教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁一起就學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行交流,不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。近年來(lái)，我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在區(qū)教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，圍繞“打一場(chǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，著力提升教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成效，中考、小考成績(jī)明顯上升，鎮(zhèn)域教育均衡也得到進(jìn)一步發(fā)展。一、完善激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力我鎮(zhèn)結(jié)合區(qū)教體局“三大機(jī)制”，重新修訂雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校制度清單，重點(diǎn)完善了《教職工考勤制度》、《教職工年度實(shí)績(jī)考核細(xì)則》、《教職工獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效考核實(shí)施方案》等,樹(shù)規(guī)矩，嚴(yán)要求，挖掘教師內(nèi)部工作潛能,加大教學(xué)實(shí)績(jī)及工作量的考核權(quán)重，讓制度管理更具活力。每次評(píng)優(yōu)表模從教學(xué)一線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師中產(chǎn)生，做到指標(biāo)公開(kāi)、過(guò)程公正、評(píng)價(jià)公平；特別是中學(xué)教師考績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法由原來(lái)的積分制更換為綜合指數(shù)制，把學(xué)科綜合指數(shù)和班級(jí)綜合指數(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，二者各占一定權(quán)重，內(nèi)容涵蓋高分率、優(yōu)秀率、及格率、人均得分率、低分率五項(xiàng)內(nèi)容，引導(dǎo)教師注重每個(gè)學(xué)生的教育培養(yǎng)。科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，有效破開(kāi)了教師的職業(yè)倦怠思想,激活了教師教書(shū)育人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變要我教書(shū)為我要教書(shū)、教好書(shū)。如中學(xué)毛老師，54歲仍然擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，多年來(lái)，堅(jiān)持每天第一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開(kāi)教室；常守駿老師原來(lái)因?yàn)樯眢w原因，在后勤崗位工作，后來(lái)主動(dòng)要求到教學(xué)一線(xiàn)代課，并擔(dān)任班主任工作，工作中兢兢業(yè)業(yè)，博采眾長(zhǎng)，在全省生物學(xué)科大賽中榮獲全省第二名的優(yōu)異成績(jī)；秦智清老師，左眼失明，婉言拒絕學(xué)校后勤崗位的工作安排，堅(jiān)持擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，舍小家筑大我，全心全意撲在教學(xué)工作上，成為雙溝教師的一面鏡子。二、注重“曬課”活動(dòng)載體，打造教師育人素質(zhì)我們借助“曬課”這一活動(dòng)載體，高度重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，成就師生共同進(jìn)步。各校都把師生襄陽(yáng)教育資源平臺(tái)運(yùn)用情況納入常規(guī)考核，一月一通報(bào)，記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，此舉極大地調(diào)動(dòng)了大家使用優(yōu)質(zhì)教育資源的積極性，鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝頂、回民小學(xué)朱小英、佘營(yíng)小學(xué)陳小峰等同志多次榮登全市優(yōu)教空間應(yīng)用達(dá)人榜前三名。各校統(tǒng)籌安排“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，采取教師"賽課"、教研組"評(píng)課"、教師課后再"反思"相結(jié)合的方式，扎實(shí)推進(jìn)"曬課"活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)校還發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，集中力量對(duì)“曬課”教師的課進(jìn)行反復(fù)磨課,從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。@年，全鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)取得突破性成績(jī)，雙南小學(xué)李@、鎮(zhèn)中學(xué)李2兩位老師的優(yōu)課被評(píng)為“部?jī)?yōu)”，王@、張@、周@、郝2等12位教師的優(yōu)課被評(píng)為“省優(yōu)”。三、抓實(shí)教學(xué)過(guò)程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作管理的核心,提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，我們以區(qū)教體局、教研室系列文件為依據(jù)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范行為，提升辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為把提升教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在核心和更加突出的位置，我們一方面不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新教研、教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反饋和激勵(lì)制約，建立起全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系。中心學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控從每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查做起，舉辦優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比展覽，開(kāi)展全鎮(zhèn)講、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)，組織“三生課堂”課改交流會(huì)及教學(xué)視導(dǎo)，堅(jiān)持每月對(duì)各學(xué)校教學(xué)“備、教、批、輔、考、評(píng)、研、學(xué)”八項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查并量化打分，充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的激勵(lì)、導(dǎo)向、改進(jìn)作用，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。另一方面切實(shí)推行抽考制度，中心學(xué)校從“命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、登分”等工作都制定嚴(yán)密的程序，通過(guò)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，達(dá)到轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、正校風(fēng)，提質(zhì)量的目的。全鎮(zhèn)每學(xué)期至少三個(gè)年級(jí)參加統(tǒng)一抽考，中心學(xué)校對(duì)抽測(cè)成績(jī)進(jìn)行細(xì)致分析通報(bào)，及時(shí)查找并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，全力促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。在教師交流方面，積極穩(wěn)妥推進(jìn)校長(zhǎng)、教師交流，建立鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校長(zhǎng)、教師與農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)、教師交流機(jī)制，促進(jìn)校長(zhǎng)教師合理流動(dòng)；要求輪崗交流人員在農(nóng)村小學(xué)（含農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)）任教成績(jī)必須在實(shí)績(jī)考核B級(jí)以上才能回原校任教,否則仍留在農(nóng)村學(xué)校；通過(guò)政策傾斜、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式放大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用,推動(dòng)鎮(zhèn)域內(nèi)教育均衡持續(xù)發(fā)展。四、堅(jiān)持學(xué)校“立德樹(shù)人”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量，而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來(lái)，雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校，按照“堅(jiān)持立德樹(shù)人、深化課堂改革、立足校本活動(dòng)、著眼學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)要求，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了一定的成效。我們一方面創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力；另一方面堅(jiān)持一校一品，百花齊放，全面增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。中學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)、中心小學(xué)的勵(lì)志教育及鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、雙南小學(xué)的行為養(yǎng)成教育、回民小學(xué)的書(shū)法熏陶教育、八里岔小學(xué)的柔力球訓(xùn)練，二小和佘營(yíng)的跳繩訓(xùn)練等都形成了各自學(xué)校的特色。中心學(xué)校通過(guò)搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，在全鎮(zhèn)開(kāi)展隊(duì)形隊(duì)列展示、廣播操比賽、讀書(shū)征文、書(shū)法比賽、足球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，展示我鎮(zhèn)深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段性成果。僅@年，在區(qū)級(jí)以上書(shū)畫(huà)比賽、征文比賽、演講比賽、七巧板科技創(chuàng)新比賽等評(píng)比中，就有近200人次獲獎(jiǎng)。在@區(qū)“龍街杯”中小學(xué)生乒乓球比賽中，我鎮(zhèn)取得小學(xué)男子、女子，中學(xué)男子三項(xiàng)團(tuán)體冠軍；在@區(qū)中小學(xué)生足球比賽中，我鎮(zhèn)小學(xué)組獲全區(qū)第7名，中學(xué)組獲全區(qū)第三名；在區(qū)第八屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鎮(zhèn)分獲中學(xué)生男女團(tuán)體第三名；在全市少年故事會(huì)活動(dòng)中，鎮(zhèn)小取得全區(qū)第一名，全市第二名的好成績(jī)。新的學(xué)期新的開(kāi)始，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到在工作中還存在著諸多的不足。我們堅(jiān)信有在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁無(wú)私的幫助、指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校不斷的賜教與引領(lǐng)，我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！謝謝大家！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿2各位老師：大家好！今年是我工作的第二個(gè)年頭，今天能坐在這兒跟大家交流數(shù)學(xué)教學(xué)是我莫大的榮幸。作為一名年輕教師，在教學(xué)、教研等方面都處于摸索和學(xué)習(xí)階段，而在座的各位都從教多年，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各位老師面前我還顯得非常稚嫩。對(duì)于我個(gè)人而言，我覺(jué)得談不上是經(jīng)驗(yàn)交流，而應(yīng)該是對(duì)自己工作的總結(jié)和反思。這一年多時(shí)間里，在學(xué)校及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓舞下，我積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)，每一次活動(dòng)都為我的教學(xué)工作注入了生命力，讓我慢慢成長(zhǎng)。從中，我也漸漸深切體會(huì)到，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，喚起學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的首要條件。這就需要教師寓教于樂(lè)，教學(xué)有方，當(dāng)然也離不開(kāi)課后的耐心指導(dǎo)。那么如何使學(xué)生保持比較持久的注意力，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)呢，我總結(jié)出了兩個(gè)字，第一個(gè)是“情”（情感的情），第二個(gè)是“勤”（勤快的勤）。下面我就這兩點(diǎn)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。一、情參加工作的第一天，我就對(duì)自己說(shuō)，“既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就一定要把它當(dāng)成自己的一份事業(yè)！”從此，我把干一番讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的大事業(yè)當(dāng)成自己的精神動(dòng)力。正是這種信念，讓我每天對(duì)教學(xué)工作充滿(mǎn)自信。然而事與愿違，我的自信換來(lái)的卻是學(xué)生的焦慮、煩躁。于是，課后我認(rèn)真反思，請(qǐng)教其他老師，覺(jué)得主要因素是課堂導(dǎo)入單一、缺乏趣味性。為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愛(ài)上抽象的數(shù)學(xué)，我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，盡量用學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入，讓數(shù)學(xué)形象化，使學(xué)生懂之于“情”為此，新課之前，我總是精心找材料，盡量做到情境導(dǎo)入，由具體的物提升到抽象的數(shù)。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《同類(lèi)項(xiàng)》時(shí)，先出示各種各樣的水果、蔬菜、電器產(chǎn)品，讓學(xué)生分類(lèi)。再過(guò)度到數(shù)的分類(lèi)，這時(shí)，學(xué)生對(duì)“同類(lèi)項(xiàng)”有了大體的印象，精講概念時(shí)也就不那么費(fèi)力了；學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí)，讓學(xué)生分別計(jì)算中國(guó)男籃和中國(guó)女排隊(duì)員的平均身高，學(xué)生看到“姚明”，“周蘇紅”等明星的名字就非常激動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生都積極參與到課堂上來(lái)，于是我把展示機(jī)會(huì)給了平時(shí)從來(lái)沒(méi)舉手發(fā)言的學(xué)生。這樣，學(xué)生都會(huì)求平均數(shù)了，有了前面的興奮勁作鋪墊，在講解中位數(shù)、眾數(shù)時(shí)，學(xué)生也非常認(rèn)真，整堂課學(xué)生是興奮到底；再比如學(xué)習(xí)《方差》時(shí)，我選取班級(jí)兩位同學(xué)前五次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)，讓學(xué)生比較哪位學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定，通過(guò)畫(huà)圖、計(jì)算引出方差這一描述數(shù)據(jù)波動(dòng)性大小的統(tǒng)計(jì)量；學(xué)習(xí)《直棱柱的表面展開(kāi)圖》時(shí)，我特地去了趟超市買(mǎi)了很多包裝袋是直四棱柱、六棱柱形狀的零食，上課給學(xué)生展示直棱柱的表面展開(kāi)圖，學(xué)生聽(tīng)得真是別有一番滋味。身邊的這些實(shí)際情和景，不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更重要的是通過(guò)這些鮮活的例子讓學(xué)生深刻理解了其中的數(shù)學(xué)意義，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高了。其實(shí)，只要我們老師是有心人，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)并不難。二、勤學(xué)生知識(shí)的獲取關(guān)鍵在于課堂效率，但我覺(jué)得課外的輔導(dǎo)與延伸也是促使優(yōu)等生提升、后進(jìn)生進(jìn)步的有效手段。學(xué)生是有個(gè)體差異的，為挖掘?qū)W生潛能，我把那些學(xué)有余力的學(xué)生組建成了四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每星期布置3到4道課后有一定難度的作業(yè)體，每個(gè)小組獨(dú)立完成。對(duì)那些完成情況較好的小組和個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，提高了他們的數(shù)學(xué)程度，二來(lái)提高了小組合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。轉(zhuǎn)化差生可能是所有老師最頭疼的事情。而任何一個(gè)班級(jí)中學(xué)生優(yōu)、良、中、差的層次是必然存在的，所以我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納差生、想出對(duì)策。針對(duì)后30%的學(xué)生，我是要求他們堅(jiān)持每天問(wèn)一道或一道以上的題目，無(wú)論提什么問(wèn)題都給予詳細(xì)答復(fù)。這種方法也收到了較好的效果。記得班級(jí)有兩名女同學(xué)，平時(shí)單元測(cè)試不過(guò)六、七十分，她們一方面懼怕問(wèn)問(wèn)題（可能我平時(shí)比較兇），另一方面她們的好學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，堅(jiān)持每天問(wèn)問(wèn)題以后，她們把平時(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)慢慢消化，這種恍然大悟的感覺(jué)讓她們重拾了學(xué)好數(shù)學(xué)的決心與信心。更重要的是，這樣的一對(duì)一講解也拉近了我與后進(jìn)生之間的距離。她們也會(huì)有被重視著的感覺(jué)。時(shí)間久了，他們也消除了對(duì)我的畏懼感，敢于和我溝通并尋求幫助了，后來(lái)這兩名女同學(xué)也能考出八十來(lái)分的成績(jī)。這種做法也讓我徹底明白了一件事，那就是：耐心的輔導(dǎo)往往比嚴(yán)厲的斥責(zé)效果要好很多。同時(shí)我也讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行結(jié)對(duì)幫助，學(xué)生更容易接受和理解，這樣也加深了優(yōu)生對(duì)知識(shí)的理解。我也會(huì)經(jīng)常尋求家長(zhǎng)的幫助。此外，這些學(xué)生若考試成績(jī)比上次進(jìn)步五分以上就有小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有了學(xué)生們互相幫助的力量、有了家長(zhǎng)的協(xié)助和支持、再加上后進(jìn)生自己有了自己的目標(biāo)，實(shí)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就容易多了。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)定法，新時(shí)期的教師，我們有許多機(jī)遇但也面臨很大的的挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信，只要我們抱著一顆“事業(yè)心”，不斷改進(jìn)教學(xué)方法更新教學(xué)觀念，我們定會(huì)干出一份讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的大事業(yè)！以上我從二個(gè)淺層方面談了我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法，如有不當(dāng)之處，望請(qǐng)各位老師見(jiàn)諒。謝謝大家！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們?cè)谇鞍肫诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，一一記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中，我采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講的非常好：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了?！币虼宋以诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在，一節(jié)課中，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。A、B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開(kāi)展，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改，同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì)。課堂上，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用，這樣，學(xué)生都能參與其中，學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè)，從而提高了課堂效率。四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)?！笨梢?jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。六、重視作文教學(xué)。（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。1、生活中的作文訓(xùn)練；2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練3、情境作文系列訓(xùn)練在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力。在學(xué)生的寫(xiě)作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我鼓勵(lì)學(xué)生投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無(wú)疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫(xiě)作文的信心。果然，在接連四、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后，學(xué)生的寫(xiě)作積極性越來(lái)越高了。七、重落實(shí)我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問(wèn)題堆攢起來(lái)，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。每周的默寫(xiě)比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩(shī)詞。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒(méi)考好的學(xué)生，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒(méi)掌握，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。總之，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中，我們會(huì)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，謝謝大家！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，知識(shí)點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流，還需要提醒同學(xué)注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō)“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。2、恩威并施。讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對(duì)同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，同學(xué)就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就鼓勵(lì)同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。3、尊重同學(xué)。讓其體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子，我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。4、授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比知識(shí)更重要。三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。戴維帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓同學(xué)自己說(shuō)錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。四、及時(shí)與同學(xué)交流，做同學(xué)的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與同學(xué)交流，了解同學(xué)。五、重視小結(jié)和反思。如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如同學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿5第一堂新課結(jié)束后反饋效果非常差，學(xué)習(xí)好的不好的都不積極，本來(lái)當(dāng)堂課記住的東西，課下幾天的時(shí)間也記不住，上了一星期以后總結(jié)了一下，主要在于作業(yè)亂七八糟，上課光聽(tīng)不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，還在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候要求學(xué)生跟家長(zhǎng)共同參加，一起聽(tīng)一下存在的問(wèn)題，著重要求同學(xué)們?cè)诩乙惨裨谛@里一樣，給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、朗讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃，上好每一堂課，這個(gè)不僅是指上課回答問(wèn)題還有課下的檢查，同時(shí)還要積極完成老師布置的課前任務(wù)和課后作業(yè)。英語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，并不簡(jiǎn)單。一方面，英語(yǔ)每節(jié)課40分鐘，三個(gè)班級(jí)的孩子一起上大課，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓所有孩子都能開(kāi)口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，遇到不會(huì)讀的單詞和句子沒(méi)有可以尋求幫助的人。而且一百多個(gè)孩子挨個(gè)檢查單詞發(fā)音的話(huà)，需要很長(zhǎng)時(shí)間。針對(duì)這些情況，我會(huì)在講解新課之前發(fā)一些預(yù)習(xí)鏈接和點(diǎn)讀小程序，讓孩子們對(duì)新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學(xué)們?cè)诘诙焐险n前把內(nèi)容盡可能地掌握，就實(shí)行老師檢查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)檢查組員的方法，分別創(chuàng)建組長(zhǎng)群和小組群。在組長(zhǎng)群里指導(dǎo)組長(zhǎng)，讓他們學(xué)著指導(dǎo)其他同學(xué)，不僅要指出哪里錯(cuò)誤，還要教組員們?cè)趺雌醋x單詞，而不是機(jī)械地重復(fù)。主要有兩種方式：一是邀請(qǐng)小組員視頻通話(huà)，面對(duì)面指導(dǎo)；二是往群里發(fā)語(yǔ)音，語(yǔ)音指導(dǎo)。每天看作業(yè)也是需要很長(zhǎng)時(shí)間，但現(xiàn)在只看兩個(gè)班，對(duì)自己當(dāng)班主任的班開(kāi)始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個(gè)看看，主要發(fā)小組群讓組長(zhǎng)檢查，這樣也是有點(diǎn)作用的。一是小組長(zhǎng)有小組長(zhǎng)群，里面都是些學(xué)習(xí)好而且比較要強(qiáng)的同學(xué)，這樣既能夠讓大家能夠比著學(xué)，也能讓家長(zhǎng)看到別人家的孩子哪個(gè)方面優(yōu)秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學(xué)比較要面子的。為了提高同學(xué)們的積極性和參與度，同時(shí)實(shí)行了得積分兌獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌的鼓勵(lì)制度。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一來(lái)我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀，二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅恕＜热唤萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正。一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開(kāi)展教學(xué)工作。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，他每天早早到校，巡視督察各個(gè)班的工作，一有問(wèn)題就會(huì)立即幫我們解決，胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組，我們工作起來(lái)會(huì)更加一絲不茍。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開(kāi)一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作首先，我們有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班，語(yǔ)文有劉愛(ài)梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來(lái)，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開(kāi)學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來(lái)，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時(shí)她就主動(dòng)下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化。每周二、五，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課，討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，學(xué)生情況，每位老師都作了精心準(zhǔn)備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補(bǔ)充，共同磋商，共同進(jìn)步。其實(shí)，我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí)，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績(jī)九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：（一）全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語(yǔ)文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級(jí)時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。2、背誦名句、規(guī)范練字。我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來(lái)練字。我們語(yǔ)文教師就規(guī)定，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩(shī)，然后用規(guī)范的漢字默寫(xiě)出來(lái)，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。這樣，既可以練字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí)，我也會(huì)先給他們的書(shū)寫(xiě)打分，然后再評(píng)他們的做題的正誤。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。今年，教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí)，王老師聽(tīng)了我的課，檢查常規(guī)時(shí)，王老師直夸我的學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開(kāi)的，3、作文少練精寫(xiě)，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)。我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按七、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時(shí)，第一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀范文，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿(mǎn)分作文，針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處，教師將點(diǎn)評(píng)寫(xiě)作文下，然后印發(fā)給每位學(xué)生，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作技法指導(dǎo)，然后學(xué)生談?wù)勈斋@，并在小作文上寫(xiě)出此次作文的詳細(xì)提綱。雙周寫(xiě)的是大作文，題目并不是信手拈來(lái)，而是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫(xiě)完一篇后同桌先互改，收上來(lái)老師改完后下發(fā)，學(xué)生再自改，同樣，此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿(mǎn)分作文供學(xué)生參考。寫(xiě)不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫(xiě)，直到寫(xiě)出像樣的作品來(lái)。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫(xiě)，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來(lái)閱讀。一年下來(lái)他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來(lái)自網(wǎng)上或來(lái)自學(xué)生自己的范文，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁(yè)優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們將之裝訂成冊(cè)，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過(guò)它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜，讀時(shí)更加用心。相信經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的努力，學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿(mǎn)意的成績(jī)。（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹(shù)立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無(wú)法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正。第一輪課本復(fù)習(xí)認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第二輪專(zhuān)題訓(xùn)練專(zhuān)題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的，我們就會(huì)買(mǎi)來(lái)，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)（今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料），力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用?？荚囍蠹皶r(shí)總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。第三輪重點(diǎn)突破每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此，在九年級(jí)學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要?？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。（三）心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力中考是知識(shí)的考試，是能力的考試，也是心理的測(cè)試。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問(wèn)題。一旦壓力超過(guò)了考生的承受能力，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會(huì)了，什么都沒(méi)記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問(wèn)題。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功?？忌鷤?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)?！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績(jī)?！耙环莞乓环菔斋@”，經(jīng)過(guò)我校師生的共同努力，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī)，給家長(zhǎng)交了一份滿(mǎn)意的答卷，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí)，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿7有不少老師反映現(xiàn)在的學(xué)生上課舉手不那么積極了，每次上課提問(wèn)，總是幾個(gè)伶牙俐齒、活潑好動(dòng)的學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手，其他學(xué)生則坐在不動(dòng)，看著別人發(fā)言，好像和自己無(wú)關(guān)。那么如何調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？通過(guò)觀察，我把學(xué)生不舉手的原因歸納成幾類(lèi)，區(qū)別對(duì)待：1、能回答但膽小不敢在集體面前說(shuō)。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽勇敢地說(shuō)。先讓他們能大膽與老師、同伴交談，再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說(shuō)，而后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)他們舉手回答問(wèn)題，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。2、不知自己回答得對(duì)不對(duì)，怕說(shuō)錯(cuò)，因此不想說(shuō)。這類(lèi)學(xué)生自尊心強(qiáng)，很愛(ài)面子。我常用的辦法是，組織他們自由討論，在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生把自己的想法輕輕告訴我，同時(shí)肯定他們正確的部分，引導(dǎo)他們回答時(shí)更完整、準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)他們過(guò)一會(huì)兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo)，因此學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，回答起來(lái)胸有成竹，既響亮又正確，多次以后，這類(lèi)學(xué)生的舉手次數(shù)會(huì)明顯增多。我曾教過(guò)一位信心不足、從不發(fā)言的女學(xué)生。在一次上課之前，我私下和她約定好上課請(qǐng)她回答一個(gè)問(wèn)題，并一起商量好答案。果然，這次她有備而戰(zhàn)，回答得非常精彩。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生給她鼓掌喝彩。那一刻，她一定覺(jué)得自己很棒，信心倍增。以后，她真像變了一個(gè)人，再不縮手縮腳的了。3、確實(shí)不會(huì)回答。這類(lèi)學(xué)生在集體面前不要讓他們第一個(gè)回答問(wèn)題，這樣會(huì)讓他們感到難堪。例如，在日常教學(xué)中，我常組織學(xué)生玩接龍問(wèn)答游戲，即當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考之后，每個(gè)學(xué)生按坐位順序依次回答，學(xué)生不必舉手，只需站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。為了保證回答過(guò)程像一條龍連貫下去，每個(gè)學(xué)生都努力思考，認(rèn)真回答，平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的學(xué)生也消除了緊張心理，輕松自然地站起來(lái)，有的甚至回答十分精彩。教師要給他們提供一個(gè)在集體面前說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與活動(dòng)。總之，對(duì)待不舉手的學(xué)生，教師還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。我們只有充分了解學(xué)生、尊重他們，才能成為學(xué)生的好朋友、好老師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)的這條道路上，每位教師都有屬于適合自己學(xué)科的教學(xué)方法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法與大家一起分享，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，下面我就從課堂教學(xué)和班級(jí)管理兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：首先是課堂教學(xué)方面：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從如何在課堂上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。對(duì)于化學(xué)課，可以從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)物樣品、圖片、實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)史等方法導(dǎo)入新課，使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間長(zhǎng)了，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課方法，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。二、學(xué)習(xí)小組合作，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)之間合作，懂得合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。上課時(shí)思的環(huán)節(jié)要求學(xué)生用兩種顏色的筆在導(dǎo)學(xué)提綱上勾畫(huà)，這樣有利于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)更快的解決疑惑。在課堂展示時(shí)，盡力挖掘?qū)W生的潛能，既可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，也可使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和成就感。課堂效率提高了，對(duì)于學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會(huì)有很大的幫助，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。三、尊重、信任學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，多和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。在課堂上老師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，這樣更有利于學(xué)生在展的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)自我，學(xué)中作樂(lè)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。四、做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)題，幫助他們解答疑難。每位學(xué)生都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的信心。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分取決于教師對(duì)學(xué)生能力肯定的信心。相反，如果學(xué)生失去信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)下降。在學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化上，多理解和尊重學(xué)生，了解學(xué)生的處境和想法，多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的成績(jī)才能提高。其次是班級(jí)管理方面：一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。一、良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣1、要求學(xué)生在校期間必須穿校服，對(duì)于不按規(guī)定的學(xué)生給予處分。2、讓學(xué)生充分利用好早讀時(shí)間，要求學(xué)生提前十分鐘到指定地點(diǎn)，注意站姿，聲音洪亮，背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。（語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)）3、取消班干部全權(quán)管理班級(jí)制度，讓值日生來(lái)協(xié)助管理班級(jí)。每位學(xué)生輪流來(lái)做班長(zhǎng)，及時(shí)記錄班級(jí)學(xué)生一天的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中，每位學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也能起到很好的約束作用。這樣不僅鍛煉了每位學(xué)生的膽量，也能讓學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得很好。（值日生負(fù)責(zé)）4、班內(nèi)張貼每天的班級(jí)值日和宿舍的值日名單，包括班級(jí)衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生。（衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)）5、跑操時(shí)要求每位學(xué)生必須參加，要求口號(hào)響亮，跑姿規(guī)范。有極特殊的情況請(qǐng)假后可在班內(nèi)。（體育委員負(fù)責(zé)）二、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)1、讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展小組評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。利用班會(huì)建立以學(xué)習(xí)為主、以學(xué)業(yè)為重、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。讓每位學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次考完試按照每組同學(xué)的平均分進(jìn)行分組，安排座位，更加能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使小組更加團(tuán)結(jié)。（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）2、要求課代表及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生扣分處理，每個(gè)課代表在上課前去找任課老師，及時(shí)反饋。（導(dǎo)學(xué)提綱或者限時(shí)練）我會(huì)和各科老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生談心，包括上課的狀態(tài)，作業(yè)完成的情況。3、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。每次考完試，利用班會(huì)時(shí)間及時(shí)總結(jié)每位學(xué)生的成績(jī)，班內(nèi)排名和學(xué)校排名，對(duì)于退步的學(xué)生，找出每位學(xué)生的弱科，和學(xué)生一起解決（審題不清還是做題少導(dǎo)致的），并寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們走出偏科的陰影，盡快的提高成績(jī)。對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，包括前十名，進(jìn)步生，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)筆記本和筆，更加激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。4、溝通交流。為了更好的了解學(xué)生放假后的狀態(tài)，每位學(xué)生的家長(zhǎng)都加入了班級(jí)微信群，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，每次放假時(shí)各科老師留的作業(yè)都會(huì)發(fā)到微信群，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時(shí)反饋。有利于學(xué)生的成績(jī)提高。不管作為老師還是班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，如何把他們雕刻成能綻放異彩的“玉”，這需要老師們的精心雕琢。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把班主任工作做得更好。以上就是我在教學(xué)和班主任工作中的一些心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予幫助和指導(dǎo)，謝謝大家!教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿9尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各兄弟學(xué)校專(zhuān)家老師們：大家下午好。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術(shù)教研組在這次交流會(huì)上發(fā)言。六中在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，尤其是近兩年的信息技術(shù)中考中取得了較好的成績(jī)。下面我將我們教研組自認(rèn)為可行的做法和想法總結(jié)出來(lái)，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專(zhuān)家和同行們多提寶貴的意見(jiàn)，我們將努力改進(jìn)共同提高共同成長(zhǎng)。下面，我將從課堂管理和復(fù)習(xí)迎考兩個(gè)方面來(lái)談。一、課堂管理1、落實(shí)點(diǎn)名制，保證不讓一個(gè)學(xué)生游離于課堂之外。課堂效率高不高，課堂管理是關(guān)鍵。六中班額較大，現(xiàn)在九年級(jí)多的達(dá)到84人，這么多人一齊上課管理是個(gè)大問(wèn)題。進(jìn)入初三，學(xué)生學(xué)業(yè)水平差距拉大，不排除個(gè)別學(xué)生有自暴自棄的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不聽(tīng)講不練習(xí)破壞設(shè)備，甚至逃課，跑到操場(chǎng)上小賣(mài)部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在很多安全隱患，出了問(wèn)題就誰(shuí)都負(fù)不起責(zé)任。落實(shí)課堂點(diǎn)名制是一個(gè)好的方法。如何既不過(guò)多耽誤上課時(shí)間，又能做到這點(diǎn)呢？我們采用采用類(lèi)似體育課模式，課代表負(fù)責(zé)制，上課鈴響，由各組長(zhǎng)向課代表匯報(bào)本組同學(xué)情況，遲到幾個(gè)請(qǐng)假幾個(gè)曠課幾個(gè)，原因是什么？課代表課后以紙條形式報(bào)任課教師，由任課老師找班主任了解落實(shí)情況。在依法執(zhí)教依法治校的大背景下，保證學(xué)生的安全也是保護(hù)了自己，落實(shí)點(diǎn)名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經(jīng)常教育我們的學(xué)生在機(jī)房?jī)?nèi)不要打鬧注意用電安全。2、落實(shí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，及時(shí)解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。課堂中落實(shí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學(xué)習(xí)小組，我們也不例外。一般六人一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等，此舉可彌補(bǔ)了因?yàn)榻處煓z查不全面的缺失。通過(guò)這樣的監(jiān)督，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現(xiàn)了一些問(wèn)題可以及時(shí)解決。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不會(huì)的問(wèn)題一般小組內(nèi)就可解決，小組長(zhǎng)這時(shí)變成一個(gè)小老師，他可以下位輔導(dǎo)其它同學(xué)，小組互助合作式學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率特別高。另外，老師安排好每個(gè)學(xué)生的座位后，打印座次表，學(xué)生上機(jī)位置嚴(yán)格執(zhí)行，否則出現(xiàn)的一切后果自負(fù)。例如有一次第四節(jié)課有學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鍵盤(pán)上的回車(chē)鍵沒(méi)有了，經(jīng)查學(xué)生上機(jī)座次表，發(fā)現(xiàn)是第三節(jié)課坐在此位置上的同學(xué)故意破壞的，馬上按規(guī)定解決，當(dāng)天全校通報(bào)扣班級(jí)量化并及時(shí)加倍進(jìn)行了處罰，讓他買(mǎi)了三個(gè)同型號(hào)的鍵盤(pán)，換上一個(gè)，備用兩個(gè)。這樣重復(fù)幾次會(huì)引起班主任和全體學(xué)生的重視，有時(shí)上課會(huì)出現(xiàn)班主任跟班的情況，上課破壞紀(jì)律或者設(shè)備的現(xiàn)象會(huì)減少很多。二、復(fù)習(xí)迎考1、落實(shí)先周備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)教研組集體備課。我校信息技術(shù)學(xué)科每位老師幾乎都是跨年級(jí)代課，每個(gè)年級(jí)一般都有兩到三人，不是因?yàn)榘嗉?jí)多，而是為了更好地開(kāi)展集體備課活動(dòng)并落到實(shí)處，同時(shí)也有利于備課組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮備課組的集體力量，要求教師備課時(shí)不僅要備教材、備目標(biāo)、備教法、學(xué)法、備練習(xí)，更要備學(xué)生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學(xué)案—二次備課——教后反思。例如我們每周二上午一二節(jié)課為集體備課時(shí)間，一人主備，下周我們要復(fù)習(xí)哪個(gè)專(zhuān)題，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里，學(xué)生應(yīng)掌握哪些技能，記住哪些理論知識(shí)點(diǎn)，考試要求上是怎樣規(guī)定的……其余老師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。然后主備人進(jìn)行學(xué)案制作，大約周四下午或周五上午下周的學(xué)案就印刷出來(lái)了，然后再由個(gè)人進(jìn)行二次備課，將題目做做，重點(diǎn)劃劃，與以前的知識(shí)關(guān)聯(lián)等等再次進(jìn)行完善。在先周備課學(xué)案導(dǎo)學(xué)，集體備課模式中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享、教學(xué)進(jìn)度一致、教學(xué)內(nèi)容相同的局面，老師們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)共贏。2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)法與點(diǎn)滴滲透復(fù)習(xí)法相結(jié)合。九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，每周一節(jié)課十分寶貴，因此復(fù)習(xí)時(shí)就要重點(diǎn)突出，認(rèn)真研究考試要求，認(rèn)真研究市區(qū)兩級(jí)教研室出的模擬題庫(kù)，時(shí)刻把握考試動(dòng)態(tài)信息。對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，在深度和廣度方面比考試標(biāo)準(zhǔn)稍高一些。以近兩年中考來(lái)看，操作部分有四題，1是漢字錄入，2是WIN基本操作，3是WORD操作，4是FRONT操作。專(zhuān)題復(fù)習(xí)法適合后三項(xiàng)，如4節(jié)課即一個(gè)月復(fù)習(xí)WORD，有操作有理論，那么我們?cè)趶?fù)習(xí)計(jì)劃中拿出一個(gè)月來(lái)，專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)這個(gè)，點(diǎn)滴滲透復(fù)習(xí)法適合漢字錄入題，時(shí)時(shí)練節(jié)節(jié)練，滲透到我們的每一節(jié)課中，也可以找語(yǔ)文課中要求背誦的一段為作內(nèi)容，作為課前熱身練習(xí)。如果按時(shí)間分可分成兩個(gè)階段：第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。時(shí)間是9—1月，主要內(nèi)容是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。力爭(zhēng)延伸到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的每一個(gè)角落，主要目的是覆蓋知識(shí)點(diǎn)，并為下一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。針對(duì)中考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，例如Word操作，F(xiàn)rontpage操作等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。通過(guò)循序漸進(jìn)，由易到難的練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤，能夠大大提高學(xué)生的做題效率和準(zhǔn)確程度。第二輪綜合練習(xí)。時(shí)間是3—4月，主要內(nèi)容是模擬考試，查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生對(duì)各自的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)加強(qiáng)和補(bǔ)充；了解考試要求適應(yīng)考試系統(tǒng)，同時(shí)對(duì)差生重點(diǎn)關(guān)注，必要時(shí)可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。建議不把模擬題庫(kù)題目過(guò)早給學(xué)生，以免產(chǎn)生疲勞，復(fù)習(xí)滑了。3、復(fù)習(xí)課中課堂舉例更要靈活多樣。我們大家都知道，課本上經(jīng)常會(huì)針對(duì)某些具體操作，給出一些固定的實(shí)例，而我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不必要完全照書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行照搬。我們隨時(shí)都可以根據(jù)實(shí)際的情況，讓學(xué)生靈活操作。比如復(fù)習(xí)文件擴(kuò)展名時(shí)說(shuō)到擴(kuò)展名就是你的姓，如班級(jí)介紹。doc，doc就是它的姓，主文件名才是它的名“班級(jí)介紹”，然后說(shuō)到擴(kuò)展名相同的文件屬于同一類(lèi)型的文件，它們是一家人，姓都是一個(gè)嘛。再比如學(xué)習(xí)word軟件的使用，有一部分內(nèi)容是向?qū)W生介紹自選圖形的使用及設(shè)置，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力用自選圖形去組拼出更多的有趣圖形，象奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志、一束彩色氣球等等。線(xiàn)條色、填充色、疊放次序、組合等知識(shí)點(diǎn)都可以練到。也就是說(shuō)，教學(xué)不能照葫蘆畫(huà)瓢，要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為信息技術(shù)與其它的學(xué)科本質(zhì)上存在著很大不同。因?yàn)閷W(xué)生面前有機(jī)器，所以學(xué)生的注意力更容易分散，學(xué)生在上課時(shí)不僅要面對(duì)施教者—老師，同時(shí)還要自己主動(dòng)駕馭學(xué)習(xí)的工具—電腦。這對(duì)老師的能力要求更高，需要不斷用任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們，用課堂作品展示刺激他們，用優(yōu)美的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，讓他們緊隨老師引領(lǐng)完成教學(xué)任務(wù)。4、不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如上課時(shí)學(xué)生讀“粘貼”時(shí)，有的讀“niantie”，有的讀“zhantie”，經(jīng)過(guò)老師們集體討論，又專(zhuān)門(mén)查了詞典，發(fā)現(xiàn)：粘nián，形容詞，如：粘粥（粘稠的粥）；踩在一些粘東西上；；粘稠（濃厚而帶粘性）等。粘zhān，動(dòng)詞，如：粘合（粘貼膠合）；粘著（用膠質(zhì)把物體固定在一起。綜上所述，“粘貼”是個(gè)動(dòng)詞，應(yīng)讀zhāntiē。后經(jīng)智能ABC和搜狗拼音驗(yàn)證也是如此。又如八年級(jí)FLASH的學(xué)習(xí)中，教材上對(duì)于運(yùn)動(dòng)漸變時(shí)間軸的背景色描述為淡藍(lán)色，而在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)為淡紫色，后來(lái)經(jīng)查證不同版本的FLASH，其背景色是不同的，教材中指定用的FLASHMX，其背景色確實(shí)應(yīng)為“淡紫色”。一些專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)如“重命名”不能說(shuō)成改名，下拉列表，對(duì)話(huà)框……給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境，有利于他們對(duì)課堂提問(wèn)表述時(shí)的準(zhǔn)確性。5、注意學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們保持一個(gè)平靜的心態(tài)。諸葛亮說(shuō)：“學(xué)需靜也?！睂W(xué)習(xí)是要講究心態(tài)平靜。經(jīng)常和學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生毛毛糙糙、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。有學(xué)生說(shuō)老師我經(jīng)常泡網(wǎng)吧，微機(jī)水平很高，考試應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧？我說(shuō)不見(jiàn)得。果然在期末考試中，我們自己出題考試，滿(mǎn)分50，他只得了12分，就漢字輸入題和選擇題。引導(dǎo)學(xué)生們戒驕戒躁，靜下心來(lái)，一點(diǎn)一滴地復(fù)習(xí)，最后肯定會(huì)取得一個(gè)好成績(jī)。與之相反的是一些學(xué)生，特別是女生，動(dòng)手能力稍差，唯恐將機(jī)器弄壞了，但是理論知道她們掌握得很好，這樣的學(xué)生就要鼓勵(lì)她們放手操作，大膽實(shí)踐，小組長(zhǎng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，迅速提高操作水平。實(shí)事求是地講，我們?cè)诮虒W(xué)、課堂管理中肯定還存在不少問(wèn)題，特別是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進(jìn)，希望會(huì)后各位同仁批評(píng)指正。鑒于信息技術(shù)課程在學(xué)校中所處的實(shí)際地位不高，咱們專(zhuān)業(yè)教師少，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作領(lǐng)導(dǎo)布置下來(lái)了不干又不行，還得干好，所以十分辛苦。借這個(gè)機(jī)會(huì)提前給大家白個(gè)早年，祝大家工作順利，合家歡樂(lè)，健康幸福。也祝我們的信息技術(shù)教學(xué)工作在趙主任的帶領(lǐng)下明年取得更加優(yōu)異的成績(jī)，再創(chuàng)歷史輝煌！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，今天面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)我校才短短的兩年時(shí)間，還是一名新老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是這短短兩年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會(huì)；這些感想體會(huì)可能會(huì)很幼稚，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正?；仡欉@兩年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程，慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得高一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè)乎。面對(duì)學(xué)生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺(tái)上，緊張的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛開(kāi)始的幾個(gè)星期每節(jié)課下來(lái)總是汗流浹背的。這兩年里，我有過(guò)困惑、迷茫、無(wú)助，每次遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)請(qǐng)教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過(guò)無(wú)數(shù)次難題，借此機(jī)會(huì)我要真誠(chéng)地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠(chéng)的感謝，謝謝你們！下面我就我的一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞＃ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí)，提高技能。在教育教學(xué)方面，我覺(jué)得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加每次的課改培訓(xùn)和其他培訓(xùn)，以此來(lái)提高自己的教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終站穩(wěn)講臺(tái)。學(xué)習(xí)的對(duì)象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(zhǎng)。面對(duì)比較難上或不會(huì)上的課程，我總是先聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么上的，在結(jié)合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)前，我都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并給出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，要求學(xué)生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評(píng)講時(shí)，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的筆做好習(xí)題講解筆記，培養(yǎng)他們良好的做筆記的習(xí)慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生自我思考與回答，最后我在做總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。（三）做一個(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂(lè)意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì)愛(ài)上你的課。（四）帶著滿(mǎn)腔熱情工作。有人說(shuō)：開(kāi)始上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對(duì)工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會(huì)始終堅(jiān)守自己信念，我會(huì)終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會(huì)努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳?，我都?huì)把自己的一份愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生。（五）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評(píng)課，向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其他老師的課,通過(guò)評(píng)課、反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，我還借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處，不斷開(kāi)闊自己的視野，不斷提升自己。（六）及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿11尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：首先感謝各位給我這次交流的機(jī)會(huì)。下面我代表13級(jí)一部語(yǔ)文組從語(yǔ)文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。一、提高道德素養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文史哲學(xué)科，除了擔(dān)負(fù)知識(shí)傳承作用之外，精神思想的傳承尤為重要。因此，我們語(yǔ)文老師借助學(xué)科優(yōu)勢(shì)，特別注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化，從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過(guò)演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài)，盡最大可能性讓每個(gè)學(xué)生成為樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的人。而這一點(diǎn)對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極為重要的，最簡(jiǎn)單的說(shuō)，目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說(shuō)作文離不開(kāi)“人生”二字，我覺(jué)得作文就是“做人”，就是“教化”。這幾天我關(guān)注了一下在我們學(xué)校辦培訓(xùn)班的李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)接受培訓(xùn)的學(xué)生都非常興奮，階梯教室的講臺(tái)前圍得密密匝匝，學(xué)生都排到了教室外。我就想，為什么我們的學(xué)生愿意花錢(qián)參加這樣的培訓(xùn)？我覺(jué)得最主要的原因可能是，我們的學(xué)生在平時(shí)的課堂上缺乏這樣的一種激情氛圍。而瘋狂英語(yǔ)的講師幾乎一直處于接近亢奮的狀態(tài)，學(xué)生似乎聽(tīng)的也非常投入。其實(shí)，學(xué)科知識(shí)我們老師已經(jīng)全面講過(guò)，學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)的更多是技巧，如果就興奮這幾天而不把這種技巧與狀態(tài)落實(shí)到今后的學(xué)習(xí)中，那培訓(xùn)也不能算是有效的。而這樣的技巧我們是否也可以適當(dāng)借鑒呢？二、簡(jiǎn)單有效的方法指導(dǎo)，夯實(shí)知識(shí)的基石，將落實(shí)進(jìn)行到底。魏書(shū)生先生曾說(shuō)過(guò)：規(guī)矩一旦確定，那就去落實(shí)，大可不必改來(lái)改去。我們給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法就是標(biāo)記和反思，就是孔老先生說(shuō)的：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這兩點(diǎn)看起來(lái)簡(jiǎn)單，而落實(shí)到學(xué)生實(shí)踐真的不容易。到現(xiàn)在不拿筆不讀書(shū)，有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里，進(jìn)行督促。反思與所說(shuō)的回放電影很相似，每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生的第一件事不是急著完成作業(yè)，而是首先回顧課堂內(nèi)容，進(jìn)行鞏固、查漏補(bǔ)缺，然后再有針對(duì)性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目的，而以個(gè)性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識(shí)積累本和閱讀摘抄反思本，在高一初設(shè)時(shí)我們就決定讓這些知識(shí)、思想內(nèi)容一直指導(dǎo)到高考。三、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，做一個(gè)有思想的人。生活即是語(yǔ)文。學(xué)生要想在高考實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，沒(méi)有平時(shí)廣泛的視野開(kāi)拓和大腦的思考訓(xùn)練，沒(méi)有一定的文化積淀，那是極難的。因此，我們也有效利用學(xué)校先進(jìn)資源，比如讓學(xué)生進(jìn)行戲劇文本與戲劇演出的藝術(shù)效果比較，在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)的細(xì)膩與美好。引導(dǎo)學(xué)生做到所見(jiàn)就必有所思，一句話(huà)、一篇文章、一部經(jīng)典讀過(guò)就要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生讀書(shū)報(bào)告交流的不是這部書(shū)寫(xiě)的什么內(nèi)容，而是自己思想智慧的火花。在這里我想說(shuō)一下暑假里令我非常感動(dòng)的一種狀況：雖然是臨時(shí)拼湊的班級(jí)，暑期上課我們?nèi)匀话凑粘Ｒ?guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開(kāi)始。第一天我臨時(shí)指定了一位課代表讓他安排此后的常規(guī)活動(dòng)。結(jié)果第二天，李學(xué)敏老師的兒子李正孜就上臺(tái)完全脫稿、十分流暢、抑揚(yáng)頓挫的做了一次《我讀曾國(guó)藩家書(shū)有感》的演講，同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi)，即使是5分鐘的演講，做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的，還包括準(zhǔn)備稿子。我當(dāng)場(chǎng)就表達(dá)了自己的感動(dòng)之情。而之后，其他同學(xué)受他的影響，也讓我感受到了他們的努力。在另一班進(jìn)行“閱讀經(jīng)典傳承文明”讀書(shū)報(bào)告交流時(shí)，我完全是個(gè)觀眾，學(xué)生自己推舉的主持人，將報(bào)告會(huì)串臺(tái)詞組織的非常到位，引經(jīng)據(jù)典做的比我都要恰到好處。所以，適時(shí)放手給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)比我們更精彩，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是學(xué)生得到了提高。在這里我們也請(qǐng)合作的其他學(xué)科老師放心，我們的原則是在本學(xué)科有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無(wú)限的能量。都說(shuō)語(yǔ)文提高難，我們認(rèn)為要想語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高立竿見(jiàn)影并不難，但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jī)的全面提高真的也不難！為了落實(shí)以上內(nèi)容，我們13級(jí)一部語(yǔ)文組切實(shí)實(shí)踐學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，虛心向各位同仁請(qǐng)教，積極進(jìn)行不同方式的集體備課，群策群力，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行大膽組合，精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和各種輔助材料。各位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績(jī)，也收獲了深厚的友情。在此，我向一起奮斗過(guò)的各位同仁表示深深的感謝！學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功，我們還需繼續(xù)努力！在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有精力充沛的高主任在我們組坐鎮(zhèn)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老給我們引路，有善于從心靈深處引導(dǎo)學(xué)生的王老師給予幫助，有開(kāi)朗溫和的新禹老師帶來(lái)活力，有上一級(jí)高三優(yōu)秀教師的加入，有在座各位的支持，我們將盡最大努力爭(zhēng)取在新學(xué)期成績(jī)更上一層樓！謝謝！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿12各位老師：大家好!非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會(huì);也希望通過(guò)交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā)，對(duì)以后的工作有所幫助。我們知道：新課標(biāo)、新理念、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與我們小時(shí)候的數(shù)學(xué)教學(xué)大不一樣了，所以我們必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、研究、嘗試。有一個(gè)專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的數(shù)學(xué)研究，都必須在考得好的前提下進(jìn)行?！逼鋵?shí)，新課標(biāo)的要求與考得好并不矛盾。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业睦斫猓勔幌挛以诮虒W(xué)實(shí)踐的中的一些做法：一、課堂是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺(tái);是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)?！爸鲬?zhàn)場(chǎng)”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學(xué)工作中我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)。1、認(rèn)真研讀教材，注意新舊教材之間的聯(lián)系，了解低年級(jí)教材編寫(xiě)特點(diǎn)，了解低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。最好能深層次的了解編寫(xiě)教材者的意圖。對(duì)每一部分內(nèi)容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。只有了解了它在生活中的價(jià)值和意義，我們才會(huì)被這些內(nèi)容所感動(dòng)。試想一下，如果老師都沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)，怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生也被這樣的內(nèi)容感動(dòng)呢?學(xué)生能學(xué)好這些內(nèi)容嗎?因此，不去上一節(jié)無(wú)準(zhǔn)備的課是我們每一位教師都該做到的。2、利用密切聯(lián)系兒童生活，生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材十分重視貼近學(xué)生生活選擇，用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性，幾乎每個(gè)課題都以學(xué)生的生活原型中引入課題的。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確地指出："復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的"。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)與貼近學(xué)生實(shí)際選擇學(xué)習(xí)材料有很大的關(guān)系。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有如下的作用：(1)體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(內(nèi)、外活動(dòng))(2)用生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供認(rèn)知平臺(tái)西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材每個(gè)單元都設(shè)置了很多的圖畫(huà)，目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，力求形式新穎，寓教于樂(lè)。盡量減少機(jī)械的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語(yǔ)，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教學(xué)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?！闭?qǐng)學(xué)生猜猜是什么?通過(guò)猜謎語(yǔ)自然導(dǎo)入課題。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果極佳。3、給學(xué)生提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流"人的認(rèn)識(shí)不是被動(dòng)地接受的，而是通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)的。"教材尊循這一教學(xué)理念，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，主要采取了以下幾條措施。(1)為學(xué)生搭建認(rèn)知平臺(tái)學(xué)生的建構(gòu)是通過(guò)學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的，沒(méi)有或缺失必要的經(jīng)驗(yàn)，必要的經(jīng)驗(yàn)，必然影響學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的興趣，甚至無(wú)法主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)主要由以下幾方面組成：A、生活經(jīng)驗(yàn)B、知識(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)C、認(rèn)知策略為此，我積極幫助學(xué)生作好認(rèn)知準(zhǔn)備，比如在教學(xué)11~20數(shù)的認(rèn)識(shí)和進(jìn)位加法之前，強(qiáng)化10的認(rèn)識(shí)等，還積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如"元、角、分的認(rèn)識(shí)"、"認(rèn)識(shí)鐘表"等就直接將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作用于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。還注重認(rèn)知策略的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生思考新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，利用原有知識(shí)來(lái)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)等。(2)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生思維就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。所以在教學(xué)中我注意對(duì)問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)，用具體的情景。(如生活情景：如何派車(chē))、不平常的情景(每邊的樹(shù)同樣多，每組人同樣多)、奇異的事物(如一年級(jí)下期不同的角度出現(xiàn)的不同畫(huà)像)，在理論上和實(shí)際中解決不了的事情中，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思考和探索。(3)提倡獨(dú)立思考，自主探索與合作的學(xué)習(xí)方式這次課改的重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，這種變化反映就是倡導(dǎo)獨(dú)立思考、自主探索與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)首先注意獨(dú)立思考，在每個(gè)學(xué)生都思考出自己的意見(jiàn)后再進(jìn)行交流。不但注重學(xué)生的行為參與，而且注重學(xué)生的情感參與。因?yàn)閱渭兊男袨閰⑴c方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。②獨(dú)立思考時(shí)往往配合學(xué)具操作或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行思考，如一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的"比、涂、讀、寫(xiě)"。強(qiáng)調(diào)操作與實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口并用促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。③深刻認(rèn)識(shí)到教材中的操作與實(shí)驗(yàn)也與原有教科書(shū)的操作和實(shí)驗(yàn)不同，原有的操作、實(shí)驗(yàn)多數(shù)是從某種結(jié)論出發(fā)，進(jìn)行推演驗(yàn)證。而新教材則是從現(xiàn)象出發(fā)，感受到"需要"。前者重結(jié)論，后者重過(guò)程，只有重過(guò)程的實(shí)驗(yàn)才是做學(xué)問(wèn)的實(shí)驗(yàn)。4、讓學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象，課堂活動(dòng)豐富多彩現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明：低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程要遵循"動(dòng)作、感知--表象--概念、符號(hào)"的認(rèn)知過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，動(dòng)作或感知是認(rèn)知的起點(diǎn)，是自主構(gòu)建知識(shí)的關(guān)鍵的一步;表象是在操作或觀察的基礎(chǔ)上將認(rèn)識(shí)對(duì)象在頭腦中形成相應(yīng)的形象，它是知識(shí)結(jié)構(gòu)向認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的中介，最后在頭腦中將其表象進(jìn)行深加工，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)繼而形成概念。學(xué)生這一認(rèn)知過(guò)程客觀上要求教學(xué)內(nèi)容要直觀形象，以有利于學(xué)生感知新知識(shí)。為此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量考慮直觀形象。如一年級(jí)上冊(cè)83頁(yè)的小人圖就用盒子這個(gè)直觀的學(xué)具幫助學(xué)生思考如何計(jì)算進(jìn)位加法。用形象的畫(huà)面幫助學(xué)生理解算理的例子還很多，如前面所講的汽車(chē)圖和一年級(jí)下冊(cè)的月餅圖等。直觀形象的教學(xué)內(nèi)容還表現(xiàn)在教學(xué)教材呈現(xiàn)的措施上，如一年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生圓球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體滾一滾，用這些物體搭積木，通過(guò)這些操作活動(dòng)的組織，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體。運(yùn)用"直觀--半抽象--抽象"的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這種方式符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明也是有效的。課堂活動(dòng)也是強(qiáng)化直觀操作，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)的重要內(nèi)容，不過(guò)它和前面操作不同的是，它多數(shù)是通過(guò)對(duì)比操作或合作學(xué)習(xí)來(lái)深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教材幾乎在每個(gè)課題后面都安排了課堂活動(dòng)，且活動(dòng)形式也豐富多彩，有操作，對(duì)口令、游戲、分一分、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等，豐富多彩的課堂活動(dòng)讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，很受師生喜愛(ài)。因此我緊緊把握住課堂活動(dòng)這一教學(xué)資源。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。低年級(jí)學(xué)生的思維具有直觀、具體性特征，他們對(duì)知識(shí)，概念的理解和掌握要依賴(lài)于真實(shí)的實(shí)物。讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且改變了那種老師講學(xué)生聽(tīng)的枯燥無(wú)味的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣。例如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生用小棒擺圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)：6可以分成1和5，2和4，3和3。讓學(xué)生在興趣昂然的動(dòng)手操作過(guò)程中，伴隨著動(dòng)口，動(dòng)腦，不僅輕松地認(rèn)識(shí)了6，而且學(xué)會(huì)了6的分解和組成，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)知識(shí)是一件很有樂(lè)趣的事。5、注重?cái)?shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)思想西師版教材小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始用連環(huán)畫(huà)的方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)文化主要包括數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)家的故事。它的主要作用是幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、計(jì)量工具的演變過(guò)程，這些都源于人類(lèi)生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類(lèi)發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為，一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)中孕育著許多數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的數(shù)學(xué)文化，如數(shù)的產(chǎn)生，計(jì)時(shí)工具的演變，加、減符號(hào)的由來(lái)，貨幣的起源等，適時(shí)向?qū)W生介紹這些數(shù)學(xué)文化，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之用連環(huán)畫(huà)這種低幼兒童熟悉的方式呈現(xiàn)出來(lái)，用圖畫(huà)代替文字，淺顯具體，生動(dòng)有趣，易于學(xué)生閱讀。利用教材中連環(huán)畫(huà)這種方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化是受學(xué)生歡迎的，效果也不錯(cuò)，我們一線(xiàn)教師要加強(qiáng)這方面的工作。6、體現(xiàn)學(xué)法教學(xué)，利學(xué)利導(dǎo)(1)把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)例如：在學(xué)習(xí)1~9知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，多向思維能力，并且由買(mǎi)鉛筆的生活實(shí)例引入讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。這樣學(xué)生從一個(gè)主題出發(fā)既獲得了知識(shí)，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗(yàn)，將三個(gè)目標(biāo)糅合在一起，有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。(2)課堂的設(shè)計(jì)要有利于師生互動(dòng)我在處理每一知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)總是把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于一個(gè)社會(huì)環(huán)境中，通過(guò)這個(gè)環(huán)境有力地促進(jìn)師生互動(dòng)。如設(shè)置一個(gè)買(mǎi)鉛筆的環(huán)境，以這個(gè)環(huán)境提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問(wèn)題-師生交流探討-解決問(wèn)題-運(yùn)用知識(shí)"的教學(xué)過(guò)程。教材幾乎在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)置了相應(yīng)的認(rèn)知環(huán)境，我們要利用這點(diǎn)有力地促進(jìn)了師生互動(dòng)，形成以"獨(dú)立思考、合作交流"為主要形式的教學(xué)。生動(dòng)活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的求知欲望，針對(duì)兒童的特點(diǎn)，可以采用猜謎、講故事、對(duì)口令、游戲、操作等多種形式，無(wú)論哪一種形式，只要恰到好處，都可以收到好的效果。如：我在教學(xué)“7加幾的加法”時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)猴子摘桃的游戲，讓小朋友來(lái)扮演小猴子，每個(gè)小猴子拿著一個(gè)“7加幾”的算式，去摘寫(xiě)著這道題答案的桃子，誰(shuí)摘對(duì)了桃子就歸誰(shuí)所有，小朋友們爭(zhēng)先恐后熱情可高了，學(xué)生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用，接著我又用趣味性的語(yǔ)