統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：看圖畫寫一寫 《放風(fēng)箏》教案

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察圖畫，學(xué)生能夠理解圖畫內(nèi)容，并能用語言表達(dá)出來；培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作靈感；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。2.過程與方法：通過觀察、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力；通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生寫作水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的情感態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：看圖畫寫一寫《放風(fēng)箏》。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫、用語言表達(dá)圖畫內(nèi)容的能力；培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作靈感。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、用語言表達(dá)圖畫內(nèi)容；如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖畫《放風(fēng)箏》、多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師出示圖畫《放風(fēng)箏》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說說圖畫中有什么，激發(fā)學(xué)生興趣。2.觀察圖畫：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生用語言描述圖畫內(nèi)容，教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流自己對(duì)圖畫的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的意識(shí)。4.寫作實(shí)踐：教師讓學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，進(jìn)行寫作實(shí)踐，要求學(xué)生用語言文字表達(dá)圖畫內(nèi)容。5.交流與評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)彼此的作品，提高學(xué)生寫作水平。6.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察、表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力的重要性。六、板書設(shè)計(jì)1.統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：看圖畫寫一寫《放風(fēng)箏》2.教學(xué)內(nèi)容：觀察圖畫、討論、寫作實(shí)踐、交流與評(píng)價(jià)3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力；激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察一幅自己喜歡的圖畫，用語言文字表達(dá)圖畫內(nèi)容。2.收集一些有趣的圖畫，與同學(xué)分享，互相交流自己對(duì)圖畫的理解和感受。八、課后反思本節(jié)課通過觀察圖畫、討論、寫作實(shí)踐、交流與評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。但在教學(xué)過程中，還存在一些不足之處，如部分學(xué)生觀察不夠仔細(xì)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生在寫作時(shí)，語言文字運(yùn)用不夠熟練。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次習(xí)作教學(xué)中，教學(xué)過程是核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能力能否得到提升。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、觀察圖畫在觀察圖畫環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察圖畫，關(guān)注圖畫中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作、背景等。教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“圖畫中的人物在做什么？”“他們的表情是怎樣的？”“圖畫中的背景有什么特點(diǎn)？”等，幫助學(xué)生更好地理解圖畫內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，用自己的語言描述圖畫中的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的表達(dá)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。二、討論在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流自己對(duì)圖畫的理解和感受。教師可以提出討論話題，如“圖畫中的故事是怎樣的？”“你從圖畫中感受到了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在討論過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)，教師要給予充分的尊重，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見解。三、寫作實(shí)踐在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，進(jìn)行寫作實(shí)踐。教師可以給出寫作提示，如“請(qǐng)你用一段話描述圖畫中的場(chǎng)景。”“請(qǐng)你以圖畫中的人物為主角，編寫一個(gè)故事?！钡?，幫助學(xué)生明確寫作任務(wù)。在寫作過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)生的作品，教師要進(jìn)行認(rèn)真批改，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。四、交流與評(píng)價(jià)在交流與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)彼此的作品。教師可以提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“內(nèi)容是否豐富？”“表達(dá)是否清晰？”“語言是否優(yōu)美？”等，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。在交流與評(píng)價(jià)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、客觀的評(píng)價(jià)習(xí)慣。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作水平。五、總結(jié)在教學(xué)過程結(jié)束后，教師要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察、表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力的重要性。教師可以提出反思性問題，如“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”“你在寫作過程中遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要組成部分，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固，提高教學(xué)效果。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫、用語言表達(dá)圖畫內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要輔助手段，通過清晰的板書，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本次習(xí)作教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。1.統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：看圖畫寫一寫《放風(fēng)箏》2.教學(xué)內(nèi)容：觀察圖畫、討論、寫作實(shí)踐、交流與評(píng)價(jià)3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力；激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。4.寫作提示：描述圖畫中的場(chǎng)景、編寫以圖畫中人物為主角的故事等。5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰、語言優(yōu)美等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，通過合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1.觀察一幅自己喜歡的圖畫，用語言文字表達(dá)圖畫內(nèi)容。2.收集一些有趣的圖畫，與同學(xué)分享，互相交流自己對(duì)圖畫的理解和感受。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑，通過反思，教師可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。本節(jié)課通過觀察圖畫、討論、寫作實(shí)踐、交流與評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。但在教學(xué)過程中，還存在一些不足之處，如部分學(xué)生觀察不夠仔細(xì)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生在寫作時(shí)，語言文字運(yùn)用不夠熟練。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。總結(jié)來說，教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)的，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。通過不斷的實(shí)踐和反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察圖畫，學(xué)生能夠理解圖畫內(nèi)容，并能用語言表達(dá)出來。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫、思考圖畫的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容：圖畫《放風(fēng)箏》。2.教學(xué)要求：學(xué)生能夠觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，并用語言表達(dá)出來。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫、思考圖畫的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，如何幫助學(xué)生用語言表達(dá)圖畫內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖畫《放風(fēng)箏》。2.學(xué)具：筆、紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師出示圖畫《放風(fēng)箏》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。2.觀察圖畫：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，幫助學(xué)生理解圖畫內(nèi)容。3.表達(dá)圖畫內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)圖畫內(nèi)容。4.寫作：教師引導(dǎo)學(xué)生將表達(dá)的圖畫內(nèi)容寫下來。5.交流與分享：學(xué)生相互交流自己的寫作內(nèi)容，分享自己的寫作感受。六、板書設(shè)計(jì)1.板書統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：看圖畫寫一寫《放風(fēng)箏》。2.板書內(nèi)容：圖畫《放風(fēng)箏》。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察一幅圖畫，用語言表達(dá)圖畫內(nèi)容。2.將表達(dá)的圖畫內(nèi)容寫下來。八、課后反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察圖畫、思考圖畫的能力方面有所提高，但在用語言表達(dá)圖畫內(nèi)容方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地用語言表達(dá)圖畫內(nèi)容。同時(shí)，我也將引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在《放風(fēng)箏》這個(gè)習(xí)作的教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在觀察、思考、表達(dá)和寫作的過程中，逐步提升自己的語文能力。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的重要步驟。教師可以通過展示風(fēng)箏的實(shí)物或者風(fēng)箏飛舞的視頻，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引出圖畫《放風(fēng)箏》。這樣的導(dǎo)入既能吸引學(xué)生的注意力，又能為學(xué)生理解圖畫內(nèi)容做好鋪墊。接下來，觀察圖畫環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和思考力的關(guān)鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，從人物的表情、動(dòng)作到風(fēng)箏的形狀、顏色，逐步細(xì)致地觀察圖畫。同時(shí)，教師可以提出問題，如“圖畫中有誰？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兊男那槿绾?？”等，引?dǎo)學(xué)生思考圖畫內(nèi)容。表達(dá)圖畫內(nèi)容環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力的重點(diǎn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述圖畫中的場(chǎng)景，盡量使用生動(dòng)、具體的語言。對(duì)于表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，讓他們能夠順利地表達(dá)圖畫內(nèi)容。寫作環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的落腳點(diǎn)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，如何組織語言、安排文章結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，教師可以提供一些寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何使用連接詞等，幫助學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、條理清晰的文章。交流與分享環(huán)節(jié)是提升學(xué)生寫作興趣和自信心的有效途徑。教師可以組織學(xué)生互相交換作品，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以了解到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，同時(shí)也能夠從同伴的反饋中找到自己寫作的不足之處，從而不斷提高自己的寫作水平。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。2.教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。3.教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的每一次進(jìn)步，同時(shí)指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。4.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的視角和方式表達(dá)圖畫內(nèi)容。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地提升學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)和寫作能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方法，確保學(xué)生能夠逐步掌握習(xí)作的要求和技巧。以下是對(duì)教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏的故事或者分享自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷來吸引學(xué)生的興趣。接著，教師可以展示一些不同類型的風(fēng)箏圖片，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有更深入的了解。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生理解圖畫內(nèi)容提供背景知識(shí)。2.觀察圖畫環(huán)節(jié)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何系統(tǒng)地觀察圖畫。首先，從整體上把握?qǐng)D畫的主題和場(chǎng)景，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作、服飾，風(fēng)箏的形狀、顏色、圖案等。教師可以提出問題，如“圖畫中有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兊谋砬槿绾?？”等，引?dǎo)學(xué)生思考圖畫內(nèi)容。3.表達(dá)圖畫內(nèi)容環(huán)節(jié)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述圖畫中的場(chǎng)景，盡量使用生動(dòng)、具體的語言。教師可以提供一個(gè)表達(dá)框架，幫助學(xué)生組織語言，如“圖畫中有一群孩子在放風(fēng)箏，他們的臉上洋溢著快樂的笑容。天空中有各種各樣的風(fēng)箏，有的是彩色的，有的是動(dòng)物的形狀。孩子們手里拿著線，一邊跑一邊放著風(fēng)箏?！睂?duì)于表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，讓他們能夠順利地表達(dá)圖畫內(nèi)容。4.寫作環(huán)節(jié)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，如何組織語言、安排文章結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，教師可以提供一些寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何使用連接詞等，幫助學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、條理清晰的文章。教師還可以提供一些寫作素材，如關(guān)于風(fēng)箏的成語、諺語、詩句等，幫助學(xué)生豐富文章內(nèi)容。5.交流與分享環(huán)節(jié)：教師可以組織學(xué)生互相交換作品，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。在交流與分享的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和思考。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以了解到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，同時(shí)也能夠從同伴的反饋中找到自己寫作的不足之處，從而不斷提高自己的寫作水平。6.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)習(xí)作過程進(jìn)行總結(jié)與反思。教師可以提出問題，如“你在觀察圖畫時(shí)有什么感受？你在表達(dá)圖畫內(nèi)容時(shí)遇到了什么困難？你是如何解決的？你在寫作時(shí)有什么收獲？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。通過總結(jié)與反思，學(xué)生可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提高自己的學(xué)