支教教學(xué)心得體會(huì)高中（21篇）

支教教學(xué)心得體會(huì)高中（優(yōu)秀21篇）通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以將自己的閱歷和思索記錄下來(lái)，便利以后查閱和回顧。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

支教教學(xué)心得體會(huì)

四個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，從剛踏進(jìn)學(xué)校的迷茫到走上講臺(tái)的從容，本人又收獲了一個(gè)新的角色——支教老師。

自己結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，恰巧所帶班級(jí)的課程老師因孕假離開(kāi)，起先了獨(dú)立接受一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，每天都有早讀，一周9節(jié)課左右。每天至少須要打4次卡，每周須要交2次作業(yè)本，寫(xiě)5次教案，以供檢查。從每天6點(diǎn)30起床，準(zhǔn)時(shí)吃早中午餐，到晚上有晚自習(xí)的話教學(xué)任務(wù)于8點(diǎn)20結(jié)束，規(guī)律的生活讓我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。

在日常生活中，領(lǐng)導(dǎo)和老師都對(duì)我非常關(guān)切，生活用具配備齊全，自己也學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)打卡上下班，與支教學(xué)校老師、學(xué)生溝通融洽，建立了深厚的情感。

在教化教學(xué)綜合實(shí)力上，自己仔細(xì)寫(xiě)備課聽(tīng)課記錄、進(jìn)行作業(yè)批改、完成測(cè)試與評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加校本教研，完成“五個(gè)一”，按時(shí)參加了3次監(jiān)考，2次家長(zhǎng)會(huì)以及集體大會(huì)等，踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的教學(xué)任務(wù)。在與同學(xué)溝通中，常進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力成果好的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)于成果差的同學(xué)共同分析成果的得失。在考試中所帶班級(jí)成果進(jìn)步明顯。

自己的有許多教學(xué)閱歷的不足和專業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)力的欠缺但經(jīng)過(guò)這一學(xué)期與老師們的深化接觸，讓我的工作本領(lǐng)得到了更多的熬煉、提高，收獲了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺(jué)了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……“支教”工作即將結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在這里。重溫自我的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種戀戀不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

教學(xué)支教心得體會(huì)

支教是指老師或者志愿者到邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行支教活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，支教者要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也會(huì)獲得珍貴的閱歷和體會(huì)。下面，我將共享我在教學(xué)支教過(guò)程中的心得體會(huì)。

剛起先支教的時(shí)候，我對(duì)于這個(gè)生疏而又具有挑戰(zhàn)性的工作充溢了期盼和驚慌。我被安排到一個(gè)偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)，學(xué)校的條件特別差，沒(méi)有齊全的教學(xué)設(shè)施和資源。剛起先進(jìn)入教室，我面對(duì)的是一群個(gè)頭矮小、衣衫襤褸的孩子。在和他們初次接觸的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力比城市學(xué)生低許多，很多孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好甚至抵觸。這讓我感到特別挫敗和困惑，同時(shí)也明白自己面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任。

其次段：與學(xué)生建立聯(lián)系。

為了變更學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的看法，我起先嘗試與他們建立聯(lián)系。我盡可能與每一個(gè)學(xué)生溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好和問(wèn)題所在。我還利用課余時(shí)間組織一些文娛活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫(huà)競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的趣味性與參加性。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們起先漸漸對(duì)我放開(kāi)了心扉，他們起先主動(dòng)向我尋求幫助和指導(dǎo)。這讓我明白，建立良好師生關(guān)系是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的關(guān)鍵。

第三段：樹(shù)立自信念。

在支教過(guò)程中，我面對(duì)的最大挑戰(zhàn)之一是學(xué)生學(xué)問(wèn)水平的落后狀況。我意識(shí)到，若想在有限的時(shí)間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)水平，首先須要變更他們的學(xué)習(xí)看法。因此，我激勵(lì)學(xué)生們英勇提問(wèn)，不怕犯錯(cuò)誤，以培育他們的自信念。我通過(guò)激勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們克服了思維的局限，激發(fā)了他們的創(chuàng)建力。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，我感到特別傲慢和滿意。

第四段：培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我嘗試通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和工具來(lái)呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)。我組織了團(tuán)隊(duì)合作嬉戲、角色扮演等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生們自己發(fā)掘?qū)W問(wèn)，在課外閱讀、實(shí)踐中進(jìn)行拓展。漸漸地，學(xué)生們起先對(duì)新學(xué)問(wèn)充溢了新奇心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探究。這也提示我在教學(xué)中要注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們能夠主動(dòng)地參加其中。

第五段：成就與收獲。

隨著時(shí)間的推移，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。他們的學(xué)習(xí)成果得到了顯著提升，看法也更加主動(dòng)。有時(shí)候，學(xué)生們會(huì)給我寫(xiě)信或者帶來(lái)一些小禮物，表達(dá)他們對(duì)我的感謝和敬意。這些點(diǎn)滴的成就和收獲，讓我堅(jiān)決了在教化事業(yè)上的信念。同時(shí)，支教也讓我真正明白了教化的重要性，尤其是對(duì)于那些貧困地區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，教化是他們獲得學(xué)問(wèn)和變更命運(yùn)的關(guān)鍵。

總結(jié)：教學(xué)支教是一項(xiàng)艱難而有意義的工作。通過(guò)與學(xué)生建立聯(lián)系，樹(shù)立他們的自信念，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們可以為他們供應(yīng)更好的教化環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以幫助孩子們變更命運(yùn)，也可以提高自己的教化水平。因此，我信任支教工作將接著對(duì)我們的老師和志愿者提出更高的要求，也將為我們的教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

做了十五年的學(xué)生，也曾站上講臺(tái)發(fā)言，但與今日走上講臺(tái)當(dāng)一名老師相比，那是完全不同的感覺(jué)，興奮、驚慌，莫名的，是一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)，在上這堂課前，我和我的搭檔做了許多打算工作。

包括依據(jù)課堂內(nèi)容找一些好玩的圖片，適合的兒童英文歌曲來(lái)做ppt，買(mǎi)禮品作為嘉獎(jiǎng)，甚至買(mǎi)了彩色小卡紙打算教他們疊千紙鶴，之后又排練上課流程，還猜想我們上課可能遇到的狀況，并對(duì)此找好解決方案。

然而，真正上課之后才發(fā)覺(jué)，志向與現(xiàn)實(shí)原來(lái)是有那么大差距的。剛起先時(shí)還好，在我們一走進(jìn)教室，孩子們就起立說(shuō)“老師好”，然后向前看并舉著雙手，當(dāng)聽(tīng)到管理員老師喊安靜時(shí)，孩子們便一起喊“一二”。望著這一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，我非常高興，真心愛(ài)上了他們。

但短短幾分鐘后，他們的留意力就不再集中，東倒西歪，瞻前顧后的，終歸他們還太小，玩鬧才是他們的天性。深知這一點(diǎn)的我，喜愛(ài)孩子的我，面對(duì)他們，真的無(wú)法呵斥，只能盡可能的讓他們集中留意力，盡可能的讓他們跟著我學(xué)這堂課的內(nèi)容。那個(gè)用英文地說(shuō)出1—10的小男孩，那個(gè)從英文歌曲里聽(tīng)出“2、3、8”的小女孩，他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。

短短的30分鐘過(guò)去了，我不得不向他們說(shuō)聲再見(jiàn)，向我的第一次支教經(jīng)驗(yàn)說(shuō)聲再見(jiàn)。這堂課有些匆忙，并且也不盡如人意，但我對(duì)自己，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)，有了更加深刻的相識(shí)。教室里那一張張洋溢著熱忱的笑臉讓我體會(huì)到了什么是責(zé)任，什么是希望。他們活潑開(kāi)朗，用他們獨(dú)有的天真，無(wú)畏地宣言著青春與活力。這次經(jīng)驗(yàn)將是我人生道路上最值得珍藏的回憶！

我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機(jī)會(huì)，它不僅給了我一個(gè)熬煉的舞臺(tái)，還讓我能夠結(jié)識(shí)這么多可愛(ài)的孩子。雖然做得不夠好，但我會(huì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)。我愛(ài)那些淘氣又可愛(ài)的孩子，我愛(ài)這項(xiàng)支教活動(dòng)，希望還能有機(jī)會(huì)走進(jìn)他們。

教學(xué)支教心得體會(huì)

教學(xué)支教是一項(xiàng)有意義而艱難的任務(wù)，它須要老師們付出更多的努力和耐性來(lái)幫助那些身處逆境中的學(xué)生。通過(guò)我的支教經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到教化的重要性和對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也收獲了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。在這篇文章中，我將共享我從教學(xué)支教中得到的五個(gè)心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為建立與學(xué)生的良好關(guān)系是教學(xué)支教的基礎(chǔ)。當(dāng)我走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)的教室時(shí)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們對(duì)外界的生疏感和不信任，往往讓他們不情愿參加課堂。因此，我首先要做的就是親近他們，與他們建立起信任和友情。通過(guò)幫助他們解決生活中的問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的苦惱，我漸漸與學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，他們也起先對(duì)我的課堂充溢熱忱。

其次，我意識(shí)到在教學(xué)支教中要注意學(xué)生的特性化需求和特點(diǎn)。在鄉(xiāng)村，由于各種緣由，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和水平存在差異。因此，我須要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采納不同的教學(xué)方法和資源，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教化。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

第三，耐性和毅力是教學(xué)支教的重要品質(zhì)。由于學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性和動(dòng)力，他們常常會(huì)遇到困難和挫折。而這時(shí)候，老師的耐性和毅力就顯得尤為重要。我曾遇到幾個(gè)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了愛(ài)好，常常缺課和曠課。然而，通過(guò)與他們的溝通和激勵(lì)，我漸漸讓他們看到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。耐性和毅力是我支教過(guò)程中最珍貴的品質(zhì)之一，我信任它們也會(huì)幫助我克服更多的困難。

第四，教學(xué)支教是一種雙向的學(xué)習(xí)。在鄉(xiāng)村支教中，我深切地感受到，我并不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)和技能給學(xué)生，同時(shí)也從他們身上學(xué)到了許多。他們的堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的精神，深深地觸動(dòng)了我。他們用自己的方式和行動(dòng)告知我，生活的貧困并不是他們實(shí)力和努力的體現(xiàn)，而是外界環(huán)境所限。這種觸動(dòng)讓我重新思索教化的含義和目標(biāo)，讓我更加珍惜自己所擁有的一切，并更加酷愛(ài)教化事業(yè)。

最終，我認(rèn)為教學(xué)支教須要全社會(huì)的關(guān)注和支持。在我支教的過(guò)程中，我看到學(xué)生和學(xué)校面臨的問(wèn)題和逆境，也看到了政府和社會(huì)組織對(duì)教化的關(guān)注和努力。然而，由于種種緣由，鄉(xiāng)村教化依舊面臨許多問(wèn)題。因此，我希望社會(huì)各界能夠更加關(guān)注鄉(xiāng)村教化，投入更多的資源和關(guān)懷，為鄉(xiāng)村學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

通過(guò)教學(xué)支教，我學(xué)到了許多，收獲也許多。我明白了在支教中建立良好的關(guān)系、關(guān)注學(xué)生特性化需求、保持耐性和毅力、雙向?qū)W習(xí)以及社會(huì)關(guān)注和支持的重要性。這些心得體會(huì)將在我的教化事業(yè)中接著發(fā)揮作用，幫助我更好地教化學(xué)生，為他們的將來(lái)貢獻(xiàn)自己的力氣。

支教教學(xué)心得體會(huì)

大通藥草攤給我的第一感覺(jué)是寧?kù)o寧?kù)o的村莊，純凈無(wú)污染。就像湖南湘西的一角，民風(fēng)樸實(shí)。我們的行李許多，藥店的師生們熱忱地幫助我們，看到這些，心里迷路的驚慌，已經(jīng)不存在了。我信任許多師生支持我們的義務(wù)支持行動(dòng)，我們選手的不懈努力，一切困難都會(huì)解決。

一切打算就緒，開(kāi)課儀式結(jié)束后，我們起先了長(zhǎng)達(dá)13天的支持教化生涯，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙?jí)班主任，兼數(shù)學(xué)課老師。

現(xiàn)在回想起來(lái)，心里百味雜陳，記得第一次去那個(gè)三尺講臺(tái)的時(shí)候，腳的小腹有點(diǎn)顫抖。在二年級(jí)的教室里做完自我介紹，支配完成工作的時(shí)候，我在心里暗暗地告知自己，我已經(jīng)走出了第一步。

第一次二年級(jí)數(shù)學(xué)課，我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了深化的測(cè)試，不是試卷的形式，我先考了他們乘法口訣的嫻熟度。現(xiàn)在想起他們背誦的場(chǎng)面，依舊經(jīng)驗(yàn)著眼睛，聲音光明整齊，干脆聯(lián)想到他們以前肯定常常背誦。本以為他們的基礎(chǔ)很差，但在這次答辯中，我發(fā)覺(jué)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，新奇心促使我想看他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)是否好，所以我打開(kāi)他們的語(yǔ)文書(shū)，二年級(jí)的下冊(cè)只學(xué)了兩首古詩(shī)。結(jié)果和我預(yù)料的一樣，聲音還很整齊，當(dāng)時(shí)我的心里很興奮，和這么多孩子交往，不是很好嗎？只是心里還是不行避開(kāi)的，有點(diǎn)心跳，怕自己不當(dāng)心，說(shuō)錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，說(shuō)錯(cuò)話，就會(huì)弄錯(cuò)孩子。

快速?gòu)?fù)習(xí)結(jié)束后，我起先給他們講三年級(jí)的新課，依據(jù)他們的年齡和基礎(chǔ)，他們接受新課的實(shí)力和速度也不同，這個(gè)階段進(jìn)行得很慢，但還在，應(yīng)當(dāng)說(shuō)的還是結(jié)束了。這里還有一個(gè)小故事，那就是教案組給我支配了四年級(jí)的美術(shù)。我不否認(rèn)，在此之前，我很少畫(huà)畫(huà)，自我感覺(jué)藝術(shù)細(xì)胞很少。因此，不能貿(mào)然，弄錯(cuò)孩子，在教化過(guò)程中，美術(shù)只有6小時(shí)，自己畫(huà)3課，手工制作3課。雖然有點(diǎn)吃力，但終歸沒(méi)有誤人子弟。在美術(shù)方面，雖說(shuō)沒(méi)有給他們帶來(lái)多少技術(shù)進(jìn)展，但我給他們講了許多關(guān)于古今中外畫(huà)家和畫(huà)家的故事，給他們每個(gè)人帶來(lái)了美術(shù)的愛(ài)好。我認(rèn)為這是我最大的勝利。

對(duì)我們15個(gè)人來(lái)說(shuō)，分工也很清晰。每天做飯，送孩子，上班。有教案組，有班主任，有課老師。開(kāi)設(shè)科目有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、綜合、班會(huì)、體育、美術(shù)、愛(ài)好課。總之，整個(gè)工作支配比較系統(tǒng)化，比較正規(guī)化。

離開(kāi)的時(shí)候，孩子們哭著送別，我們送了一批，特殊是平常有點(diǎn)調(diào)皮，很當(dāng)心，被我們趕出去好幾次后，出現(xiàn)在學(xué)校門(mén)口。原來(lái)我限制著感情，看到我兩年罵的最兇的男孩，躲在草堆里流淚的時(shí)候，流下了眼淚。再見(jiàn)，孩子們。緣分讓我們相聚，緣分到來(lái)時(shí)，我們無(wú)法反抗。

這次的支教，我收獲最多的不僅是自己實(shí)力的提高，也是獻(xiàn)身的升華，在生活中，平淡是真的。

支教教學(xué)心得體會(huì)

羅曼羅蘭說(shuō)，“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路”。今日，我?guī)辶昙?jí)的數(shù)學(xué)課，課堂上我教他們做數(shù)獨(dú)，目的是想通過(guò)好玩的數(shù)學(xué)嬉戲，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，熬煉他們的思維。

剛起先我問(wèn)他們有沒(méi)有做過(guò)這種嬉戲，你們說(shuō)沒(méi)有，于是我給他們講解這種填數(shù)的規(guī)則和用半節(jié)課給他們說(shuō)了一些入門(mén)范例。起先時(shí)我讓他們先填寫(xiě)簡(jiǎn)潔的宮格數(shù)獨(dú)，并激勵(lì)他們看誰(shuí)做得快，效果很明顯。這種四宮格的數(shù)獨(dú)他們一下子就駕馭了。然后是略微難一點(diǎn)的六宮格數(shù)獨(dú)，他們思索時(shí)間多花了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生都駕馭了其中的規(guī)律。一節(jié)課就這樣轉(zhuǎn)瞬過(guò)去了，下課后許多學(xué)生對(duì)我說(shuō)他們覺(jué)得這種數(shù)獨(dú)很好玩，令人回味無(wú)窮，希望我能給他們多一點(diǎn)題目，就這樣，我把打算好的九宮數(shù)獨(dú)讓他們抄回去想。

隊(duì)友們都說(shuō)五六年級(jí)的學(xué)生頑皮叛逆，難管理。但在這節(jié)課中，我認(rèn)為我們?nèi)狈?duì)他們的了解，沒(méi)有傾聽(tīng)他們的想法，從做數(shù)獨(dú)題目中，我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)多多激勵(lì)學(xué)生，即便是一個(gè)小小的勝利，也會(huì)讓孩子們感受到勝利的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們的愛(ài)好。

現(xiàn)在的學(xué)生太注意文化學(xué)問(wèn)的教化，缺少素養(yǎng)教化，學(xué)生們沒(méi)有正確相識(shí)“真善美”。那天我去幫助一年級(jí)班主任和學(xué)生們玩嬉戲，過(guò)程中有一個(gè)小學(xué)生丟了10塊，被另一個(gè)學(xué)生撿到了并交給了我。于是我問(wèn)大家這錢(qián)是誰(shuí)的，此時(shí)沒(méi)人答應(yīng)。過(guò)了幾分鐘，一個(gè)女孩子對(duì)我說(shuō)是她的，于是我把錢(qián)還給了她。又過(guò)了一會(huì)兒有個(gè)男孩對(duì)我說(shuō)是他丟的。這是我傻了眼，錢(qián)究竟是誰(shuí)丟的？于是我問(wèn)那女孩錢(qián)是誰(shuí)給的，她說(shuō)是她爸給的，我說(shuō)：“有一男生也說(shuō)這錢(qián)是他爸給的，你把你爸爸的電話給我讓我確認(rèn)一下吧?！蹦桥⒘⒖叹桶彦X(qián)拿出來(lái)說(shuō)老師你就先給他吧。。。此時(shí)我最終明白了是怎么回事。但我不明白為什么學(xué)生才一年級(jí)就這么不誠(chéng)懇。學(xué)問(wèn)教化很重要，但素養(yǎng)教化更為重要吧！

我認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)孩子都可以勝利，只是當(dāng)前的教化模式，教化環(huán)境及方式不適合他們的健康成長(zhǎng)。

支教教學(xué)心得體會(huì)

在支教過(guò)程中，我們遇到了幾個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題上，我們都陷入了深深的思索，把自己一份深深的責(zé)任心和濃濃的愛(ài)化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。

隊(duì)長(zhǎng)兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會(huì)上提出過(guò)這一問(wèn)題。在會(huì)上，隊(duì)員們提出了不同的見(jiàn)解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教化孩子們以學(xué)問(wèn)。我們都深知這次支教的時(shí)間短，過(guò)的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現(xiàn)偏差，將沒(méi)有挽回、補(bǔ)救的余地，所以每位隊(duì)員都經(jīng)過(guò)了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：1、經(jīng)過(guò)大量的家訪了解到，這里的孩子大部分時(shí)間都沒(méi)有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導(dǎo)致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛(ài)；2、這里的老師的確存在失責(zé)、過(guò)失等方面，這使孩子在學(xué)校同樣沒(méi)有傾訴、被愛(ài)的成年人對(duì)象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、賜予人生導(dǎo)向必要的關(guān)懷。不行辯駁的一點(diǎn)是大部分家長(zhǎng)都對(duì)蒲公英小英英們提出一點(diǎn)：多教些學(xué)問(wèn)，多督促孩子們把化學(xué)好。作為老師，我們當(dāng)然知道這里的孩子的短板是什么，家長(zhǎng)們熾烈的期許讓我們不得不重新認(rèn)知教學(xué)的重要性。

最終，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有給出確定的答案，其實(shí)這才是最好的答案。在思索這個(gè)問(wèn)題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現(xiàn)差錯(cuò)，這其中對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)、老英英們對(duì)我們的囑托在那一刻變得沉重萬(wàn)分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教化須要我們自己在實(shí)踐中辯證思索，把自己的期望變成一種傾向、一種習(xí)慣。只要心中有愛(ài)，有深深的責(zé)任，時(shí)間會(huì)告知我們每個(gè)答案都是正確的。

這個(gè)問(wèn)題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過(guò)多般考慮后在例會(huì)上提出的。不行否認(rèn)，這個(gè)問(wèn)題有其合理性。在廣泛的家訪過(guò)程中，我們常常向家長(zhǎng)問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題：您認(rèn)為我們支教老師應(yīng)當(dāng)多開(kāi)設(shè)愛(ài)好類程還是教學(xué)類程。大部分家長(zhǎng)都期望孩子在老師的這幾天可以多輔導(dǎo)一下孩子的化，彌補(bǔ)一下地方教學(xué)的缺陷。劉顯楷是一位對(duì)支教、對(duì)孩子們有肯定真心的人，他的思索能讓我們感受深深的責(zé)任感和指路明燈的無(wú)私奉獻(xiàn)，但團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，或者說(shuō)高校生短期支教的前路如何走，須要深刻的思辯和大膽謹(jǐn)慎的實(shí)踐。

單從問(wèn)題本身，我們就能發(fā)覺(jué)這已經(jīng)存在偏執(zhí)、急功近利的思想傾向。首先，教化是一個(gè)長(zhǎng)期感化的過(guò)程，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是老師、家長(zhǎng)不斷地訂正、支持的過(guò)程，優(yōu)秀的學(xué)生的成長(zhǎng)不在旦夕。所以填鴨式、疲憊性的教學(xué)模式不行取。另外，這同時(shí)也驗(yàn)證了手工、音樂(lè)、心理健康等的重要性：學(xué)習(xí)是聯(lián)動(dòng)的，在愛(ài)好類程上學(xué)習(xí)到樂(lè)于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)動(dòng)腦解決問(wèn)題等是學(xué)習(xí)化的催化劑。愛(ài)好類程的影響是不易發(fā)覺(jué)卻影響廣泛的，就像樹(shù)根，假如沒(méi)有廣泛而扎實(shí)的扎根就沒(méi)有滿樹(shù)的繁茂。

其次點(diǎn)我們都深有體會(huì)，那就是這里的孩子化基礎(chǔ)太差，差到甚至初中生不會(huì)背誦九九乘法表等等。這的確是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，嚴(yán)峻到我們不能總抱著等待、被動(dòng)的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未。從我們國(guó)家現(xiàn)有的教學(xué)模式上看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒(méi)有再去追逐、與其他地區(qū)孩子受同等教化的機(jī)會(huì)，對(duì)于這一點(diǎn)，我們雖是痛心卻必需承認(rèn)與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng)始人陶華碧起先不過(guò)是一名村婦，不識(shí)一字，如今卻開(kāi)創(chuàng)了資產(chǎn)數(shù)十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣(mài)向全球。這足以說(shuō)明，生活下去的路不只有一條，學(xué)習(xí)的路走不通，我們同樣可以找尋其他的路，這并不行恥或是低人一等。開(kāi)設(shè)愛(ài)好類程可以幫助孩子們找尋到生活的意義，或許對(duì)他們說(shuō)，多找到一個(gè)摯友，性格變得開(kāi)朗、意志變得堅(jiān)毅比數(shù)學(xué)公式更有意義。

最終一點(diǎn)便從我們自己動(dòng)身。時(shí)間倒溯在開(kāi)設(shè)程的那一次例會(huì)上，我們是懷著怎樣的心情，又擔(dān)當(dāng)著怎樣的責(zé)任為孩子確定下這三門(mén)，不行否認(rèn)我們的愛(ài)在那一刻都是盡職盡責(zé)的。之后寫(xiě)過(guò)，又修改過(guò)多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數(shù)的堂保證都是完備、無(wú)憾的。面對(duì)這樣一片真心和巨大的心血，我們的程也不是說(shuō)停就可以停下的。此外當(dāng)?shù)亟袒志珠L(zhǎng)期盼我們多引導(dǎo)孩子培育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和習(xí)慣。眾所周知，過(guò)于緊促的化補(bǔ)習(xí)易導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)愛(ài)好下降，不能做好寒假與學(xué)期的連接，以至于影響當(dāng)?shù)乩蠋煶痰闹洹?/p>

最終我們可以欣喜的發(fā)覺(jué)我們其實(shí)已經(jīng)做出了巨大的、合理的進(jìn)步，那就是晚自習(xí)。晚自習(xí)的支配在以前幾次支教隊(duì)中也有實(shí)踐，在小柏樹(shù)支教隊(duì)中，我們持續(xù)并做了擴(kuò)大。劉顯楷同學(xué)是一位得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，所以顯楷同學(xué)負(fù)責(zé)晚自習(xí)的支配是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過(guò)幾事，但最讓人難以忘卻的便是自習(xí)。因?yàn)樵谧粤?xí)的時(shí)候我們和孩子是一同進(jìn)步的：我們引導(dǎo)孩子們思索，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培育他們的邏輯思維。這個(gè)過(guò)程讓我們真正體驗(yàn)到為人師的光榮感。假如有機(jī)會(huì)，我希望可以把晚自習(xí)發(fā)揚(yáng)光大。

不是全部的問(wèn)題都有答案，不是全部的事情都有對(duì)錯(cuò)，也不是全部的孩子都可被分為好學(xué)生、壞學(xué)生。學(xué)會(huì)變通，膽大心細(xì)，學(xué)會(huì)換位思索，把心地變得和善就會(huì)發(fā)覺(jué)世間萬(wàn)物都是和善的。曾經(jīng)做過(guò)一名支教老師，我這一生都無(wú)憾。

支教線上教學(xué)心得體會(huì)

自疫情起先以來(lái)，線上教學(xué)方式成為支教的唯一途徑。作為一名支教老師，我深刻地體會(huì)到了線上教學(xué)的利與弊。這一段將以介紹疫情背景，并對(duì)線上教學(xué)方式進(jìn)行引言。

線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是自不待言的。首先，線上教學(xué)將地域限制打破，不再受到支教地點(diǎn)的限制，可以實(shí)現(xiàn)跨國(guó)、跨省的教學(xué)。其次，線上教學(xué)的敏捷性大大提高了教學(xué)的效率。通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)整得更加合理。此外，線上教學(xué)還節(jié)約了大量的時(shí)間和金錢(qián)，避開(kāi)了交通擁堵和長(zhǎng)時(shí)間旅行的問(wèn)題。

線上教學(xué)的劣勢(shì)也是不行忽視的。首先，線上教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題是一個(gè)普遍存在的挑戰(zhàn)。不同地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備條件差異較大，這給線上教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾。其次，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，這可能會(huì)使學(xué)生感到孤立和失去動(dòng)力。此外，線上教學(xué)對(duì)于老師的專業(yè)素養(yǎng)和技能要求較高，須要駕馭各種線上教學(xué)平臺(tái)和工具的運(yùn)用。

適應(yīng)線上教學(xué)的關(guān)鍵在于敏捷和耐性。首先，老師須要實(shí)行不同的教學(xué)方式和教學(xué)資源，創(chuàng)建豐富多樣的線上教學(xué)氛圍。其次，老師須要有耐性和耐性，因?yàn)榫€上教學(xué)可能須要額外的時(shí)間和精力來(lái)解決技術(shù)問(wèn)題和學(xué)生的困擾。此外，老師須要主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參加探討和提問(wèn)，以增加學(xué)生的參加和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

盡管線上教學(xué)有一些劣勢(shì)，但它也供應(yīng)了很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，線上教學(xué)將成為將來(lái)教化的重要組成部分。老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，利用好線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)留意克服其劣勢(shì)。通過(guò)合理應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)建性的教學(xué)方法，我們有理由信任線上教學(xué)將為支教事業(yè)帶來(lái)更多的可能性和機(jī)遇。

總結(jié)：

通過(guò)以上幾個(gè)段落的論述，我們可以看到線上教學(xué)在支教領(lǐng)域的重要性和潛力。盡管線上教學(xué)存在一些困難和挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)面對(duì)并努力克服。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，我們才能更好地服務(wù)于支教事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

金秋風(fēng)景如畫(huà)，十月天高云淡。本月18——21日，為主動(dòng)響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)老師教學(xué)支援行動(dòng)安排”在市教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽(yáng)試驗(yàn)）、蔡冬陽(yáng)（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽(yáng)一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué)；澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教化行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱忱接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了便利，增加了信念，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順當(dāng)開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的。

在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的珍貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、老師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教化事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教化事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素養(yǎng)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、出國(guó)留學(xué)、對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望、機(jī)智的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。

本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀老師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)老師的教化教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只支配一節(jié)示范課和教學(xué)溝通活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教化事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。

支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清楚的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)看法，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的高度贊揚(yáng)。信任廣闊聽(tīng)課老師能或多或少領(lǐng)會(huì)到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)才智和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思索。當(dāng)然，對(duì)于支教的老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感溝通和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教化，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教化資源配置，促進(jìn)教化均衡發(fā)展。

在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教化局吳德明主任等的陪伴下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門(mén)。

不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪伴下，參觀了校內(nèi)及師生宿舍，曾為一百零一多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生供應(yīng)飲用的現(xiàn)已干枯的那口井、一間間低矮的老師宿舍仍保留完好，依舊那么熟識(shí)，這自然而然地勾畫(huà)了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱忱接待，令人感到特別親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

答聲音及響亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學(xué)時(shí)代?？吹剿麄兡浅湟缰释碾p眼，聽(tīng)著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己全部的學(xué)問(wèn)傳授給他們。支教三個(gè)月來(lái)，經(jīng)驗(yàn)了很多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思；經(jīng)驗(yàn)了很多感動(dòng)，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教化，了解了農(nóng)村中學(xué)教化的現(xiàn)狀，相識(shí)到了農(nóng)村中學(xué)教化教學(xué)工作的困難與艱辛，體會(huì)到了農(nóng)村中學(xué)老師的酸甜苦辣。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受四周特定環(huán)境與家庭教化的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信念理，又膽怯 會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師指責(zé)，會(huì)遭人嘲諷。發(fā)言根本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于確定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要變更傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立同等的師生關(guān)系。要敬重酷愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是確定的看法，能緩解學(xué)生內(nèi)心的驚慌，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要擅長(zhǎng)培育他們的自信念和學(xué)習(xí)熱忱。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氣氛，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)建條件。所以課前我仔細(xì)備課，了解學(xué)生的各種狀況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，主動(dòng)地激勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還特別留意學(xué)生的養(yǎng)成教化，個(gè)人衛(wèi)生教化，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還特別關(guān)切學(xué)生的生活狀況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生。我還針對(duì)學(xué)生課外學(xué)問(wèn)面狹窄這一實(shí)際狀況，常常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，增加課外學(xué)問(wèn)貯存量。

和學(xué)生主動(dòng)交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè)，參與他們的集體活動(dòng)，比方班會(huì)和體育競(jìng)賽，主動(dòng)和學(xué)生探討班級(jí)建設(shè)的方法，。學(xué)生很喜愛(ài)老師用這種方式與他們溝通，認(rèn)為我們沒(méi)有高校生的架子。假設(shè)說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的.話，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象特別深刻。當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果，目前犯難斷言；但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比擬良好的局面，這對(duì)于我將來(lái)的教學(xué)工作，將是一個(gè)比擬好的因素。三個(gè)月的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但事實(shí)上通過(guò)這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí)，由于各種緣由，通過(guò)支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，希望在今后的工作過(guò)程中能夠加以改善。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師是在教化人，這是很不簡(jiǎn)單的事。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我明白了許多對(duì)道理，感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。

在這里，我學(xué)到了很多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中獲益匪淺。在這里，我們苦過(guò)、累過(guò)，卻照舊笑著；我們迷惘過(guò)、徘徊過(guò)，可照舊堅(jiān)持著。支教雖然辛苦，但是熬煉了我的意志，提高了我的實(shí)力，讓我在苦中作樂(lè)中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結(jié)交了許多摯友，收獲了友情，支教更使我長(zhǎng)大了：學(xué)會(huì)了吃苦耐勞；學(xué)會(huì)了苦中作樂(lè)；深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性；收獲了教化閱歷和提高了教書(shū)技巧。在實(shí)踐中，我得到熬煉，也看到了希望，更堅(jiān)決了我從事教化事業(yè)效勞社會(huì)的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今后必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)和熬煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個(gè)精彩的人民老師做打算。

支教農(nóng)村教學(xué)心得體會(huì)

支教是一種為貧困地區(qū)的學(xué)生供應(yīng)教化幫助的公益活動(dòng)，旨在改善貧困地區(qū)的教化條件和促進(jìn)農(nóng)村教化的發(fā)展。筆者有幸參與了一次支教活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了農(nóng)村教學(xué)的歷程。下面將從理論與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人成長(zhǎng)、教學(xué)方式、情感溝通和將來(lái)展望等方面，共享我在農(nóng)村教學(xué)中的心得與體會(huì)。

其次段：理論與現(xiàn)實(shí)。

在支教的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距。許多教化理論依舊停留在書(shū)本上，無(wú)法完全貫徹于實(shí)際教化場(chǎng)景中。農(nóng)村教化存在種種困難和問(wèn)題，如師資力氣的匱乏、教化資源的不足等。因此，我們?cè)诖蛩憬虒W(xué)方案時(shí)必需依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整，更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求。過(guò)于理論化的教學(xué)方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生可能沒(méi)有太大的吸引力和好用性，因此我們須要結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法。

第三段：個(gè)人成長(zhǎng)。

支教不僅僅是為貧困地區(qū)的學(xué)生供應(yīng)學(xué)問(wèn)，也是一種全面的成長(zhǎng)體驗(yàn)。在農(nóng)村教學(xué)中，我不僅須要扮演一名老師的角色，還須要充當(dāng)一個(gè)學(xué)生的角色。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，我了解到他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望和求知欲望。同時(shí)，我也從學(xué)生身上學(xué)到堅(jiān)韌不拔的精神和樂(lè)觀向上的看法。這次支教讓我學(xué)會(huì)了關(guān)切他人，提高了我的責(zé)任心和感恩之情。

第四段：教學(xué)方式。

農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和城市學(xué)生存在肯定差異，因此我們?cè)谵r(nóng)村教學(xué)中須要選取適合的教學(xué)方式。由于農(nóng)村教學(xué)條件的有限性，我們須要注意創(chuàng)新和實(shí)踐，通過(guò)活動(dòng)、嬉戲和實(shí)例等方式吸引學(xué)生的留意力和愛(ài)好。此外，我們還應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的特長(zhǎng)和特性，激勵(lì)他們發(fā)散思維和創(chuàng)建力。只有采納多元化的教學(xué)方式，才能讓農(nóng)村學(xué)生更好地接受教化，并激發(fā)他們的進(jìn)一步求知欲。

第五段：情感溝通與將來(lái)展望。

在支教的過(guò)程中，我與農(nóng)村學(xué)生建立起深厚的情感聯(lián)系。他們對(duì)我的信任和依靠讓我感到無(wú)比寶貴，也讓我力更加堅(jiān)決地投身于教化事業(yè)。我深深地感受到農(nóng)村教化事業(yè)的艱難和重要性，更加堅(jiān)信只有通過(guò)教化，才能幫助貧困地區(qū)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的幻想和人生價(jià)值。因此，我決心將來(lái)接著參加支教活動(dòng)，并為改善農(nóng)村教化條件和提高教化質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力氣。

總結(jié)。

在支教農(nóng)村教學(xué)的過(guò)程中，我不斷學(xué)到新學(xué)問(wèn)、提高了實(shí)力、享受了成長(zhǎng)。支教不僅帶給我豐富的教學(xué)閱歷，也讓我深化了解貧困地區(qū)的教化現(xiàn)狀。雖然農(nóng)村教化存在著很多困難和問(wèn)題，但只要我們堅(jiān)信教化的力氣、不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，并與學(xué)生建立情感聯(lián)系，信任貧困地區(qū)的農(nóng)村教化肯定會(huì)有所改善，孩子們肯定會(huì)有更美妙的將來(lái)。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

首先，通過(guò)這次支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了老師職業(yè)的神圣和榮耀。由于柳家中學(xué)地理位置比擬偏僻，所以無(wú)論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與xx市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無(wú)怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒(méi)亮，班主任就要起床。只要有一位學(xué)生沒(méi)有走，班主任老師就不會(huì)離開(kāi)。其他，在學(xué)生就餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的狀況也差不多。由于學(xué)校師資缺乏，老師們的工作量都很大，特別辛苦，但在平常的接觸中，雖然比擬累，但老師們都有一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充溢熱忱，認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)，沒(méi)有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民老師的宏大。

其次，通過(guò)這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對(duì)于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)憂，其中一個(gè)重要的緣由就是原來(lái)我是在中學(xué)實(shí)習(xí)，對(duì)于初中教學(xué)沒(méi)有任何閱歷。來(lái)到之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容都有很大的改變。在老老師的耐性幫助下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)驗(yàn)里是一次特別難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的教學(xué)也是特別有益。

此外，通過(guò)這次支教活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)這里的學(xué)生特別仔細(xì)、刻苦。雖然條件與市里相比差了許多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱很高，在校內(nèi)里很早就可以聽(tīng)到、看到學(xué)生們?cè)谧x書(shū)，課堂上學(xué)生們聚精會(huì)神，自習(xí)課上也是踴躍提問(wèn)。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)看法真是有著天壤之別。

從六月起先，根據(jù)文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村，學(xué)校有初中三個(gè)年級(jí)，八個(gè)教學(xué)班。我執(zhí)教的是初一年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，比擬圓滿的完成了支教任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了許多。我來(lái)到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為短暫沒(méi)有問(wèn)題了。生存下來(lái)了，那就該考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個(gè)老師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這可比生存難多了。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

做了十五年的學(xué)生，也曾站在講臺(tái)上發(fā)言，與今日上講臺(tái)當(dāng)老師相比，那是完全不同的感覺(jué)，喜悅，驚慌，稀里糊涂，語(yǔ)言表達(dá)困難的感覺(jué)，在上這堂課之前，我和伙伴做了許多打算。包括依據(jù)課堂內(nèi)容找到好玩的照片，制作適合孩子的英語(yǔ)歌曲ppt，買(mǎi)禮物作為酬勞，買(mǎi)彩色卡紙教千紙鶴，然后排練課程流程，推想我們?cè)谡n堂上可能遇到的'狀況，找尋解決方法。

但是，事實(shí)上上課后，志向和現(xiàn)實(shí)有很大的差距。起初沒(méi)關(guān)系。我們一進(jìn)教室，孩子們就站起來(lái)說(shuō)老師好，向前看舉手，聽(tīng)管理員老師叫安靜時(shí)，孩子們一起喊一二?？吹竭@張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑容，我很歡樂(lè)，真的愛(ài)上了他們。但是，僅僅幾分鐘后，他們的留意力就不再集中，東西傾斜，左右希望，結(jié)果他們還很小，玩耍是他們的本能。知道這一點(diǎn)的我，喜愛(ài)孩子的我，面對(duì)他們，真的不能斥責(zé)，盡量集中留意力，盡量讓他們學(xué)習(xí)這門(mén)課的內(nèi)容。用英語(yǔ)說(shuō)1—10的少年，從英語(yǔ)歌曲中聽(tīng)到2.3.8的少女，他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。

短短的30分鐘過(guò)去了，我必需對(duì)他們說(shuō)再見(jiàn)，對(duì)我的第一次支教閱歷說(shuō)再見(jiàn)。這堂課有點(diǎn)匆忙，也不盡如人意，但我對(duì)自己、老師這個(gè)職業(yè)有了更深的相識(shí)。教室里充溢熱忱的笑容，體驗(yàn)了什么是責(zé)任，什么是希望。他們活潑開(kāi)朗，用他們獨(dú)特的天真宣言青春和活力。這次的閱歷是我人生道路上最重要的回憶！

得到這次幼兒園支教的時(shí)機(jī)，不僅給了我熬煉的舞臺(tái)，還給了我這么多可愛(ài)的孩子。做得不夠好，但總結(jié)閱歷教訓(xùn)。我愛(ài)調(diào)皮可愛(ài)的孩子們，我愛(ài)這個(gè)教化活動(dòng)，希望有時(shí)機(jī)進(jìn)入他們。

中學(xué)扶貧支教心得體會(huì)

作為一名中學(xué)生，有幸參加了扶貧支教活動(dòng)。在這次支教過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了扶貧工作的重要性，也從中收獲了很多珍貴的閱歷和感悟。

其次段：了解鄉(xiāng)村教化現(xiàn)狀。

在扶貧支教的過(guò)程中，我深切地了解到了鄉(xiāng)村地區(qū)教化存在的一些問(wèn)題。首先，由于交通和信息不便，鄉(xiāng)村學(xué)校師資力氣相對(duì)較弱。許多老師是剛畢業(yè)的高校生，缺乏實(shí)踐閱歷和教學(xué)技巧，無(wú)法給學(xué)生供應(yīng)有效的教化。其次，鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，缺乏一些基本的教學(xué)資源。另外，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺乏學(xué)習(xí)資源和家庭環(huán)境的支持。這種種問(wèn)題造成了鄉(xiāng)村學(xué)生在教化方面的不公允。

在支教過(guò)程中，我親身體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境的艱苦。我的工作是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。剛起先的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有愛(ài)好，也沒(méi)有主動(dòng)性。于是，我確定通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)溝通，親自示范，引導(dǎo)他們，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)賜予激勵(lì)和贊揚(yáng)，我看到了學(xué)生們的轉(zhuǎn)變，他們變得更加開(kāi)朗、主動(dòng)，并能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我深感扶貧支教的重要性，教化的力氣是無(wú)窮的。

第四段：或許內(nèi)容。

在支教過(guò)程中，我也體會(huì)到了鄉(xiāng)村學(xué)生的逆境與需求。他們?yōu)榱松蠈W(xué)要面臨很多困難，如路途遙遠(yuǎn)、家庭貧困等。然而，他們對(duì)教化的渴望卻深深觸動(dòng)了我的心。我明白，只有努力供應(yīng)更多的教化資源和機(jī)會(huì)，幫助他們打開(kāi)通向更好將來(lái)的門(mén)才能真正改善他們的生活。同時(shí)，我也明白到扶貧不能僅僅停留在物質(zhì)上，更重要的是要賜予他們精神上的支持與幫助，讓他們擁有一種主動(dòng)向上的心態(tài)去面對(duì)困難。

第五段：自我反思與總結(jié)。

通過(guò)這次扶貧支教的經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何關(guān)切他人，如何引導(dǎo)和激勵(lì)他人，更學(xué)到了如何用自己的行動(dòng)去影響他人。在支教的過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)了自己的不足之處，比如在溝通和引導(dǎo)方面還須要改進(jìn)。因此，回到學(xué)校后，我決心要更加努力學(xué)習(xí)，提升自己，為將來(lái)為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過(guò)這次扶貧支教的閱歷，我深刻體會(huì)到了扶貧工作的重要性，也從中收獲了很多珍貴的閱歷和感悟。我將始終關(guān)注鄉(xiāng)村教化，希望能夠?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望社會(huì)能夠賜予更多支持，在資源安排上更加公允，確保每個(gè)孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教化。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教化的公允，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)追逐自己心中的幻想。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從高校生到一名支教老師，角色的互換讓我深化了解祖國(guó)的教化事業(yè)，也更加酷愛(ài)這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的.高校帶來(lái)嶄新的一面，給我的人生增加不平凡的一頁(yè)，這段經(jīng)驗(yàn)很值得我去紀(jì)念。

我們支教的地點(diǎn)是電白安樂(lè)小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對(duì)這里一竅不通，電白安樂(lè)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)賜予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來(lái)。根據(jù)支教任務(wù)的安排，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不簡(jiǎn)單。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四非常鐘很快過(guò)去，而老師課前不能只打算四非常鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。

我始終以為，要當(dāng)一名好老師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必需的。這里的學(xué)生很聽(tīng)話，上課相當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)，讓我特別感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到學(xué)問(wèn)，健康成長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語(yǔ)，教孩子專心靈去感受這個(gè)世界的精彩和漂亮。我希望課堂上學(xué)生的特性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思索和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的華蜜。

七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的老師生活是城市無(wú)法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們老師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問(wèn)題，溝通教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順當(dāng)完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。

盡管吃的住的不盡人意，但安樂(lè)小學(xué)是自然的，孩子們是忠厚淳樸的，無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候，學(xué)生的熱忱像一縷縷清爽的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)潔而歡樂(lè)地生活著。課堂上，孩子們用新奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣袤的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不華蜜著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年暑假，我跟隨師范學(xué)院赴xx縣xx鎮(zhèn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教化開(kāi)展規(guī)劃綱要》實(shí)踐小分隊(duì)參與了為期十天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。主要任務(wù)是到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)義務(wù)支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學(xué)到了許多，又發(fā)覺(jué)自己還缺少許多。這十天的支教，我最大的感受就是要全面提升自身綜合素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的人民老師。

在這十天的教學(xué)工作、調(diào)查、溝通和生活中，我學(xué)會(huì)了許多東西，對(duì)一些事情也有了新的看法，對(duì)自己的相識(shí)更進(jìn)了一步。我真的特別感謝這次三下鄉(xiāng)，給我供應(yīng)了一個(gè)廣袤的熬煉自己的平臺(tái)。這十天的時(shí)間將會(huì)給我留下永恒的回憶，這次實(shí)踐也會(huì)成為我人生的一筆財(cái)寶。支教結(jié)束之后，思索了許多，想了許多，也讓我體悟到了很多。下面我就將我的一些體悟與大家一同共享。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)和熬煉理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力，現(xiàn)代教化也越來(lái)越重視社會(huì)實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)來(lái)熬煉自己，提升自己各方面的實(shí)力，為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的根底。我們要在在沒(méi)有條件的狀況下創(chuàng)建條件，在艱苦的環(huán)境中適應(yīng)和改善環(huán)境，這才是對(duì)個(gè)人實(shí)力的最好熬煉，在三下鄉(xiāng)給我們供應(yīng)的平臺(tái)上，我們要充分施展才能，積淀工作、生活素養(yǎng)和閱歷，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折，經(jīng)受熬煉，增長(zhǎng)才能，增加工作實(shí)踐實(shí)力。

在這十天的教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)自己還有許多東西須要去彌補(bǔ)。一般話不太標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，現(xiàn)代教學(xué)方法沒(méi)有駕馭且不能敏捷應(yīng)用等等。為此我今后要加強(qiáng)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和熬煉，刻苦學(xué)習(xí)，全面提高自身素養(yǎng)，將來(lái)做一名稱職的人民老師，以最正確的姿態(tài)投入到教化事業(yè)當(dāng)中去。

高校生支教就是用我們微薄的力氣，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以變更自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教化文化事業(yè)開(kāi)展。我們不是去游山玩水，我們是在教化別人的同時(shí)也磨練了自己，我在這十天的教學(xué)中，始終給同學(xué)們講這樣一個(gè)道理。一個(gè)人無(wú)法變更自己的生活條件，但可以變更自己對(duì)生活的看法，看法確定一切，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。運(yùn)用到學(xué)習(xí)中那就是我沒(méi)有方法變更我的學(xué)習(xí)條件，但我可以變更對(duì)學(xué)習(xí)的看法，我信任勤能補(bǔ)拙，只要我們刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)韌拼搏，就算沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，我也可以有一個(gè)美妙的前程。

網(wǎng)絡(luò)。我們要以寬廣的胸襟和誠(chéng)信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復(fù)返了，但和有的人合作一次就成為摯友，摯友之間就更須要相互的包涵與理解。因此我們要珍惜每一次的合作時(shí)機(jī)，誠(chéng)信合作到達(dá)雙贏的效果?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的誠(chéng)信度有多高，她/他的成就就有多大。

在評(píng)價(jià)別人的缺點(diǎn)時(shí)，首先要保證這些缺點(diǎn)在你身上就是優(yōu)點(diǎn)。

在這十天里，我對(duì)此就相識(shí)特別深刻。就拿給三年級(jí)二班排節(jié)目來(lái)說(shuō)，假如沒(méi)有合作互助，僅憑我一個(gè)人就不會(huì)有那么好的效果。一起三下鄉(xiāng)的同胞們，我愿和你們做恒久的摯友，真誠(chéng)的希望你們都能夠容許。現(xiàn)在就把我們的合影放在這里。

金集鎮(zhèn)的村民給我的感受是，他們那么的淳樸和慈愛(ài)。我們?cè)诮淌易∷?，是他們借給我們被子，讓我們度過(guò)了十個(gè)晚上，對(duì)待我們想自己的孩子一樣。讓我特別的感動(dòng)。我在這里珍重的說(shuō)一聲：感謝叔叔阿姨，向你們致敬。

我們的生命不是上帝賜予的，而是我們的父母賜予了我們的生命。父母艱辛的把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)切著我們，當(dāng)我們獨(dú)立了，當(dāng)我們有成就了，我們最不要遺忘的是自己的父母，其次是幫助過(guò)、激勵(lì)過(guò)我們的全部人。因此我們要懂得感恩，要把感恩形成一種不須要理由就去作為的行為，讓我們的靈魂深處，心底里、骨子里都懂得感恩。當(dāng)一個(gè)人的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，價(jià)值得到升華了，就應(yīng)當(dāng)?shù)交貓?bào)的時(shí)候了。

在成就別人的根底上成就自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，完成自己的人生愿望。

每一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就首先必需有一個(gè)明確的目標(biāo)，并不斷的努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的拼搏去實(shí)現(xiàn)它。制定目標(biāo)須要留意三點(diǎn)：目標(biāo)需現(xiàn)實(shí)化、目標(biāo)需詳細(xì)化、目標(biāo)需可操作化。不要做一只無(wú)頭的蒼蠅，亂飛亂碰，最終什么都沒(méi)有留下就丟失了自己的生命。每一個(gè)人的人生目標(biāo)都是由很多小的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)組合在一起完成的。我把小的目標(biāo)稱為局部，人生目標(biāo)稱為整體，局部的力氣都發(fā)揮出來(lái)并有機(jī)的組合在一起的話，那么整體的力氣是無(wú)窮的。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江?！本鸵馕吨愕娜松莿倮模驼嬲膶?shí)現(xiàn)了你的人生價(jià)值。我們要始終信任三個(gè)公式：理念+實(shí)踐+閱歷=勝利、戰(zhàn)略+執(zhí)行+積累=勝利、簡(jiǎn)潔+勤奮=勝利。

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻，在這樣的形勢(shì)下如何獲得一份工作呢？我認(rèn)為：首先要了解清晰社會(huì)須要什么樣的人才，社會(huì)須要全才根底上專才的人才。許多方面根底很好再加上一門(mén)技術(shù)學(xué)問(wèn)都過(guò)硬、潛力很深的專才，最終帶上你高尚的人品氣質(zhì)、寬廣的胸襟、永不放棄的自信，工作將會(huì)來(lái)臨，抓住機(jī)遇，你要知道時(shí)機(jī)是留給又要打算的人，想要抓住時(shí)機(jī)，就根據(jù)“全才根底上專才的人才”的標(biāo)準(zhǔn)去打造自己吧，去充溢自己吧，去打算吧。

每一個(gè)人都有懶散性，那么如何克服這種懶散性呢？第一，有一個(gè)明確的人生目標(biāo)作為前提，有精確的方案，方案細(xì)到每一年、每一月、每一天；其次、每次工作學(xué)習(xí)之前，想想你的人生目標(biāo)，想想假如你實(shí)現(xiàn)了的話將會(huì)咋樣，讓你的一切行為為你的人生目標(biāo)效勞；第三、培育超級(jí)自信力和堅(jiān)韌的進(jìn)行不懈努力的毅力；第四、把“有志者事竟成”作為一個(gè)消退懶散、進(jìn)入學(xué)習(xí)工作狀態(tài)的動(dòng)力。

人的一生有三個(gè)點(diǎn)：起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)。起點(diǎn)既誕生，可以說(shuō)人人都是同等的；轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是人生道路上每一次重要的選擇，選擇你的方向、你的目標(biāo)，這對(duì)一個(gè)人的一生是否有成就起著確定性的作用。只要每一個(gè)人讓自己的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)都具有挑戰(zhàn)性、困難性豐富性的話，那么對(duì)于你的終點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也即你的晚年生活，只有每一個(gè)轉(zhuǎn)折都是勝利的。那么你的晚年生活是多么的`美妙、多么的華蜜，在黃昏的黃昏回憶起你艱苦拼搏、刻苦奮斗的一生，講給你帶來(lái)極大的精神鼓舞，去享受你的晚年生活。

培育超級(jí)學(xué)習(xí)力在當(dāng)今社會(huì)特別重要，有句諺語(yǔ)說(shuō)的好：“活到老，學(xué)到老”因?yàn)槌?jí)學(xué)習(xí)力是生存力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是競(jìng)爭(zhēng)力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是溝通力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是創(chuàng)新力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是開(kāi)展力，超級(jí)學(xué)習(xí)力是勝利力。

培育超級(jí)的學(xué)習(xí)力，吃苦耐勞的精神，對(duì)你的以后非常重要。因?yàn)槟銖氖碌穆殬I(yè)可能與你的專業(yè)不符，這就須要超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和吃苦耐勞的精神來(lái)彌補(bǔ)這種缺乏，使之你的時(shí)機(jī)穩(wěn)而不離。

只要我們把前一次的缺乏在下一次內(nèi)化了，不再出現(xiàn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是開(kāi)展，而不是改變。這也是一種學(xué)習(xí)。

保持既要拿得起也要放得下的心態(tài)，學(xué)會(huì)舍得。因?yàn)槟銥榱藢?shí)現(xiàn)你自己的人生目標(biāo)，確定會(huì)犧牲一些東西，這就須要你權(quán)衡得失。能舍能得，會(huì)舍會(huì)得，先舍后得，要舍要得，只有舍才會(huì)有得。

如何做人這是一個(gè)永恒的話題。做人是一生的必修課，有一句話說(shuō)的好：一個(gè)人做一件好事簡(jiǎn)單，但一個(gè)人一輩子做好事特別困難。做人又何嘗不是如此呢。

我們沒(méi)有錢(qián)不行怕，錢(qián)可以通過(guò)各種合法正值的渠道再賺，我們沒(méi)有關(guān)系不要怕，我們可以通過(guò)自己去構(gòu)建社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，最怕的就是沒(méi)有一個(gè)好的人品，沒(méi)有誠(chéng)信。一個(gè)好的人品氣質(zhì)在這樣猛烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里面特別重要，他確定著你是否能演繹精彩的人生畫(huà)卷，實(shí)現(xiàn)你兒時(shí)的遠(yuǎn)大的志向。下面的這幾句話更是讓我獨(dú)有感受。

總之，這次三下鄉(xiāng)使我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了從課本上無(wú)法學(xué)到的東西。切身經(jīng)驗(yàn)了社會(huì)交往的過(guò)程，感受了其中的歡樂(lè)和悲傷，雖是短短的十天，但這是我人生當(dāng)中難忘的一段經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)給我在今后的人生道路上有很多啟迪。真的特別感謝此次三下鄉(xiāng)，給了一個(gè)開(kāi)展熬煉自我的平臺(tái)。讓我在各方面的實(shí)力都有了很大的提高。在今后的學(xué)習(xí)中，要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)其他方面的實(shí)力的培育，真正提升自己全面素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的人民老師，我會(huì)為這個(gè)信念進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，最終去詮釋它，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

四個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，從剛踏進(jìn)學(xué)校的迷茫到走上講臺(tái)的從容，本人又收獲了一個(gè)新的角色——支教老師。

自己結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，恰巧所帶班級(jí)的課程老師因孕假離開(kāi)，起先了獨(dú)立接受一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，每天都有早讀，一周9節(jié)課左右。每天至少須要打4次卡，每周須要交2次作業(yè)本，寫(xiě)5次教案，以供檢查。從每天6點(diǎn)30起床，準(zhǔn)時(shí)吃早中午餐，到晚上有晚自習(xí)的話教學(xué)任務(wù)于8點(diǎn)20結(jié)束，規(guī)律的生活讓我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。

在日常生活中，領(lǐng)導(dǎo)和老師都對(duì)我非常關(guān)切，生活用具配備齊全，自己也學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)打卡上下班，與支教學(xué)校老師、學(xué)生溝通融洽，建立了深厚的情感。

在教化教學(xué)綜合實(shí)力上，自己仔細(xì)寫(xiě)備課聽(tīng)課記錄、進(jìn)行作業(yè)批改、完成測(cè)試與評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加校本教研，完成“五個(gè)一”，按時(shí)參加了3次監(jiān)考，2次家長(zhǎng)會(huì)以及集體大會(huì)等，踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的教學(xué)任務(wù)。在與同學(xué)溝通中，常進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力成果好的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)于成果差的同學(xué)共同分析成果的得失。在考試中所帶班級(jí)成果進(jìn)步明顯。

自己的有許多教學(xué)閱歷的不足和專業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)力的`欠缺但經(jīng)過(guò)這一學(xué)期與老師們的深化接觸，讓我的工作本領(lǐng)得到了更多的熬煉、提高，收獲了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺(jué)了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……“支教”工作即將結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在這里。重溫自我的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種戀戀不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

在這里，我學(xué)到了很多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中獲益匪淺。在這里，我們苦過(guò)、累過(guò)，卻照舊笑著;我們迷惘過(guò)、徘徊過(guò)，可照舊堅(jiān)持著。支教雖然辛苦，但是熬煉了我的意志，提高了我的實(shí)力，讓我在苦中作樂(lè)中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結(jié)交了許多摯友，收獲了友情，支教更使我長(zhǎng)大了：學(xué)會(huì)了吃苦耐勞;學(xué)會(huì)了苦中作樂(lè);深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性;收獲了教化閱歷和提高了教書(shū)技巧。在實(shí)踐中，我得到熬煉，也看到了希望，更堅(jiān)決了我從事教化事業(yè)服務(wù)社會(huì)的人生信念;從支教中也知道自己水平有限，今后必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)和熬煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個(gè)精彩的人民老師做打算。

支教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

四個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，從剛踏進(jìn)學(xué)校的迷茫到走上講臺(tái)的鎮(zhèn)靜，本人又收獲了一個(gè)新的角色——支教老師。

自己結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，恰巧所帶班級(jí)的課程老師因孕假離開(kāi)，起先了獨(dú)立接受一個(gè)班的.教學(xué)任務(wù)，每天都有早讀，一周9節(jié)課左右。每天至少須要打4次卡，每周須要交2次作業(yè)本，寫(xiě)5次教案，以供檢查。從每天6點(diǎn)30起床，準(zhǔn)時(shí)吃早中午餐，到晚上有晚自習(xí)的話教學(xué)任務(wù)于8點(diǎn)20結(jié)束，規(guī)律的生活讓我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。

在日常生活中，領(lǐng)導(dǎo)和老師都對(duì)我非常關(guān)切，生活用具配備齊全，自己也學(xué)會(huì)了承當(dāng)責(zé)任，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)打卡上下班，與支教學(xué)校老師、學(xué)生溝通融洽，建立了深厚的情感。

在教化教學(xué)綜合實(shí)力上，自己仔細(xì)寫(xiě)備課聽(tīng)課記錄、進(jìn)行作業(yè)批改、完成測(cè)試與評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加校本教研，完成“五個(gè)一”，按時(shí)參加了3次監(jiān)考，2次家長(zhǎng)會(huì)以及集體大會(huì)等，踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的教學(xué)任務(wù)。在與同學(xué)溝通中，常進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力成果好的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)于成果差的同學(xué)共同分析成果的得失。在考試中所帶班級(jí)成果進(jìn)步明顯。自己的有許多教學(xué)閱歷的缺乏和專業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)力的欠缺但經(jīng)過(guò)這一學(xué)期與老師們的深化接觸，讓我的工作本事得到了更多的熬煉、提高，收獲了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺(jué)了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……“支教”工作即將結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在這里。重溫自我的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種戀戀不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

中學(xué)扶貧支教心得體會(huì)

近年來(lái)，扶貧工作成為社會(huì)熱議的話題之一。為了推動(dòng)貧困地區(qū)的教化發(fā)展，很多中學(xué)生紛紛報(bào)名參與扶貧支教活動(dòng)。我有幸參加其中并深感收獲良多。以下是我對(duì)中學(xué)扶貧支教的心得體會(huì)。

首先，中學(xué)扶貧支教讓我意識(shí)到教化不同等的問(wèn)題。在城市的中學(xué)校內(nèi)里，學(xué)生們可以享受到優(yōu)質(zhì)的教化資源，擁有良好的學(xué)習(xí)條件。然而，在農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)校里，師資力氣薄弱，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生們面臨著極大的學(xué)習(xí)困難。在扶貧支教過(guò)程中，我們和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生及家長(zhǎng)們深化溝通，了解到他們?yōu)榱私邮芙袒氁冻龅木薮笈推D辛。這讓我更加珍惜自己所擁有的教化機(jī)會(huì)，也更加意識(shí)到教化公允對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。

其次，中學(xué)扶貧支教讓我相識(shí)到教化的力氣和影響。在貧困地區(qū)的學(xué)校，孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望和學(xué)習(xí)的熱忱讓我深感鼓舞。盡管他們背負(fù)著家庭貧困、生活困難的重壓，但他們依舊努力學(xué)習(xí)，期望通過(guò)教化變更自己的命運(yùn)。扶貧支教讓我看到了教化帶來(lái)的巨大變更，不僅給學(xué)生們帶來(lái)了學(xué)問(wèn)和技能，更重要的是培育了他們獨(dú)立思索、解決問(wèn)題的實(shí)力，在他們的心靈中點(diǎn)燃了希望的火焰。

再次，中學(xué)扶貧支教增加了我的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。作為一名中學(xué)生，我們經(jīng)常沉醉在自己的學(xué)習(xí)壓力和個(gè)人