六年級上冊語文第四單元《窮人》教學(xué)課件 第2課時(shí)

人教版語文六年級上冊課件14

窮人

第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了關(guān)于桑娜的哪些情況？那她的鄰居怎么樣呢？屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。聚焦寫法，感悟人物西蒙家的環(huán)境怎么樣？從作者對西蒙的描寫中，你能看出些什么呢？屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。貧窮西蒙對孩子的愛舍不得孩子桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。從這段話中你知道了什么？動(dòng)作描寫桑娜善良在自身難保的狀態(tài)下，作出收養(yǎng)孤兒的決定并不容易。讓我們走進(jìn)桑娜細(xì)膩的內(nèi)心世界，看看她經(jīng)歷了怎樣的過程。請找出描寫桑娜心理的句子，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的想法。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……”她在想，丈夫辛苦地打魚，也只是能勉強(qiáng)維持生計(jì)，自己家的五個(gè)孩子已經(jīng)很難養(yǎng)活了，再加上兩個(gè)，會(huì)給丈夫增加更多的負(fù)擔(dān)的。是他來啦？……不，還沒來！……天氣惡劣，她擔(dān)心丈夫出海危險(xiǎn)，想讓丈夫快點(diǎn)回來，可她還沒有準(zhǔn)備好怎么和丈夫說這兩個(gè)孩子的事，怕丈夫回來責(zé)怪她，寫出了桑娜矛盾的心理。為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！桑娜有些后悔把孩子抱過來，因?yàn)樗抡煞驎?huì)打她。那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！桑娜寧愿自己挨揍也要收養(yǎng)孩子，說明桑娜是一個(gè)寧可自己受苦也要幫助別人的人。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……”是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！這幾句話中的省略號有什么作用？說明當(dāng)時(shí)桑娜心情很緊張，心里很矛盾。作者通過對人物心理活動(dòng)的描寫，讓我們感受到桑娜寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)?！笆前?，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。桑娜和丈夫都“沉默”了，此時(shí)的桑娜可能會(huì)想些什么呢？示例：這么惡劣的天氣，丈夫出去打魚能安全回來已經(jīng)是萬幸了，他這么辛苦，我卻還要給他增加負(fù)擔(dān)，他會(huì)接受這兩個(gè)孩子嗎？壓力這么大，他若不同意怎么辦？不過，他也很善良，萬一和我想得一樣呢？我到底該怎么跟他說呢……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。桑娜在試探丈夫的態(tài)度，她只是把西蒙悲慘死去的消息告訴了丈夫，表達(dá)了自己對西蒙的兩個(gè)孩子的同情，然后等待丈夫的決定，看他會(huì)怎么做。善良桑娜為什么又“沉默”了？自由默讀第12～27自然段，邊讀邊思考：1.漁夫回來后是如何表現(xiàn)的呢？2.請找出描寫漁夫知道西蒙死訊后的表現(xiàn)。3.說說你從中體會(huì)到了什么。哦，什么時(shí)候？關(guān)心鄰居善良漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。神態(tài)擔(dān)憂說明他接下來的決定是經(jīng)過深思熟慮的?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”動(dòng)作語言憨厚、善良漁夫已經(jīng)做好更加辛苦的準(zhǔn)備。本課對人物進(jìn)行刻畫時(shí)運(yùn)用了什么描寫方法？結(jié)合課文內(nèi)容具體說一說?？偨Y(jié)全文，升華主題本課運(yùn)用了環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫等方法來對人物進(jìn)行刻畫。在課文中先通過室內(nèi)和室外環(huán)境的描寫表現(xiàn)了漁夫和桑娜的勤勞；通過桑娜的心理活動(dòng)，交代了漁夫一家貧窮的家境；通過桑娜抱回西蒙的孩子后細(xì)致入微的心理活動(dòng)，在矛盾沖突中表現(xiàn)了桑娜的善良。最后再通過人物的對話刻畫了漁夫的善良形象。表現(xiàn)出桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。為什么說桑娜和漁夫“不窮”？這些可敬的窮人，在苦難面前的所作所為，給了我們許多的感動(dòng)，他們的心靈深處，永遠(yuǎn)閃爍著“人性善良”的光輝。所以窮人，不窮！課文講述的是__________________，在鄰居西蒙死后__________她的兩個(gè)孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫