《青紗帳-甘蔗林》教學設(shè)計-【中職專用】高一語文（高教版2023·基礎(chǔ)模塊下冊）

《青紗帳——甘蔗林》教學設(shè)計教學目標：1.語言建構(gòu)與運用：掌握青紗帳、甘蔗林的基本特點，理解其在中國文學中的象征意義。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使他們能夠深入理解文學作品中的景物描繪。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生通過景物描繪理解作者的情感和主題。4.文化傳承與理解體會：激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。教學重點：1.深入理解青紗帳、甘蔗林的特點及其在文中的象征意義。教學難點：1.如何引導學生通過景物描繪理解作者的情感和主題。課時安排：2課時教學過程：一、情景導入你知道嗎？在治療2020年爆發(fā)于中國武漢的“新冠”疫情的過程中，中醫(yī)發(fā)揮了不可替代的巨大作用。中醫(yī)是中國的國粹，也是世界醫(yī)學寶庫中的瑰寶。許多優(yōu)秀的中醫(yī)人才正在盡自己的努力繼承、發(fā)展并充分利用中國傳統(tǒng)醫(yī)學這個瑰寶為全人類帶來健康。大家知道，2015年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，頒給了一個中國本土從事中醫(yī)藥研究的科學家，她的名字叫做——屠呦呦。二、出示學習目標1.語言建構(gòu)與運用：掌握青紗帳、甘蔗林的基本特點，理解其在中國文學中的象征意義。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使他們能夠深入理解文學作品中的景物描繪。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生通過景物描繪理解作者的情感和主題。4.文化傳承與理解體會：激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。三、介紹作者1.播放關(guān)于郭小川介紹視頻。郭小川（1919年9月2日—1976年10月18日），原名郭恩大，出生在河北省豐寧縣鳳山鎮(zhèn)（原屬熱河?。┮粋€知識分子家庭。我國文學界一位富有才華的詩人。少年時代，他就“過早地同我們的祖國在一起負擔著巨大的憂患”（《向困難進軍》）?！耙欢ぞ拧边\動后，他積極投身抗日救亡的學生運動，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的民族解放先鋒隊文藝青年聯(lián)合會的活躍成員，開始用詩歌作武器，參加了民族解放的斗爭。郭小川創(chuàng)作作品極多，主要著作有：《團泊洼的秋天》《平原老人》《投入火熱的斗爭》《致青年公民》《鵬程萬里》《將軍三部曲》《甘蔗林——青紗帳》《昆侖行》等，還有一些政論、雜文作品。他對理想的執(zhí)著追求，對人民的忠誠，在詩作中表現(xiàn)了大無畏的堅定性與樂觀主義精神，所以不斷奏出了昂揚的旋律，鼓舞廣大人民感奮起來，推動歷史前進。名言展示：是戰(zhàn)士，決不能放下武器，哪怕是一分鐘；要革命，決不能止步不前，哪怕是面對刀叢?！肚锔琛匪?、知識拓展1.政治抒情詩：“政治抒情詩”作為一種特殊的詩體在50年代、60年代確立，形成了自己特別的詩學觀念和審美規(guī)范：

⑴強調(diào)詩歌的工具職責，強調(diào)為政治服務(wù)的直接性、主動性，著眼于表現(xiàn)對政治形勢、斗爭任務(wù)的認知，宣傳革命觀念、革命立場、革命情操和革命的人生哲學，對于詩歌在實現(xiàn)某一時期具體的政治目標上的作用和功能上，持有確定無疑的信念。⑵選材上直接面對重大的政治事件，切近時事“和時代共脈搏”，為表現(xiàn)重大的政治命題，詩歌多取材于斗爭歷史、先烈遺物、英雄故事、革命圣地等，以此觸發(fā)詩情，托物言志，一草一木，一山一水都承載著一時一地的政治風云，以應(yīng)景的方式完成對時代的頌歌。⑶詩中的“我”充分本質(zhì)化、社會化了，往往以“階級”“人民”的代言人的身份出現(xiàn)，文字的激揚，情感的回應(yīng)，思想的“資源”仍是當時的“集體話語”和“統(tǒng)一敘述”。追求“詩學和政治學的統(tǒng)一，詩人和戰(zhàn)士的統(tǒng)一”，成了政治抒情詩人尊崇的信念。⑷一般都采取“宏大敘事”的表意策略，大氣勢，大篇幅，大張旗鼓，大開大闔，藝術(shù)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為觀念演繹的形態(tài)，展開方式是理性邏輯的線性發(fā)展，“形象構(gòu)成”是用形象化的豪言壯語來表達抽象的思維和概念，以噴薄的激情和形象的“政論”獲得“炸彈與旗幟”的效應(yīng)。⑸為獲取宣傳鼓動的效果，在詩情表達上經(jīng)常使用反復渲染、鋪陳的手段，重視節(jié)奏分明、聲韻鏗鏘的音樂感、對偶、排比和華辭麗句的形式。此類詩的這些特點又推進了群眾性朗誦活動的興起。2.詠物詩詩人運用巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，豐富的藝術(shù)想象和聯(lián)想，來表現(xiàn)作品深刻的思想內(nèi)涵。詩人獨具匠心得選擇了他人看似平淡無奇的事物，借助藝術(shù)想象的翅膀，在天南地北的青紗帳與甘蔗林之間建立起緊密的意義與情感的聯(lián)系，賦予自然對象以豐富的象征內(nèi)涵。北方遙遠的青紗帳象征了昨天艱苦的斗爭歲月，南方芬芳的甘蔗林象征了今天美好的生活，從他們意義的連接中體現(xiàn)出繼續(xù)革命的主題思想。五、整體感知1.解題。青紗帳：借指夏秋間田野里大片長得又高又密的高粱、玉米等。青紗帳、甘蔗林兩者外觀相似“看見了甘蔗林，我怎能不想起青紗帳??！”

“——”表示話題的轉(zhuǎn)換，全文主要內(nèi)容為青紗帳、甘蔗林。先有青紗帳為話題展開，后轉(zhuǎn)寫甘蔗林內(nèi)容，最后突出本詩歌主旨。

2.聽讀課文，劃分層次。第一部分（第1節(jié)）：全詩的總領(lǐng)，抒發(fā)詩人對青紗帳與甘蔗林的深厚感情，并提出兩者之間血肉相連的關(guān)系。

第二部分（第2-11節(jié)）:追憶老一輩革命戰(zhàn)士的光榮革命傳統(tǒng)，歌頌他們在新的時期的嶄新戰(zhàn)斗風貌。

第一層次（第2、3節(jié)）贊頌了青紗帳對自己的哺育之情和對祖國、對革命的豐功偉績，說明了青紗帳“令人神往”的原因。

第二層次（第4-6節(jié)）贊頌新的美好生活，追憶老一代革命者創(chuàng)業(yè)的艱辛，高歌革命傳統(tǒng)，抒發(fā)自豪之情。

第三層次（第7-9節(jié)）抒發(fā)了老一代革命戰(zhàn)士既愛甘蔗林也愛青紗帳的深厚感情。

第四層次（第10、11節(jié)）歌頌新老戰(zhàn)士新的戰(zhàn)斗風貌。第三部分（第12節(jié)）：總結(jié)全詩，點明“青紗帳”與“甘蔗林”的象征意義。六、研讀課文，探究問題1.請說一說青紗帳場景中發(fā)生了哪些事情？【明確】青紗帳：在北方“染上戰(zhàn)斗的火光”“浴過壯麗的朝陽”“生出翅膀”“煉成純鋼”。青紗帳：象征昔日艱辛的民主革命時期，那是中國人初心的發(fā)源地，遙遠而又親近。2.甘蔗林與青紗帳有什么不同？【明確】甘蔗林：“香、甜、美、亮”。運用幾種感官描寫，營造出一副美好、安逸令人喜愛的場景，與青紗帳場景截然不同。甘蔗林：象征幸福甜美的社會主義建設(shè)時期。3.對于這兩者不同象征意義，詩人作何回答？【明確】“生活永遠使人感到新鮮明朗?！薄盁o論哪里的雨露喲，都一樣是滋養(yǎng)我們的瓊漿。”“無論哪里的天地喲，都一樣是培育我們的溫床。”抒發(fā)了詩人熱愛祖國的深情和干革命以四海為家的戰(zhàn)士胸懷。既愛甘蔗林，也愛青紗帳的深厚感情，進一步回答了“令人神往”“翻動戰(zhàn)士衷腸”的原因。4.這兩個不同時期的物品是否有相同的意義？【明確】“老一代還健步如飛，新一代又緊緊跟上?！薄耙驗槲覀兊母收崃盅?，已經(jīng)是新時代的青紗帳！”詩人從三個方面歌頌了甘蔗林和青紗帳的共同點:①自然環(huán)境（風暴、雷聲、太陽、月亮、露珠、雨水、天空、大地——第8、9節(jié)）；②戰(zhàn)士性格（膽大、心細、性子剛、胸寬、氣壯、眼睛亮——第10節(jié)）；③殺敵戰(zhàn)場（叫他們投降、把他們埋葬、變?yōu)殇J利的刀槍、織成強大的羅網(wǎng)——第11節(jié)）。書寫老一輩永葆革命青春的氣魄和新一代茁壯成長的美好前途，詩人表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的光榮傳統(tǒng)始終在發(fā)揚光大，新老兩代革命戰(zhàn)士并肩戰(zhàn)斗必能戰(zhàn)勝一切。七、寫法分析【明確】第一節(jié)中，詩人運用一對復沓對仗的因果復句總領(lǐng)全詩的感情線索，通過回環(huán)漸進的吟詠，為詩歌奠定熱烈而又悠揚的抒情基調(diào)。首先，詩人立足于甜美的甘蔗林，追憶到遙遠的青紗帳，表現(xiàn)出青紗帳的“令人神往”；隨后，詩人沿著歷史足跡，將視線轉(zhuǎn)回甘蔗林，表現(xiàn)出甘蔗林“翻動戰(zhàn)士的衷腸”，感情真摯而激蕩。在第二、三節(jié)中，詩人運用四組排比句式，吟唱出北方的青紗帳對一代青年、無數(shù)家庭、故鄉(xiāng)祖國的深遠影響，展現(xiàn)出青紗帳里的革命偉業(yè)、戰(zhàn)斗青春，有力地表現(xiàn)了老一輩至今仍深情地眷戀著青紗帳。在第四、五、六節(jié)中，詩人先是運用六組對比句式，將北方的青紗帳和南方的甘蔗林、現(xiàn)今與過去結(jié)合在一起，生動展示了它們各自的特點，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)爭年代生活的艱苦辛酸、社會主義建設(shè)時代的美好幸福，并在對比中展現(xiàn)出青紗帳和甘蔗林的內(nèi)在聯(lián)系。隨后，詩人明確回答了“到底更愛南方（甘蔗林），還是北方（青紗帳）”，真切地表現(xiàn)了老一輩革命戰(zhàn)士對革命傳統(tǒng)和社會主義事業(yè)的熱愛，表現(xiàn)出他們愿為社會主義事業(yè)的成功而吃苦耐勞的崇高情懷。在第七節(jié)至第十節(jié)中，詩人將視線重新投射到社會主義建設(shè)事業(yè)之中，歌頌了革命事業(yè)的奮進和壯麗。今天甘蔗林的輝煌有力地映襯了過去青紗帳的壯烈，同時也表現(xiàn)出，雖然時代在變化，但是革命事業(yè)永遠滾滾向前。通過書寫老一輩永葆革命青春的氣魄和新一代茁壯成長的美好前途，詩人表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的光榮傳統(tǒng)始終在發(fā)揚光大，新老兩代革命戰(zhàn)士并肩戰(zhàn)斗必能戰(zhàn)勝一切。在最后一節(jié)中，詩人以設(shè)問、作答的形式，自然地連接起青紗帳和甘蔗林這兩條線索，寫“甘蔗林”已成為今天的“青紗帳”，既與開頭完美呼應(yīng)，又通過回環(huán)往復的歌吟，升華主旨，深情謳歌了革命傳統(tǒng)和繼續(xù)革命的精神。八、主旨探究“這首詩抒發(fā)了老一代革命者對光榮革命傳統(tǒng)深深懷念，對新一代革命者健康成長由衷喜悅的激情。號召人們永葆革命青春，堅定不移的進行人民革命事業(yè)。指出革命事業(yè)不可戰(zhàn)勝