中考語文第1篇基礎(chǔ)運(yùn)用專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用復(fù)習(xí)課件市賽課公開課一等獎(jiǎng)省名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

專題一基礎(chǔ)積累與語言利用(三)詞語了解與利用考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1/67考向探究專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究詞語辨析利用是詞語了解與利用類考題傳統(tǒng)題型，歷年北京中考及?？冀杂邪?，常見形式有近義詞辨析、成語辨析。分值為2分。年本考點(diǎn)考查延續(xù)著年中考考查形式，依然沒有在“基礎(chǔ)?利用”部分出現(xiàn)，而是糅合進(jìn)了當(dāng)代文閱讀中進(jìn)行考查，考查了“搜集”和“收斂”、“蘊(yùn)含”和“蘊(yùn)藏”辨析利用?？枷?詞語辨析利用2/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1．[·朝陽區(qū)一模改編]依據(jù)語意，在①②處填入詞語，最恰當(dāng)一項(xiàng)是(2分)()名人舊居普通是指名人出生或較長時(shí)間居住生活過住宅建筑，是名人成長和生活見證。它提供了____①____(保留保護(hù))和傳承名人信息場(chǎng)所，講述著精彩紛呈歷史故事。在談到名人舊居價(jià)值時(shí)，馮驥才說：“名人舊居大多普普通通，看似日常，甚至狹小簡(jiǎn)陋，可是當(dāng)我們得知一個(gè)曾經(jīng)影響世人精神或時(shí)代審美誕生其中，它就變得異樣神奇，散發(fā)出奪目標(biāo)光彩了；就像我們?cè)诎屠杞疾蛔闫咂椒矫仔表敹璋佃蟆じ吲f居里感受到那種____②____(震撼震驚)人心力量?！庇纱宋覀兏鼒?jiān)定地認(rèn)為：名人舊居真正意義是，在歷史巨人這個(gè)特定生命場(chǎng)中，將他們精神影響后人。A．保留震驚B．保護(hù)震驚C．保留震撼D．保護(hù)震撼C3/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用[解析]本題考查近義詞辨析?！氨Ａ粜畔ⅰ焙汀罢鸷承撵`”為固定搭配。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究4/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用【思緒分析】近義詞辨析要考慮詞義輕重、范圍大小、適用對(duì)象不一樣、感情色彩不一樣、搭配關(guān)系不一樣、語法功效不一樣、詞義側(cè)重點(diǎn)不一樣、主動(dòng)和被動(dòng)不一樣等原因。本題主要看搭配關(guān)系，做題時(shí)能夠把備選詞語和句子中中心語分別默念幾次，比如“保留信息”和“保護(hù)信息”，仔細(xì)品讀不難看出“保留”比“保護(hù)”多了一層“存放”意思，更適合本句語境?！罢鸷承撵`”也為固定搭配，普通不說“震驚心靈”。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究5/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究成語是詞語一個(gè)特殊類型，近五年北京中考從來沒有放松過對(duì)成語考查，但詞語和成語考查形式有所改變。以前側(cè)重于在單個(gè)句子中考查成語意思，年考查了“栩栩如生”和“巧妙絕倫”辨析，開始考查在語段中了解成語語境義；年考查了“百家爭(zhēng)鳴”。分值為2分。另外，年還包括短語“人才云集”“流派紛呈”“名家輩出”?？枷?成語辨析6/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究A7/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用[解析]A項(xiàng)“別具匠心”指在技巧和藝術(shù)方面含有與眾不一樣巧妙構(gòu)思，有些人為意思，原句語境寫是天然石林，并非人工結(jié)果。可用“鬼斧神工”一詞。B項(xiàng)“耳濡目染”形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。句中他恰是自小便受到研究敦煌藝術(shù)父親熏陶，符合句意。C項(xiàng)“玉不琢不成器”指玉石不經(jīng)過雕琢，成不了器物。比喻人假如不經(jīng)歷磨難，就會(huì)難以成才。此句強(qiáng)調(diào)便是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過嚴(yán)格磨煉，符合題意。D項(xiàng)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”原指靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來，不過顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后能夠得到提升。慣用以比喻學(xué)生超出老師或后人勝過前人。與題意吻合。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究8/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用【思緒分析】成語是人們長久以來習(xí)用、簡(jiǎn)練精辟定型詞組或短句，有固定意思和固定適用范圍?？忌粘?yīng)多積累成語，碰到不明白含義成語，及時(shí)去查詞典弄明白。平時(shí)多記憶多了解，考試才能有備無患。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究9/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究關(guān)聯(lián)詞利用是詞語利用主要考查點(diǎn)，對(duì)關(guān)聯(lián)詞考查是北京中考常見題型，分值為2分。考向3關(guān)聯(lián)詞利用·考情數(shù)據(jù)10/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究3．[·北京]在下面語段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)一項(xiàng)是(2分)()沙漠地域兀鷹個(gè)個(gè)都是捕獵高手，但它們卻極少單獨(dú)出擊，這與沙漠地域自然環(huán)境惡劣有很大關(guān)系。________在這種環(huán)境下，為了防止被天敵捕捉，許多弱小動(dòng)物都有很強(qiáng)逃生能力。________，對(duì)兀鷹來說，________想取得足夠食物，單干就不如合作。A．因?yàn)椴贿^只要B．所以所以只要C．因?yàn)樗约偃鏒．所以不過假如C11/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用[解析]第一句和第二句之間是因果關(guān)系，第一句是結(jié)果，第二句是原因，所以第一個(gè)空填“因?yàn)椤?。第三句是再次?qiáng)調(diào)結(jié)果，和前面句子是因果關(guān)系，并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以第二個(gè)空填“所以”。第三個(gè)空后短句是后面短句條件，是假設(shè)關(guān)系，所以填“假如”。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究12/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用【思緒分析】本題考查考生對(duì)關(guān)聯(lián)詞掌握。關(guān)聯(lián)詞八種常見邏輯關(guān)系及代表性關(guān)聯(lián)詞考生要弄明白：因果關(guān)系“因?yàn)椤浴?，選擇關(guān)系“要么……要么”，轉(zhuǎn)折關(guān)系“即使……不過……”，并列關(guān)系“既……又……”，承接關(guān)系“一……就……”，遞進(jìn)關(guān)系“不但……而且……”，假設(shè)關(guān)系“假如……那么……”，條件關(guān)系“只有……才……”。做題時(shí)要細(xì)心分辨前后句之間邏輯關(guān)系，從而選出恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究13/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究近五年北京中考及?？家恢痹诳疾樵~語了解和利用，但題型有細(xì)微改變，漸漸加重了對(duì)詞語語境義考查。此考點(diǎn)多出現(xiàn)在?？贾?，是未來中考一個(gè)方向，分值為2分?？枷?解釋詞語境義14/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究4．[?順義區(qū)一模改編]請(qǐng)結(jié)合語段內(nèi)容，解釋加點(diǎn)詞語“懷柔”意思。(2分)其實(shí)，這世界上沒有什么事情是突然。但我們還是喜歡用“突然”來表述那些出乎意料現(xiàn)象。就說驚蟄吧，也不是陡然一聲響雷這么簡(jiǎn)單。據(jù)我多年觀察，驚蟄也有著懷柔一面，在它到來之前，經(jīng)常會(huì)有幾個(gè)暄透好日頭，笑容可掬樣子，把藏匿于瓦礫、枯草里星星點(diǎn)點(diǎn)殘雪悄悄消融掉，再把僵硬泥土弄得酥軟了，然后才是一記重雷。懷柔：指是驚蟄到來前天氣溫暖、柔和、舒適。15/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用[解析]本題考查解釋詞語境義，應(yīng)結(jié)合前后文答題。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究16/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用【思緒分析】詞有本義、引申義和比喻義，在不一樣語境中又會(huì)暫時(shí)含有新意義甚至完全相反意義，考生了解詞語語境義能力越強(qiáng)，閱讀能力便越強(qiáng)。了解詞語境義要結(jié)合上下文。在本題中，“懷柔”一詞后面提到“暄透好日頭”，可見“懷柔”指是天氣，又能夠從“笑容可掬”“悄悄消融”“弄得酥軟”等詞語推測(cè)出這天氣含有特點(diǎn)是“溫暖、柔和、舒適”，從而得出正確答案。應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究17/67應(yīng)考策略專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究對(duì)于詞語，需要結(jié)合詳細(xì)語境來琢磨和了解詞語含義。我們應(yīng)該總結(jié)書本中每一篇課文中出現(xiàn)重點(diǎn)詞語。在復(fù)習(xí)詞語時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一、正確了解詞義詞義有單義和多義之分。漢語中詞大多是多義詞。要了解詞本義、引申義、比喻義，并結(jié)合語境對(duì)詞語含義進(jìn)行詳細(xì)分析。18/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究二、詞語感情色彩褒義詞帶有贊許、必定、喜愛、尊敬等感情色彩。如“清秀”“壯麗”“謙遜”“剛強(qiáng)”等。貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、藐視等感情色彩。如“蠢笨”“奸詐”“卑鄙”“渺小”等。中性詞不帶褒貶感情色彩。如“結(jié)果”“情況”“配合”“方法”等。19/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究三、辨析近義詞1．從意義方面來辨析(1)詞義輕重不一樣。如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”強(qiáng)烈。(2)詞義著重點(diǎn)不一樣。如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、奸猾，“詭辯”就是用欺詐伎倆、奇怪言辭來為自己謬論辯護(hù)。“詭辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、耍花招，“詭辯”就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己錯(cuò)誤言行強(qiáng)辯。(3)詞義范圍大小不一樣。如“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”，它們范圍是由大到小。20/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究2．從色彩方面來辨析(1)感情色彩不一樣。如“愛護(hù)”是褒義詞，“袒護(hù)”是貶義詞。(2)語體色彩不一樣。如“出租車”適合用于書面語，“士”適合用于口語。3．從使用方法方面來辨析(1)搭配對(duì)象不一樣。如“愛戴”適合用于對(duì)長輩、上級(jí)，“愛護(hù)”適合用于對(duì)晚輩、下屬。(2)語法功效不一樣。如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”；“公開”在句中還能夠作謂語和定語，如“事件真相早已公開了”“公開秘密”。21/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究22/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究23/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究24/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究25/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究26/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究27/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究28/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究29/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究附錄五中考常見俗語了解1.百尺竿頭，更深入佛教原比喻修行已經(jīng)到達(dá)很高境界，但仍需要修行。后比喻學(xué)問、成績等到達(dá)了很高程度以后，仍繼續(xù)努力。2．不入虎穴，焉得虎子出自《后漢書?班超傳》：“不入虎穴，不得虎子?！币鉃椴贿M(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎？比喻不歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功。3．尺有所短，寸有所長出自戰(zhàn)國楚?屈原《卜居》：“尺有所短，寸有所長。”意為尺雖比寸長，但也會(huì)有它短處；寸雖比尺短，但也有它優(yōu)點(diǎn)。比喻人或事物各有各優(yōu)點(diǎn)和短處。30/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究4．當(dāng)局者迷，旁觀者清當(dāng)局者指下棋人，旁觀者指看棋人。比喻當(dāng)事人往往因?yàn)閷?duì)利害得失考慮太多，認(rèn)識(shí)不客觀，反而不及旁觀人看得清楚。5．獨(dú)木不成林一棵樹不能成為樹林。比喻一個(gè)人力量有限，做不成大事。6．前事不忘，后事之師出自《戰(zhàn)國策?趙策一》：“前事之不忘，后事之師。”指記住過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠作為以后借鑒。31/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究7．十年樹木，百年樹人出自《管子?權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終生之計(jì)，莫如樹人。”培養(yǎng)樹木需要十年，培養(yǎng)人才需要百年。比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)，也形容培養(yǎng)人才很不輕易。8．書到用時(shí)方恨少“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！边@是一副勸勉聯(lián)。等到真正用到知識(shí)時(shí)候才后悔自己讀書太少了。用來教育我們平時(shí)應(yīng)該勤學(xué)苦讀，等到真正用到知識(shí)時(shí)候，才不會(huì)驚慌失措。9．八仙過海，各顯神通八仙，民間傳說中八位神仙。神通，指無所不能力量。比喻各自有一套方法，或各自施展本事，相互競(jìng)賽。32/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究10．玉不琢，不成器出自《禮記?學(xué)記》：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！弊?，雕。玉石不經(jīng)雕琢，就成不了器物。比喻人不經(jīng)過教育、培養(yǎng)，就不能成才。11．他山之石，能夠攻玉借助別山上石頭，可用來琢磨玉器。比喻能幫助自己更正缺點(diǎn)錯(cuò)誤外部力量。12．吃一塹，長一智塹，壕溝，比喻困難、挫折。智，智慧，見識(shí)。受一次挫折，長一分見識(shí)。用于經(jīng)過失敗取得教訓(xùn)場(chǎng)所。33/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究13．初生牛犢不怕虎出自《莊子?知北游》：“汝瞳焉如新生之犢而無求其故?！北扔髑嗄耆烁易鞲覟?，無所畏懼。14．滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)受人一點(diǎn)小恩惠應(yīng)該加倍報(bào)答。15．磨刀不誤砍柴工比喻花時(shí)間做好準(zhǔn)備工作，不會(huì)耽擱工作進(jìn)度。34/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1.明日黃花：比喻已失去新聞價(jià)值報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用事物。2．火中取栗：比喻冒危險(xiǎn)給他人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無所得。也指冒險(xiǎn)行事，使自己蒙受損失。3．萬人空巷：家家戶戶人都從巷子里出來，多形容慶賀、歡迎等盛況。4．不刊之論：不能改動(dòng)或不可磨滅言論，形容言論精當(dāng)，無懈可擊。5．不為已甚：不做太過分事，多指對(duì)人責(zé)備或處罰適可而止。附錄六中考常見成語集錦輕易望文生義成語35/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究6．望洋興嘆：本義指在偉大事物面前感嘆自己渺小，今多指要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。7．不足為訓(xùn)：不能看成典范或法則。8．因人成事：依賴他人力量辦成事情。9．彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升了官，他同伙也相互慶賀將有官可做(含貶義)。10．久假不歸：長久借去，不償還。11．?dāng)?shù)典忘祖：泛指忘記自己原來情況或事物根源。36/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究12．大動(dòng)干戈：原指發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)多比喻興師動(dòng)眾或大張聲勢(shì)地做事。13．高山流水：指知音難遇或樂曲高妙。14．不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長。15．不翼而飛：比喻東西突然不見了，也比喻消息言論等傳輸快速。37/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究(一)褒錯(cuò)用貶1．拭目以待：擦眼睛等候著，形容殷切期望或親密關(guān)注事態(tài)動(dòng)向及結(jié)果。2．神機(jī)妙算：驚人機(jī)智，巧妙謀劃，形容有預(yù)見性，善于預(yù)計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。3．名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。4．鳳毛麟角：比喻稀少而可貴人或事物。5．洋洋大觀：形容事物繁多，豐富多彩。6．沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。現(xiàn)也用來形容觀賞了美好詩文、樂曲等給人以清新、爽朗感覺。7．別有天地：另有一個(gè)境界，形容風(fēng)景等引人入勝。8．有口無心：嘴上說了，心里可沒那樣想。多指話雖不好聽，卻并無惡意。輕易褒貶用錯(cuò)成語38/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究(二)貶錯(cuò)用褒1．滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，處處都在議論著(多指壞事)。2．無所不為：沒有什么不干，指什么壞事都干。3．長此以往：老是這么下去(多就不好情況而言)。4．趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去，形允許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物(含貶義)。5．半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下(多含貶義)。6．大言不慚：說大話而毫不感到難為情。39/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究7．明目張膽：形容公開地、無所顧忌地做壞事。8．明哲保身：原指明智人不參加可能給自己帶來危險(xiǎn)事，現(xiàn)在指因怕犯錯(cuò)誤或有損自己利益而對(duì)標(biāo)準(zhǔn)性問題不置可否處世態(tài)度。9．忘乎所以：因?yàn)檫^分興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握分寸。10．高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論。11．始作俑者：泛指惡劣風(fēng)氣創(chuàng)始者。12．好高騖遠(yuǎn)：不切實(shí)際地追求過高目標(biāo)。13．邯鄲學(xué)步：比喻模仿他人不成，反而喪失了原有技能。40/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究14．一丘之貉：同一個(gè)山丘上貉，比喻彼此相同，沒有差異壞人。15．咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。16．虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。17．別有專心：指言論或行動(dòng)另有不可告人企圖。18．巧言令色：指用花言巧語和假裝和善來討好他人，也指討好他人花言巧語和偽善態(tài)度。41/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究19．好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。20．趾高氣揚(yáng)：高高舉步，神氣十足，形容驕傲自滿，得意忘形。21．為所欲為：想干什么就干什么；任意行事。22．天花亂墜：形容說話有聲有色，非常動(dòng)聽(多指夸大或不切實(shí)際)。23．巧舌如簧：舌頭靈巧得就像樂器里彈簧片一樣，形容能說會(huì)道，善于詭辯。24．一團(tuán)和氣：原指和善可親，現(xiàn)多指態(tài)度溫和而缺乏標(biāo)準(zhǔn)。25．改頭換面：比喻只改形式，不變內(nèi)容。42/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1.豆蔻年華：指女子十三四歲年紀(jì)。2．美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。3．相敬如賓：指夫妻相互尊敬，像對(duì)待賓客一樣。4．破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓。5．休戚相關(guān)：彼此間禍福相互關(guān)聯(lián)。6．篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)艱辛。7．汗牛充棟：形容書籍極多。輕易用錯(cuò)對(duì)象成語43/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究8．三令五申：再三地命令和告誡，多指上級(jí)對(duì)下級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾。9．絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬來來往往，接連不停。10．不可磨滅：指事跡、言論等將一直保留在人們記憶中。11．人老珠黃：指婦女因?yàn)槔狭吮惠p視，就像珠子年代久了會(huì)變黃，不如新珠子值錢一樣。12．巧奪天工：精巧人工勝過天然，形容技藝極其精巧。13．循序漸進(jìn)：指學(xué)習(xí)、工作按照一定步驟逐步深入或提升。14．如履薄冰：指做事極為慎重，存有戒心。44/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1.進(jìn)退維谷：形容進(jìn)退兩難。2．如坐春風(fēng)：比喻得到教益或感化。3．春風(fēng)化雨：比喻良好教育。4．間不容發(fā)：形容情勢(shì)極其危急。5．禍起蕭墻：指內(nèi)部發(fā)生禍亂。6．炙手可熱：形容權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢靠近。7．一衣帶水：像一條衣帶那樣窄水面，形容一水之隔，往來方便。8．下車伊始：比喻剛到一個(gè)新地方或新工作崗位。9．開門見山：比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談主題，不拐彎抹角。10．盲人瞎馬：比喻面臨極端危險(xiǎn)境況。輕易誤用字面意義成語45/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1.情投意合：形容雙方思想感情融洽，合得來。臭味相投：比喻因?yàn)橛邢嗤瑝乃枷牒土?xí)氣而彼此很合得來。2．見機(jī)行事：看詳細(xì)情況靈活辦事。見風(fēng)使舵：比喻看勢(shì)頭或看他人眼色行事。3．侃侃而談：說話理直氣壯，從容不迫?？淇淦湔劊盒稳菡f話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。4．無所不至：指沒有達(dá)不到地方，也指凡是能做都做到了(用于壞事)。無微不至：形容待人非常細(xì)心周到。易混成語辨析46/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究5．再接再厲：比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。變本加厲：變得比原來愈加嚴(yán)重。6．深思熟慮：重復(fù)深入地思索。處心積慮：千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。7．開山祖師：指某一事業(yè)創(chuàng)始人。始作俑者：泛指惡劣風(fēng)氣創(chuàng)始者。8．抬頭闊步：形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。趾高氣揚(yáng)：形容驕傲自滿，得意忘形。47/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1.身臨其境：指自己處于某一個(gè)環(huán)境或氣氛中。設(shè)身處地：構(gòu)想自己處于他人地位或境遇中。2．望其項(xiàng)背：能夠望見他人頸后部和脊背，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。望塵莫及：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。3．耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。耳聞目睹：親耳聽見，親眼看見。4．舍本逐末：形容輕重倒置。本末倒置：比喻把主要和次要、本質(zhì)和非本質(zhì)關(guān)系弄顛倒了。5．無與倫比：沒有能比得上。不可同日而語：形容不能相比，不能相提并論。輕易用錯(cuò)語境成語48/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究6．形影相吊：形容孤獨(dú)。形影不離：形容彼此關(guān)系親密。7．一見如故：首次見面就很相投，像老朋友一樣。一見鐘情：男女間一見面就產(chǎn)生了愛情。8．不拘一格：不局限于一個(gè)規(guī)格或方式。無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。9．樂不思蜀：泛指樂而忘返。樂不可支：形容高興到了極點(diǎn)。10．不認(rèn)為然：不認(rèn)為是正確，表示不一樣意(多含輕視意)。不認(rèn)為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。49/67當(dāng)堂檢測(cè)專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究1.[?朝陽區(qū)一模]作為著名國畫大師，齊白石曾以“耕硯?！弊苑Q。請(qǐng)你結(jié)合下面這首小詩，推測(cè)解釋“耕硯?！币馑肌Ｗ猿褒R白石鐵柵三間屋，筆如農(nóng)器忙。硯田牛未歇，落日照東廂。耕硯牛：在繪畫事業(yè)中不辭艱辛，勤勤懇懇。50/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查解釋詞語境義?！俺帯奔闯幣_(tái)，在這里作者借“硯”來表現(xiàn)自己繪畫事業(yè)就像一片耕地，自己愿意像一頭牛一樣從早到晚不辭辛勞地耕地。51/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究B52/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查了解詞語境義。意思：①愿望，意圖；②和③禮品所代表心意；④情趣，趣味。53/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究B54/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查詞語選擇?！皡T乏”意思是“缺乏、貧乏”。而“貧困”指生活貧窮而困難，“缺憾”指不夠完美、令人遺憾。三者比較，第一空填詞語應(yīng)為“匱乏”，與“豐滿”組成反義關(guān)系，排除C和D。再來比較“深遠(yuǎn)”“遠(yuǎn)大”“久遠(yuǎn)”。“深遠(yuǎn)”可用來修飾“影響”，“遠(yuǎn)大”修飾“志向”“夢(mèng)想”等，“久遠(yuǎn)”修飾“目光”“打算”等。所以第二空應(yīng)填“遠(yuǎn)大”一詞，和句中“小”組成反義關(guān)系。據(jù)此排除A，答案為B。55/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究4．[?陜西]請(qǐng)從所給三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境填寫在橫線上。(1)真正知道生活________(奧秘秘訣真諦)人往往明了：身在何處并不主要，心在何處則決定了生活意義有多深遠(yuǎn)和遼闊。(2)在一樣環(huán)境下，人們精神狀態(tài)是不一樣：有人雖年富力強(qiáng)，卻整日________(碌碌無為無所事事麻木不仁)；有人雖已至暮年，卻依然壯心不已。真諦無所事事56/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查學(xué)生對(duì)詞語辨析及利用能力。解答這類題目，要注意對(duì)括號(hào)里同義詞區(qū)分。第(1)題中，“奧秘”意思是深?yuàn)W與神秘，“秘訣”意思是不公開能處理問題竅門、方法，“真諦”意思是“真切理論和精義；奧妙所在”結(jié)合語境“明了”，“奧秘、秘訣”都不合語境。第(2)題，“碌碌無為”指平平庸庸，無所作為；“無所事事”形容閑著什么事情都不干；“麻木不仁”比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。本句是表現(xiàn)在不一樣環(huán)境下人們精神狀態(tài)，與“雖已至暮年，卻依然壯心不已”意思相反詞語，只有“無所事事”最適合。57/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究5．[?南京]從備選詞語中選擇填空。漫步語文世界，常能觀賞到一幅幅理想生活畫卷。這里，(1)______有重山那邊波濤喧騰大海，(2)______有夾岸桃花引路世外桃源……(3)______生活理想如此光明美好，我們就沒有理由不為之努力奮斗。(備選詞語：只有、不但、況且、可是、而且、既然)不但而且既然58/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查關(guān)聯(lián)詞語利用。關(guān)聯(lián)詞語正確使用是靠語境判斷，分析分句之間關(guān)系，仔細(xì)推斷出來。本題第(1)(2)分句中“波濤喧騰大海”與“夾岸桃花引路世外桃源”要么是并列關(guān)系，要么是遞進(jìn)關(guān)系，所給關(guān)聯(lián)詞中只有表示遞進(jìn)關(guān)系“不但”“而且”。第(3)句中后一個(gè)分句中有“就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，再琢磨這個(gè)句子中“生活理想如此光明美好”與“為之努力奮斗”之間是因果關(guān)系，即選“既然”。59/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究6．[?隨州]依次填入以下句子橫線上詞語，恰當(dāng)一項(xiàng)是()(1)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新奇美好世界，使人類對(duì)未來充滿________。(2)家家戶戶門楣上掛著艾草，植物草香________著艾葉芬芳，縈繞在五月鄉(xiāng)村上空。(3)發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)，我們隨州有著________資源優(yōu)勢(shì)。(4)電視劇《人民名義》憑借________故事情節(jié)和細(xì)膩深刻人性描摹贏得觀眾一致好評(píng)。A．憧憬融合獨(dú)一無二扣人心弦B．幻想融合得天獨(dú)厚觸目驚心C．憧憬混合得天獨(dú)厚扣人心弦D．幻想混合獨(dú)一無二觸目驚心C60/67專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)考向探究[解析]本題考查詞語利用。解答時(shí)候，要明確該詞語意思，依據(jù)詳細(xì)語境，恰當(dāng)選取。“憧憬”，就是對(duì)未來美好生活期待與向往?！盎孟搿敝柑摱粚?shí)思想，沒有道理想象；無依據(jù)看法或信念；以理想或愿望為依據(jù)，對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)事物有所想象。所以用“憧憬”，未來是能夠期待。“