19 大象的耳朵 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

19大象的耳朵公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《大象的耳朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識“扇、豎"等13個(gè)生字，做到會(huì)正確書寫“呆、蛇”等8個(gè)生字。

2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞“與眾不同"和“進(jìn)進(jìn)出出”，并能用動(dòng)作體驗(yàn)情感。

3.正確流利地朗讀課文。

4.初步了解大象在不同意見的指導(dǎo)下不斷改變自己，最終找到自己的故事。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，并能對別人的話發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解大象的話并發(fā)表自己的感想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。學(xué)生：生活中觀察大象的印象，結(jié)合本文的主題可做畫筆準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

趣味引入

1.播放大象動(dòng)物的圖片，誰能說說自己對大象的了解和印象？繼而提出本文的主角是一只怎樣的大象？從而導(dǎo)出課題。

2.借助表音、表形的熟字認(rèn)識生字，用自己喜愛的識字方法認(rèn)識生字。并在文中找出相應(yīng)詞語理解詞語的意思。

3.小組內(nèi)通讀課文，互相糾正字音，矯正音節(jié)，把句子讀流利。

4.小組內(nèi)交流識字方法，自學(xué)生字的間架結(jié)構(gòu)與筆畫筆順。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

5.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。如：“扇"字的中間四豎要平行且相臨兩筆之間有一定距離。“由”字要寫得左窄右寬?！柏Q"字要寫得挺拔有力。在每個(gè)小組中選擇一至兩個(gè)生字進(jìn)行寫字練習(xí)。展示學(xué)生作品，互相評價(jià)。

6.邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，并找出文中自己喜歡的部分反復(fù)練習(xí)朗讀。

7.讀完課文后，你有什么收獲？還有什么問題？教師引導(dǎo)學(xué)生就本文涉及的淺易問題進(jìn)行討論，解決疑問。如：“為什么大象一直以為自己的耳朵與眾不同？”、“蜜蜂和蜻蜓給大象提了什么建議？為什么？"等，也可就某些句式或修辭進(jìn)行討論，如：“大象的耳朵一扇一扇的”等。對于有深度的如：“大象的想法是什么？"等問題引導(dǎo)學(xué)生留下伏筆，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)再討論。

8.討論交流：大象的耳朵到底是怎么一回事？讓學(xué)生從文中找出三次畫面的描寫，并從這三次的變化中找出答案。教師出示三次畫面的課件圖片，并配以音樂和旁白。

9.學(xué)生邊聽邊思考邊找出答案。教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)總結(jié)。

10.第一次：當(dāng)大象的耳朵一扇一扇的時(shí)候，同學(xué)們大笑起來，“扇的風(fēng)吧”“扇什么扇"別胡鬧了”

11.第二次：當(dāng)大象的耳朵立起來的時(shí)候，它很生氣，“誰見過耳朵這樣大的大象"

12.第三次：當(dāng)大象的耳朵不再隨意擺動(dòng)的時(shí)候，它高興極了，“你們說的都不對”）。并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有這樣的變化？從而得出結(jié)論：因?yàn)榇笙舐犃藙e人的話之后不斷改變自己，最終找到了適合自己的正確做法。

13.教師及時(shí)總結(jié)板書。（不斷改變自己——最終找到了適合自己的正確做法）進(jìn)而教師可引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些情況下也要學(xué)會(huì)聽取別人的意見（如從眾心理買衣服等），但同時(shí)不要忘記了自己的初衷和實(shí)際情況（板書：不盲目跟從）

14.過渡：多有趣的大象??！它們之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來讀一讀吧！

15.小組內(nèi)按節(jié)次朗讀課文，互相評價(jià)！說說哪里不懂？

16.小松鼠為什么說：“唉，你的耳朵這么大，多累呀！扇起來多費(fèi)力氣，讓我來幫你剪一小點(diǎn)吧！"（生自由說后）師小結(jié)：小松鼠認(rèn)為大象的耳朵是累贅，應(yīng)該剪掉，可是你們知道嗎？小松鼠說的有道理嗎？（沒有）你怎么知道？（因?yàn)榇笙蟮亩溆袝r(shí)聽不清聲音，有時(shí)又震得頭昏。）看來小松鼠也是為了大象著想啊！誰來讀讀這句話？（指名讀）瞧！這就是有感情地朗讀?。〈蠹乙黄饋碓囋嚢桑。R讀）

17.小熊呢？它會(huì)說什么？（指名說）大家?guī)托⌒芟胂朕k法吧！看看能不能解決大象的煩惱？（學(xué)生自由說）（不行）耳朵再小一點(diǎn)就好了?。R讀）

18.大象聽了他們的話嗎？如果你是大象你會(huì)怎么做？哦，不！它不但沒聽，還用勁拍了自己的頭！它說什么？（“不，我還是得把耳朵耷拉著?！保┦前。笙蟮南敕ê湍銈儾灰粯樱。ò鍟恨抢R讀（齊讀+抽個(gè)別讀）

19..想象說話：如果你是大象的朋友，你會(huì)怎樣勸大象呢？同桌試著說一說！——大家說得太精彩了，我情不自禁地就想讀一讀課文了！誰還想讀？（指名讀——齊讀）

20.大象的想法后來被誰說服了呢？請小朋友們邊讀邊思考。（指名說）（板書：里邊有蟲子）

21.學(xué)習(xí)第5節(jié)（出示5節(jié)）看！小蟲爬出來了。（出示圖片）在腦袋里爬是什么感覺啊？請小朋友們聯(lián)系上下文想一想！誰來談一談？（指名說）（出示相關(guān)的句子）你看這就是“聯(lián)系上下文"理解詞語的好方法??！

22.趕緊讀一讀這句話吧！（生自由讀）（出示相關(guān)的句子）“這是你的新鮮事啊！”小動(dòng)物們是怎么說的？你能讀出驚訝的語氣嗎？（指名讀——齊讀）是啊，“萬萬沒有想到”，就是——（生接讀）多有趣的課文?。」植坏么笙笳f——（引讀）“我還是得把耳朵耷拉著。”

23.拓展：如果你也遇到了這樣有趣的事，你會(huì)怎么說？做怎樣的表情？不妨說給大家聽聽。（自由說后）

24.同學(xué)們想不想看看課文插圖上的大象朋友?。。úシ耪n文插圖配上音樂）（大家可以輕聲說一說。）那我們就按照這個(gè)順序（指圖）一起合作朗讀課文吧！大家讀前面說的話，我讀后面的部分。來把我們的表演帶到最后一段吧！

25.對于部分留下伏筆的問題如：“為什么大象的耳朵會(huì)一扇一扇的？"可在課下與學(xué)生繼續(xù)探討或留下文字材料讓學(xué)生完成。

26.小結(jié)：多么可愛的一只大象啊！它多么善解人意、充滿自信！我們再來有感情地朗讀課文吧（學(xué)生齊讀）

指導(dǎo)寫字，完成練習(xí)。

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。指名擴(kuò)詞說句子。師相機(jī)指導(dǎo)書寫。

2.觀察田字格中的生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？說說怎樣才能把這些字寫好？重點(diǎn)提示：“扇”字共八畫，“友"字的第二筆是撇，“善”字的右半邊要寫得緊湊些。學(xué)生書空跟寫。教