安福中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

安福中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

解析【最全版】

1：聞名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知進展的形式運算階段是

在（）

單項選擇題：

A、0~2歲

B、2?7歲

C、7—11歲

D、11?15歲

2：“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，老師嚴峻超編，不情愿上早晚自修和補

課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（）。

單項選擇題：

A、《學(xué)校管理條例》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

3：素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”，這是對素養(yǎng)教育（）的誤會。

單項選擇題：

A、促進同學(xué)全面進展

B、促進同學(xué)生動、活潑地進展

C、面對全體同學(xué)

D、促進同學(xué)主動進展

4：被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是。

單項選擇題：

A、《抱負國》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《愛彌爾》

5：下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是()?！?022年上中學(xué)】

單項選擇題：

A、《九三年》

B、《凄慘世界》

C、《雙城記》

D、《巴黎圣母院》

6：老師成長與進展的基本途徑主要有兩個方面，一方面是通過師范

教育培育新老師作為老師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高

在職老師。()

推斷題

對

錯

7：在西方，最早主見分科教學(xué)的是()

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

8：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。()

推斷題

對

錯

9：學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相像三角形的性質(zhì)定

理”，并對它們關(guān)系進行分析，這種學(xué)習(xí)屬于()。

單項選擇題：

A、信號學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

10：同學(xué)在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管老師作了寫

作指導(dǎo)，可同學(xué)寫出來的作文仍舊像報流水賬，這個現(xiàn)象的最適當解

釋是兒童缺乏()。

單項選擇題：

A、生活閱歷

B、觀看力

C、思維敏捷性

D、寫作策略

11：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個動態(tài)的進展過程，主要是指橫向的維度。()

推斷題

對

錯

12：勝利教學(xué)法主見對同學(xué)實施()

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、肯定性評價

C、終結(jié)性評價

D、鑒定性評價

13：編寫教科書和老師進行教學(xué)的直接依據(jù)是()

單項選擇題：

A、教學(xué)方案

B、課程目標

C、教學(xué)目標

D、教學(xué)大綱

14：同學(xué)在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是

利用了()。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

15：依據(jù)下列材料，請回答｛TSE｝題：王老師要求同學(xué)值日的時候把

放在角落的痰盂洗潔凈，并對同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。

但是同學(xué)無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王

老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和同

學(xué)爭論了群體與個體的關(guān)系，同學(xué)們爭論得熱火朝天。從今后，王老

師再也沒有為班級衛(wèi)生操勞。｛TS｝該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)

變了同學(xué)的態(tài)度和行為？()

多項選擇題

A、樹立榜樣

B、價值辨析

C、強化與懲處

D、群體商定

16：”并非任何戰(zhàn)斗都必定導(dǎo)致自然災(zāi)難，但不行能有不阻礙戰(zhàn)斗的

自然災(zāi)難?！币韵履囊豁椗c上述斷定的含義最為接近？（）

單項選擇題：

A、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但任何自然災(zāi)難都可能阻礙戰(zhàn)斗

B、有的戰(zhàn)斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但任何自然災(zāi)難都必定阻礙戰(zhàn)斗

C、任何戰(zhàn)斗都不行能導(dǎo)致自然災(zāi)難，但有的自然災(zāi)難可能阻礙戰(zhàn)斗

D、任何戰(zhàn)斗都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難，但有的自然災(zāi)難必定阻礙戰(zhàn)斗

17：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

單項選擇題：

A、社會文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

18：課程論側(cè)重于討論“怎么教”的問題。（）

推斷題

對

錯

19：物理課學(xué)習(xí)中形成的仔細審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到

化學(xué)科中的審題活動，這是一種（）。

單項選擇題：

A、負遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細遷移

20：教學(xué)目標表述的可操作性指的是，要指出實現(xiàn)教學(xué)目標的詳細途

徑。（）

推斷題

對

錯

21：群體對每個成員的吸引力，就是（）。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

22：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要

指狹義的教育。（）

推斷題

對

錯

23：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，對老師考核不包括（）。

單項選擇題：

A、業(yè)務(wù)水平

B、工作態(tài)度

C、工作成果

D、工作年限

24：問題解決的最終一個階段是（）

單項選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

25：校本課程開發(fā)的理念是()。

單項選擇題：

A、以同學(xué)為本

B、以學(xué)校為本

C、以學(xué)問為本

D、以成果為本

26：以下技能中，屬于操作技能的是()

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

27：同學(xué)會是為反映學(xué)校黨政部門的心聲而設(shè)的。()

推斷題

對

錯

28：老師的專業(yè)情操是老師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和

確定的心理傾向。()

推斷題

對

錯

29：科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項選擇題：

A、社會科研機構(gòu)的科研活動

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場推廣

30：在Word2022的編輯狀態(tài)中，使插入點快速移動到文檔尾的操作

是（）

單項選擇題：

A、PgUp

B、Ah+End

C>Ctrl+End

D>PgDn

31：用來解決做什么和怎么做的問題的學(xué)問稱為（）

單項選擇題：

A、感性學(xué)問？?？

B、理性學(xué)問？??

C、程序性學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

32：我國的教育法規(guī)必需經(jīng)全國人大通過才有效。()

推斷題

對

錯

33：當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔當校長的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了

幾十個課外愛好小組供同學(xué)選擇。這反映了教育必需適應(yīng)進展的哪一

特點？()

單項選擇題：

A、挨次性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、個別差異性

34：社會仿照模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義

的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認知行為主義學(xué)說。()

推斷題

對

錯

35：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看

的基礎(chǔ)上的。

單項選擇題:

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

36：社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的

沖突是學(xué)校()

單項選擇題：

A、德育方法與內(nèi)容的沖突

B、同學(xué)知情意行進展不平衡的沖突

C、最一般、最普遍的沖突

D、最集中、最突出的沖突

37：電子教案的特點有()。

多項選擇題

A、形象生動

B、數(shù)字化

C、可交互操作

D、對電子設(shè)備的依靠性

E、便于攜帶與運輸

38：被公認為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是()

單項選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、洛克的《教育漫話》

D、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

39：班主任樹立正確的同學(xué)觀包括()

多項選擇題

A、公平觀

B、共性觀

C、進展觀

D、沖突觀

E、互助觀

40：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法關(guān)心記憶,

這種學(xué)習(xí)策略屬于()

單項選擇題：

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

41：下面有關(guān)操作技能的特點正確的是（）。

單項選擇題：

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

42：美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。

單項選擇題：

A、構(gòu)造一種完形

B、主動地形成認知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D、對環(huán)境條件的認知

43：實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、教育行政部門

C＞政府

D、校長和老師

44：我國奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是()

單項選擇題：

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

45：依據(jù)主體來分，教學(xué)評價可分為()

單項選擇題：

A、診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

B、相對評價、肯定評價和個體差異評價

C、自我評價和他人評價

D、定性評價和定量評價

46：20世紀60年月初，課程改革運動的發(fā)起人是()。

單項選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

47：()是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是老師勞動樂觀性和制造性的源

泉。

單項選擇題:

A、喜愛教育事業(yè)

B、關(guān)愛同學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

48：老師對同學(xué)的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)

學(xué)習(xí)的進步。老師期望的這種效應(yīng)是()

單項選擇題：

A、馬斯洛效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、格式塔效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

49：老師在對教具和試驗進行演示操作的同時一，最重要的是必需()

單項選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

50：技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（）。

單項選擇題：

A、活動技能和智力技能

B、認知技能和智力技能

C、認知技能和活動技能

D、動作技能和智力技能

51：提問導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）

單項選擇題：

A、設(shè)計好問題

B、選擇好提問時機

C、選擇好提問對象

D、對問題進行有效的表述

52：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

53：注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量，開闊同學(xué)的視野，進展同學(xué)各種不

同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是()

單項選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

54：社會契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。()

推斷題

對

錯

55：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。()

推斷題

對

錯

56：推動個體進展的打算性因素是()

單項選擇題:

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動性

57：刺激泛化和刺激分化是同一過程的兩個方面。()

推斷題

對

錯

58：初級中學(xué)老師資格是由市級(地區(qū)級)教育行政部門認定的。()

推斷題

對

錯

59：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家()

單項選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特?愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

60：素養(yǎng)教育就是特長教育。

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析：依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定：”老師有下

列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門賜予行政

處分或者解聘：（一）有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損

失的；（二）體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的；（三）品德不良、污辱同學(xué)，影

響惡劣的。”由此可見，只有具備上述三種情形之一，才可以賜予老

師行政處分或者解聘。學(xué)校不能以“生源銳減，老師嚴峻超編”為由,

強迫老師進行其義務(wù)之外的工作或解聘老師。

3：答案C

解析：素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”是對素養(yǎng)教育面對全體同學(xué)的誤

會。素養(yǎng)教育堅持面對全體同學(xué)，意味著素養(yǎng)教育要使每個同學(xué)都得

到與其潛能相全都的進展。

4：答案C

解析：

5：答案C

解析：雨果是19世紀前期樂觀浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，代表作有

《巴黎圣母院》《凄慘世界》和《九三年》等?！峨p城記》由英國作家

狄更斯所著。故選C。

6：答案正確

解析：略。

7：答案C

解析：在西方，最早主見分科教學(xué)的是亞里士多德。

8：答案正確

解析：略

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案錯誤

解析：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個動態(tài)的進展過程，包括橫向和縱向的維度。

12：答案A

解析：

13：答案D

解析：教學(xué)大綱是編寫教科書和老師進行教學(xué)的：直接依據(jù)。

14：答案B

解析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的學(xué)問聯(lián)系起來,

從而增加新信息意義的深層加工策略。

15：答案A,B

解析：

16：答案B

解析：考查模態(tài)命題的推理。依據(jù)“并非全部……都”一"有的……

不”，“不必定”一“可能不”，題干第一句話“并非任何戰(zhàn)斗都必

定導(dǎo)致自然災(zāi)難”一“有的戰(zhàn)斗不必定導(dǎo)致自然災(zāi)難”一“有的戰(zhàn)

斗可能不導(dǎo)致自然災(zāi)難”。依據(jù)“不行能不”一“必定”，題干其次

句話“不行能有不阻礙戰(zhàn)斗的自然災(zāi)難”一“全部的自然災(zāi)難都不

行能不阻礙戰(zhàn)斗”一“全部的自然災(zāi)難都必定阻礙戰(zhàn)斗”。

17：答案B

解析：略

18：答案錯誤

解析：課程論側(cè)重于討論的是“教什么”，“怎么教”是教學(xué)論討論

的問題。

19：答案C

解析：依據(jù)遷移的影響效果，可分為正遷移與負遷移。正遷移產(chǎn)生的

影響是樂觀的，負遷移產(chǎn)生的影響是消極的，排解A。垂直遷移又稱

縱向遷移，指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響，也即上位的

較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響，排解Bo

依據(jù)遷移的內(nèi)容來劃分，可以把遷移劃分為一般遷移和詳細遷移。一

般遷移也叫普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理，原則和態(tài)

度對另外一種詳細學(xué)習(xí)的影響。詳細遷移是指學(xué)習(xí)發(fā)生遷移時，學(xué)習(xí)

者原有的閱歷的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒有變化，只

是將一種習(xí)得的閱歷的組成要素重新

20：答案正確

解析：

21：答案A

解析：群體分散力指群體對每一名成員的吸引力，它可以通過群體成

員對群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽感，成員之間的友情感和志趣等來說

明。

22：答案正確

解析：

23：答案D

解析：《中華人民共和國老師法》其次十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌?/p>

育機構(gòu)應(yīng)當對老師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成果進行

考核。教育行政部門對老師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督。

24：答案D

解析：一般認為，問題解決包括發(fā)覺問題、分析問題、提出假設(shè)、檢

驗假設(shè)四個階段。

25：答案A

解析：校本課程開發(fā)更重視同學(xué)的需要，尤其重視同學(xué)個體的有差異

的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)了“以同學(xué)為本”的開發(fā)理念。

26：答案D

解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法

則的操作活動方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項。

27：答案錯誤

解析：

28：答案錯誤

解析：

29：答案C

解析：學(xué)校教育所進行的科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)，是一種有組織、有方案、

高效率的再生產(chǎn).

30：答案C

解析：Ctrl+End組合鍵可以馬上將光標移到文檔末尾。

31：答案C

解析：系統(tǒng)暫無解析

32：答案錯誤

解析：

33：答案D

解析：不同的同學(xué)各有其特點，設(shè)置供同學(xué)選擇的愛好小組正是遵循

了同學(xué)的個別差異性規(guī)律。

34：答案正確

解析：略。

35：答