小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)作和集體精神，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須積極實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)課堂上，老師必須設(shè)置問題和分工以提高對(duì)學(xué)生討論的熱情，同時(shí)改善小組合作機(jī)制，展示討論結(jié)果，注意小組討論時(shí)間的合理安排。注意并發(fā)展適當(dāng)?shù)膶W(xué)生學(xué)習(xí)。課堂活動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分組，并設(shè)置任務(wù)以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，合作學(xué)習(xí)，模式探究

在小學(xué)階段給予學(xué)生進(jìn)行小組合作對(duì)將來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有幫助。因此，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程中，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教師積極使用和嘗試小組合作學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使用有效的教學(xué)方法為學(xué)生提供更好的方法來提高他們的整體素質(zhì)。所以教師需要能夠?qū)⒖茖W(xué)的小組合作應(yīng)用到數(shù)學(xué)課程中，提升學(xué)生自身的能力水平。

一、合理設(shè)置問題，提升學(xué)生熱情

為了使學(xué)生在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中更好地思考，他們不僅必須將所學(xué)知識(shí)與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)老師相結(jié)合，而且還必須設(shè)置合理的教學(xué)問題，以便每個(gè)學(xué)生都能全面地感受到問題。教師需要能夠在課程開展的過程中針對(duì)教材中的內(nèi)容來合理的設(shè)置問題，同時(shí)加以趣味化的引導(dǎo)，提升學(xué)生在當(dāng)前階段下的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開展“比一比”這一節(jié)課程的教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師允許學(xué)生分組討論有效的問題，并設(shè)置問題以有針對(duì)性地吸收和獲取知識(shí)內(nèi)容。另外，小組中的學(xué)生可以比較了每個(gè)人的年齡，以此讓學(xué)生能夠更為深刻的理解“大，小”的含義。比如說，小A今年8歲，小B今年7歲。然后讓學(xué)生比較兩個(gè)人的年齡，通過比較兩個(gè)數(shù)字的大小，讓學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的理解。然后教師在要求學(xué)生按大小的規(guī)則，對(duì)小組中所有成員的年齡進(jìn)行排序。在這一過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)明確合作學(xué)習(xí)是小組討論活動(dòng)，不能單獨(dú)看到學(xué)生與小組間的討論割裂。每個(gè)成員必須具有一定的合作意識(shí)，以確保合作學(xué)習(xí)的最終效果。這樣小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地利用自己的優(yōu)勢(shì)并獲得更有效的知識(shí)。也能夠讓學(xué)生更加對(duì)于課程內(nèi)容感興趣。

二、完善小組機(jī)制，促進(jìn)有效開展

小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)幫助學(xué)生形成有效的合作機(jī)制，以幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，僅靠討論是無法解決其他問題的，這就要求教師需要能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作引導(dǎo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生提高在課堂指導(dǎo)下總結(jié)問題的能力和合作的有效性。以此幫助學(xué)生完成自身在課程中的有效教學(xué)

例如，教師在對(duì)學(xué)生開展“厘米與米”這一節(jié)課程的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以要求學(xué)生先討論。如果學(xué)生對(duì)單位轉(zhuǎn)換有疑問時(shí)，則應(yīng)總結(jié)自己的疑問并在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，在進(jìn)行初步的探討之后，然后老師將指導(dǎo)學(xué)生有效地回答問題。當(dāng)然，有一個(gè)前提，即學(xué)生必須有效地進(jìn)行交流，以便每個(gè)小組成員可以充分的交換他們的思想，表達(dá)他們的觀點(diǎn)并進(jìn)一步闡明他們的想法。這使小組討論和學(xué)習(xí)更具方向性，保持更清晰的思維，提高了小組學(xué)習(xí)交流和回答的效率，并使討論的結(jié)果更具針對(duì)性。在良好的合作機(jī)制的指導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地展示小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三、妥善安排時(shí)間，開展課堂活動(dòng)

小組協(xié)作學(xué)習(xí)的討論非常有效，但也會(huì)影響課程的進(jìn)度開展。為了使課程正常進(jìn)行，在課程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須合理安排并將每個(gè)小組的具體討論時(shí)間限制在某個(gè)時(shí)間。這不僅可以提高小組討論的效率，還可以使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)討論的主題，還可以防止學(xué)生討論與課堂無關(guān)的話題。

比如，教師在開展“年，月，日”這一節(jié)課程的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)留出10至15分鐘的時(shí)間，并回答該班學(xué)生的所存在的問題，以便他們可以在小組之中進(jìn)行更為有效的探討，并且提前準(zhǔn)備相關(guān)材料，并討論和準(zhǔn)備相關(guān)演講，對(duì)于課程總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)課程改革的要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并采用新的教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與小組合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合。教師不僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要提高小組學(xué)習(xí)的效率，更好地利用小組合作學(xué)習(xí)的方法。為了使學(xué)生能夠進(jìn)行更有效的小組合作討論，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅可以在小組內(nèi)部進(jìn)行更好的交流，而且可以根據(jù)小組座位的布局進(jìn)行交流，還可以就小組之間更直觀的問題進(jìn)行交流和幫助，了解其他團(tuán)體的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法。這樣教師就可以通過對(duì)學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程進(jìn)行高效便捷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)和協(xié)作產(chǎn)生的問題，并提供有效的指導(dǎo)和協(xié)助，以期通過建立良好的小組學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助學(xué)生更好地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。應(yīng)該。同時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中的思維