幼兒園一等獎(jiǎng)公開(kāi)課：大班科學(xué)《空氣的存在》說(shuō)課稿

【一等獎(jiǎng)】大班科學(xué)《空氣的存在》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖《指南》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”?？諝庠谖覀兊纳钪袩o(wú)處不在，并與我們的生命息息相關(guān)，世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)空氣。且被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，我們要有環(huán)保意識(shí)。幼兒在生活中提出的許多問(wèn)題，如：“皮球里什么都沒(méi)有，為什么是鼓鼓的”、“往手背上吹氣，怎么感覺(jué)涼涼的”等等。好奇好問(wèn)是幼兒的天性。如何抓住這一特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，讓他們?cè)诮佑|自然的活動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力,培養(yǎng)探索精神呢？為此，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了《空氣的存在》這一活動(dòng)。二、說(shuō)教材平時(shí)，我們常常提到空氣，那空氣到底在哪呢？在這次的科學(xué)活動(dòng)中，教師讓幼兒動(dòng)手反復(fù)的操作、實(shí)踐，通過(guò)“紙巾不會(huì)濕、捕捉空氣、氣球親親我”等實(shí)驗(yàn)和游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無(wú)處不在，作用很大，人和動(dòng)物都離不開(kāi)它，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、知道空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著的東西，初步了解空氣的用途和特性。2、激發(fā)幼兒的好奇心和探索自然現(xiàn)象的興趣，在探索的過(guò)程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。3、知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著的東西，初步了解空氣的用途和特性。難點(diǎn)：讓幼兒知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，從而激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。五、說(shuō)教法1、啟發(fā)提問(wèn)法：在活動(dòng)中，教師提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，如粉筆里有什么？哪里有空氣等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考，形成有效的師幼互動(dòng)。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)教師將杯子放入水中的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒清晰的感知、發(fā)現(xiàn)杯子中是有空氣的。3、實(shí)驗(yàn)操作法：讓幼兒在與材料的互動(dòng)過(guò)程中，探索發(fā)現(xiàn)空氣的秘密和作用。六、說(shuō)學(xué)法1、觀察法：幼兒通過(guò)觀察，感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀察能力和思考能力。2、體驗(yàn)法：《指南》中的目標(biāo)明確指出：要讓幼兒用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、做一做，說(shuō)一說(shuō)等，積極的體驗(yàn)使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：為什紙巾么不濕？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師把紙巾塞進(jìn)瓶底，倒扣著塞進(jìn)瓶底，讓幼兒猜想“紙巾濕了嗎？”“濕了?！焙⒆觽兛隙ǖ幕卮?。這是他們的生活經(jīng)驗(yàn)，拿出來(lái)一看，“咦！紙巾為什么不濕？”，“杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？”等等，疑問(wèn)產(chǎn)生了，經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)發(fā)生了矛盾，教師于是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去尋找答案。2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二：將杯子壓入水下后，使氣泡冒出。（1）幼兒：“哎呀！什么跑出來(lái)了？”這再次激起幼兒的好奇，紙巾濕了嗎？空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡呢？幼兒在教師的點(diǎn)撥下領(lǐng)悟到這杯子不是空的，有空氣。（2）師小結(jié)：空氣沒(méi)有顏色，所以看不見(jiàn)，它在水里變成氣泡，我們才能看見(jiàn)它。（3）教師：第一次紙巾為什么沒(méi)濕，第二次紙巾為什么濕了呢？幼兒思考后得知：第一次空氣在杯子里，水進(jìn)不去，所以紙巾沒(méi)濕。第二次把杯子傾斜，冒出水泡，水把空氣趕出來(lái)啦，所以紙巾濕了。在此環(huán)節(jié)，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和拋出的啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，直觀的感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。3、引導(dǎo)幼兒操作、探索，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。師：小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，還有什么地方有空氣？（1）請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。引導(dǎo)幼兒觀察空氣的顏色，聞一聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。（2）身體里的空氣以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。（3）粉筆里的空氣讓幼兒把粉筆放在水里，觀察有否氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明粉筆里有空氣。（4）幼兒憋住氣，感覺(jué)難受，說(shuō)明四周都有空氣。教師小結(jié)：空氣在我們的生活中無(wú)處不在，空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)、摸不著的。在此環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)幼兒找一找、吹一吹、看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓幼兒真切地感知空氣的存在。在此環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)1。4、小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：感知空氣存在的重要性。每組兩個(gè)大小不同的玻璃杯倒扣在桌子上，把同樣大小的點(diǎn)燃的兩只蠟燭放進(jìn)杯里，幼兒觀察哪只杯子里的蠟燭先滅。實(shí)驗(yàn)后，小組討論與交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。教師小結(jié)：空氣有助燃的作用?！吨改稀分赋觯涸诳茖W(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒提供探索的條件。幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中，與材料積極互動(dòng)，同時(shí)，可以與同伴進(jìn)行交流合作，發(fā)展幼兒的合作意識(shí)和能力。在此環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。通過(guò)幼兒尋找空氣和小組合作實(shí)驗(yàn)，也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。5、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性。(1)氣球親親我教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅熖釂?wèn)：“氣球在用什么親你們?”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的?！?2)氣球小老鼠教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。通過(guò)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“氣球親親我”和“氣球小老鼠”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。6、幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。(1)師：“小朋友們看，這是地球媽媽?！睅煟骸斑?地球媽媽好像很難過(guò)，為什么呢?”教師學(xué)地球媽媽說(shuō)話：“我的身體被空氣污染了，我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥?！睅煟骸霸瓉?lái)是這樣。你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎”?(2)幼兒回答完后看課件，教師演示“空氣污染”多媒體課件。教師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。(3)師：我們的周?chē)教幎际强諝?，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土地也需要空氣，所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，幫地球媽媽治病呢？(4)教師演示“凈化空氣”多媒體課件教師：剛才我們看到了凈化空氣的辦法都很好。我們一起幫地球媽媽治病好嗎？地球媽媽先把臟空氣吐出來(lái)，讓花草樹(shù)木等把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，地球媽媽的病就好了?！痹诖谁h(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒互相交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師啟發(fā)式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法，然后教師歸納梳理出大氣污染的幾個(gè)來(lái)源以及如何凈化空氣的方法。從而完成了本次活動(dòng)目標(biāo)3，并解決了活動(dòng)難點(diǎn)。八、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)在整個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定了明確的活動(dòng)目標(biāo)。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供了大量適宜的操作材料，讓幼兒運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索發(fā)現(xiàn)空氣的特征和用途。從而萌發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)、增