二年級數(shù)學平均分2

平均分（二）1教學目標：1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進一步感受平均分的含義。2、培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力，感受解決問題策略的多樣化。3、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。2教學重點:

學生通過動手“分一分”，體驗“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法.教學難點:

進一步感受平均分的含義3下面哪種是平均分？4什么是平均分？每份分得同樣多,叫做平均分.5看圖先圈一圈，再填空1、12個蘿卜，每（）個1份，分成了（）份。2、有（）個西瓜，每（）個一份，分成了（）份。6可以拼成（）個7把8個桃子平均分給2只小猴，每只小猴分幾個？你準備怎樣分？8平均分給4只小猴，每只小猴分得（）個.平均分給2只小猴，每只小猴分得（）個.429你能把12個平均分成幾份呢？你有幾種分法？請畫出來.10這節(jié)課你有什么收獲？11教學后記：本節(jié)課上完后，首先我感覺在時間上不充分，教學內(nèi)容倉促完成，導致學生學的過不硬，比較好的是注意了學生動手能力與合作意識。教學過程中也一直在用小棒來配合教學，學生較容易理解，但是在說的方面還是欠缺，有很多學生心里明白，但是說不清楚。語言表達能力有待加強。12；

玻纖土工格柵hoq148egk如何，且聽下回分解。”張鋼鐵像說評書一樣，“啪”地一聲把水杯往辦公桌子上一放，結束了今天的演講。馬啟明正聽得過癮，希望張鋼鐵再多講一會兒。張鋼鐵笑了笑說道：“我們在一起時間長著呢，保證讓你小子聽個夠，我現(xiàn)在要去開會了，明天再講?！焙髞碇灰袝r間，張鋼鐵總會津津有味地講一段啤酒廠的歷史，只是張鋼鐵的方言很重，有時有些話馬啟明根本就聽不懂。張鋼鐵就連說帶比畫，實在馬啟明還聽不懂時，張鋼鐵就改用拗口的、醋溜的普通話講。時間一長，張鋼鐵干脆用他那不太標準的普通話給馬啟明說開了，車間職工笑著說道：“呦，馬啟明一來，張主任成了教授了，普通話越來越標準了，能當播音員了?！庇昧艘粋€月的時間，馬啟明就熟悉了啤酒釀造的全部生產(chǎn)流程，并全心投入到工作之中?；ㄩ_啤酒到底發(fā)展得怎么樣？會不會按照馬啟明的想法一樣一路順風、蒸蒸而上呢？有沒有意外情況發(fā)生呢？5初到美麗的江蘇|剛度完新婚蜜月期的馬啟明覺得自己特別亢奮，每一個毛孔都迸發(fā)著激情，渾身有使不完的勁。他將新婚燕爾的妻子送走以后，稍微準備了一下，向單位請好假，就直奔江蘇海濤州。吉人自有天助，在海濤州人事局的牽線搭橋下，一切進展得相當順利，很快就談好了對口單位---江蘇花開啤酒廠。那幾天，馬啟明的眼神像是劉胡蘭一樣視死如歸。離開江蘇海濤州后馬啟明直奔妻子那里，幫她辦理調動手續(xù)。當拿到妻子的調動手續(xù)后，馬啟明激動壞了，在調動手續(xù)上連親了3口。后半夜突然醒來，他像個傻子一樣望著調動手續(xù)“嘿嘿嘿”地直傻笑，妻子從睡夢中猛然醒來、嚇呆了，以為他有精神病，摸了摸他的額頭，說：“沒發(fā)燒??！”繼而又對馬啟明說：“年輕人，淡定淡定！”1993年4月，春夏季交替之際，他們趕到馬啟明的家里。雖然馬啟明單位與主管部門不放行，但有海濤州人事局的事先承諾，馬啟明索性也不辦理正常調動手續(xù)，只帶了畢業(yè)證，偉大的愛情力量使他義無反顧地與妻子劉麗娟一起帶著簡單的行囊，坐上東去的火車，雄赳赳、氣昂昂地趕往千里之外長江之邊的一座濱江小鎮(zhèn)，奔向自己心儀的江蘇花開啤酒廠，就像當年參加紅軍一樣?！皶簳r再見了！陜西——生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)！”馬啟明一臉的幸福相，心里默默喊道，“親愛的江蘇，我來了！”從此，他們一半是生在古老的黃河子孫，一半是工作在悠久的長江女兒。一路上，看著路兩邊海洋般的麥苗用綠色裝點著大地，盛開的粉紅色桃花、嫩黃嫩黃的油菜花隨風舞動，馬啟明頓時心曠神怡，頃刻間忘卻了旅途的