環(huán)境描寫作用最后版市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

高三語文小說閱讀復(fù)習(xí)專題

——環(huán)境描寫作用1/12知識(shí)回顧，明確環(huán)境描寫作用

環(huán)境描寫有哪些作用？

2/12小說環(huán)境描寫作用交待了故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)。奠定了……感情基調(diào)渲染了……氣氛襯托人物心境，表現(xiàn)人物品格，暗示人物命運(yùn)推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，為……情節(jié)做了鋪墊

首尾呼應(yīng)揭示或深化主旨，突出主題，增強(qiáng)意蘊(yùn)3/12

真題導(dǎo)引

年山東卷《活著》21題：請(qǐng)簡(jiǎn)明分析小說最終一段景物描寫作用。（4分）

炊煙在農(nóng)舍屋頂裊裊升起，在霞光四射空中分散后消隱了。女人吆喝孩子聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四面出現(xiàn)了含糊，霞光逐步退去。

4/12答案一：

景物描寫，描寫了夕陽西下黃昏，農(nóng)村中勞感人民日常作息和自然鄉(xiāng)村風(fēng)景，就像人生命一樣，有自己規(guī)律，生老病死，自然界事物都按照規(guī)律在發(fā)展下去。對(duì)景物本身了解很到位，但思索角度單一，缺乏概括。

讀答案，找問題5/12答案二：

利用景物描寫，描寫農(nóng)舍，田野里一片寧?kù)o，交代了時(shí)間，地點(diǎn)在田野，我對(duì)周圍所見所聞，渲染氣氛，呼應(yīng)開頭，午后環(huán)境，襯托主題，襯托了人物心理。答題思緒較全方面，但雜亂無章，無條理。沒有分點(diǎn)回答，缺乏分析，脫離文本。

讀答案，找問題6/12小說環(huán)境描寫作用思索角度

環(huán)境情節(jié)人物主題交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)等描寫了……景，渲染了……氣氛（指向環(huán)境本身）推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，為……作鋪墊首尾呼應(yīng)（指向情節(jié)）襯托……感情,表現(xiàn)……性格（指向人物）

突出……主題深化主旨（指向主題）7/12答題規(guī)范應(yīng)注意：1.采點(diǎn)要全，要有多角度意識(shí)，從環(huán)境、人物、情節(jié)、主題四個(gè)角度考慮。2.要結(jié)合文本答題，不可貼標(biāo)簽，使答案空洞。3.準(zhǔn)確判斷環(huán)境描寫作用，語言力爭(zhēng)精準(zhǔn)。4.分點(diǎn)作答。8/12年山東卷《活著》21題：請(qǐng)簡(jiǎn)明分析小說最終一段景物描寫作用。（4分）

①描寫了鄉(xiāng)村生活情形，渲染了鄉(xiāng)間自然、友好生活環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間生活都順應(yīng)著自然規(guī)律。②襯托了牛和老人友好。③深化了小說“人生歷經(jīng)磨難，我們要順應(yīng)自然規(guī)律，好好活著”主題，增添了小說意旨綿長(zhǎng)韻味。④照應(yīng)文章開頭，“在那個(gè)充滿陽光下午，他向我講述了自己”使文章結(jié)構(gòu)完整。

環(huán)境角度

人物角度

主題角度

情節(jié)角度9/124．以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確一項(xiàng)是（3分）A．小說開頭不但形象地描寫了風(fēng)沙狂暴，也細(xì)致地表現(xiàn)了人物直覺印象與切身感受，襯托并渲染了“天囂”恐怖氣氛。B．被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起全部能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。C．小說善于利用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷進(jìn)去”，就表達(dá)了科研工作者高度責(zé)任意識(shí)。D．試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)送瓜人之間故事，不但令人感動(dòng)，還揭示出一個(gè)樸素而有意味人生道理：幫助他人，也是幫助自己。10/1214.以下對(duì)這首詩(shī)賞析，不恰當(dāng)兩項(xiàng)是(5分)A.詩(shī)第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而怡人環(huán)境，襯托出作者喜悅心情。

B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試考生都由各地選送而來，道德品行是選送首要依據(jù)。D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材。E.作者認(rèn)可自己體弱多病事實(shí)，表示選材工作要依靠其它考官來完成。11/12送給大家“四”字箴言假如我們?cè)谧霏h(huán)境描寫作用時(shí)能夠從四個(gè)角度去考慮，按照四個(gè)要求規(guī)范做