幼兒園晨會(huì)教研心得體會(huì)范文（19篇）

幼兒園晨會(huì)教研心得體會(huì)范文（19篇）總結(jié)是我們對(duì)過去的回顧，是我們對(duì)自己的仔細(xì)思索和總結(jié)的過程?，F(xiàn)在，讓我們一起來觀賞一些寫得特殊精彩的心得體會(huì)，從中吸取寫作技巧和寫作思路。

幼兒園晨會(huì)教化心得體會(huì)

晨會(huì)是幼兒園重要的教化活動(dòng)之一，它是營(yíng)造快樂祥和氛圍的溫馨場(chǎng)所，也是引導(dǎo)幼兒們養(yǎng)成良好習(xí)慣和培育自主性的平臺(tái)。通過參加幼兒園晨會(huì)，我深刻相識(shí)到晨會(huì)不僅僅是一種日常活動(dòng)，更是一種啟發(fā)幼兒思維、培育幼兒自主性的重要方式。在與幼兒度過了一個(gè)學(xué)期的晨會(huì)之后，我體會(huì)到了晨會(huì)在幼兒教化中的卓越價(jià)值。

晨會(huì)首先是培育幼兒自理實(shí)力的重要途徑。在晨會(huì)中，每個(gè)幼兒都須要根據(jù)老師的要求完成自己的自理任務(wù)，比如穿衣整齊、洗臉?biāo)⒀赖?。通過這樣的活動(dòng)，幼兒在早晨的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了照看自己，培育了獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)。我回憶起第一次晨會(huì)，當(dāng)時(shí)我看到自己的一些學(xué)生還不太習(xí)慣自己整理衣物，穿起來也不怎么順手。但是經(jīng)過一段時(shí)間的晨會(huì)活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒們變得越來越獨(dú)立，反而搶著整理衣物了。這種自理實(shí)力的培育，不單單是為了晨會(huì)的進(jìn)行，更是為了幼兒將來自主生活的須要。

晨會(huì)其次是教化幼兒團(tuán)隊(duì)合作和集體的好機(jī)會(huì)。在晨會(huì)上，每個(gè)班級(jí)的幼兒都要通過合作完成一些任務(wù)，比如整理教室、清掃衛(wèi)生等。這些任務(wù)須要幼兒相互協(xié)作、相互幫助，從而培育幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。我曾經(jīng)在一次晨會(huì)中，設(shè)置了一個(gè)小嬉戲，要求每個(gè)班級(jí)的孩子攜手合作將教室內(nèi)的玩具整理得整整齊齊。幼兒們有秩序地分工合作，把教室布置得井井有條。在嬉戲結(jié)束時(shí)，每個(gè)班級(jí)都感到特別驕傲，因?yàn)樗麄兏惺艿搅撕献鞯牧?。通過晨會(huì)的這些集體活動(dòng)，幼兒們漸漸形成了團(tuán)結(jié)友愛的集體氛圍，為進(jìn)一步的集體活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

晨會(huì)同樣是培育幼兒好品德的重要渠道。教化者會(huì)通過晨會(huì)來引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀念，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)敬重和關(guān)切他人。例如我在一次晨會(huì)上，利用季節(jié)之差的道具，向幼兒們講解并描述了冬天里冷風(fēng)的寓意。我說明說冷風(fēng)吹來，我們就會(huì)打上寒顫，那寒顫就猶如我們看到有人流淚時(shí)我們會(huì)一樣心疼。在這樣的故事中，幼兒們明白了對(duì)他人冷漠的損害，進(jìn)而體會(huì)到了關(guān)切和酷愛他人的重要性。我通過晨會(huì)熬煉幼兒的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)實(shí)力，培育他們的同理心和主動(dòng)向上的品行。幼兒們?cè)趨⒓映繒?huì)時(shí)，不僅僅獲得學(xué)問，更加內(nèi)化了一種良好的道德觀念。

晨會(huì)最終是展示幼兒才藝的重要舞臺(tái)。每個(gè)幼兒園的晨會(huì)上都會(huì)有孩子們獨(dú)唱、朗誦、舞蹈等表演，這為幼兒供應(yīng)了展示自己才華的機(jī)會(huì)，增加了他們的自信念和表演實(shí)力。我曾經(jīng)在晨會(huì)上組織過一個(gè)合唱表演，孩子們?cè)诒硌莸倪^程中相互激勵(lì)，成為了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)合唱表演不僅展示了幼兒們的才藝，還呈現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作威力。通過晨會(huì)的這種表演形式，幼兒們能夠更好地展示自己，激發(fā)出潛藏的創(chuàng)建力和表演欲望。

通過這一個(gè)學(xué)期的幼兒園晨會(huì)活動(dòng)，我相識(shí)到了晨會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展的主動(dòng)影響。晨會(huì)不僅僅是一種活動(dòng)，更是一種培育幼兒自主性、集體合作實(shí)力和明辨是非的重要方式。我信任，通過參加幼兒園晨會(huì)，幼兒們將能更好地適應(yīng)社會(huì)的須要，發(fā)展出一系列主動(dòng)向上的品質(zhì)。

幼兒園教研心得體會(huì)

xx年2月4日我有幸參與了教研室組織的品社主題教研活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課，須要留意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)《提高小學(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟。

此次溝通活動(dòng)，老師不僅課件制作的好，而且語言生動(dòng)，以理服人。此外，老師在設(shè)計(jì)課件以及打算發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)許多開放性問題，這些問題也給我們這些參與教研的老師創(chuàng)設(shè)了思索的空間，供應(yīng)了共同探討的問題。

“利用教材教而不是教教材”。這些老師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤(rùn)物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建的靈感。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。老師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與嘉獎(jiǎng)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參加，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的心與心的溝通。

一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過去，但留給老師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)當(dāng)深刻地相識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和主動(dòng)美妙的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教化水到渠成、潤(rùn)物無痕。

幼兒園教研心得體會(huì)

我的設(shè)計(jì)思路來源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)《身體是件小樂器》。我們生活在充溢聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對(duì)有些聲音比較敏感，但卻未必有意識(shí)的細(xì)致傾聽、辨別聲音的來源；而在平日的音樂活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒對(duì)音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能精確的隨音樂打節(jié)拍，愛好也不高。因此，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)課，目的是希望幼兒在探究身體發(fā)音部位的活動(dòng)中了解聲音的來源、音色的不同，培育幼兒探究探討的愛好；同時(shí)，讓幼兒在開心的身體樂器演奏活動(dòng)中感知音樂節(jié)奏的美感。。

《身體是件小樂器》這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后，我的感悟是：

常言道，良好的開端是勝利的一半，它恰如其分地提示我們，上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師通過豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的愛好，能吸引幼兒，可以營(yíng)造輕松、開心的教學(xué)氛圍。對(duì)于作為幼兒老師的我們來說上課時(shí)完備的.導(dǎo)入更是我們吸引孩子留意力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

讓幼兒探究身體的發(fā)音部位時(shí)，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話作為引導(dǎo)，留給孩子探究思索的自主權(quán)，孩子們都興奮的以自己的思維方式找尋著發(fā)音的部位，每找到一個(gè)，孩子們都為自己的發(fā)覺感到驕傲，在主動(dòng)熱情的探究氛圍中，孩子的思維特殊活躍，找到了越來越多的制造聲音的方法。

在讓幼兒探究身體的發(fā)音部位時(shí)，由于幼兒的思維實(shí)力的限制，孩子起先時(shí)只找出來如：拍手、跺腳、拍頭等幾個(gè)制造聲音的方法，許多發(fā)音的部位沒有找出來，如何開拓孩子的想象空間呢？于是在活動(dòng)中，我做了一個(gè)“打舌”的動(dòng)作。于是，孩子的思維一下被解放了。

律動(dòng)部分的《稍息立正站好》調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了問題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時(shí)間里根本不行能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個(gè)休止符；（2）在課前應(yīng)當(dāng)先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動(dòng)課的效果會(huì)更好；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動(dòng)幼兒參加嬉戲的主動(dòng)性；（4）組織活動(dòng)的時(shí)候，孩子沒有參加活動(dòng)的意愿，因?yàn)樗麄儧]有兩人一組做過嬉戲，都是7、8個(gè)人的小組來進(jìn)行嬉戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學(xué)目的的重心偏移。

總的來說就是打算不夠充分，沒有仔細(xì)理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動(dòng)讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《相識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學(xué)習(xí)的?？此坪?jiǎn)潔的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂氣氛生動(dòng)敏捷、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，可見張老師的思路很清楚、邏輯縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終，別說是幼兒，就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。

劉宇丹老師的“對(duì)數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深，數(shù)學(xué)課像做嬉戲一樣，幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了學(xué)問，同時(shí)還獲得了勝利的喜悅。

通過我園的這次教研活動(dòng)，讓我感到自己和一個(gè)幼兒老師還有肯定距離，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自身綜合素養(yǎng)，縮短自己和這一崗位的距離。

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幼兒園教研心得體會(huì)

時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆忙而過。我們小班組全體老師接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探討相結(jié)合的教研模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組老師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研安排，通過老師們的學(xué)習(xí)、探討、探討，在教學(xué)實(shí)力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：

一、以專題研討為切入點(diǎn)，注意小班幼兒的常規(guī)培育。

本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對(duì)小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐探討》，并圍繞此專題我們組織老師仔細(xì)探討了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問題，通過組織老師的學(xué)習(xí)、探討，我們對(duì)小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培育，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動(dòng)與老師、小摯友問好，離園時(shí)能有序地與老師、小摯友說再見;遇到事情能對(duì)老師講;同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛;在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走，會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)聽講，主動(dòng)發(fā)言等。在自理實(shí)力方面：會(huì)做力所能及的事：會(huì)自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，相識(shí)自己的標(biāo)記，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的老師對(duì)孩子的常規(guī)培育是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻留意對(duì)孩子生活實(shí)力的培育。通過我們平常的學(xué)習(xí)探討使老師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的嬉戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī)。

二﹑主動(dòng)開展教研活動(dòng)，高效率完成教化教學(xué)任務(wù)。

1、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)實(shí)施的過程當(dāng)中，大家遇到了不少實(shí)際困難，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋，想方法解決。另外，我們?cè)谏钌蠒r(shí)時(shí)關(guān)切孩子。比如，我們針對(duì)孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒平安防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng)，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進(jìn)行探討并提出建議，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮。

2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性。我們針對(duì)教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間實(shí)行了多次研討，我們探討的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)實(shí)力的培育、對(duì)藝術(shù)想象和創(chuàng)建力的培育、如何做好幼兒的平安防護(hù)工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家溝通剛好、探討熱情，教學(xué)研討不再是一句空話，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

三、營(yíng)造全方位，支持性的環(huán)境。

在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒參加環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探究行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素養(yǎng)教化的手段之一?！墩n程指南》中提出：“老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的供應(yīng)，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有肯定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探究，充分地表達(dá)，獲得各種有益的閱歷?！庇纱丝梢?，在實(shí)踐中教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是特別重要的。為此我們努力營(yíng)造美麗的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教化意義的環(huán)境。班級(jí)的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參加設(shè)計(jì)并自制作品，幼兒在參加過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)依據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、平安的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注意了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的閱歷。除了創(chuàng)設(shè)美麗的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還非常重視建構(gòu)健康、同等、和諧的師幼環(huán)境，老師要愛惜、敬重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，同等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，主動(dòng)激勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂的孩子。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教化。

開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不行缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、開家長(zhǎng)會(huì)，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒實(shí)力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng)，“春天里的遠(yuǎn)足”外出視察活動(dòng)，“平行班互助溝通活動(dòng)”等等。我們組內(nèi)的老師充分發(fā)揮了她們的聰慧才智，共同制定出新奇、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期打算工作，在活動(dòng)中我們注意挖掘孩子各方面潛力，培育實(shí)力，陶冶情操，增加學(xué)問，促進(jìn)他們的發(fā)展，顯明展示了我們小班的教化特色和勝利的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一樣的確定和好評(píng)。

幼兒園晨會(huì)教化心得體會(huì)

晨會(huì)，作為幼兒園教化的重要環(huán)節(jié)，旨在培育幼兒良好的生活習(xí)慣、情感表達(dá)實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我曾在一所幼兒園擔(dān)當(dāng)晨會(huì)教化的工作，通過與孩子們的互動(dòng)與接觸，我深刻感受到了晨會(huì)對(duì)幼兒的主動(dòng)影響。

其次段：建立良好的日常習(xí)慣。

晨會(huì)可以幫助幼兒們建立良好的日常習(xí)慣。每天早晨，幼兒們按時(shí)集合參加晨會(huì)，這為他們塑造了規(guī)律的生活習(xí)慣。在晨會(huì)過程中，我們教化幼兒如何正確洗手、刷牙以及整理自己的衣物，使他們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，在晨會(huì)的過程中也為孩子們供應(yīng)了熬煉的機(jī)會(huì)，比如一起做晨間操、參加集體運(yùn)動(dòng)等，這有助于培育他們良好的身體素養(yǎng)。

第三段：促進(jìn)情感表達(dá)實(shí)力的發(fā)展。

晨會(huì)也是培育幼兒情感表達(dá)實(shí)力的有效方式。通過晨會(huì)，幼兒們可以自由地溝通、表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。我們經(jīng)常會(huì)設(shè)立小話題，讓幼兒們共享自己的歡樂心情或困惑苦惱，從中學(xué)會(huì)傾聽和關(guān)切他人，培育良好的溝通實(shí)力。在晨會(huì)中，孩子們也學(xué)會(huì)了用言語或表情來表達(dá)自己的情感，在和其他孩子互動(dòng)的過程中建立了情感的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)了他們的社交實(shí)力的發(fā)展。

第四段：養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神。

晨會(huì)的另一重要目的是培育幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們常常組織一些小組活動(dòng)，要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)相互幫助完成任務(wù)。這樣的活動(dòng)既熬煉了他們的動(dòng)手實(shí)力，又培育了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在合作中，他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的看法、敬重他人的觀點(diǎn)，并快速調(diào)整自己的思維和行動(dòng)，通過共同努力完成任務(wù)。這種合作的閱歷對(duì)于幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念的培育具有重要意義。

第五段：結(jié)語。

晨會(huì)教化不僅為幼兒們供應(yīng)了一個(gè)良好的教化平臺(tái)，讓他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)、在活動(dòng)中成長(zhǎng)，還為構(gòu)建和諧的校內(nèi)氛圍起到了主動(dòng)的作用。通過晨會(huì)，在幼兒的早期教化中，我們能夠幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培育情感表達(dá)實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名教化者，我深感晨會(huì)的重要性，也將接著在這一環(huán)節(jié)上努力創(chuàng)新和實(shí)踐，為幼兒的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力氣。

幼兒園晨會(huì)教化心得體會(huì)

幼兒園晨會(huì)作為一種常見的教學(xué)形式，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響。在這些年從事幼教工作的經(jīng)驗(yàn)中，我深深地體會(huì)到了幼兒園晨會(huì)教化的價(jià)值。通過晨會(huì)教化，我們可以培育幼兒的集體意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，提高幼兒的自理實(shí)力和合作精神。下面，我將共享我的一些心得和體會(huì)。

首先，幼兒園晨會(huì)教化能夠培育幼兒的集體意識(shí)。晨會(huì)是幼兒尤其是入園不久的新生第一次面對(duì)全班同學(xué)，感受到集體的力氣。在晨會(huì)上，幼兒們會(huì)在園長(zhǎng)或老師的引領(lǐng)下一起唱歌、舞蹈和做體操等集體活動(dòng)，同樣的動(dòng)作，同樣的節(jié)奏，讓他們感受到了集體的力氣。在晨會(huì)激烈人心的環(huán)節(jié)中，幼兒們還有機(jī)會(huì)親自上臺(tái)表演，展示自己的才藝。這種集體活動(dòng)不僅能夠增加幼兒對(duì)集體的認(rèn)同感，還能培育他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作的潛力。

其次，幼兒園晨會(huì)教化能夠提高幼兒的自理實(shí)力。在晨會(huì)之前，老師們會(huì)指導(dǎo)幼兒依據(jù)規(guī)定完成晨會(huì)打算，如整理衣物、清潔面容等。通過這樣的活動(dòng)，幼兒們不僅可以培育自己動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，還能夠提高他們的自我管理水平，懂得在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在晨會(huì)過程中，老師會(huì)激勵(lì)幼兒主動(dòng)展示自己的成果，提高他們的自信念，同時(shí)，也會(huì)提示他們留意禮貌、語言的表達(dá)。這樣的訓(xùn)練能夠培育幼兒的良好生活習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，幼兒園晨會(huì)教化能夠培育幼兒的合作精神。在晨會(huì)中，老師會(huì)設(shè)計(jì)各種合作嬉戲和活動(dòng)，如團(tuán)體跳繩、協(xié)作嬉戲等。在這些活動(dòng)中，幼兒須要相互協(xié)作，共同解決問題，這不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力，還能培育他們的溝通實(shí)力和傾聽他人看法的習(xí)慣。同時(shí)，晨會(huì)還會(huì)通過評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)幼兒團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們主動(dòng)向上的努力精神。通過這樣的合作活動(dòng)，幼兒們能夠切實(shí)地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力氣，提高他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

最終，在幼兒園晨會(huì)教化中，還可以培育幼兒的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。在晨會(huì)過程中，往往會(huì)有一些社會(huì)角色的表演，如園長(zhǎng)、老師、孩子、醫(yī)生等。幼兒們可以通過扮演這些角色，仿照成人的行為，了解社會(huì)規(guī)范和職責(zé)，從而漸漸學(xué)會(huì)正確地與他人交往。在晨會(huì)中，老師還會(huì)提出一些幼兒面臨的問題，如如何與同學(xué)和諧相處，如何關(guān)切他人等，通過探討和共享，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人看法和理解他人感受，提高他們的社交實(shí)力和情商。

總之，幼兒園晨會(huì)教化的價(jià)值是不行忽視的，它能夠培育幼兒的集體意識(shí)、自理實(shí)力、合作精神和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。通過晨會(huì)教化，幼兒們不僅可以在歡樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體的力氣，還能享受到團(tuán)隊(duì)合作、自我管理和社交互動(dòng)的樂趣。因此，我信任在今后的幼兒教化中，晨會(huì)教化將發(fā)揮著越來越重要的作用，為培育幼兒全面發(fā)展供應(yīng)重要的保障。

幼兒園教研心得體會(huì)

園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教化工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累學(xué)問和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品嘗。從合格老師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，剛好解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行剛好的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的安排，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和支配，老師再依據(jù)總的安排制定出本班的園本活動(dòng)安排。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期我們中班組在教化活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教化的根本目的也是幼兒健康教化的終極目標(biāo)，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“開心”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教化的第一條件就是敬重主體、主動(dòng)、創(chuàng)建性地活動(dòng)。幼兒健康教化既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最干脆的目的，其教化過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之南轅北轍的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和主動(dòng)性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

徑

幼兒園健康教化應(yīng)與日常生活中的健康教化相結(jié)合，集體教化、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教化實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教化就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育，對(duì)于這些片面的相識(shí)我們應(yīng)當(dāng)加以留意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的`教化資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教化實(shí)施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)地參加活動(dòng)，同時(shí)還培育了幼兒大方友善的交往實(shí)力。

給幼兒自由選擇、探討、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動(dòng)中熬煉身體，熬煉意志。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；加強(qiáng)了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教化，避開了幼兒平安事故的發(fā)生；培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；主動(dòng)協(xié)作保健老師作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素養(yǎng)明顯得到提高，生病請(qǐng)假孩子少了，幼兒的出勤率始終保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教研心得體會(huì)

教研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開展有效的教研活動(dòng)能夠幫助老師提高專業(yè)素養(yǎng)，增加老師的課程實(shí)踐實(shí)力。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該如何管理好這個(gè)大家庭、使老師歡樂地成長(zhǎng)？是我要學(xué)習(xí)的方向！

在現(xiàn)場(chǎng)刻研活動(dòng)中，老師們的研討氛圍主動(dòng)熱忱。我是其次組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈老師耐性地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰先吃好呢？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行探討，提高老師有效的提問實(shí)力。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點(diǎn)。在研討過程中，大家集思廣益，針對(duì)活動(dòng)中的不相宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

在今日的教研活動(dòng)中，我感到了集體的才智對(duì)于有效開展教研活動(dòng)起到了肯定的效果。但是一位有實(shí)力、有閱歷的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰慧的她用打分的形式引起大家的留意力。在教研過程中，組長(zhǎng)黃老師，思路清楚，小酷有針對(duì)性，給老師們奠定了充溢的理論依據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開的。

老師的專業(yè)化成長(zhǎng)須要在實(shí)踐中熬煉出來，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明白方向，信任今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的起先！

以加強(qiáng)教學(xué)探討、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體老師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動(dòng)探究素養(yǎng)教化的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有新的教化理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由學(xué)問的傳授向?qū)嵙Φ呐嘤D(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)老師的備課、教化活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。特殊是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來，老師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新實(shí)力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教化觀和新課程改革的理念。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的探討，嚴(yán)格按一日活動(dòng)安排組織幼兒開展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教化和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教化課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展須要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教化目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語口語教學(xué)、聽讀嬉戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

5、通過豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教化教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展即培育了幼兒的情感、愛好、看法、特性等方面，從而也培育孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透亮度，從而架起了一道家園共育的金橋。

老師素養(yǎng)。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)探討（培訓(xùn)）批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教化理念。

我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教探討的作用，通過“走出去，請(qǐng)回來”的方式對(duì)老師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使老師們真正理睬《新綱要》的'實(shí)質(zhì)，吸取外地的閱歷，樹立新的理念，運(yùn)用新的教化方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。幾年來，在全縣幼兒園老師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師供應(yīng)了示范課，一共有十六位老師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開放，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教化的理解，取得一樣教化孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評(píng)課、思課，讓老師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分確定，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng)。

3、在實(shí)施新課程的過程中，重視老師計(jì)算機(jī)學(xué)問培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教化信息的實(shí)力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推動(dòng)教化信息化，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的要求，也是當(dāng)前教化教學(xué)改革的須要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教化技術(shù)中，把現(xiàn)代化教化信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)問作為全園老師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來要求，先后多次組織老師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)問的培訓(xùn)考試，全園90%以上的老師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。

4、以賽代培，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。幾年來，我們通過組織和激勵(lì)老師參與和指導(dǎo)各類技能技巧競(jìng)賽，老師的專業(yè)化水平顯著提高。在競(jìng)賽中成果顯著，碩果累累。老師一共有44人和41名幼兒參與各類競(jìng)賽。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名；老師獲全國(guó)三級(jí)園丁勘1人，優(yōu)秀園丁勘的2人；獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人；老師獲市級(jí)各類技能技巧競(jìng)賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名。獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其中特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)20名。

《幼兒園教化綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密結(jié)合，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力氣，依據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、學(xué)問的搖籃。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門、社會(huì)各界、廣闊家長(zhǎng)的關(guān)切支持及老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園晨會(huì)教研心得體會(huì)

第一段：介紹晨會(huì)教研的背景和重要性（200字）。

晨會(huì)是幼兒園日常教化活動(dòng)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在培育幼兒良好的生活習(xí)慣、提高幼兒綜合素養(yǎng)方面起著關(guān)鍵性作用。而晨會(huì)教研則是對(duì)晨會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式和效果進(jìn)行探討和探討，旨在提升晨會(huì)教化的質(zhì)量和效果。作為一名幼兒園老師，我主動(dòng)參加晨會(huì)教研，并從中獲得了很多珍貴的閱歷和感悟。

其次段：共享個(gè)人參加晨會(huì)教研的體驗(yàn)和所得（300字）。

作為一名幼兒園老師，我經(jīng)常參加晨會(huì)教研活動(dòng)，通過與同事們的合作和學(xué)習(xí)，我漸漸學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)好玩、富有教化意義的晨會(huì)活動(dòng)。我們通常會(huì)從日常生活中的主題入手，通過互動(dòng)嬉戲、歌頌、故事講解等形式，引發(fā)幼兒的愛好，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。例如，在講解交通平安的晨會(huì)中，我設(shè)計(jì)了一款模擬人行道的嬉戲，讓幼兒親身體驗(yàn)行人和車輛的互動(dòng)關(guān)系，提高他們對(duì)交通規(guī)則的相識(shí)和理解。通過這樣的活動(dòng)，幼兒既學(xué)到了交通平安學(xué)問，又培育了他們的動(dòng)手實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

第三段：總結(jié)晨會(huì)教研的收獲和好處（300字）。

參加晨會(huì)教研活動(dòng)對(duì)我來說是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。通過與同事們的溝通和互動(dòng)，我不僅豐富了幼兒園教化課程的內(nèi)容，也提高了教學(xué)技巧和方法。每次參加晨會(huì)教研活動(dòng)，我都能從中獲得新的思路和啟發(fā)，加深對(duì)教化活動(dòng)的理解和把握。此外，晨會(huì)教研也為我供應(yīng)了向同事請(qǐng)教和溝通的機(jī)會(huì)，讓我可以從他人的閱歷中吸取養(yǎng)分，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我也漸漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力氣，晨會(huì)教研活動(dòng)讓我們形成了一個(gè)相互支持、相互激勵(lì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

第四段：對(duì)晨會(huì)教研的展望和期盼（200字）。

雖然我在晨會(huì)教研中取得了一些成果，但我也意識(shí)到自己的不足和須要接著改進(jìn)的地方。在今后的晨會(huì)教研中，我希望能夠更加注意幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多的特性化活動(dòng)，滿意不同幼兒的發(fā)展需求。同時(shí)，我也希望能夠深化探討晨會(huì)教化的理論和實(shí)踐，探究更多適合幼兒園教化的新方法和新途徑。我信任，在不斷學(xué)習(xí)和探究中，我能為幼兒園晨會(huì)教化的改進(jìn)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)晨會(huì)教化的重要性（200字）。

晨會(huì)教化是幼兒園教化的重要組成部分，通過晨會(huì)教化，不僅可以培育幼兒的良好生活習(xí)慣，還能提高他們的綜合素養(yǎng)。而晨會(huì)教研則是保證晨會(huì)教化質(zhì)量和效果的重要手段。通過參加晨會(huì)教研活動(dòng)，我不僅獲得了豐富的教化閱歷和方法，也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。我信任，隨著幼兒園教化的不斷發(fā)展，晨會(huì)教研也會(huì)越來越重要，我情愿接著參加并為幼兒園的晨會(huì)教化做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園晨會(huì)教研心得體會(huì)

幼兒園晨會(huì)是幼兒園日常教化教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名幼兒園老師，我始終關(guān)注晨會(huì)在幼兒園教化中的角色和功能。近期，我們幼兒園組織了一次晨會(huì)教研活動(dòng)，我從中深刻體會(huì)到晨會(huì)的教化價(jià)值和改進(jìn)方向，下面我將共享我的心得。

首先，晨會(huì)能增進(jìn)幼兒之間的溝通與情感溝通。在晨會(huì)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)面對(duì)面溝通，共享自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和新得知的學(xué)問。這種互動(dòng)不僅增進(jìn)了幼兒之間的友情，還培育了語言表達(dá)實(shí)力和傾聽他人的留意力。在我們的晨會(huì)教研中，我們嘗試了通過情景表演、問答嬉戲等方式激發(fā)幼兒的愛好，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)參加。結(jié)果令人鼓舞的是，晨會(huì)環(huán)節(jié)真實(shí)地呈現(xiàn)了孩子們的熱忱和才華，同時(shí)也有效地促進(jìn)了他們的情感溝通。

其次，晨會(huì)是培育幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的有效途徑。在晨會(huì)期間，我們常常會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們合作完成任務(wù)。例如，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)晨會(huì)小隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)小隊(duì)由不同年齡段的幼兒組成，通過相互協(xié)作完成集體活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)傾聽和敬重他人的看法。經(jīng)過這次教研活動(dòng)，我更加意識(shí)到晨會(huì)的集體意義，并確定加大小組活動(dòng)在晨會(huì)中的比重，以進(jìn)一步培育幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

第三，晨會(huì)是提高幼兒身體素養(yǎng)和自理實(shí)力的機(jī)會(huì)。晨會(huì)時(shí)間通常支配在上午，利用孩子們充足的精力，我們可以開展一些體育運(yùn)動(dòng)和日常生活技能培育的活動(dòng)。在我們的晨會(huì)教研中，我們組織了一場(chǎng)大型的體育競(jìng)賽，激勵(lì)幼兒們參加跑步、跳繩等各項(xiàng)活動(dòng)，提高他們的身體素養(yǎng)。此外，我們通過講解展示和模擬演練的方式，教授幼兒日常生活技能和衛(wèi)生習(xí)慣。這些實(shí)際操作讓幼兒在晨會(huì)中學(xué)到學(xué)問的同時(shí)，也增加了他們的自理實(shí)力和生活技能。

第四，晨會(huì)是教化引導(dǎo)幼兒建立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范的重要環(huán)節(jié)。我們通過講故事、展示圖片和視頻等多種方式，引導(dǎo)幼兒相識(shí)社會(huì)、了解道德規(guī)范，培育他們正確的價(jià)值觀和行為禮儀。我們?cè)诔繒?huì)活動(dòng)中也加入了一些角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)在不憐憫境中應(yīng)當(dāng)如何正確行為。這些教化引導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓幼兒在晨會(huì)中獲得學(xué)問，更重要的是塑造了他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。

最終，我深感晨會(huì)教研是老師相互學(xué)習(xí)和提高的良好機(jī)制。在教研活動(dòng)中，我有幸觀摩到其他老師們精彩的晨會(huì)示范。通過與他們溝通，我深刻相識(shí)到晨會(huì)的多樣性和創(chuàng)意性，這激發(fā)了我對(duì)晨會(huì)教化的更高追求。同時(shí)，我也共享了自己在晨會(huì)中的教化實(shí)踐和心得，得到了其他老師的認(rèn)同和提出的珍貴建議。這次教研活動(dòng)讓我感受到了相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的力氣，我將把更多的好方法和好閱歷運(yùn)用到自己的教學(xué)中，為幼兒園的晨會(huì)教化貢獻(xiàn)自己的力氣。

總而言之，晨會(huì)作為幼兒園教化教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和塑造正確價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要作用。通過我參加的晨會(huì)教研活動(dòng)，我更加深刻地體會(huì)到了晨會(huì)的教化價(jià)值和改進(jìn)方向。我信任在老師們的共同努力下，晨會(huì)教研會(huì)越來越好，為幼兒園的教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園教研的心得體會(huì)

孩子的笑聲中，一個(gè)學(xué)期又過去了，今個(gè)學(xué)期我們小二班依據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際狀況，開展科學(xué)漢字教化和珠心算，通過一年以來的實(shí)踐教化，幼兒的識(shí)字量有了很大的提高，我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教化：在科學(xué)識(shí)字教化方面，我們主要是開展了以下活動(dòng)：一、每周特地設(shè)置兩節(jié)科學(xué)漢字教化活動(dòng)依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，我們?cè)诿恐芏?、周六早上第一?jié)開展科學(xué)識(shí)字教化活動(dòng)，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以嬉戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—嬉戲認(rèn)生字—觀賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學(xué)漢字教化活動(dòng)，就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展，我變更了以往的教法，把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是，于是我在相識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插進(jìn)了聽讀嬉戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的相識(shí)了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。

”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在歡樂輕松的嬉戲中學(xué)會(huì)了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”嬉戲，活動(dòng)打算時(shí)把相應(yīng)的.蛋形的小字卡放在空地，老師扮媽媽找到了一個(gè)蛋，蛋上有xx字寶寶，說：“感謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜愛玩這些連最淘氣的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”

三、把識(shí)字教化接著敏捷貫穿幼兒一日生活中供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒科學(xué)識(shí)字在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時(shí)，黃裔熙驚異地伏在我身邊“老師，我相識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。

平常，我嘗試無聲教學(xué)。

把生活中的指令寫成字寶寶如：“請(qǐng)寧靜”“集體回答”“漫步”一天反出示，幼兒自然而然的相識(shí)了，在戶外活動(dòng)中，我們玩“小兔拔蘿卜”的“風(fēng)神來了”的識(shí)字嬉戲，就這樣把原來味同嚼蠟的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。

四、培育幼兒科學(xué)識(shí)字常規(guī)要求學(xué)期初，幼兒看書，讀書都有個(gè)壞習(xí)慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期，我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長(zhǎng)收書的方法，培育聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅(jiān)持不懈地抓常規(guī)，幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書、畫報(bào)、報(bào)紙的實(shí)力有很大的提高。

五、做好每周每季度每學(xué)期的字寶寶小結(jié)依據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)字寶寶的遺忘率很高，今日學(xué)的明天問他們又忘得一塵不染了，于是我們就按安排把字寶寶歸類總結(jié)如：動(dòng)物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)會(huì)了。

六、引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作科學(xué)漢字教化工作我們班的家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)漢字教化都比較重視，如：、梅韻寧、劉詩穎家長(zhǎng)每天晚上都會(huì)陪讀聽讀嬉戲識(shí)字半小時(shí)，果真幼兒在家長(zhǎng)翻的陪伴下有明顯的進(jìn)步。

在珠心算方面，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿態(tài)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡(jiǎn)潔的腦像。

以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教化實(shí)踐總結(jié)，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。

在珠心算方面，幼兒的留意力集中時(shí)間較短，在下學(xué)期工作中，我們會(huì)不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教研課幼兒園心得體會(huì)

隨著教化的進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域里的老師們?cè)诓粩嗲笾艨实靥嵘约旱乃?。而教化探討課是幼兒園老師們不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我深深地感受到了自己的不足，也深刻地相識(shí)到教化探討的必要性，接下來，我將共享一下我的教研課幼兒園心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為在教研課里，我們要把“研”字放在第一位，不能只停留在教的層面，也要更多的思索和探究教學(xué)的本質(zhì)。在這樣一個(gè)過程中，我們可以更加深化地了解幼兒的心理和思維發(fā)展，也能更好地把握幼兒教化的核心要素，提高自己的教學(xué)技能。

其次，教研課不僅是學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能的提升，還是老師們溝通和相互啟發(fā)的平臺(tái)。在這個(gè)過程中，我們可以共享自己的教學(xué)體驗(yàn)和收獲，學(xué)習(xí)和借鑒別人的教學(xué)方法和勝利案例，以提高自己的教學(xué)水平和實(shí)力。同時(shí)，在與同事的溝通溝通中，我們也更好地增加了彼此之間的凝合力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三，在教研課里，我們還要注意實(shí)踐與理論的結(jié)合。理論雖有肯定的指導(dǎo)作用，但沒有實(shí)踐的檢驗(yàn)，就可能會(huì)出現(xiàn)許多的邏輯漏洞。而實(shí)踐則是檢驗(yàn)和驗(yàn)證理論的主要手段。因此，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐過程中不斷地反思和總結(jié)，并將理論與實(shí)際的閱歷相結(jié)合，在教學(xué)中更好地發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

第四，我們?cè)诮萄姓n上也要注意培育幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。幼兒的良好的行為習(xí)慣不僅是生活和工作中的基礎(chǔ)，也是對(duì)他們思維和情感發(fā)展的支持。因此，在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)注意教化幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀教化，以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和人際關(guān)系，更好地面對(duì)將來的挑戰(zhàn)。

最終，教化探討課是一種自我提升和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在我參與教化探討課后，我感受到自己的個(gè)人生活、思想意識(shí)和教學(xué)實(shí)力都有了很大的提升。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地教化和引導(dǎo)幼兒，還增加了自己的自信念和自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)。這樣的成長(zhǎng)和提升對(duì)于我們的教化事業(yè)的發(fā)展，以及每一位教化工作者的個(gè)人發(fā)展，都具有很重要的意義。

綜上所述，教化探討課是幼兒園教化領(lǐng)域里必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我們可以更好地理解和探究教學(xué)的本質(zhì)，與同事們相互溝通和啟發(fā)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意培育幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也成長(zhǎng)和提升自我。只有加強(qiáng)教化探討，才能更好地發(fā)揮我們的教化宣揚(yáng)學(xué)校授課培訓(xùn)課tutoring功能，讓幼兒擁有更好的生活，也能讓將來的社會(huì)更加美妙。

幼兒園教研的心得體會(huì)

前幾天參與了幼兒園男老師團(tuán)隊(duì)大教研活動(dòng)，從活動(dòng)中我從一節(jié)課、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)表情、一句話都能夠感受到老師的一種深化、一種熱忱、一種看法，這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。

李老師的一節(jié)《動(dòng)一動(dòng)真好玩》真是感慨頗深，男老師的課的確有魅力，在我看來，很觀賞的一點(diǎn)，當(dāng)然這是題外話，那就是簡(jiǎn)潔又不簡(jiǎn)潔。讓我感慨頗深的是教具的打算，其實(shí)什么也沒打算，但是有一個(gè)環(huán)節(jié)老師說，小白兔跳到對(duì)面去，孩子們跳到了之后，老師問了一句，有胡蘿卜嗎？小摯友們大聲說，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來，關(guān)鍵是孩子們還很快樂。這就是老師的才智與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺輕松、歡樂又溫馨，同時(shí)洋溢著一種很美的感受，沒有任何表演或展示的痕跡。另外，目標(biāo)簡(jiǎn)潔清楚，通過仿照動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運(yùn)動(dòng)技能；提高幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。在剛起先上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關(guān)于習(xí)慣的培育，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現(xiàn)場(chǎng)處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動(dòng)物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習(xí)；小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習(xí)；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作，不但增加了樂趣而且緩沖了前后激烈的運(yùn)動(dòng)，更重要的是有意識(shí)的設(shè)計(jì)讓孩子們避讓，制動(dòng)，馬要跑得快一點(diǎn)，讓他興奮很簡(jiǎn)單，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動(dòng)作自控實(shí)力很難。同時(shí)老師們還溝通了心率、運(yùn)動(dòng)量等專業(yè)的體育學(xué)問。

在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的探討，那么，我覺得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問題，那就是這節(jié)課看似簡(jiǎn)潔，那么究竟是一個(gè)高結(jié)構(gòu)的課，還是一個(gè)低結(jié)構(gòu)的課，在探討中的確給了我們一個(gè)思索。我覺得課的結(jié)構(gòu)凹凸關(guān)鍵在于對(duì)孩子的了解，對(duì)孩子愛好點(diǎn)的了解，全部的課都是建立在對(duì)孩子了解的基礎(chǔ)上的，有時(shí)候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是須要一種教化的直覺，無論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。

關(guān)于科學(xué)課：這一節(jié)課我的收獲來自于大家對(duì)于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)看法。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；老師的角色是支持者、合作者、引導(dǎo)著；凸透鏡與放大鏡之爭(zhēng)；前科學(xué)概念階段，跟生活親密相關(guān)的科學(xué)；自主探究；和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚、蹲下來、心理上、特性；多提思維性的問題；成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過程。

通過這次教研活動(dòng)，有很大的收獲，期盼真正有效的教研能夠經(jīng)常指導(dǎo)我們的工作。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已在xx幼兒園工作一年多?？葱从褌円幻刻斓腵懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教化他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教化對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸干脆關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來的主子，作為一名幼兒老師，教化工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教化的講臺(tái)，是我的追求，短短一年多的教化生涯中，讓我明白了許多許多，在教化工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。

雖然，站在教化的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教化工作中，許多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小摯友，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教化的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照實(shí)力是特別的強(qiáng)，讓人望之驚羨，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)隨意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以接受實(shí)力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師探討與探討的話題，俗話說：世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。幼兒作為一個(gè)完整的人，須要全方位的發(fā)展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒須要的各類科學(xué)嬉戲活動(dòng)。

幼兒園教研的心得體會(huì)

本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)化成長(zhǎng)，仔細(xì)落實(shí)《幼兒園教化綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教化行為，培育服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量觀念，依據(jù)園詳細(xì)實(shí)際，以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn)，深化實(shí)施新課程,加強(qiáng)園本培訓(xùn)，堅(jiān)持以教研組為主陣地，提高老師保教實(shí)力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

1、我們接著組織老師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)老師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中，不斷充溢了老師們的教學(xué)理念，提高了老師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師們的教化觀念和教學(xué)行為。

2、定期組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園教化綱要》、《新老師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼小連接看法》等，對(duì)新老老師的保教工作指明白方向：《幼兒園教化綱要》讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的相識(shí)，對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更清楚了；《新老師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書特別具體、好用，書中的案例都是新老師們?cè)诮虒W(xué)中常常遇到的問題，對(duì)新老師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用；《幼小連接看法》為大班活動(dòng)開展供應(yīng)了引領(lǐng)的空間。

1、組織老師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí)踐探討，采納參加式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘老師的潛力，提高老師的思索實(shí)力。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為，在實(shí)踐中發(fā)覺問題。然后，依據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力氣提出自己的解決方法。

2、每位老師參加園內(nèi)不同層面的展示活動(dòng)，全體老師互聽互評(píng)。利用團(tuán)小組，讓青年老師向大教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境布置、實(shí)踐展示等。讓青年老師先聽、再說、再做。有效地教研活動(dòng)形式促進(jìn)青年老師在評(píng)課中敢說、會(huì)說，促進(jìn)閱歷提升。通過活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高了老師們的課堂教學(xué)實(shí)力，提升了青年老師聽課、評(píng)課、說課的實(shí)力，在活動(dòng)中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。3、加強(qiáng)日常中對(duì)老師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo)，促進(jìn)老師上課水平、反思水平、評(píng)價(jià)水平的提高。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽隨堂課時(shí)，總會(huì)叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)：執(zhí)教老師的課后自評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反饋，給大家很多啟發(fā)與提高，教學(xué)實(shí)力在原有水平上有了新的提高。

4、規(guī)范班級(jí)安排、月周安排、日安排的制訂，依據(jù)幼兒園一日活動(dòng)作息表、課程表和專用活動(dòng)室支配表，敏捷支配一日活動(dòng)。每月末都要對(duì)老師制定的安排表進(jìn)行仔細(xì)的檢查，進(jìn)行仔細(xì)地剖析，并能實(shí)行一對(duì)一的形式對(duì)老師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助老師能相識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足，促使老師的反思記錄更加到位。并檢查安排在實(shí)施過程中的落實(shí)狀況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度，使一日活動(dòng)做到有序、科學(xué)、合理、有效。

5、抓好新引進(jìn)老師隊(duì)伍培訓(xùn)工作。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新老師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快，但在實(shí)際過程中還是缺乏實(shí)踐閱歷。所以接著開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，支配閱歷豐富的老師與新老師搭班，手把手地傳授班級(jí)管理、活動(dòng)組織、幼兒保育、家長(zhǎng)工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新老師自定的一年奮斗目標(biāo)，詳細(xì)明確，讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動(dòng)的'反思的實(shí)力也有了教大進(jìn)步。通過參與區(qū)教研室的新老師培訓(xùn)班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進(jìn)步。6、骨干老師多次向全體老師公開半日活動(dòng)，老師們對(duì)公開活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓骨干老師的教學(xué)實(shí)力有了深一步的提高，同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和指引，之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實(shí)際，材料更豐富多樣，形式更新奇、幼兒參加性更多。

園本課程的開發(fā)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過程。兩年前，依據(jù)本園實(shí)際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒共享閱讀實(shí)力養(yǎng)成的實(shí)踐探討》，今年我們對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程安排，明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例，并針對(duì)不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了相宜的共享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實(shí)施中不斷完善，剛好發(fā)覺課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討，老師發(fā)覺有什么問題隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，隨時(shí)進(jìn)行課程信息溝通，發(fā)表自己的見解和實(shí)施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。

現(xiàn)代教化對(duì)老師提出了更高的要求，我們的老師不僅要有較高的理論基礎(chǔ)，還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專業(yè)實(shí)力。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強(qiáng)化老師教科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間，開展園本培訓(xùn)，定期組織老師學(xué)習(xí)科研理論學(xué)問，使每位老師都能以主動(dòng)的看法參加教科探討。教科研工作已擴(kuò)展到每位老師，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)老師走一條順暢的教科研捷徑還須要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師教化觀念和教化行為，在提高保教質(zhì)量上再做__。扎實(shí)提高新老師培訓(xùn)力度與質(zhì)量，使每位新老師在技能技巧與教化教學(xué)兩個(gè)方面都能做到人人過關(guān)。

幼兒園教研課心得體會(huì)

為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了許多東西，同時(shí)對(duì)自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。

首先說我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)。在這次教研中，我不得不仔細(xì)地學(xué)習(xí)了綱要。說實(shí)在的，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過是一個(gè)不甘落后的人。平常總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀趺刻煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學(xué)習(xí)，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求，也對(duì)如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)綻開活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)地思索。

其次，說一下對(duì)自己學(xué)問結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評(píng)課實(shí)力上。我認(rèn)為我能夠依據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來評(píng)價(jià)一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，與不足，但不能從細(xì)處，從精處來指導(dǎo)老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要緣由是因?yàn)槲叶嗄陙戆丫Ψ旁诹宋幕n，尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課，我對(duì)他的目標(biāo)設(shè)定，課程實(shí)施，方法是否科學(xué)到位，學(xué)問點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見解，但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場(chǎng)聽評(píng)課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭(zhēng)取在下兩周的教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課實(shí)力提高一個(gè)層次。

之后，我想說一下在本次教研中學(xué)到或應(yīng)留意到的幾個(gè)詳細(xì)方面：

1，肖**的課給我很大的啟示：讓孩子動(dòng)起來，用夸張的語言和肢體動(dòng)作充分吸引孩子的留意力。

2，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中感知，在體驗(yàn)中無意識(shí)地學(xué)習(xí)

3，幼兒表演和老師表演要在語言，神態(tài)，肢體動(dòng)作上做到位。

4，問題的設(shè)定要有針對(duì)性，要科學(xué)，精準(zhǔn)，不要有連續(xù)提問，否則會(huì)造成幼兒只回答最終一個(gè)問題或最淺顯問題。

5，給于孩子的是方法，而不要是學(xué)問。

6，要備好幼兒

7，不要陷入扣流程的誤區(qū)。

8，小玲，紅方的結(jié)課方式自然流暢，打破了以往“總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容”的刻板程序，值得學(xué)習(xí)

9，數(shù)學(xué)課要科學(xué)，精準(zhǔn)的把握學(xué)問點(diǎn)，要嚴(yán)謹(jǐn)自己的語言。蒙數(shù)課的操作要預(yù)防兩個(gè)誤區(qū)：

a避開把操作變成對(duì)老師演示的驗(yàn)證；b避開指令性操作

10，數(shù)學(xué)課要把握住從實(shí)物—表象—抽象的層次引導(dǎo)幼兒，并且要供應(yīng)系統(tǒng)化操作材料。

最終，對(duì)我自己的課《奇異的聲音》的反思：

1，本課能夠根據(jù)“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材，目標(biāo)設(shè)定符合社會(huì)課大目標(biāo)的要求，符合本班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)力。

2，本課打算充分

3，本課每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)綻開。

4，本課能夠通過讓幼兒體驗(yàn)來獲得學(xué)問，理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。

6，老師心情浮躁，急于勝利，不能以平和的心態(tài)面對(duì)幼兒，沒有體現(xiàn)對(duì)幼兒的同等與敬重

7，結(jié)果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設(shè)計(jì)過的課。

幼兒園教研的心得體會(huì)

心中是如此的宏大和神圣。也幻想著有一天自己能走上這神圣的講臺(tái)。我始終都為著自己的這個(gè)幻想而努力。在后來我選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)。

走上幼兒老師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有13年的時(shí)間了。在做幼兒老師工作的歷程里，我深深地體會(huì)到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒老師，她扮演著多種角色：要像爸爸、媽媽一樣愛孩子；要像爺爺、奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥、大姐姐一樣關(guān)切和幫助孩子。總之，老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的暖和，還要體會(huì)到集體的溫馨。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長(zhǎng)。

幼兒老師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們。

從事幼兒教化，要會(huì)專心去與孩子們溝通。既要耐性細(xì)致，又要敏捷多樣。無論是在生活的照看上還是在教化教學(xué)上，都要做到精益求精。幼兒園老師她就像一個(gè)百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)：它包括對(duì)色調(diào)的理解實(shí)力，對(duì)音樂的感受實(shí)力，對(duì)語言的表達(dá)實(shí)力，對(duì)家長(zhǎng)的溝通實(shí)力等等。作為幼兒老師，我認(rèn)為對(duì)孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不行少的。愛和敬重是貫穿教化始終的，對(duì)孩子的確定和支持也是必不行少的。幼兒老師是通往孩子心靈的橋梁。賜予老師應(yīng)給孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。我們要用將來社會(huì)的眼光，標(biāo)準(zhǔn)培育教化我們今日的孩子。在幼兒園時(shí)期，讓幼兒通過各種活動(dòng)，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”。我們的教化要多元化、開放化，要使兒擅長(zhǎng)與他人溝通、合作。我們幼兒老師必需時(shí)刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。

作為幼兒老師的我們，還要注意對(duì)孩子的德育教化。教幼兒禮貌用語，培育良好的語言習(xí)慣。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)則。禮貌反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教化要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創(chuàng)建運(yùn)用禮貌用語的條件和環(huán)境，使幼兒從小就會(huì)運(yùn)用禮貌用語。從小就做一個(gè)講文明、懂禮貌好孩子。

教化，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教化，是愛的事業(yè)。師魂，恒久是愛。這愛是對(duì)老師職業(yè)的酷愛。愛，不是索取，而是付出。是賜予，是自我犧牲。幼兒老師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像受人仰慕；幼兒老師不是英雄，不能像英雄一樣樹立流轉(zhuǎn)千古的豐碑；幼兒老師更不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，幼兒老師所作的一切是那么的一般、那么的平凡、那么的瑣碎。但是，作為幼兒老師的我們，如同辛勤的農(nóng)夫，要鐘愛自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地細(xì)心耕作、無私奉獻(xiàn)。我們作為一名平凡的教化工作者，傳承美德、擁抱暖和使我們的志向；揮灑熱忱、奉獻(xiàn)青春是我們的志向；播種希望、收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)、鑄造師魂是我們恒久的目標(biāo)。

教研課幼兒園心得體會(huì)

教研課是幼兒園教化的重要環(huán)節(jié)，是老師們相互溝通、共同進(jìn)步的平臺(tái)。作為一名全新加入幼兒園教化的老師，我參與了幼兒園內(nèi)部的教研活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。

第一段：相識(shí)教研課的重要性。

教研課是多位老師相互溝通、共同進(jìn)步的過程。通過教研課，老師們能夠相互共享教學(xué)心得、體驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)而提高課程改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)素，并在日常的教學(xué)工作中改進(jìn)不足之處。更重要的是，教研課能夠促進(jìn)老師的自我提升與發(fā)展，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，從而為教學(xué)工作注入新的活力和動(dòng)力。

其次段：教研課的正確方式。

教研課要講求方法，只有采納正確的教研方式才能讓教學(xué)更互動(dòng)，更有成效。教研課應(yīng)當(dāng)在語言溝通上留意彼此的感覺、看法、整體協(xié)作以及帶出教學(xué)成果。在老師溝通的過程中，要看重教研的進(jìn)程和質(zhì)量，提高個(gè)體思索實(shí)力、教學(xué)反思意識(shí)和志愿集體建設(shè)的意識(shí)，同時(shí)也要在課程設(shè)置、方案制定等方面遵循合理的方法和步驟。

第三段：教研課的好處。

教研課可以幫助老師避開單一的教學(xué)風(fēng)格，以通過找尋更多的教學(xué)方法，進(jìn)而增加了老師的學(xué)科廣度和深度。同時(shí)，教研課也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的平臺(tái)，老師可以相互敬重和傾聽，凝合老師們的力氣，讓更多的人從中獲益。有了教研課，老師可以嘗試更多的教學(xué)方法，給孩子們帶來更好的教化體驗(yàn)。

第