3.1激素與內分泌系統(tǒng)教學設計-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1

3.1激素與內分泌系統(tǒng)教學設計-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1一、教學內容

本節(jié)課的內容來自人教版（2019）選擇性必修1《生物》第3章第1節(jié)“激素與內分泌系統(tǒng)”。

主要內容包括：

1.激素的概念和分類：激素是由內分泌腺或內分泌細胞分泌的化學信息物質，通過血液運輸到全身各部分，對機體的新陳代謝、生長、發(fā)育、生殖等生理過程起調節(jié)作用。激素分為三類：肽與蛋白質類、固醇類和非肽類激素。

2.激素的分泌和調節(jié)：激素的分泌受神經和體液調節(jié)。下丘腦通過分泌激素調節(jié)垂體的活動，垂體再通過分泌激素調節(jié)內分泌腺的活動。

3.內分泌系統(tǒng)的組成：內分泌系統(tǒng)由內分泌腺和內分泌細胞組成，主要內分泌腺有垂體、甲狀腺、腎上腺等。

4.激素的作用機制：激素通過與靶細胞上的特異性受體結合，引起靶細胞內發(fā)生一系列生理生化反應，從而調節(jié)機體的生理過程。

5.激素的臨床應用：激素在臨床上廣泛應用于治療內分泌疾病、器官移植、抗炎等。二、教學目標

本節(jié)課的教學目標針對高二學生，旨在幫助他們理解激素與內分泌系統(tǒng)的相關知識，并能夠應用于實際生活中。具體目標如下：

1.知識與技能目標：使學生了解激素的概念、分類、分泌和調節(jié)機制，以及內分泌系統(tǒng)的組成。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握激素的化學結構和作用機制，以及內分泌系統(tǒng)在人體中的重要作用。

2.過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，以及自主學習和合作學習的能力。學生能夠通過實驗、討論等方式，深入了解激素與內分泌系統(tǒng)的關系，并能夠運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：使學生認識到激素與內分泌系統(tǒng)在人體中的重要性，培養(yǎng)他們對生命科學的興趣和好奇心。通過本節(jié)課的學習，學生能夠意識到健康生活方式對內分泌系統(tǒng)的保護作用，樹立正確的生命觀念和健康意識。

4.能力目標：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使學生能夠通過實驗等方式，深入理解激素與內分泌系統(tǒng)的相關知識。學生能夠運用所學知識，進行簡單的實驗操作，并能夠分析實驗結果，得出結論。

5.應用目標：使學生能夠將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學生能夠運用所學知識，了解激素與內分泌系統(tǒng)在疾病治療中的應用，提高對自身健康的關注。三、教學難點與重點

本節(jié)課的重點在于讓學生理解激素的概念、分類、分泌和調節(jié)機制，以及內分泌系統(tǒng)的組成和作用。難點在于幫助學生深入理解激素的作用機制，以及如何將所學知識應用于實際生活中。

1.重點：

（1）激素的概念、分類和作用：使學生了解激素是由內分泌腺或內分泌細胞分泌的化學信息物質，通過血液運輸到全身各部分，對機體的新陳代謝、生長、發(fā)育、生殖等生理過程起調節(jié)作用。激素分為三類：肽與蛋白質類、固醇類和非肽類激素。

（2）激素的分泌和調節(jié)：通過本節(jié)課的學習，使學生了解激素的分泌受神經和體液調節(jié)。下丘腦通過分泌激素調節(jié)垂體的活動，垂體再通過分泌激素調節(jié)內分泌腺的活動。

（3）內分泌系統(tǒng)的組成：使學生了解內分泌系統(tǒng)由內分泌腺和內分泌細胞組成，主要內分泌腺有垂體、甲狀腺、腎上腺等。

（4）激素的作用機制：通過本節(jié)課的學習，使學生了解激素通過與靶細胞上的特異性受體結合，引起靶細胞內發(fā)生一系列生理生化反應，從而調節(jié)機體的生理過程。

（5）激素的臨床應用：使學生了解激素在臨床上廣泛應用于治療內分泌疾病、器官移植、抗炎等。

2.難點：

（1）激素的作用機制：激素如何通過與靶細胞上的特異性受體結合，引起靶細胞內發(fā)生一系列生理生化反應，從而調節(jié)機體的生理過程。

（2）激素與內分泌系統(tǒng)的關系：如何將所學知識應用于實際生活中，了解激素與內分泌系統(tǒng)在疾病治療中的應用。

（3）激素的臨床應用：如何理解激素在臨床上廣泛應用于治療內分泌疾病、器官移植、抗炎等，以及如何將所學知識應用于實際生活中。

為了幫助學生克服這些難點，教師可以通過以下方式進行教學：

（1）通過實驗、討論等方式，深入理解激素的作用機制。

（2）通過實際案例分析，了解激素與內分泌系統(tǒng)的關系，以及激素在疾病治療中的應用。

（3）通過臨床案例分析，深入理解激素的臨床應用。四、教學資源準備

為了確保本節(jié)課的教學效果，我們需要準備以下教學資源：

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課的教材為人教版（2019）選擇性必修1《生物》第3章第1節(jié)“激素與內分泌系統(tǒng)”。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括激素的化學結構圖、內分泌腺的解剖圖、激素作用的機理圖等，以及一些關于激素與內分泌系統(tǒng)在疾病治療中的應用的案例視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能會涉及一些簡單的實驗，如激素作用的實驗等。因此，需要準備相應的實驗器材，如試管、試劑、顯微鏡等，并確保它們的安全性和完整性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。本節(jié)課可能需要進行分組討論和實驗操作，因此需要布置教室，以便學生能夠進行有效的討論和實驗操作。五、教學過程設計

本節(jié)課的教學過程設計如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（30分鐘）

圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。首先，介紹激素的概念、分類和作用，通過展示相關的圖片和圖表，幫助學生直觀地了解激素的化學結構和作用機制。接著，講解激素的分泌和調節(jié)機制，通過展示下丘腦、垂體和內分泌腺之間的調節(jié)關系圖，讓學生了解激素的分泌過程。然后，介紹內分泌系統(tǒng)的組成，通過展示內分泌腺的解剖圖，讓學生了解內分泌系統(tǒng)的結構。最后，講解激素的作用機制，通過展示激素與靶細胞上的特異性受體結合的圖示，讓學生了解激素作用的機理。

3.鞏固練習（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

在教學過程中，教師與學生之間的互動是非常重要的?？梢酝ㄟ^以下方式進行師生互動：

（1）小組討論：將學生分成小組，讓他們就某個話題進行討論，如激素在人體中的作用、激素的臨床應用等。教師可以參與學生的討論，與他們交流觀點和看法。

（2）實驗操作：進行一些簡單的實驗，如激素作用的實驗等。教師可以指導學生進行實驗操作，并解釋實驗結果。

（3）案例分析：展示一些關于激素與內分泌系統(tǒng)在疾病治療中的應用的案例，讓學生進行分析和討論。教師可以與學生一起分析案例，解答他們的疑問。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

在課程結束時，進行總結，強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。例如，總結激素的概念、分類、作用、分泌和調節(jié)機制，以及內分泌系統(tǒng)的組成和作用。同時，提醒學生關注激素與內分泌系統(tǒng)在疾病治療中的應用，培養(yǎng)他們的健康意識。六、知識點梳理

一、激素的概念、分類和作用

1.激素是由內分泌腺或內分泌細胞分泌的化學信息物質，通過血液運輸到全身各部分，對機體的新陳代謝、生長、發(fā)育、生殖等生理過程起調節(jié)作用。

2.激素分為三類：肽與蛋白質類、固醇類和非肽類激素。

3.激素的作用是通過與靶細胞上的特異性受體結合，引起靶細胞內發(fā)生一系列生理生化反應，從而調節(jié)機體的生理過程。

二、激素的分泌和調節(jié)

1.激素的分泌受神經和體液調節(jié)。下丘腦通過分泌激素調節(jié)垂體的活動，垂體再通過分泌激素調節(jié)內分泌腺的活動。

2.神經調節(jié)是通過神經細胞釋放神經遞質，傳遞信息到內分泌腺，從而調節(jié)激素的分泌。

3.體液調節(jié)是通過血液中的激素直接作用于內分泌腺，從而調節(jié)激素的分泌。

三、內分泌系統(tǒng)的組成

1.內分泌系統(tǒng)由內分泌腺和內分泌細胞組成，主要內分泌腺有垂體、甲狀腺、腎上腺等。

2.垂體是內分泌系統(tǒng)的核心，它分泌多種激素，調節(jié)其他內分泌腺的活動。

3.甲狀腺和腎上腺分別分泌甲狀腺激素和腎上腺激素，調節(jié)機體的代謝和應激反應。

四、激素的臨床應用

1.激素在臨床上廣泛應用于治療內分泌疾病、器官移植、抗炎等。

2.例如，甲狀腺激素用于治療甲狀腺功能減退癥，腎上腺激素用于治療腎上腺皮質功能減退癥等。

3.激素也可以用于器官移植的免疫抑制治療，以防止器官排斥反應。

五、激素的作用機制

1.激素通過與靶細胞上的特異性受體結合，引起靶細胞內發(fā)生一系列生理生化反應，從而調節(jié)機體的生理過程。

2.激素受體是存在于靶細胞膜上的蛋白質，能夠特異性地與激素結合。

3.激素與受體結合后，可以激活細胞內的信號轉導途徑，如級聯放大反應，最終引起生理反應。

六、激素與內分泌系統(tǒng)的關系

1.激素與內分泌系統(tǒng)相互作用，相互調節(jié)，共同維持機體的正常生理功能。

2.內分泌系統(tǒng)通過分泌激素調節(jié)機體的生理過程，而激素則通過作用于靶細胞，調節(jié)內分泌腺的活動。

3.例如，甲狀腺激素可以促進垂體分泌生長激素，而生長激素又可以促進甲狀腺激素的分泌，形成一個反饋調節(jié)機制。

七、健康生活方式與內分泌系統(tǒng)的保護

1.健康的生活方式對內分泌系統(tǒng)的保護非常重要。

2.保持良好的飲食習慣，攝入均衡的營養(yǎng)，有助于維持內分泌系統(tǒng)的正常功能。

3.避免過度壓力和緊張，保持良好的心態(tài)，也有助于內分泌系統(tǒng)的健康。

4.適量的運動可以促進新陳代謝，提高內分泌系統(tǒng)的效率。七、板書設計

①激素的概念、分類和作用

-激素：內分泌腺或內分泌細胞分泌的化學信息物質，調節(jié)生理過程。

-分類：肽與蛋白質類、固醇類和非肽類激素。

-作用：通過與靶細胞上的特異性受體結合，調節(jié)生理過程。

②激素的分泌和調節(jié)

-分泌：受神經和體液調節(jié)，下丘腦-垂體-內分泌腺。

-調節(jié)：神經遞質和血液中的激素。

③內分泌系統(tǒng)的組成

-組成：內分泌腺和內分泌細胞。

-主要內分泌腺：垂體、甲狀腺、腎上腺等。

④激素的臨床應用

-應用：治療內分泌疾病、器官移植、抗炎等。

-實例：甲狀腺激素治療甲狀腺功能減退癥。

⑤激素的作用機制

-機制：激素與受體結合，激活信號轉導途徑。

-受體：靶細胞膜上的蛋白質。

⑥健康生活方式與內分泌系統(tǒng)的保護

-保護：良好的飲食習慣、避免過度壓力、適量運動。

-目的：維持內分泌系統(tǒng)的正常功能。

八、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課的重點內容，加深對激素與內分泌系統(tǒng)知識的理解。

2.結合生活實際，思考激素與內分泌系統(tǒng)在健康生活中的應用。

3.查找資料，了解激素與內分泌系統(tǒng)在疾病治療中的最新研究進展。

九、教學反思

1.課后對學生學習情況的了解，了解學生的學習效果和反饋。

2.對教學方法進行反思，評估教學效果，提出改進措施。

3.對教學內容進行反思，確保教學內容符合學生實際需求，及時調整教學計劃。八、教學反思

本節(jié)課的內容是“激素與內分泌系統(tǒng)”，通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解激素的概念、分類和作用，以及激素的分泌和調節(jié)機制，內分泌系統(tǒng)的組成和作用。同時，學生應該能夠將所學知識應用于實際生活中，了解激素與內分泌系統(tǒng)在疾病治療中的應用，提高對自身健康的關注。

首先，從教學內容上來看，本節(jié)課的內容較為抽象，需要通過大量的圖片、圖表和實驗來幫助學生理解和掌握。在教學過程中，我盡量通過直觀的圖片和圖表來展示激素的化學結構和作用機制，通過實驗來展示激素的分泌和調節(jié)過程。同時，我還通過一些實際案例來展示激素與內分泌系統(tǒng)在疾病治療中的應用，使學生能夠將所學知識應用于實際生活中。

其次，從教學方法上來看，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在講授法中，我盡量用簡潔明了的語言來講解知識點，讓學生能夠容易理解和掌握。在討論法中，我鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和看法，通過與學生的互動來提高他們的理解程度。在實驗法中，我指導學生進行實驗操作，通過實驗結果來加深對知識點的理解。

再次，從教學效果上來看，本節(jié)課的教學效果較好，大部分學生能夠理解和掌握本節(jié)課的知識點。但是，也有少部分學生對激素的作用機制和內分泌系統(tǒng)的組成等內容感到有些困難。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的學習情況，通過更多的例子和解釋來幫助他們理解和掌握這些知識點。

最后，從教學創(chuàng)新上來看，本節(jié)課的教學創(chuàng)新方面還有待提高。在今后的教學中，我需要更加注重教學創(chuàng)新，通過引入新的教學方法和技術，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。九、教學評價

本節(jié)課的評價分為課堂評價和作業(yè)評價兩部分。

一、課堂評價

1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式來了解學生對知識點的掌握情況。提問可以包括對激素的概念、分類、作用，激素的分泌和調節(jié)機制，內分泌系統(tǒng)的組成和作用等方面的內容。通過學生的回答，可以了解他們對這些知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.觀察評價：在課堂上，通過觀察學生的學習態(tài)度、參與討論的積極性、實驗操作的準確性等方面來評價學生的學習情況。觀察評價可以幫助教師了解學生的學習狀態(tài)，及時調整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。

3.測試評價：在課堂上，可以進行一些簡單的測試，如小測驗、習題講解等，來評價學生對知識點的掌握程度。通過測試評價，可以了解學生對知識點的理解和應用能力，及時發(fā)現問題并進行解決。

二、作業(yè)評價