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文檔簡介
廣東省揭陽市重點中學2024年高考全國統(tǒng)考預測密卷語文試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。紙上故鄉(xiāng)鄧琴故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心,它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南,它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里,在淡淡茶香中,在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的,但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車,沒有轟鳴的機器,有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物;也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間,恩惠萬家;就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景,已是天下一絕。離家多年,到過很多地方,心中始終揮之不去的是家鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里,打谷機工作的聲音,一聲一聲鼓動我的耳膜,提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內心深處的一絲不安也被催生出來,那就是當年因對外面世界的向往而離開了家鄉(xiāng)。如今,我雖然站立在了外面的繽紛世界里,但我奮斗的每一個腳印,享受的每一份安逸,卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對故鄉(xiāng)的情感,只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉,只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠的記憶,飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華,飄過了故鄉(xiāng)的山頭,飄進了書頁里,卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時最熟悉的影像,莫過于茶山。一到春天,漫山遍野的茶樹抽出新葉,新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來,好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道,這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末,我們就跑茶場,學著大人的樣子采茶葉,茶葉一毛錢一斤,動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當時,可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里,茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農人與生俱來的勤儉生活態(tài)度,也開始滲透到我們的思想里了。故鄉(xiāng)給予我們的,更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里,都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想,窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候,一家子在稻田里收稻谷;長大了,一個人去拔秧苗,拔花生,拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里,那樣的日子其實苦不堪言?,F(xiàn)在,我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月,感謝那片土地,是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我,有那么一絲不怕苦的精神,能夠寬容待人,懂得珍惜,都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過苦難的。當年紅軍在這里打游擊,留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事,家鄉(xiāng)從此有了一個革命老區(qū)的身份。在這片土地上成長起來的人,從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮,接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期,都在聆聽里面的故事;我的整個少年時期,都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候,一觸碰到這紙上的故鄉(xiāng),思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時候開始,我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng),不再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng),而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活,對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉(xiāng)人眼中的知識分子,總算也為家鄉(xiāng)留下了點東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補償吧!我是棲息在遠方的一只候鳥,常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。(摘編自《散文選刊》)1.下列對作品的概括與分析,不正確的一項是()A.“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū),經歷過苦難,受過戰(zhàn)爭的洗禮,它豐厚的紅色文化浸潤了這片土地。B.“我”在外面的世界獲得了一些成就,卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚,也催生出內心深處的不安。C.文中寫孩子們學大人們采茶的情景,表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面,也有給生活增添樂趣的一面。D.故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心,它激起“我”的思鄉(xiāng)之情?!拔摇背T诠枢l(xiāng)記憶里尋找慰藉。2.文中說:“故鄉(xiāng)給予我們的,更多的是精神層面給我們的影響?!薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫妫空埡喪?。3.根據(jù)文本,分析標題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。2、閱讀下面的文字,完成下面小題??驼Z葉圣陶僥幸萬分的竟然是晴朗的正午的離別?!耙磺卸及策m了,上岸回去吧,快要到開行的時刻了。”似乎很勇敢地說了出來,其實呢,處此境地,就不得不說這樣的話。但也是全不出于本心。梨與香蕉已經買來給我了,話是沒有什么可說了,夫役的擾攘,小艙的郁蒸,又不是什么足以賞心的,默默地擠在一起,徒然把無形的凄心的網織得更密罷了,何如早點兒就別了呢?并不是懦怯,自然而然看著別的地方,答應“快寫信來”那些囑咐。于是被送的轉身舉步了,也不覺得什么,只仿佛,心里突然一空似的。隨后想起應該上船,便跨上扶梯;同時用十個指頭梳滿頭散亂的頭發(fā)。沒有經驗的想象往往是外行的,待到證實,不免自己好笑。起初以為一出吳淞口便是蒼茫無際的海天,山頭似的波浪打到船上來,散為裂帛與拋珠,所以只是靠著船欄等著。誰知出了口還是似盡又來的沙灘,還是一抹連綿的青山,水依然這么平,船依然這么穩(wěn)。若說眼界,未必開闊了多少,卻覺空虛了好些;若說趣味,也不過與乘內河小汽輪一樣。于是失望地回到艙里,爬上上層自己的鋪位,只好看書消遣。下層那位先生早已有時而猝發(fā)的鼾聲了。實在沒有看多少頁書,不知怎么也朦朧起來了。這不是搖籃里的生活么?嬰兒時的經驗固然無從回憶,但是這樣只有覺知而沒有思想沒有情緒,該有點兒相像吧。自然,所謂離思也暫時給假了。倉前山①差不多一座花園,一條路,一叢花,一所房屋,一個車夫,都有詩意。尤其可愛的是晚陽淡淡的時候,禮拜堂里送出一聲鐘響,綠蔭下走過幾個張著花紙傘的女郎。跟著紹虞夫婦前山后山地走,認識了兩相仿佛的荔枝樹與龍眼樹,也認識了長髯飄飄的生著氣根的榕樹,眺望了我們所住的那座山,又看了胭脂似的西邊的暮云,于是坐在路旁的磚砌的矮欄上休息。漸漸地四圍昏暗了,遠處的山只像幾筆極淡的墨痕染漬在灰色的紙上。鄉(xiāng)間的女人匆匆地歸去,走過我們身邊,很自然地向我們看一看。那種渾樸的意態(tài),那種奇異的裝束,都使我想到古代的人。同時又想,什么現(xiàn)代精神,什么種種的糾紛,都渺茫得像此刻的遠山一樣,仿佛沉在夢幻里了。中秋夜沒有月,這倒很好,我本來不希望看什么中秋月。與平常沒有月亮的晚上一樣,關在書室里,就美孚燈②光下做了一點功課,就去睡了。紹虞走來邀我到江邊去散步。水波被灘石所擋,激觸有聲。還有廣遍而輕輕的風一般的音響平鋪在江面上,潮水又退出去了。便隨口念舊時的詩句:潮聲應未改,客緒已頻更。七年以前,我送墨林去南通。出得城來,在江濱的客店里歇宿候船,卻成了獨客,荒涼的江濱晚景已夠叫人悵悵,又況是離別開始的一晚,真覺得百無一可了。聊學雅人口占一詩,藉以排遣。現(xiàn)在這兩句就是這一首詩里的。唉,又是潮聲,又是客緒!點燈以后,居然送來了切盼而難得的郵件,昨天有一艘輪船到這里了??戳说谝环?,又把心擠得緊一點。第二封是平伯的,他提起我前幾天作的一篇雜記,說:“……此等事終于無可奈何,不呻吟固不可,作呻吟又覺陷于怯弱,總之,無一而可,這是實話……”似乎覺得這確是怯弱,不要呻吟吧。但是還要去想,呻吟為了什么?戀戀于故鄉(xiāng)么?故鄉(xiāng)之足以戀戀的,差不多只有藕與莼菜這些東西了,又何至于呻吟?戀戀于鵓鴿箱似的都市里的寓居么?既非鵓鴿,又何至于因為飛了而呻吟?老實地說,只因一種愿與最愛的人一起的心情,忽然不得滿足罷了。除了與最愛的人一起,人間的趣味在哪里?因為不得滿足而呻吟,正是至誠的話,有什么怯弱不怯弱?那么,又何必不要呻吟呢?呻吟的心本來如已著了火的燃料,濃煙郁結,正待發(fā)焰。平伯的信恰如一根火柴,就近一引,于是熾盛地燃燒起來了……(有刪改)(注釋)①倉前山,位于福建福州。當時作者受好友郭紹虞之邀,離家前往福州協(xié)和大學任教。②美孚燈,即煤油燈,得名于美國美孚石油公司。1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.文章開頭寥寥數(shù)筆,既寫了交代家人的臨別之言,又有依依不舍、郁悶難言的心里話,都照應了標題的“客語”。B.作者渴望像搖籃里沒有知覺的嬰兒,暫時擺脫離思之苦,這和朱自清“什么都可以不想,便覺得是個自由的人”有異曲同工之妙。C.作者善用比喻,如文中寫遠山“像幾筆極淡的墨痕染漬在灰色的紙上”,寫出了暮色蒼茫中的遠山,抒發(fā)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。D.本文風格深沉含蓄,敘事寫景中帶有濃厚的抒情色彩,又夾雜一些議論,帶給讀者雋永的審美感受。2.結合上下文,品味加點詞語,分析文中畫橫線句子的含意。唉,又是潮聲,又是客緒!3.文章倒數(shù)第二段的一連串問句,有什么表達效果?請結合內容簡要分析。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:隨著社會的進步和物質精神的富足,開始讓現(xiàn)代的一些人不僅僅是滿足于溫飽,很多人開始追求刺激食用“野味”,有人認為野生動物對人類有獨特的滋補作用,有人圖一己之利,貽害眾人。然而實際卻是野生動物的營養(yǎng)元素與家禽家畜并無多大差異,同時人類新發(fā)的傳染病78%與野生動物有關或者來源于野生動物。2月7日,華南農業(yè)大學召開新聞發(fā)布會,宣布從穿山甲中分離出的毒株,與此次新冠病毒毒株相似度達99%。穿山甲因為莫須有的“養(yǎng)生”,功效不明的“通乳”,以及人類一時的口腹之欲而被大肆捕捉,由常見動物變成了極危物種。然而實際上穿山甲攜帶多種體內寄生蟲,可損傷人類腸胃并引發(fā)心肌炎、肺炎、肝炎等并發(fā)癥,鱗片的成分也并沒有特別之處,主要成分為β-角蛋白。事實上,人們認為很補的各種野生動物,實際上都含有許多無法未知的病毒。野生動物是生態(tài)食物鏈中的一環(huán),人類肆意獵殺捕食這鏈條中的重要環(huán)節(jié),不加限制地一味攫取自然資源,不加反思的打破人與野生動物相處的界限,必然使人類自身陷于險境、困境。(摘自中國日報《保護野生動物,亦是保護人類自己》2020.2.13)材料二:新冠肺炎疫情發(fā)生以來,關于濫食野生動物的突出問題及對公共衛(wèi)生安全構成的重大隱患,引發(fā)社會各界廣泛關注。2月24日,十三屆全國人大常委會第十六次會議表決通過了關于全面禁止非法野生動物交易、革除濫食野生動物陋習、切實保障人民群眾生命健康安全的決定,確立了全面禁止食用野生動物的制度。從源頭控制風險,當務之急是以雷霆之勢強化法律責任,全面禁止非法野生動物交易、全面禁止濫食野生動物,避免在疫情防控的關鍵階段,因一時口腹之欲導致“次生風險”。決定明確提出,違反野生動物保護現(xiàn)行法律規(guī)定的行為,“在現(xiàn)行法律規(guī)定基礎上加重處罰”;對決定增加的違法行為,“參照適用現(xiàn)行法律有關規(guī)定處罰”;同時,要求有關部門落實執(zhí)法管理責任,嚴格查處違反本決定和有關法律法規(guī)的行為。決定的立法指向明確,“全面”與“從嚴”貫穿始終,體現(xiàn)了更嚴格的管理、更嚴厲的打擊,給心存僥幸者、鋌而走險者以當頭棒喝。(摘編自人民日報《用法治革除濫食野生動物陋習》2020.2.28)材料三:2016年我國野生動物產業(yè)從業(yè)人員、年產值統(tǒng)計表2016年我國食用野生動物養(yǎng)殖種類、從業(yè)人員、年產值統(tǒng)計表(《中國野生動物養(yǎng)殖產業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》)材料四:世界動物保護協(xié)會北京代表處首席代表趙中華表示,野生動物產業(yè)轉型是大勢所趨,帶來的不僅是挑戰(zhàn),更多的是機遇。野生動物從業(yè)者必須轉變觀念,積極尋求轉型之路。很多從事野生動物養(yǎng)殖的企業(yè)管理者和從業(yè)者,具備野生動物和生態(tài)保護有關的經驗及技術知識,更加了解野生動物的生活習性。他們可以將這些知識,用于野生動物保護,從而實現(xiàn)野生動物屠宰者到保護者的華麗轉身。他們還可以利用周邊的環(huán)境,從事動物友好型旅游產業(yè),吸引人們去戶外體驗和探索自然。借鑒成功經驗解決野生動物養(yǎng)殖業(yè)轉型中的陣痛。北歐國家,比如挪威、丹麥和冰島等國家曾出現(xiàn)捕食鯨魚等活動,然而從捕鯨到觀鯨的商業(yè)模式轉型,反而給人們帶來了更多商機。此外,趙中華建議,政府應出臺相應政策,引導和扶持企業(yè)轉型。(摘自中國網《全面“禁野”之下,野生動物產業(yè)何去何從?》2020.3.3)1.下列對“野生動物”相關內容的理解和分析,不正確的一項是A.謀求私利、追求刺激的心理、野生動物“莫須有”的滋補作用,驅使人類捕食野生動物,這也與社會進步、物質富足有著密切的關系。B.肆意捕殺野生動物,不僅有感染疾病的風險,而且會破壞生態(tài)食物鏈,必然使人類利益受損,因此,保護野生動物也是保護人類自己。C.為從源頭控制住由野生動物傳染疾病的風險,避免造成“次生風險”,須強化法律責任,全面禁止野生動物交易、全面禁止濫食野生動物。D.除野生動物產業(yè)從業(yè)者借助先天優(yōu)勢實現(xiàn)角色轉型,企業(yè)借鑒國外成功經驗完成商業(yè)模式轉型外,政府還應出臺扶持政策,助力行業(yè)轉型。2.下列對材料三相關內容的理解和分析,不正確的一項是A.我國2016年食用養(yǎng)殖動物種類、食用野生動物從業(yè)人數(shù)與年產值呈正相關關系:養(yǎng)殖動物種類越多,從業(yè)人員就越多,年產值就越高。B.我國2016年野生動物產業(yè)從業(yè)人員達1400萬,產值超過5200億元,全面禁食野生動物制度頒布以后,產業(yè)轉型迫在眉睫且壓力巨大。C.超過四成的野生動物產業(yè)從業(yè)人員從事食用野生動物產業(yè),創(chuàng)造的產值僅次于毛皮動物產業(yè)產值,占野生動物產業(yè)總產值的近四分之一。D.我國2016年食用野生動物養(yǎng)殖業(yè)中,爬行類動物養(yǎng)殖從業(yè)人員最多,創(chuàng)造的產值業(yè)最大,獸類養(yǎng)殖從業(yè)人員最少,創(chuàng)造的產值也最小。3.材料一、二、四側重點有什么不同?4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。馬燧,字洵美。大歷中,汴將李靈耀反帝務息人即授以汴宋節(jié)度留后靈耀不拜引魏博田承嗣為援詔燧與淮西李忠臣討之師次鄭靈耀多張旗幟以犯王師忠臣之兵潰而西。燧軍頓滎澤,鄭人震駭。忠臣將遂歸,燧止之,忠臣乃還收亡卒,復振。忠臣行汴南,燧行汴北,敗賊于西梁固。靈耀以銳卒八千,號“餓狼軍”,燧獨戰(zhàn)破之,進至浚儀。是時河陽兵冠諸軍,田悅帥眾二萬助靈耀,破永平將杜如江等,乘勝距汴一舍而屯。忠臣合諸軍戰(zhàn)不利,燧為奇兵擊之,悅單騎遁,汴州平。遷河東節(jié)度留后,進節(jié)度使。太原承鮑防之敗,兵力衰單,燧募廝役,得數(shù)千人,悉補騎士,教之戰(zhàn),數(shù)月成精卒。造鎧必短長三制,稱士所衣,以便進趨。為戰(zhàn)車,冒以狡猊象,列戟于后,行以載兵,止則為陣,遇險則制沖冒。器用完銳。居一年,辟廣場,羅兵三萬以肄,威震北方。建中二年,朝京師,封豳國公,還軍。李懷光反河中,詔燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥,與渾瑊、駱元光合兵討之。于時天下蝗,兵艱食,物貨翔踴,中朝臣多請宥懷光者,帝未決。燧以“懷光逆計久,反覆不可信。河中近甸,舍之屈威靈,無以示天下”,乃舍軍入朝,為天子自言之:“且得三十日糧,足平河中?!痹S之。賊將徐廷光守長春宮城。燧度長春不下,則懷光國守,久攻所傷必眾,乃挺身至城下見廷光。廷光憚燧威,拜城上。燧顧其心已屈,徐曰:“我自朝廷來,可西向受命?!蓖⒐庠侔?。燧曰:“公等朔方士,自祿山以來,功高天下,奈何棄之為族滅計?若從吾言,非止免禍,富貴可遂也?!蔽磳?,燧曰;“爾以吾為欺邪?今不遠數(shù)步,可射我?!迸局摹M⒐飧衅?,一軍皆流涕,即率眾降。燧以數(shù)騎入其城,眾大呼曰:“吾等更為王人矣!”渾瑊亦自以為不及也,嘆曰:“嘗疑馬公能窘田悅,今觀其制敵,因有過人者,吾不逮遠矣!”(節(jié)選自《新唐書·馬燧傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.汴將李靈耀反帝/務息人/即授以汴宋節(jié)度留后靈耀/不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/B.汴將李靈耀反帝/務息人/即授以汴宋節(jié)度留后/靈耀不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/C.汴將李靈耀反/帝務息人/即授以汴宋節(jié)度留后靈耀/不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/D.汴將李靈耀反/帝務息人/即授以汴宋節(jié)度留后/靈耀不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()A.舍:古代行軍三十里為一舍。此處意思與成語“退避三舍”中的“舍”相同。B.遷:古代指官職的晉升、調動或貶謫。根據(jù)語境,在文中是“晉升”的意思。C.節(jié)度使:唐代始設。統(tǒng)管所轄地區(qū)的軍政大權,初僅設于京畿,后邊境也相繼增設。D.王人:古代指國君、天子的使臣或君王的臣民。文中意思為“君王的臣民”。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.馬燧英勇善戰(zhàn),立下赫赫戰(zhàn)功。他先是獨當一面,打敗李靈耀率領的八千“餓狼軍”;后來又出奇制勝,殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍,最終平定了汴州。B.馬燧練兵有方,完成邊防重任。他在擔任河東節(jié)度使期間,招募廝役,將其訓練成精銳部隊;制造鎧甲、戰(zhàn)車,非常精巧實用,完備了軍需,震懾了敵人。C.馬燧思慮深遠,認識時局清醒。李懷光謀反,因蝗災導致軍糧匱乏,朝中大臣大多主張寬恕,他卻堅決主張討伐,并入朝進諫,主動請纓,要求平定河中。D.馬燧膽略過人,善于爭取敵人。他考慮攻打李懷光難度大,親臨長春宮城下,對不敢下城的徐廷光曉以大義,待其投降之后,僅率領數(shù)騎入城,折服對方。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)于時天下蝗,兵艱食,物貨翔踴,中朝臣多請宥懷光者,帝未決。(2)嘗疑馬公能窘田悅,今觀其制敵,固有過人者,吾不逮遠矣!5、閱讀下面這首宋詩,完成各題。明妃曲(其二)王安石明妃初嫁與胡兒,氈車百兩皆胡姬。含情欲說獨無處,傳與琵琶心自知。黃金捍撥春風手,彈看飛鴻勸胡酒。漢宮侍女暗垂淚,沙上行人卻回首。漢息自淺胡自深,人生樂在相知心??蓱z音樂己蕪沒,尚有哀弦留至今。1.本詩前八句是怎樣刻畫明妃形象的?請簡要分析。2.詩歌后四句表達了作者什么樣的思想感情?6、補出下列名句名篇中的空缺部分。(1)彼于致福者,________________。(莊子《逍遙游》)(2)皇覽揆余初度兮,__________________。(屈原《離騷》)(3)________________,隱天蔽日。(酈道元《三峽》)(4)________________,鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)(5)________________,決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)(6)________________,焚椒蘭也。(杜牧《阿房宮賦》)(7)角聲滿天秋色里,________________。(李賀《雁門太守行》)(8)大學之道,________________。在親民,在止于至善。(《大學》)7、微寫作《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?!妨拷浀涿云洫毺氐镊攘Γ瑸槿藗兯熘?。請從下面三個題目中任選一題,按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本,你會帶哪一本呢?請談談你的理由。要求結合書的內容或藝術特點等,言之有理。②某同學在名著閱讀交流會上說:痛苦能讓一個人變得堅強;痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法?請從以下人物中選擇一個,結合其相關情節(jié)加以說明。香菱、賈探春(《紅樓夢》)孫少平、田潤葉(《平凡的世界》)華子良、劉思揚(《紅巖》)桑地亞哥(《老人與?!罚┨毂?、儺送(《邊城》)單四嫂子(《明天》)③這六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象,以“,我看到了你灼熱的心”為題,寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字,結合書中的具體內容。8、《紅樓夢》里用“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物,請寫出他們的名字,并選擇其中一個人物,結合具體事件介紹其性格特點。80字以內。9、根據(jù)以下材料,選擇一個角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。一次洪水之后,有個小孩在被水淹沒的田里抓到了—條叫不出名字的魚,拿回家,很開心。他的母親說,這是一種很貴的魚.都是結對出來玩的,肯定還有—條在附近。小孩不信,回頭再去找找,果然又找到了—條差不多的魚,它正在焦急的游著。小孩這下高興得跳了起來:“媽媽,真的還有—條!”
參考答案1、1.B2.①勤儉的生活態(tài)度,不怕苦的精神,寬容待人,懂得珍惜;②紅色文化的洗禮,家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),對苦難有著更深的理解。3.①他人關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,使“我”從中獲得慰藉;②“我”關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁;③“我”用文字構建的“心中故鄉(xiāng)”,是我對故鄉(xiāng)的回報,也是“我”的精神家園。【解析】
1.此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別,做出判斷。B項,“‘我’在外面的世界獲得了一些成就,卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚,也催生出內心深處的不安”錯誤,從文中來看,第三段說的是“在秋收的季節(jié)里,打谷機工作的聲音,一聲一聲鼓動我的耳膜,提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內心深處的一絲不安也被催生出來,那就是當年因對外面世界的向往而離開了家鄉(xiāng)”,由此可知,“我”內心的不安并不是因在外面的世界獲得成就對故鄉(xiāng)充滿愧疚催生出來的。且“對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚”于文無據(jù),文中說的是“這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補償吧”。故選B。2.本題考查學生把握文章內容要點,篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內容,特別是側重于對文章要點的具體把握,這是解答本文的關鍵所在,在解答的時候要突出這一點內容。題干問的是“文中說:‘故鄉(xiāng)給予我們的,更多的是精神層面給我們的影響?!駥用娴挠绊憽男┓矫??請簡述”,這是考查學生理解文本篩選概括文本信息的能力?;卮鸨绢},需要理解“精神層面的影響”在文章中的具體含意,然后結合文本概括要點。從全文來看,“影響”的信息在第5、6兩段。解題時要抓住敘寫“精神層面的影響”的關鍵句子,注意字里行間蘊含的信息。第五段“現(xiàn)在,我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月,感謝那片土地,是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我,有那么一絲不怕苦的精神,能夠寬容待人,懂得珍惜,都要感謝那片紅色的土地”,即勤儉的生活態(tài)度,不怕苦的精神,寬容待人,懂得珍惜;第六段“在這片土地上成長起來的人,從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮,接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),也因此對苦難有了更深的理解”,即紅色文化的洗禮,家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),對苦難有著更深的理解。3.此題考查標題含義的能力。答題時,應在整體感知文章內容及主旨的基礎上,從表層含義和深層含義分析作答。答題時,可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法,從文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。題干要求“根據(jù)文本,分析標題‘紙上故鄉(xiāng)’的含意”,這是針對散文標題設題,考查學生對文章整體結構的把握能力,和對文章主題的概括能力。理解標題的含義,要聯(lián)系全文從文中的內容和結構等方面進行分析?!凹埳稀北砻魇俏淖謩?chuàng)作,包括他人和自己。文章的標題,被稱作文章的“題眼”,通常是文章的精要內容的提煉、概括與濃縮?!凹埳瞎枢l(xiāng)”從字面意義上看,作者既“從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)”,即他人關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,使“我”從中獲得慰藉;也“在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)”,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁瀏覽,即“我”關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁;“紙上故鄉(xiāng)”從深層含義上解讀,“故鄉(xiāng)”給了“我”許多影響,是作者的“精神家園”,作者希望用文字構建“心中故鄉(xiāng)”,以回報“故鄉(xiāng)”?!军c睛】文學類文本閱讀的選擇題,主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內容和手法進行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內容進行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當,賞析一般為手法及手法的作用概括不當。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。2、1.C2.①“唉”字之嘆,包含了潮聲引起的濃重的思家之情;②也包含了本想借吟詩排遣,卻無處可遣的煩悶之情;③“又是”“又是”勾連今昔,往事今情,更添惆悵。3.①從表達上看,既有設問,又有反問,語氣強烈,具有濃烈的抒情意味;②從內容上看,反應了作者此時激烈的心理斗爭,在不要怯弱的呻吟和大膽的表達之間掙扎,最后選擇了勇敢表達心中“至誠的話”;③從結構上看,作者此前一直壓抑、郁結的情感,終于迸發(fā)出來,形成了文章的高潮,也為下文以“熾烈的燃燒”作結做了鋪墊?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學生文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多,有內容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要結合題干的選擇要求:到底選正確還是選錯誤;其次,要明確題目的考查點,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析、比較。題干要求選擇“下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項”。C項,對比喻的表達效果分析不當,“抒發(fā)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念之情”分析不正確,結合文章語境,前后文并沒有寫到對故鄉(xiāng)的思念。故選C。2.此題考查學生理解詞語含義,體會句子豐富含義的能力。做此題時要把握文本內容和主旨,根據(jù)上下文語境去理解,所謂“詞不離句,句不離段,段不離篇”,即需要整體把握。理解句子的幾種方法:①抓住關鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。題干要求結合上下文,品味加點詞語,分析文中畫橫線句子的含意。這是一道理解句子含意題,應該結合上下文,分析句子的表層意和深層意?!鞍?,又是潮聲,又是客緒!”是一個抒情的句子,集中表現(xiàn)了作者此時復雜的心情。聯(lián)系上下文,既有對如今處境,無法歸家的感傷,又有今昔交織,難以派遣的惆悵?!鞍Α弊质且粋€感嘆詞,既有了潮聲所引起的濃郁的思家之情又表達了原想吟詩排遣卻無處可遣的郁悶、悵惘之情?!坝质恰质恰边B用表述了一種無奈、傷感、苦悶的鄉(xiāng)愁,客居異鄉(xiāng),人在天涯,令人產生共鳴。3.本題考查賞析文章關鍵語句的表現(xiàn)手法,品味其精彩語言藝術效果的能力。體會重要語句的豐富含義答題方法如下:從關鍵詞語入手,一個句子中總有對表情達意起關鍵作用的詞語,即牽一發(fā)而動全身的詞語,所以,體會句子含義一定注意把握句中的關鍵詞語,找到它們,也就意味著把句子的理解轉化成了對主要詞語的理解;從分析修辭入手,作答的關鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子,還原出作者原本想表達的意思即可。本題可從表達、內容、結構三個方面進行分析。從表達上來看,這一連串問句,前五個問句是設問,作者在追問“呻吟”的意義;后三個問句是反問,表明作者已經在掙扎中得出了結論,這是“至誠的話”,并不是怯弱的呻吟。從內容上看,這是作者在進行激烈的心理斗爭,在反復拷問掙扎中說服自己的過程。從結構上來看,這是文章情感的高潮,此前一直壓抑、郁結的情感,因為平伯的一封信,終于找到了一個宣泄的出口,通過這一連串問句,如洪水般沖泄而出。也為尾段以“熾烈的燃燒”作結做了鋪墊。3、4.C5.A6.①材料一:濫食野生動物的危害;②材料二:我國確立全面禁食野生動物的制度;③材料四:野生動物養(yǎng)殖產業(yè)轉型?!窘馕觥?/p>
4.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括,注意結合語境。C項,“全面禁止野生動物交易”錯誤,原文材料二“從源頭控制風險,當務之急是以雷霆之勢強化法律責任,全面禁止非法野生動物交易、全面禁止濫食野生動物,避免在疫情防控的關鍵階段,因一時口腹之欲導致‘次生風險’”,可知是“全面禁止非法野生動物交易”。故選C。5.本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是,全面準確地把握文章的內容,并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷,進而推理概括。A項,“養(yǎng)殖動物種類越多,從業(yè)人員就越多,年產值就越高”錯誤,由材料三圖表可知養(yǎng)殖動物種類與年產值不呈正比關系。故選A。6.此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀,結合材料中的關鍵語句,根據(jù)題目的要求,嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。材料一,“事實上,人們認為很補的各種野生動物,實際上都含有許多無法未知的病毒。野生動物是生態(tài)食物鏈中的一環(huán),人類肆意獵殺捕食這鏈條中的重要環(huán)節(jié),不加限制地一味攫取自然資源,不加反思的打破人與野生動物相處的界限,必然使人類自身陷于險境、困境”,可知重點是濫食野生動物的危害;材料二,“5月54日,十三屆全國人大常委會第十六次會議表決通過了關于全面禁止非法野生動物交易、革除濫食野生動物陋習、切實保障人民群眾生命健康安全的決定,確立了全面禁止食用野生動物的制度”,可知重點是我國確立全面禁食野生動物的制度;材料四,“世界動物保護協(xié)會北京代表處首席代表趙中華表示,野生動物產業(yè)轉型是大勢所趨,帶來的不僅是挑戰(zhàn),更多的是機遇。野生動物從業(yè)者必須轉變觀念,積極尋求轉型之路”,可知重點是野生動物養(yǎng)殖產業(yè)轉型?!军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法4.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心,善于抓住文中負載關鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關的多余信息,從字面看出表達的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標。5.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下,需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理,判斷出題人的真實意圖,從而整合得出有效的結論。6.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本,要注意識別文本材料的主題,聯(lián)系實際需求,找出文本的寫作目的,為材料信息內容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結合自己的知識、想法和經驗,提出獨特見解,自主構建文本的意義。4、1.D2.C3.A4.(1)當時國內發(fā)生蝗災,軍隊糧食短缺,物價飛漲,朝中很多大臣請求赦免李懷光,皇帝猶豫不決。(2)曾經懷疑馬公能使田悅困窘,今天看他制服敵人,本來就有超過別人的地方,我遠遠比不上他??!【解析】
1.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。這段話的含義是“汴州將領李靈耀反叛,皇帝只求息事寧人,就授任李靈耀為汴宋節(jié)度留后。李靈耀不接受任命,招引魏博田承嗣作為援助?;实巯略t命令馬燧和淮西李忠臣會合討伐李靈耀,軍隊駐扎在鄭地,李靈耀多多張掛旗幟來進攻官軍”。其中,“帝”是“務息人”的主語,應在其前斷開,排除AB;“不拜”作“靈耀”的謂語,中間不應斷開,排除C。故選D。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容,答題時還要注意結合語境的含義作答。C項,“初僅設于京畿,后邊境也相繼增設”錯誤,節(jié)度使初僅設于邊境地區(qū),后內地也相繼增設。故選C。3.本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項”。A項,“后來又出奇制勝,殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍”錯誤,原文“田悅帥眾二萬助靈耀,破永平將杜如江等,乘勝距汴一舍而屯”中可見,田悅打敗杜如江等人,乘勝追擊,因此說田悅大軍缺乏戰(zhàn)斗力不妥。故選A。4.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。本題,(1)中,“蝗”,鬧蝗災;“兵”,軍隊;“艱食”,糧食短缺;“翔踴”,飛漲;“宥”,寬恕,赦免。(2)中,“窘”,使……窘迫;“制敵”,制服敵人;“固”,本來;“過”,超過;“逮”,趕得上,比得上?!军c睛】斷句考查考生文言文閱讀的綜合能力,需要平時多朗誦文言文,形成較強的文言語感,完成這類題,可以遵循以下方法:①找名詞。文言文中的名詞,常常用作句子的主語和賓語,因此,找出文中反復出現(xiàn)的名詞,就基本上可以斷出句讀了。②看虛詞。虛詞是明辨句讀的重要標志,尤其是代詞、語氣詞和一些連詞,它們的前后,往往是斷句的地方。③明頂真。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承,語勢連貫。④據(jù)排偶。排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊,四六句多,又是文言文語言上的一大特點。這一特點又為斷句提供了方便。⑤依總分。文言文中,也往往有總分、分總的形式,據(jù)此也可以進行斷句。參考譯文:馬燧,字洵美。大歷年間,汴州將領李靈耀反叛,皇帝只求息事寧人,就授任李靈耀為汴宋節(jié)度留后。李靈耀不接受任命,招引魏博田承嗣作為援助?;实巯略t命令馬燧和淮西李忠臣會合討伐李靈耀。軍隊駐扎在鄭地,李靈耀多多張掛旗幟來進攻官軍,李忠臣的軍隊潰敗西逃。馬燧軍隊屯駐在滎澤,鄭人知曉后很震驚。李忠臣將要撤回,馬燧制止了他,李忠臣才回來收拾逃散的士兵,重振軍威。李忠臣從汴南行進,馬燧從汴北行進,在西梁固打敗叛賊。李靈耀率領精兵八千人,號稱“餓狼軍”,馬燧孤軍作戰(zhàn)打敗他們,進軍到浚儀。當時,河陽兵是諸軍中最強的,田悅率兩萬兵援助李靈耀,打敗了永平軍將領杜如江等,乘勝進軍到離汴州三十里處屯駐。李忠臣會合各路軍隊作戰(zhàn)失利,馬燧出奇兵攻擊敵軍,田悅單人匹馬逃走,汴州平定。馬燧升任河東節(jié)度留后,晉升節(jié)度使。太原自鮑防失敗后,兵力弱小,馬燧招募仆役,得到幾千人,都補充為騎兵,教授他們戰(zhàn)斗,幾個月后成了精兵。制造鎧甲一定按長短分三種規(guī)格,使士兵穿著合體,以便快速前進。制造戰(zhàn)車,蒙上狻猊圖案,在車后安有戟,行軍時用來裝運兵器,宿營時就作為營陣,遇到險阻時就用來阻擋敵軍沖擊。兵器銳利軍需完備。過了一年,開辟廣場,集中三萬軍隊進行演練,威震北方。建中二年,入朝京師,封為豳國公,返回軍中。李懷光在河中反叛,皇帝下詔任命馬燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥,與渾瑊、駱元光合兵討伐李懷光。當時國內發(fā)生蝗災,軍隊糧食短缺,物價飛漲,朝中很多大臣請求赦免李懷光,皇帝猶豫不決。馬燧認為“李懷光圖謀叛逆為時已久,反復無常不能信任。河中在京城附近,放過他有損國威,無法向天下交代”,于是離開軍隊入朝,主動向天子進言說:“如果能得到三十日糧食,足以平定河中?!被实弁?。賊將徐廷光駐守長春宮城。馬燧考慮長春攻不下,那么李懷光就會固守,長期攻城傷亡必多,于是挺身來到城下會見徐廷光。徐廷光畏懼馬燧的威名,在城上拜見。馬燧看見他的內心已經屈服,慢慢說道:“我從朝廷來,你可以面向西邊接收詔命?!毙焱⒐獍萘藘砂?。馬燧說:“公等北方將士,從安祿山以來,功高天下,為什么拋棄這些做滅族的打算呢?如果聽我的話,不僅能免除災禍,還可實現(xiàn)富貴?!毙焱⒐鉀]有回答,馬燧說:“你認為我是在欺騙你嗎?如今相距不過幾步遠,(你如果不相信我)可以射死我。”解開衣服把胸膛給他看。徐廷光感動哭泣,全軍都流淚,當即率領軍隊投降。馬燧率領幾名騎兵進入長春宮城,眾人大喊道:“我們又重新成為朝廷的人了!”渾瑊也自認為比不上他,感嘆說:“曾經懷疑馬公能使田悅困窘,今天看他制服敵人,本來就有超過別人的地方,我遠遠比不上他??!”5、1.①場面描寫,表現(xiàn)明妃初嫁時的尊貴;②心理和動作描寫,表現(xiàn)明妃孤獨、想家而又想與胡兒相處的矛盾心態(tài);③側面烘托,表現(xiàn)明妃琵琶技藝高超及哀怨之深。2.①對明妃漢恩淺的同情;②對明妃胡恩深的慶幸;③對明妃形象能流傳至今的慨嘆。【解析】1.本題考查賞析刻畫人物的手法的能力。人物描寫的方法分兩類:直接描寫和間接描寫。解答此類題目,首先要翻譯詩句,整體感知詩歌內容;然后結合詩句內容認真分析,確定其描寫方法;最后結合內容分析是如何使用該手法的及展現(xiàn)了人物怎樣的形象特點。詩歌前八句可分成三個層次。詩歌一二句為一層,大意是:明妃當初嫁給胡人的時候,身旁上百輛的氈車上乘坐的都是胡人女子。這是寫出嫁場面的尊貴壯觀。三至六句為一層,大意是:她多想找個人說話但無處可說,只能把心語寄托于琵琶聲中,心事只有自己知道。她用能彈出美妙聲音的手撥動黃金做的桿撥,彈起琵琶仰望空中飛鴻勸著胡酒。這是直接描寫她的心理和動作,她孤單、寂寞,想家不得回只能將心事寄托在琵琶聲中。七八句為一層,大意是:隨嫁的漢宮侍女暗中垂淚,行走在大漠上的返國者頻頻回首。這兩句寫隨嫁的侍女和返國者聽到琵琶聲的反應,是從側面展現(xiàn)浸透在樂曲聲中的人物的情感。分三點整理作答即可。2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“詩歌后四句表達了作者什么樣的思想感情”,這是針對詩的后四句設題;然后翻譯詩句,結合詩歌的標題、注釋、詩中的意象以及直接流露情感的詞句等進行分析;最后組織語言作答。作答時注意不要只寫幾個表現(xiàn)情感的詞語,要結合內容答情感,指出情感生發(fā)的原因,如有手法要一并寫出。詩歌后四句大意是:漢朝之恩實在是淺薄啊,胡人之恩還要更深,人生的歡樂在于心與心相知??蓱z王昭君的青冢已經荒蕪埋沒,還是有悲哀的樂曲流傳至今。末四句是分析、議論。這四句分為三層:第一層是“漢恩自淺胡自深”——明妃在漢為禁閉于長門中的宮女,又被當作禮物送去“和番”,所以“漢恩”是“淺”的;胡人對她以“百輛”相迎,“恩”禮相對較“深”。這句講的是事實。第二層講“人生樂在相知心”,這是講人之常情。如果按此常情,明妃在胡就應該樂而不哀了。然而事實卻不是這樣。這就接入第三層:明妃在胡不樂而哀,其“哀弦”尚“留至今”,當時之哀可想而知。明妃之心之所以與常情不同,是因為她深明大義,不以個人恩怨得失改變心意,而況胡人也并非“知心”。四句分三層,中有兩個轉折,有一個矛盾,只有把其中曲折、跌宕理清,才能看出王安石的“用意深”。【點睛】解答詩歌情感題可從以下幾方面入手:①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子;②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩;③結合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料,特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心;④了解古代詩歌類別和常見的內容,把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一,而是豐富復雜的;⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語:歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。6、未數(shù)數(shù)然也肇錫余以嘉名重巖疊嶂蟬噪林逾靜蕩胸生曾云煙斜霧橫塞上燕脂凝夜紫在明明德【解析】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大,但考生常得不到滿分,原因有二,一是背不出來,二是寫了錯別字,后者是主要原因。課內的句子當抓牢,倒背如流,理解內容記憶,這樣不會背錯填錯句子,同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字,考生很容易寫成同音異形字,如本題中的數(shù)、肇、錫、余、嘉、嶂、噪、逾、曾等詞,都要格外留意。7、①假如我要乘坐游輪航行在太平洋上的話,我打算帶著《老人與海》。海明威是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物,在作品中表現(xiàn)了對人生、世界、社會的迷茫和彷徨。因為我對大海充滿著憧憬與希冀,渴望通過這次“出?!?,如老人一樣,磨煉意志,鍛煉“打漁”技巧,大海對于老人來說象征著茫茫的人生之路,沒有方向,需要你自己去定位方向,老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚,那種堅持,不放棄的執(zhí)著讓我敬佩,讓我隨著圣地亞哥一起出海吧,去尋找一個全新的自己?、谖艺J為痛苦能讓一個人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛著翠翠,與哥哥商定用唱歌的方式去爭取得到翠翠的愛情。當天保知道弟弟的心思后,內心無法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩,“來一次流血的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中,于是他選擇了逃避,借口押船離開了家。結果船出事死去了。他的逃避其實就是他內心脆弱的表現(xiàn)。二佬十分難過,把哥哥的死歸咎于翠翠家,與翠翠家產生了誤會。這種誤會其實是他內心脆弱的表現(xiàn)。③孫少平,我看到了你灼熱的心。少平,你好,認識你是在原西縣讀高中的時候,你從廣袤的黃土地上走來,一身農民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴;你從荒原的街頭走來,一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧;你從大牙灣煤礦走來,滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心,那是不甘于平庸,不甘于精神的貧瘠的對知識的渴望,對未來的熱情期盼,這份激情與憧憬是貧困日子中最寶貴的支撐?!窘馕觥?/p>
①本題考查微寫作的語言表達運用能力。全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高?!独先伺c?!分械纳5貋喐缲S富的人物性格令我佩服,老人出海一連84天沒有捕到魚,驚嘆老人的貧窮和無奈;老人不怨天尤人,毅然前往遠海,敬佩老人的堅持與倔強;在那個時代,許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚,效率大增,而老人依然使用幾條釣索,一把魚叉,讓人思索他的固執(zhí)與堅守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著《老人與?!发诒绢}考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內容要精練?!哆叧恰肥巧驈奈膭?chuàng)作的中篇小說,該小說以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸,描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情;借船家少女翠翠的純愛故事,展現(xiàn)出了人性的善良美好。痛苦能讓一個人變得堅強;痛苦也能讓一個人變得脆弱。我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。③本題考查微寫作的能力。三選一,為學生提供了自由選擇、發(fā)揮特長的空間。同時,該題具體具體提出了概括名著情節(jié)、呈現(xiàn)語言風格、展現(xiàn)象征思維等要求,從而強化了對考生能力的綜合考察。針對這一作文題命題趨勢,作為復習備考的學生,平時要加強對歷史知識、對生活細節(jié)的關注,強化名著閱讀,都是很有必要的?!镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個積極進取,敢于拼搏的青年。生在農村,學習相當艱苦,忍饑挨凍,始終不放棄,反而更加勤奮。小說勾刻他的求學、成長、奮斗、成熟的經歷,通過對其周遭社會環(huán)境的描寫,按照史學家的方式記錄了一個時代。從這一點上來看,一沙一世界,一個人即是一個環(huán)境,是一個時代的縮影。他的家庭、愛情、理想、朋友以及命運等等無不包涵在小說中。正因為這樣,我們才從一個平凡的青年身上看到一個平凡的世界。他性格的成功,在于周遭環(huán)境及周圍人物的扶持。孫少平激勵了一代又一代年輕人?!军c睛】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看,即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內容。④語言表達。根據(jù)寫作目的,寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確,簡明,合理,得體。8、第一問:“閬苑仙葩”指林黛玉,“美玉無瑕”指賈寶玉第二問:合乎題意即可【解析】
此題考核考生對文學名著內容的理解。解答此題,要求考生識記課文中涉及到的和經典閱讀中列出的作品。對內容繁多的文學文化常識,分門別類加以記憶。如紅樓夢曲,《紅樓夢》中預示金陵十二釵命運的套曲,考生可以將他們放在一起加以記憶,如《枉凝眉》,詠嘆黛玉,命運悲苦,無情;《恨無?!吩亣@元春,雖有榮華,無奈早逝;《分骨肉》詠嘆探春,遠嫁他鄉(xiāng);《樂中悲》詠嘆湘云,生性豁達,夫婿早逝。等等。考生將這些知識系統(tǒng)化,可以幫助學生加深印象。第一問:“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》,指仙界的花草,根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代,"西方靈河岸上三生石畔,有絳珠草一株",那是林黛玉在天界的真形?!懊烙駸o瑕”,比喻人或事物完美得無缺點?!都t樓夢》中賈寶玉是銜玉而生,且寶玉的才學在大觀園試才藻一回也表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,“美玉無瑕”指賈寶玉。第二問:《紅樓夢》中賈寶玉性格特點;賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上,這是對"男尊女卑"的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎上,帶有更其鮮明的叛逆性質。因此這種愛情愈發(fā)展,就和封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的,而且是"不知悔改"的。他和歷來文學作品中的正面形象比較,體現(xiàn)著初步民主主義的色彩,顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒,他對封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點;林黛玉出身于“清貴之家”,由于小時父母鐘愛,比較任性。后因父母早喪,寄居賈府,孤苦伶仃。環(huán)境的齷齪勢利,使她“自矜自重,小心戒備”,為保持自己純潔的個性,她始終“孤高自許,目下無塵”,并且常以“比刀子還利害”的語言,揭露周圍不合理的現(xiàn)象,因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的叛逆性格,她鄙視封建文人的庸俗,詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日,風霜刀劍嚴相逼”的生活中,只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情,成了她能在這個勢利環(huán)境中生活下去的一個重要的精神支柱,在焚稿斷癡情一回中,她一面吐血,一面焚稿,以死向這個黑暗的社會表示最后的反抗。在黛玉身上又使我們看到一種新型婦女的思想意識的萌芽。9、實踐出真知宋代詩人陸游有詩云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!敝赃@句話能留傳千古,就是因為其中包涵著千百年來不變的真理,就像故事中的小孩如果在聽完母親說的話后而不去尋找,他又怎么會發(fā)現(xiàn)另一條魚的真實存在,又怎么會確信他的母親說的就是正確的呢?可見實踐是檢驗真理的一個重要標準。荀子勉勵后人學習時說:“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也?!币馑际钦f:僅僅思考問題是不夠的,還得去學習。因為思考只是停留在意識問題的層面,然而付出行動去主動地學習,通過學習來找到答案,這也是實踐。荀子用他的文字述說了實踐的重要性。耳聞之不如目見之,目見之不如足踐之。蘇軾曾對石鐘山的名字由來而感到疑惑不解,于是他親自去尋找石鐘山,試圖想了解命名石鐘山的原因。當他到達石鐘山并觀察了山的結構才明白石鐘山之所以能發(fā)出像鐘磬音的緣由。他也由此得出“事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?”的道理。蘇軾的這種不輕信舊說,有疑必察重視親身實踐的思想值得我們每一個人去反思接納。在科學研究中,實踐同樣也是一種重要的探究方法之一。伽利略就是這樣一位注重實踐的科學人士,他把大量的時間都用在了實驗上。在他看來實驗比一切猜想與推理都來得更重要,當然猜想與推理也是必不可少的,但與實驗相比就顯得微不足道了。因為猜想與推理的正確性的概率遠遠小于實驗得出的一般規(guī)律。或許這也
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