詩歌鑒賞表現(xiàn)手法市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

鑒賞詩歌表達技巧鑒賞詩歌表現(xiàn)手法1/109隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

問：詩中三、四兩句利用了哪種表現(xiàn)手法使全詩產(chǎn)生了震撼人心悲劇力量？請簡明分析。1.利用了虛實結(jié)合表現(xiàn)手法。2.三四句將現(xiàn)實戰(zhàn)場慘烈場面與夢境親人思念,實虛鮮明對比，榮枯迥異，造成強烈悲劇藝術(shù)效果。3.表示了詩人對死者及其家人無限同情.練習(xí)2/109慶庵寺桃花[南宋]謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。

此詩利用表現(xiàn)手法是什么？請簡明分析。1.用典2.詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來波折地表示自己決意絕世之志.3.在短短四句詩中,一個絕不與元統(tǒng)治者合作隱士形象躍然紙上。

3/109蜀

相

杜甫

丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。設(shè)問間接抒情對偶用典間接抒情對偶直接抒情說出這首詩歌出現(xiàn)藝術(shù)手法4/109

獨坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。問：詩后兩句利用了什么手法，表示了作者什么感情？答：1.后兩句采取了擬人手法。2.寫出了詩人對敬亭山喜愛。3.“兩”、“相”二字把人和山緊密聯(lián)絡(luò)在一起，“只有”兩字更突出了詩人對山喜愛。5/109風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

情景交融渲染對偶6/109北京卷詩詞鑒賞

夜游宮記夢寄師伯渾①

陸游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。

睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。

①師伯渾，陸游友人上闕突出了邊地風(fēng)光特色，也渲染了戰(zhàn)爭氣氛7/109（1）從兩詩內(nèi)容上看，①朱詩表示了詩人怎樣心情？②張詩對此表明了什么看法？（2）兩詩繼承了我國詩歌創(chuàng)作優(yōu)良傳統(tǒng)，他們共同采取了詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法中哪一個？請從兩詩中各舉一例加以說明。

答（1）①考前擔(dān)心、不安，期待心情。

②張詩必定了其才能，暗示他無須為此次考試擔(dān)心。（2）共同采取了賦比興手法當(dāng)中“比”。

近試上張水部朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？

酬朱慶余張

籍

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。8/1091、抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）2、描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。3、表現(xiàn)手法：渲染移情抑揚正面描寫和側(cè)面描寫

用典象征虛實相生聯(lián)想和想象賦比興9/109第四節(jié)表現(xiàn)手法

10/109表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表示技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈印象，到達感染讀者藝術(shù)效果伎倆或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章整體或部分產(chǎn)生效果。11/109考點解讀：

為增強詩詞表現(xiàn)力和感染力，引發(fā)讀者共鳴，優(yōu)異古典詩詞都使用豐富表現(xiàn)手法。

常見表現(xiàn)手法有：對比、襯托、象征、用典、襯托渲染、聯(lián)想想象、虛實相生、欲揚先抑、明褒實貶、欲擒故縱、以小見大等。

鑒賞表現(xiàn)手法應(yīng)在整體把握詩歌基礎(chǔ)上，分析使用表現(xiàn)手法及其對表現(xiàn)思想感情，突出作品主旨動作用。12/109技法解密：1、辨析表現(xiàn)手法詩詞表現(xiàn)手法很多，要經(jīng)過訓(xùn)練使自己取得正確辨析各種表現(xiàn)手法能力甚至是技巧，以到達能快速選擇答案目標(biāo)。如：比與興、襯托與對比、正襯與反襯（尤其注意反襯中“以靜襯動”、“以動襯靜”、“以樂景寫哀情”等），注意其區(qū)分。2、洞悉表示效果注意“賦”“比”“興”、襯托、聯(lián)想和想象、虛實相生、點面結(jié)合、用典、組合等各類表現(xiàn)手法及其作用。13/109鑒賞詩歌表現(xiàn)手法：詩歌常見表現(xiàn)手法；1聯(lián)想、2想象、3襯托、4對比(對照)、5渲染、襯托、6象征、托物言志7賦比興8用典、10抑揚、11對寫法12移情等等。14/109象征15/109比喻、象征詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。早春新葉萌發(fā)，詩人在一陣驚喜中忽發(fā)奇想，是春姑娘用她那雙靈巧手，擺弄那富有靈性剪刀，裁出那片片細葉吧！比喻使描寫化實為虛，形象更生動了，情感更濃郁了。假如通篇貫通著這種比興意象，則是象征。采取了什么表示技巧《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

本詩利用了象征手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表示了自己以石灰為榜樣高尚情操。16/109象征

象征是一個托物寓志表現(xiàn)手法，在特定事物中，寄托某種精神品質(zhì)（概念）或抽象事理（思想感情），因為長久使用，已被人們普遍接收。

經(jīng)過特定、輕易引發(fā)聯(lián)想詳細形象，表現(xiàn)與之相同或相近特點概念、思想和感情。作用：增大容量，開闊意境，巧妙立意，平中見奇。象征（詠物詩多用此法）17/109修辭范圍使用對象作用特點舉例比喻象征語言伎倆藝術(shù)手法局部詞句全局全篇生動鮮明含蓄暗示以物示意以物喻物白楊樹—勞感人民海燕－先驅(qū)者燈－光明理想希望勝利我們要利用腦髓，放出眼光，自己來拿！譬如罷，我們之中一個窮青年，因為祖上陰功，得了一所大宅子……我想，首先是不論三七二十一，“拿來”！——文化遺產(chǎn)言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。從云翳中外露霞光，才是璀璨多彩。在文藝創(chuàng)作中，象征手法往往和比喻手法融合在一起，但二者是有區(qū)分?！跋笳骱捅扔鳌眳^(qū)分18/109閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。三江小渡（楊萬里）

溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。

交情得似山溪渡，不論風(fēng)波去又來。

詩人采取什么手法表示作品主旨？試結(jié)合全詩作簡明分析。

全文圍繞“交情”展開描寫，詩人采取對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不論風(fēng)波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表示了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗主旨。

用水中風(fēng)浪暗示人生波折，表示能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗主旨。

《藥》中“紅白相間花環(huán)”，象征了革命希望前景。借某種詳細形象事物暗示特定人物或事理，以表示真摯感情和深刻寓意，19/109閨意獻張水部朱慶馀洞房洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿；畫眉深淺入時無？

[注釋]這是朱慶馀參加考試前呈獻給考官水部員外郎張籍，以試探底細詩。詩人為到達此目標(biāo)，采取了什么表示技巧？請對此作簡明分析。

比喻、象征、明確：設(shè)喻。以拜見公婆比喻科舉考試，以公婆比主考，以新媳婦自比，以新郎比張水部?！爱嬅忌顪\入時無”是問自己詩文能否符合主考要求。巧借新婦拜見公婆前忐忑不安而又充滿希望心理，寫自己應(yīng)試前擔(dān)心而又希望得到賞識心態(tài)。20/109

贈韋侍御黃裳李白太華生長松，亭亭凌霜雪。天與百尺高，豈為微飆折桃李賣陽艷，路人行且迷。春光掃地盡，碧葉成黃泥愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子

(注)太華：華山。微飆：微風(fēng)。賣陽艷：在春天艷麗陽光下賣弄顏色。韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩勸戒他，希望他做一個正直人。末四句詩人利用什么手法來表示感情？

詩句利用了象征手法，（敘）希望你向長松一樣堅強不屈，不要做桃花李花任人擺布。（析）勉勵抗拒惡勢力，受到挫折也不改變自己決心，絕不要做受環(huán)境擺布軟弱桃李。（評）

21/109閱讀歐陽修《畫眉鳥》，回答下列問題。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及林間自在啼。

注：因為守舊勢力排擠，歐陽修被貶官外任，乃作此詩。問：本詩利用了什么表現(xiàn)方法？簡明分析。本詩利用了托物言志（以物喻人）、對比手法，經(jīng)過對畫眉鳥自由飛鳴及關(guān)在籠中不自由形成鮮明對比，用畫眉鳥比喻自己，表示了作者向往自由和調(diào)離朝廷后輕松自如心情，表現(xiàn)了詩人對排擠他守舊勢力輕蔑和嘲諷。22/109辨析1、比喻

，經(jīng)過兩類不一樣事物（情景）相同點，利用相同聯(lián)想，用一個事物（情景）來比作另一個事物（情景）?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。（對于比喻，尤其要搞清本體和喻體之間相同點。）2、借代，借用相關(guān)事物來代替所要表示事物。借代可用部分代表全體，詳細代替抽象，用特征代替人。借代利用使語言簡練、含蓄。輕易引發(fā)人們聯(lián)想。3、象征

，經(jīng)過特定、輕易引發(fā)聯(lián)想詳細形象，表現(xiàn)與之相同或相近特點概念、思想和感情。23/109襯托（襯托）贈汪倫

李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。以桃花潭水深來襯友情深作用：使主體特點愈加突出、愈加鮮明。24/109渲染烘托25/109白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。26/109描寫：①、正面描寫②、側(cè)面襯托（襯托、烘云托月）：A、正襯：B、反襯：A、渲染：采取濃墨重彩筆法描繪事物、感染讀者。(渲染是描寫技法之一)利用簡筆勾勒事物輪廓描寫手法。B、白描：

用與所描繪對象性質(zhì)、特征相同另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)事物特點。（普通也可就稱之為襯托）用與所描繪對象性質(zhì)、特征相反另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)事物特點。27/109渲染：用各種表現(xiàn)手法著重描寫，以加強氣氛，突出人物，深化主題，是正面著意描寫。（1）渲染對象主要是（2）渲染手法主要有環(huán)境、氣氛、事件和人物。重復(fù)、排比、層遞、摹寫等。⑶渲染標(biāo)準(zhǔn)：正面直接摹繪及側(cè)面間接襯托,前者為渲染后者為襯托

應(yīng)圍繞一個中心進行鋪陳，不過分追求濃詞艷藻層層渲染、鋪墊⑷渲染方式：28/109對環(huán)境、景物作多方面描寫形容,以突出形象，加強藝術(shù)效果“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”（杜甫《登高》）兩句共六個特寫鏡頭，描寫了六種不一樣景物：勁急秋風(fēng)、高遠天空、凄厲猿嘯、清冷渚、白色沙、歸巢鳥，高、低、動、靜、聲、色、態(tài)都有，這些景物組合在一起渲染出一個空闊高遠，凄清孤寂環(huán)境氣氛（深秋江邊蕭條、冷落氣氛），與詩人悲涼、傷感人生際遇（感嘆）相吻合，為后兩聯(lián)敘述自己悲苦經(jīng)歷和境遇，抒發(fā)情感，做了很好鋪墊。（用落葉紛紛來渲染一個清冷肅殺悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、飄泊無依形象）。請說出杜甫《登高》一詩中利用渲染手法詩句29/1092、烘托襯托

襯托本是中國山水畫傳統(tǒng)手法，用水墨或色彩在物象輪廓外面涂抹，使物象顯著突出。用在詩文中則指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)事物鮮明突出。30/109襯托：正襯、反襯“大江東去浪淘盡、千古風(fēng)流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！薄儿o橋仙》（陸游）“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑?！边@首詞主要塑造人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時“多少豪杰”，最終才集中為周瑜一人，突出了周瑜地位——正襯。以“靜”突出杜鵑悲切叫聲——反襯。比較兩首詩襯托手法區(qū)分：31/109人襯托人，如物襯托物，如

《陌上?！分薪琛靶姓摺薄吧倌辍钡确磻?yīng)來襯托秦羅敷驚人美貌；

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等“以聲襯靜”“以鬧襯靜”；如《琵琶行》中三次寫江中之月（“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！薄皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”“去來江口守空船，繞船明月江水寒”），分別襯托了琵琶聲美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷心情。襯托（襯托）：本是中國畫中一個技法，用水墨或色彩在物象輪廓上渲染襯托，使物象顯著突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要事物鮮明突出。內(nèi)容分類:以景物托人物更多32/109側(cè)面襯托

詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其相關(guān)側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物描寫來到達反應(yīng)主題效果，即是側(cè)面襯托?！疚觥勘驹婎}為“石頭城”，顯著是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一“故國”沒落與荒涼。

石頭城（唐·劉禹錫）

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來

33/109

賦得暮雨送李胄

韋應(yīng)物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。

漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋。

相送情無限，沾襟比散絲。在這首詩中詩人是怎樣來描寫雨?此詩利用了正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合手法。（敘）首句正面提及微雨，后三句沒有直接寫雨，而是經(jīng)過寫帆重，鳥遲，海門深，浦樹滋，籠罩在煙雨薄暮中。（析）渲染了水霧回繞場景，表現(xiàn)了離愁別緒。（評）尤其提醒:襯托實際上是一個側(cè)面描寫。它經(jīng)過側(cè)面描寫，即經(jīng)過對周圍人物或環(huán)境描寫來表現(xiàn)主要對象，使所要表現(xiàn)主要對象鮮明突出此詩除了首句提到“微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是經(jīng)過別事物把雨寫出來：船上布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙一片，遠處都看不真切，而江邊樹卻顯得十分滋潤。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫雨，但襯托手法利用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙細雨34/109課前檢測：區(qū)分渲染襯托渲染，是指作者經(jīng)過對人物外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物本質(zhì)特點，用以加深主題一個表現(xiàn)手法襯托是指不直接地對主要人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象愈加鮮明外，還會使文章波折含蓄，獨具格調(diào)。二者不一樣點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式描寫；襯托卻是經(jīng)過與之相關(guān)其它事物描寫，對該事物起到映襯作用二者交叉：那就是作者有時用渲染方法意在起到襯托作用；對用來襯托其它事物也能夠用渲染手法來描寫（渲染是正面著意描寫。

）35/109渲染是指對環(huán)境，景物等做多方面正面描寫形容，以突出形象，營造意境。即經(jīng)過(環(huán)境)景物描寫來渲染氣氛，是意象描寫對意境營造而言襯托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要人、事、物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此相關(guān)其它事物，到達突出本意目標(biāo)。襯托，主要是景物之描寫對情感抒發(fā)襯托。襯托是襯托一個，可分正襯和反襯。渲染與★襯托、襯托：36/109“襯托”與“襯托”:“襯托”是經(jīng)過別事物把想要表示事物寫出來，用一事物暗示出另一事物就叫襯托。這與“襯托”不一樣，因為“襯托”是兩種事物都寫。如王維《鳥鳴澗》:“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”王籍《入若耶溪》:蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽?！对娊?jīng)?采薇》:昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。當(dāng)初離家出征時候，心里是悲傷，卻用楊柳春風(fēng)這么明媚春光來反襯；如今走在回家路上，心里是高興，卻用大雪紛飛這么嚴(yán)寒景象來反襯。清人王夫之說這四句詩“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動景物，（襯托）出畫面富有生機而不枯寂，同時又反襯了春澗寂靜37/109參考答案①從表面看（尤其是后三句），這首詞寫是對往昔繁榮眷戀，但實際是表示夢醒后面臨處境無限凄涼。②作者通篇不對當(dāng)前處境作正面描寫，而是經(jīng)過這場繁榮生活夢境進行有力反襯。夢境越是繁榮熱鬧，夢醒后悲傷便越是濃重；對舊日繁榮眷戀越深，今日處境越凄涼。望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。

這是南唐李后主亡國入宋后寫詞。有些人說這是一首極盡故國繁榮之作；有些人說這是一段凄涼無限之吟唱。①你讀出了什么呢？②請從藝術(shù)手法利用角度談?wù)勀銓@首詞看法。閱讀下面一首詞，回答以下問題

38/109宿業(yè)師山房期丁大不至孟浩然夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。

詩人借西下夕陽、昏暝群壑、松際月亮、風(fēng)中清泉等意象表現(xiàn)時間暗中流動，渲染了越來越清幽氣氛，襯托出作者孤獨心境。39/109訓(xùn)練試題閱讀下面這些詩，回答下列問題。

長相思

李白長相思，在長安。絡(luò)緯秋啼金井欄，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆，美人如花隔云端。上有青冥之長天，下有淥水之波瀾。天長路遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。長相思，摧心肝。

問：這首詩描繪了一個怎樣詩人形象？是怎樣來表現(xiàn)？

參考答案：答：①區(qū)分“渲染”。②分了幾層渲染。③渲染目標(biāo)。

先寫所聞──階下紡織娘凄切地鳴叫。蟲鳴則歲時將晚，孤棲者落寞之感可知。其次寫肌膚所感，正是“霜送曉寒侵被”時候，他更不能成眠了?！拔⑺嗥唷碑?dāng)是經(jīng)過逼人寒氣感覺到。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。眼前是“羅帳燈昏”，益增愁思。經(jīng)過層層渲染，目標(biāo)是要表現(xiàn)詩中主人公內(nèi)心寂寞和空虛。是經(jīng)過對環(huán)境層層渲染方法來表現(xiàn)。這首表現(xiàn)了一個孤棲幽獨者形象。40/109田園樂（其六）

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

問：本詩是怎樣描寫田園美景？答：①區(qū)分“渲染”。②分了幾層渲染。③渲染目標(biāo)。是經(jīng)過層層渲染手法來描寫一派柳暗花明圖畫深紅淺紅花瓣上略帶隔夜雨滴，色澤更柔和可愛，雨后空氣澄鮮，彌散著冉冉花香，使人心醉；碧綠柳絲籠在一片若有若無水煙中，更裊娜迷人。經(jīng)過層層渲染、細致描繪，詩境自成一幅工筆重彩圖畫，表現(xiàn)了田園美景，人物與大自然親近樂趣。41/109概念：①國畫一個畫法，用水墨或淡色彩點染輪廓外部，使物像鮮明。②寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)事物鮮明突出。③泛指陪襯，使顯著突出：藍天～著白云丨紅花還要綠葉～。難點襯托（襯托）如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等反應(yīng)來襯托秦羅敷驚人美貌；如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。再如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別襯托了琵琶聲美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷心情）（以景襯情）。42/109渲染和襯托，是意象描寫對意境營造而言；襯托，主要是景物之描寫對情感抒發(fā)襯托。對比和襯托則是兩個對立或相近意象之間關(guān)系。43/109

對比手法在詩歌中利用較多，因其含有層次性特點，結(jié)構(gòu)性較強。

過華清宮

李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

經(jīng)過今昔對比(昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼)，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。辨識對比手法44/109對比（對照）45/109例1：李白《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！睆乃囆g(shù)手法上來分析這首詩歌。詩篇利用了對比手法。（敘）越王雪恥后凱旋宮殿熱鬧景象與現(xiàn)在衰敗作對比。（析）抒發(fā)了盛衰無常之感。（評）析：“只今”一句同前面描寫形成鮮明對比，詩人著重渲染了昔日繁榮，給我們展現(xiàn)了兩幅漂亮圖畫：“盡錦衣”炫耀武功，“宮女如花”恣情享樂。表明越王已把昔日苦難屈辱忘得一干二凈，使勝利化為烏有，“只今”一句充滿諷刺，也深含對歷史思索。46/109越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。這首詩寫作上最大特點是什么？熱鬧場面與凄涼場面鮮明對比，更突出之前奢華罪惡、今天凄涼之可嘆。如此詩前面所寫過去繁榮與后面所寫現(xiàn)在冷落，對照極為強烈，突出了詩人昔盛今衰歷史感嘆。對比：是把兩種對立事物或者同一事物兩個對立方面放在一起相互比較。使好顯得更加好，壞顯得更壞。反差強烈，更突出主題或思想，含有震撼人力量。47/109對比定義：

對比是把兩種對立事物或者同一事物兩個不一樣方面放在一起相互比較。

如賀知章“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”，高適“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”等，元代王冕《白梅》前兩句：“冰雪林中著此身，不一樣桃李混芳塵?！保脤Ρ确椒?，揭示了矛盾，給人以深刻印象。將“冰雪林”中雪白梅花與“混芳塵”桃李對比，顯梅花之高潔守志，表示了作者不與世俗同流合污思想感情。

48/109輕肥白居易

意氣驕滿路，鞍馬光照塵。借問何為者，人稱是內(nèi)臣。朱紱皆大夫，紫綬或?qū)④??？涓败娭醒?，走馬去如云。樽儡溢九醞，水陸羅八珍。果擘洞庭橘，膾切天池鱗。食飽心自若，酒酣氣益振。是歲江南旱，衢州人食人！注：詩題“輕肥”，取自《論語·雍也》中“乘肥馬，衣輕裘”，用以概括豪奢生活。這首詩利用了對比方法，把兩種截然相反社會現(xiàn)象（內(nèi)臣行樂圖與江南正在發(fā)生“人食人”慘象）并列在一起，詩人不作任何說明，不發(fā)一句議論，而讓讀者經(jīng)過鮮明對比，得出應(yīng)有結(jié)論。49/109練習(xí)畫眉鳥（宋·歐陽修）

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。

這首詩用了什么表現(xiàn)手法？這首詩利用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由畫眉）組成對比，結(jié)構(gòu)明晰。表示作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象抨擊和對言論自由、解放人才理想向往。50/109對比閱讀下面一首宋詞，完成第二題。（配套聯(lián)絡(luò)八）清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼①盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。注：挼：揉搓。這首詞利用了各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅不一樣感受。請選擇其中一個手法說明。答：采取了對比手法，把早年因生活歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活幽怨而在賞梅時難過流淚以及晚年因生活淪落飄零而沒有心思賞梅這三種不一樣階段不一樣感受形成鮮明對比，表現(xiàn)了詞人生活巨大改變和飄零淪落。或：利用了襯托手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出作者飄零淪落、衰老孤獨處境和飽經(jīng)磨難憂郁心情。（言之成理即可）51/109古典詩歌中對比、襯托和襯托區(qū)分為使事物特點突出用另一事物放在一起來陪襯（一主一次）襯托：對比：相對比較（不分主次）52/109襯托與對比都是兩事物并提，易混。它們不一樣表現(xiàn)在：

（1）它們目標(biāo)不一樣：襯托之所以言及甲事物，是由甲到乙單向作用。是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，能夠顯著地分出襯托事物和被襯托事物，突出被襯托一方。對比則是甲乙二者同時突出，是甲乙之間雙向作用。對比是相反或相正確兩種事物相互比照，雙方不分主次；共同表現(xiàn)某種思想或意境，

（2）修辭作用不一樣：襯托以賓襯主，揭示主體；對比是兩相比較，展現(xiàn)出差異。襯托與對比區(qū)分53/109例題、閱讀下面一首詩，回答詩后問題。

陶者梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

提問：這首詩用了什么修辭手法？表示了怎樣思想感情？技巧指要：詩歌把終年辛勞而居室簡陋陶者與不勞而獲統(tǒng)治階級作對比，表示了作者對勞感人民同情，以及對不勞而獲統(tǒng)治階級憤慨之情。再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫襯托音樂魅力，給讀者留下了遼闊回味空間。54/109

練一練讀下面詩，回答下列問題。

《白梅》王冕

冰雪林中著此身，不一樣桃李混芳塵。突然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

問題：為了塑造梅花形象，作者主要利用了哪些寫作手法？表示了怎樣思想感情？參考答案：主要利用了襯托和對比。襯托，以冰雪襯梅之堅毅耐寒；對比，用桃李對比以顯示梅之高潔守志。表示了堅持理想操守，不與世俗同流合污思想感情?！耙r托”與“襯托”不一樣，“襯托”是經(jīng)過別事物把想要表示事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫襯托。這與“襯托”不一樣。55/109

《烏衣巷》（唐?劉禹錫）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

析：

本詩與《石頭城》有異曲同工之妙。本詩經(jīng)過烏衣巷周圍景物——雜草叢生，野花點點，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓家——寫出了烏衣巷已不是昔日烏衣巷了，今日烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不復(fù)存在。56/109

兩首詩都采取了對比手法，也都表示了極為相同物是人非感嘆。（得分點）崔詩用“人面”“桃花”作為線索貫串，經(jīng)過“去年”尋春偶遇和今日重尋不遇，雖同時同地同景但人不一樣對比，把詩人所以而生惆悵，波折盡致地表示了出來。（得分點）歐陽修詞上片說去年，下片說今年，元夜、花、柳、燈、月都依舊，就是“不見去年人”，繼而用“淚滿春衫袖”將物是人非，舊情難續(xù)感傷直接表現(xiàn)出來。（得分點）題都城南莊崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

生

查

子歐陽修去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。（1）下面兩首詩詞采取了極為相同修辭手法，請指出并作簡明分析。57/109“對比”和“襯托”區(qū)分在于：“對比”是相反或相同兩種事物相互比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比意在比，突出對象是雙方。對比雙方不分主次；而“襯托”意在襯。是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目標(biāo)，二者主次分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主?！耙r托”與“襯托”區(qū)分在于：“襯托”是經(jīng)過別事物把想要表示事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫襯托。這與“襯托”不一樣，因為“襯托”是兩種事物都寫。如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，前句是對比，后句是反襯。

58/109賦比興我國古典詩歌在長久藝術(shù)實踐中，創(chuàng)造了豐富藝術(shù)表現(xiàn)手法。“賦、比、興”是我國最早詩歌總集《詩經(jīng)》主要表現(xiàn)手法。賦是直陳其事，是直接敘事寫景方法；比是打比喻，是比喻修辭手法；興是先言他物以引發(fā)所詠之詞，是襯托氣氛渲染手法。這三種對后世詩歌創(chuàng)作影響很大，后世出現(xiàn)各種表現(xiàn)手法都能夠看作是賦比興發(fā)展和綜合利用。重章疊句，重復(fù)吟唱59/109賦、比、興：

古人云：“賦者，敷陳其事而直言之；“比者，以彼物比此物也；“興者，先言他物以引發(fā)所詠之詞也?！辟x就是鋪陳直敘，就是詳細地敘事寫景，并表示出作者態(tài)度。賦、比、興三種手法在《詩經(jīng)》中得到廣泛利用。把一事物比成另一本質(zhì)不一樣事物修辭手法，利用在詩歌當(dāng)中，也稱比興。興就是外界事物觸動了詩人興致，引發(fā)詩人歌唱。詩人找到一個話頭，所以興多數(shù)用在詩歌開端。比就是打比喻用比喻；假如通篇貫通著這種比興意象，則是象征。比興如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引發(fā)所詠之物。60/109

1.比興手法

如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚?！钡谒恼隆吧Ｖ湟?，其黃而隕”詩句以桑樹、斑鳩起興，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活改變；用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃改變。這些比興手法利用，有利于詩歌形象塑造，也有利于讀者走進主人公生活世界去體味他們真情實感。

61/109起興興是先言他物以引發(fā)所詠之辭。“錦瑟無故五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。聯(lián)想：由一事物聯(lián)絡(luò)到與之相關(guān)另一事物,或把事物中類似特點聯(lián)絡(luò)起來造成一個經(jīng)典。聯(lián)想“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）詩人由柳枝紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠絲帶，利用巧妙比喻，塑造出一個別具浪漫色彩新奇形象，一改楊柳抒離情象征義。62/109答案三:這首詞利用了借〈寫)景抒情表現(xiàn)手法,借春夜風(fēng)雨淋漓,人靜燈暗,鶯燕無聲,唯有杜鵲悲鳴自然之景觸發(fā)身世滄茫、半生飄零羈旅之人悲涼、寂寞情感。鵲橋仙

夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲,但月夜、常啼杜宇。

催成清淚,驚殘孤夢,又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽,況半世、飄然羈旅。

(2)這首詞利用了各種表現(xiàn)手法,試就其中一點作簡明分析。(3分)

答案二:這首詞利用了襯托(或反襯)表現(xiàn)手法,以夜闌人靜,林鶯巢燕無聲,襯托杜鵑啼鳴,突出了由杜鵑鳴叫傳遞出來悲涼。答案一:這首詞利用了“起興”手法,先寫杜鵲鳴叫,從而引出羈旅之人愁思和感嘆。(正確指出表現(xiàn)手法1分;簡明分析得當(dāng)2分,共3分。分析不聯(lián)絡(luò)詞內(nèi)容則不得分,分析不妥酌情扣分。)63/109聯(lián)想和想象64/109定義：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物心理過程；所謂想象，就是在原有感性形象基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象過程作用：聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，能夠使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。聯(lián)想想象：聯(lián)想和想象多為浪漫主義詩人所采取。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片。65/109聯(lián)想和想象

李白《夢游天姥吟留別》《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”以飛越想象結(jié)構(gòu)全詩，詩人想象如同天馬行空，所描繪夢境、仙境，正是他所向往追求光明美好理想世界。采取就是聯(lián)想。都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合神來之筆。66/1091、聯(lián)想，比較實在；想象，比較虛幻。聯(lián)想，想到就能夠；想象，就比較詳細。2、聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)分，但在實際寫作中往往是交織在一起，共同使用?！靶r不識月，呼作白玉盤”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”聯(lián)想和想象特點67/109

浪淘沙劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。這首詩利用了什么表現(xiàn)手法？

表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想。詩人由眼前黃河聯(lián)想到天上銀河，進而想象到牛郎織女家情景，把黃河洶涌澎湃寫得更詳細、生動、形象。詩人以浪漫想象結(jié)合優(yōu)美傳說。想象是人們在已經(jīng)有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想推斷分析綜合,創(chuàng)造出新形象思維過程68/109如《邶風(fēng)?靜女》中“愛而不見”

“貽我彤管”《孔雀東南飛》中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”細節(jié)，細節(jié)刻畫塑造人物形象大多著力于人物語言、行動等細節(jié)描寫。前者這一生活細節(jié)表現(xiàn)了姑娘天真、活潑和調(diào)皮，后者則表現(xiàn)了姑娘對愛情真摯和執(zhí)著?？坍嬃艘粋€愛憎分明、不忍離去但又無可奈何女性形象。69/109以小見大抑揚結(jié)合以小見大，由平凡細微事情反應(yīng)重大主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。70/109

在古代詩歌中，經(jīng)常表現(xiàn)了窗中觀景藝術(shù)趣味，經(jīng)過有限聯(lián)想到無限，“物小蘊大”，意趣無窮。一樣，竹中觀日、鏡中映景、水中倒景，一樣含有這種藝術(shù)效果。含義：以局部見全體、以有限見無限，經(jīng)過經(jīng)典和象征，借助于人們生活體驗，到達以小見大。以小見大71/109

一、是詩歌抓住含有經(jīng)典特征小景物，能夠在讀者腦海里喚起大境界，所謂“以小景傳大景之情”。

二、是寫社會生活，也是借含有經(jīng)典意義生活細節(jié)來表現(xiàn)重大社會內(nèi)容，絕句尤適宜用這一手法。特點：如：“梅花落地疑殘雪，柳葉開時任好風(fēng)”如：杜牧《赤壁》“折戟沉沙鐵未消，自將磨洗任前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！倍堂\是“小事”，但小事與東吳霸業(yè)相關(guān)，以二喬立意，從而反應(yīng)三國之爭大事。這是小景，風(fēng)吹初開柳葉，一一聯(lián)想，東風(fēng)馳蕩，春意盎然春天景色便出現(xiàn)于眼前了。

。72/109如葉紹翁《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來如王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！庇麚P先抑欲抑先揚這首詩先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，經(jīng)過對少婦情緒微妙改變刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨情緒，突出了“閨怨”主題。

詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采取了欲揚先抑法。采取欲抑先揚手法刻畫了少婦由樂觀而后悔心理改變，表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨情緒，突出了“閨怨”主題。前面遺憾，后面高興，情緒在先抑后揚落差中跌宕，春色在由喜轉(zhuǎn)憂再由憂轉(zhuǎn)喜變換中愈加漂亮73/109抑揚結(jié)合：把要貶抑否定方面和要必定方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以到達抑此揚彼或抑彼揚此目標(biāo)。有先揚后抑和先抑后揚之分。表示效果：抑揚手法往往能使行文反差強烈、出人意料，于反差中產(chǎn)生盎然情趣，于波折中增添雋永意味。指是在褒貶人、事、物時候，常對要褒先寫其不足，對要貶先寫其優(yōu)點，這種手法就是抑揚。抑揚可分兩種：1．欲揚先抑法；

2．欲抑先揚法。抑揚結(jié)合74/109賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。詩人利用先揚后抑手法鮮明地表現(xiàn)了統(tǒng)治者政治上昏聵庸弱。紀(jì)曉嵐“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃獻母親”，利用先抑后揚手法表示了對婆娘及兒孫們贊揚之情。

詩前兩句從正面著筆，絲毫不露貶意。先寫漢文帝在宣室夜召曾被驅(qū)逐臣子賈誼，“求賢”“虛前席”寫漢文帝求賢心切，這是揚；但漢文帝并不為聽取怎樣治國安民大計，感興趣只是鬼神之事，這足以證實其政治上昏聵慵弱，這是抑。75/1092、移情

移情就是將人情感轉(zhuǎn)移到事物身上，使外物與人同喜同悲。

比如杜牧“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”。姜夔《揚州慢》中“廢池喬木猶厭言兵”之句，喬木尚且厭惡戰(zhàn)爭，何況揚州百姓呢？

76/109例：

《贈別二首（其二）》（唐?杜牧）多情卻以總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。析：詩人沒有說怎樣惜別，卻把這種感情轉(zhuǎn)移到蠟燭身上，蠟燭無情，尚且替人垂淚，何況人乎？77/109

從對方著筆這是古代詩詞慣用一個表示技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進一層寫法，這么愈加顯得情深意厚，并給人以無限回味和遐想?！逗惗烈顾技摇罚ò拙右祝骸昂愺A里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。”3、曲筆（對寫法）：前兩句，詩人極力渲染了一個孤獨寂寞氣氛，為下文正面描寫“思家”，作了情感上鋪墊，更令讀者去體會“家”親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人之處于于：不是直接寫自己怎樣想念家人，而是換一個角度，把自己思念轉(zhuǎn)化成對方思念，極寫家里人怎樣想念自己，使思念之情加倍托出。78/109春思李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？轉(zhuǎn)換記敘角度

全篇詩人都站在思婦角度，思婦所看所想，思婦細致心理活動，甚至思婦與春風(fēng)“無理而妙”對話，無不籠于筆端。對寫法79/109

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人本身對妻子思念之情經(jīng)過想像妻子思念他情景而愈加深刻地表現(xiàn)出來。轉(zhuǎn)換記敘角度練習(xí)

作者當(dāng)初被安使之亂叛軍捉住，送到淪陷后長安，望月思家，寫下了這首千古傳誦名作。80/109描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。81/109修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引發(fā)所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸大。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。另外還有設(shè)問、反問、反語等。82/109

詩中有畫，就是在寫景詩歌中，利用工筆手法，描寫出一個個畫面，表現(xiàn)一個意境。蘇東坡稱道王維詩是“詩中有畫”，這評語十分中肯。王維山水田園詩，總是勾勒一個畫面，透著一股空靈微妙意蘊。4、詩中有畫83/109例：《春游湖》

徐虎雙飛燕子幾時回，夾岸桃花燕蘸開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來。析：

這首詩歌描寫了詩人游湖時所見雙飛燕子，夾岸桃花，春雨斷橋、柳蔭小船四種詳細美景，表達了中國古代寫景詩歌詩中有畫特點。84/109“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽?！?/p>

上片除“念-闊”外，寫都是眼前實景實事，寫詞人和心愛人不忍分離又不得不分離心情，是實寫；下片寫對別后生活構(gòu)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞心情。5、虛實相生85/109閱讀蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不一樣。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！被卮鹣铝袉栴}

問：詩第一、二句在寫法上有什么不一樣？答：第一句是實寫，寫出廬山“成嶺”、“成峰”詳細形象，給人以逼真實感。第二句是虛寫，從遠處、近處、高處、低處各個不一樣角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩人有意撇開不寫，只說“各不一樣”讓讀者去想像。86/1091、提問方式：這首詩用了怎樣表現(xiàn)手法？2、提問變體：請分析這首詩表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)；或詩人是怎樣抒發(fā)自己情感？有何效果？3、解答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉慣用一些表現(xiàn)手法并知曉其普通表示效果，能結(jié)合語句分析和表示。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為何是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣感情。

詩歌鑒賞表示技巧考查87/109早行(陳與義)

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問:此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引發(fā)孤獨寂寞(步驟三)。88/109例四：閱讀下面一首詩，完成下面題目

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

本詩用什么藝術(shù)手法表示出怎樣思想內(nèi)容?

答：主要用了反襯手法，（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境寂靜，（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引發(fā)孤獨寂寞。（步驟三）89/109閱讀下面一首詩，試分析作者是怎樣表現(xiàn)主題。夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋Ｗ髡呓?jīng)過側(cè)面描寫（襯托）來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。一、從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭冷，襯托雪之大。從觸覺角度來寫；二、從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到越明亮，反應(yīng)雪也就越大；三、從“折竹聲”來寫，是聽到。雪大，積壓在竹上雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然襯托雪大。90/109閱讀下面一首宋詩，然后回答下列問題。雨后池上劉攽(bān)一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面平靜。（2）試從“靜”與“動”角度對這首詩進行賞析。（1）水面如同輕輕磨過明鏡一樣，倒映出池塘邊房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面平靜。（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上一個動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。91/109塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。【注】折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭一個國王，曾一再派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。談?wù)劚驹婎h聯(lián)在表示技巧上妙處？

反襯、用典?！暗阎新?wù)哿?，聽到有些人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起故鄉(xiāng)春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這么情況下，將士主動參戰(zhàn)，英勇殺敵。這對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國忠勇，起了有力襯托作用。92/1091、

閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。

送魏萬之京

李顧

朝聞游子唱離歌①，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城②樹色催寒近，御苑③砧聲④向晚多。

莫見長安行樂處?？樟顨q月易蹉跎。

【注】①離歌：離別之歌。②關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。③御苑：皇家宮苑。④砧聲：搗制寒衣聲音。

(1)首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表示了季節(jié)怎樣特征(離別環(huán)境)?從中又表示出詩人送別什么情緒?\"

(2)尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表示出怎樣思想內(nèi)容?

1、(1)\“微霜…\‘鴻雁\”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟氣氛，從中表示出詩人送別悲愁難抑，黯然神傷情緒。(2)尾聯(lián)直抒胸臆，以長者口吻表示了對魏萬勸勉：莫把長安看成行樂之地而虛度大好時光。這是普通送別詩最常見做法。93/109例五：（年天津卷）閱讀下面一首詩，完成下面題目

聽蜀僧濬彈琴李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

注：1、綠綺：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜鐘：《山海經(jīng).中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。（1）詩第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？

（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”了解。

答：“一揮手”寫蜀僧彈琴姿態(tài)（動作、技藝）?！叭f壑松”寫出了琴聲音樂效果。答：主要用了側(cè)面描寫，（步驟一）詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，昏暗秋云重重合疊，充滿天空。時間過得真快?。。ú襟E二）寫詩人沉醉于琴聲之中狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲魅力。（步驟三）94/109例七：閱讀下面兩首唐詩，依據(jù)提醒，完成賞析。

越中覽古

李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

石頭城

劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

問：從藝術(shù)手法角度分析這兩首詩異同？

答：相同點：兩首詩都采取了對比反襯手法，（步驟一）把歷史上得意君王一場春夢，與現(xiàn)實顯示出這一夢境殘破景象——為輝煌歷史哀鳴翻飛“鷓鴣”和為輝煌歷史見證“舊時”月亮，各自形成對比。《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照是東晉到南朝近三百年歷史，（步驟二）兩首詩共同傳遞出一個深沉歷史悲涼感。（步驟三）不一樣點：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日繁榮，引渡到現(xiàn)實情景，勾勒出一幅動態(tài)圖畫；《石頭城》從今往昔推移，反方向運作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭。95/109表示技巧《考綱》要求考生“分析小說主要表現(xiàn)手法”，能力層級C。高考命題不會孤立考查小說慣用表現(xiàn)手法，而是經(jīng)常和小說“三要素”聯(lián)絡(luò)起來，考查表現(xiàn)手法對塑造人物、營造環(huán)境、推進情節(jié)作用?！凹记伞敝肝膶W(xué)技巧。它是作家駕馭文學(xué)語言、利用各種藝術(shù)表現(xiàn)方法及表示方式、修辭伎倆等等來構(gòu)思文學(xué)作品，塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出熟練而又獨具特色藝術(shù)技能；它是指文章利用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內(nèi)容。對表示技巧評價鑒賞，就是分析文章利用了哪些表示技巧，表示了什么內(nèi)容，到達了什么藝術(shù)效果等。鑒賞關(guān)鍵是審美，即挖掘作品中美感原因，到達某種美感享受。對表示技巧分析鑒賞，應(yīng)從以下幾方面去分析：①從表示方式角度?？锤鞣N表示方式是否利用自如，靈活多變；敘述人稱選擇（第一人稱第二人稱好處）；敘述次序安排（倒敘、插敘手法利用及作用）；描寫特點（白描、細描、景物描寫等作用）；文中特有表示方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是怎樣為作者表情達意、言事說理服務(wù)；②從選材組材角度?？床牧虾椭行年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否經(jīng)典、真實、新奇、有力。③從表現(xiàn)手法角度。看是否利用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起作用；④從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；襯托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，波折有致。⑤從語言利用角度?？凑Z言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；含有怎樣獨特語言格調(diào)（幽默、辛辣、平實、自然、簡練明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者哪些藝術(shù)審美情趣文中所利用各種修辭手法（比喻、比擬、反語、夸大、排比等）創(chuàng)造出什么樣意境，表示效果怎樣等等。96/109八、表現(xiàn)手法1、象征，借助某一詳細事物來表現(xiàn)某種抽象概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象表現(xiàn)，增強文章表現(xiàn)力，象征手法“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對主要人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象愈加鮮明外，還會使文章波折含蓄，獨具格調(diào)。3、先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。4、托物言志，作者在對事物進行描繪過程中，非常巧妙地寄托作者個人情感和理念，把自己感情融入到事物中，來表示自己內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在觀賞中取得獨特美感享受。5、借景抒情，經(jīng)過景物描寫，來襯托作者或喜或悲情感。6、虛實結(jié)合，能夠抓住重點，突出事物本質(zhì)特征，從而更鮮明刻畫人物性格，凸現(xiàn)事物、景物特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動襯托作用，相得益彰。97/1098、以小見大，由平凡細微事情反應(yīng)重大主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。9、渲染襯托，渲染，是指作者經(jīng)過對人物外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物本質(zhì)特點，用以加深主題一個表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象愈加鮮明外，還會使文章波折含蓄，獨具格調(diào)。比較一下，我們就能夠發(fā)覺二者不一樣點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式描寫；襯托卻是經(jīng)過與之相關(guān)其它事物描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉地方，那就是作者有時用渲染方法意在起到襯托作用；對用來襯托其它事物也能夠用渲染手法來描寫。10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，能夠使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。98/109敘類文章常見表示技巧1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。2、鋪墊：顯示事物發(fā)生原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展必定。3