第15課《無言之美》 九年級語文下冊 （統(tǒng)編版）

同學(xué)們，藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，往往會(huì)有意識(shí)地運(yùn)“無言”來獲得更好的藝術(shù)效果。那么“無言”到底指什么？現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗誦陶淵明的《飲酒（其五）》，并說說自己對“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。作者為什么不說出這其中的“真意”？也許，我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，能夠解答這個(gè)疑問。導(dǎo)入新課1.整體感知文章，理解“無言之美”。2.梳理行文思路，學(xué)習(xí)舉例論證。3.學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，提高審美修養(yǎng)。0203學(xué)習(xí)目標(biāo)

朱光潛(1897—1986)，安徽桐城人，筆名孟實(shí)?，F(xiàn)代美學(xué)家、翻譯家、文藝?yán)碚摷?。朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基人之一，也是第一個(gè)在中國廣泛介紹西方美學(xué)的人。他是中國美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國際聲譽(yù)的美學(xué)大師。主要著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》《悲劇心理學(xué)》。作者簡介

五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，朱光潛從《新青年》雜志上看到提倡白話文的主張，深受震撼，毅然放棄文言文，用白話文發(fā)表了不少文章，表達(dá)自己對治學(xué)和學(xué)術(shù)研究等的看法?！稛o言之美》是朱光潛1924年在春暉中學(xué)任教期間用白話文發(fā)表的美學(xué)處女作。背景簡介冷澀()

寂寥()

愴()然縹緲()顰()譬()如

銖兩悉稱()

栩栩()如生慘戚()頃()刻意蘊(yùn)()蛾()眉信手拈()來：心曠神怡：惟妙惟肖：栩栩如生：輕描淡寫：

liáosèchuàng心情舒暢，精神愉快。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索就能寫出來。形容描寫或模仿得非常逼真。形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真,像活的一樣。piāomiǎochènniānxǔ原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。pín

pìqīqǐnɡyùné字詞梳理1.文章開頭作者是怎樣引出“無言”這一話題的？有什么作用？

文章引述孔子和子貢的對話，引入“無言”這一話題，從而展開了對“無言之美”的論述。以這一事例為引，故事性強(qiáng)，易于理解，也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。整體感知2.聽讀課文，找出文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。

文章末尾“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。這一觀點(diǎn)也啟示我們：欣賞藝術(shù)作品時(shí)，不僅要注意有形有象的部分，還要關(guān)注其中的“空白”，懂得感受作品的“無言之美”。整體感知李永強(qiáng)3.根據(jù)3—6段的內(nèi)容，分析“言”和“意”的關(guān)系。通常意義：言<意文學(xué)力求：言=意提出問題：言≠意言固定的有跡象的散碎的有限的意瞬息萬變縹緲無蹤混整的無限的一切美術(shù)作品“非唯不能，而且不必”去追求百分百的“以言達(dá)意”研讀課文4.跳讀課文，思考作者舉了哪些方面的實(shí)例歸納出自己的觀點(diǎn)呢？繪畫文學(xué)音樂雕刻研讀課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)5.結(jié)合文章第8—12段所列舉的繪畫、文學(xué)、音樂、雕刻等各種事例，體會(huì)什么是“無言之美”。

第8段

照

片和實(shí)物兩兩相稱不會(huì)有絲毫錯(cuò)誤圖

畫選擇理想化材料畫家人格參與其中對比

繪畫中的選擇之美研讀課文李永強(qiáng)

逝者如斯夫，不舍晝夜第

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段陶淵明的《歸園田居》微雨從東來，好風(fēng)與之俱杜甫的《后出塞》……文學(xué)中的意蘊(yùn)之美言不盡意,也不必盡意研讀課文liyongqiang李永強(qiáng)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲?！杜眯小返?/p>

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段聽得見的聲調(diào)固然幽美，聽不見的聲調(diào)尤其幽美?！断ＥD花瓶歌》音樂中的無聲之美研讀課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)第（11）（12）段金剛怒目菩薩低眉不如《拉奧孔》雕塑中的含蓄之美研讀課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)6.作者最后得出的結(jié)論是是什么？無言之美：

“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。研讀課文

①“無言之美”指的是大音希聲，大象無形，“無言”中包含著無限深遠(yuǎn)的情緒意旨；

②“無言”是一種含蓄藝術(shù)，簡單的表述常常比冗長的演繹更值得玩味；

③“無言”留下廣闊的藝術(shù)空間,讓欣賞者獲得美的體驗(yàn)。7.齊讀課文最后一段，你覺得“無言之美”的內(nèi)涵是什么？研讀課文8.作者在說明“無言之美”的過程中運(yùn)用了哪些論證方法？

舉例論證：以大量詩詞為例，來論證“言不盡意”給人帶來的美感和深遠(yuǎn)的情感體驗(yàn)；以音樂的“無聲勝有聲”來論證“無言之美”；以雕刻中流露和含蓄的區(qū)別，來體現(xiàn)“含蓄不露”的“無言之美”。

道理論證：第11自然段引用諺語，說明雕刻的含蓄不露，論證無言之美。引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。研讀課文相片：包羅盡致和自然逼真言盡一切圖畫：選擇實(shí)物的一部分言及部分決不和自然逼真

本段運(yùn)用對比論證方法，把“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫比較，突出強(qiáng)調(diào)了圖畫的選擇之美的觀點(diǎn)。第8段：8.作者在說明“無言之美”的過程中運(yùn)用了哪些論證方法？研讀課文9.不同的藝術(shù)門類，各自的“語言”不同，卻有著各自相同的“美學(xué)追求”，都注重以“無言”獲得更濃厚的審美體驗(yàn)。你還能舉出一些其他表現(xiàn)“無言之美”的例子嗎？類型無言之美圖畫水墨畫講究寫意，講究留白，留給欣賞者想象的空間，體會(huì)無盡的美感。文學(xué)辛棄疾在《丑奴兒·書博山道中壁》中說“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休”，不說愁緒有多深重，只用一個(gè)“欲說還休”，讀者就已領(lǐng)會(huì)。音樂交響樂中爆發(fā)前的停頓，流行樂中的前奏和尾聲，都是無言之美。雕刻斷臂維納斯，殘缺的雙臂留給我們無限的想象空間，這也是一種無言之美。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)10.作者是怎樣論述“無言之美”的？請你簡述本文的論證思路?？鬃优c子貢的對話引論“無言”的話題提出問題?！把浴焙汀耙狻钡年P(guān)系從繪畫、文學(xué)、音樂、雕刻等方面論述“無言之美”說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。結(jié)論論證研讀課文踏花歸去馬蹄香11.你還能舉出一些其他表現(xiàn)“無言之美”的例子嗎？liyongqiang墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)11.你還能舉出一些其他表現(xiàn)“無言之美”的例子嗎？類型無言之美圖畫水墨畫講究寫意，講究留白，留給欣賞者想象的空間，體會(huì)無盡的美感。文學(xué)辛棄疾在《丑奴兒·書博山道中壁》中說“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休”，不說愁緒有多深重，只用一個(gè)“欲說還休”，讀者就已領(lǐng)會(huì)。音樂交響樂中爆發(fā)前的停頓，流行樂中的前奏和尾聲，都是無言之美。雕刻斷臂維納斯，殘缺的雙臂留給我們無限的想象空間，這也是一種無言之美。拓展延伸

本文以文學(xué)、