高考地理提分提高記憶能力與自然地理學(xué)習(xí)方法

高考地理提分提高記憶能力與自然地理學(xué)習(xí)方法高考地理提分提高記憶能力一、記憶在地理學(xué)習(xí)中的重要性地理學(xué)科是在大量的地理事實和地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上建立起來的一門學(xué)科。在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，要記憶大量的地理事實，諸如地理事物的名稱、物產(chǎn)等等，成為區(qū)域地理主要的組成部分，也是形成地理思維能力的關(guān)鍵。在系統(tǒng)地理的學(xué)習(xí)中，也仍然免不了對具體地理事物和地理現(xiàn)象的記憶，因為它們是理論的實證部分。因此面對大量的地理事物和現(xiàn)象，必不可少地要加強訓(xùn)練學(xué)生的地理記憶能力。二、記憶的一般過程根據(jù)Melton的研究顯示，記憶有三個基本環(huán)節(jié)：編碼—→貯存—→提取。記憶實際上是由“記”和“憶”兩個不同的部分組成，前者是知識的編碼和貯存過程，后者是知識的提取過程，它們的綜合含義是知識在大腦中的保持程度。“遺忘”則是記憶的反義詞。人的記憶有兩個層次，一是對基礎(chǔ)知識的記憶，二是對思維過程的記憶，后者等同于學(xué)生對知識的分析、運用過程。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)按照《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對地理知識要求的不同層次，從“了解、說明、分析和運用”四個層次考慮對地理基礎(chǔ)知識的處理。尤其對要求“分析和運用”的知識點，則必須采取一些科學(xué)的方法，力求讓學(xué)生切實掌握。三、對學(xué)生記憶能力訓(xùn)練的主要途徑1.形成地理知識結(jié)構(gòu)不同層次的結(jié)構(gòu)組成了地理學(xué)科的整體。美國著名教育家布盧姆認(rèn)為：(1)如果懂得了基本結(jié)構(gòu)中的基本原理，有助于理解其它類似的事物;(2)把一件事物放進構(gòu)造好的模式里，就不易忘記。地理科學(xué)是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，而“結(jié)構(gòu)”則是系統(tǒng)的基本特征。從某種角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際上主要是對地理知識結(jié)構(gòu)的理解和掌握。教師應(yīng)通過各種方式，讓學(xué)生獲得一定的地理知識結(jié)構(gòu)，促進地理知識的系統(tǒng)化，以達到最終理解和掌握地理知識的目的。2.重視地理圖像圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要工具。教師應(yīng)充分應(yīng)用地理圖像，努力在學(xué)生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學(xué)生的記憶效果。3.利用地理技巧大量的研究實踐證明，按照生理學(xué)和心理學(xué)的規(guī)律歸納總結(jié)出來的科學(xué)記憶方法在地理學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生巨大的作用。就像訓(xùn)練其它技能一樣，記憶能力也可以經(jīng)過訓(xùn)練而達到快速、準(zhǔn)確、持久的目的。在地理教學(xué)中，許多教師也先后結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出了許多可貴的記憶方法，例如口訣、歌謠、諧音等記憶法，都是些很成功的記憶方法。在地理教學(xué)實踐中，教師可有意識地對學(xué)生進行訓(xùn)練，提高地理課堂教學(xué)效果。4.重視非智力因素非智力因素主要包括自信心、愿望和興趣等。對于生理健康的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善于利用它的人很少。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)利用不同的地理教學(xué)手段，采取不同的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，以提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。只要學(xué)生愿意學(xué)，主動去學(xué)，那么記憶地理知識的潛能就能夠得到充分挖掘。5.及時復(fù)習(xí)和練習(xí)著名心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘總是先快后慢。這就要求教師及時組織復(fù)習(xí)，利用課前提問、階段測驗等方式反復(fù)加強學(xué)生對地理知識的記憶。知識只有在運用以后，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在地理教學(xué)中，適時、適當(dāng)?shù)卦O(shè)計些適應(yīng)性練習(xí)，讓學(xué)生在地理練習(xí)中運用已掌握的知識強化記憶，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。自然地理學(xué)習(xí)方法在自然地理這塊主要包括自然環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、功能、動態(tài)及其空間分異規(guī)律。內(nèi)容涉及宇宙、大氣、海洋和陸地地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，這一部分框架比較大，要涉及的知識點特別多，信息量特別龐大又處處不可掉以輕心。首先是端正態(tài)度。地理不同于文科的其它兩門歷史和政治，即使有一周沒聽課，依然自已可以去看去背把它給很好的補回來，地理的學(xué)習(xí)是每天一個腳印，尤其是自然地理，每天的學(xué)習(xí)都會有新的知識點的出現(xiàn)，課堂上老師也會聯(lián)系具體題目來給大家進行講解，所以初期按步就班的學(xué)習(xí)，弄懂老師講得每個知識點，再結(jié)合查圖看圖理解圖進而熟悉圖是十分必要的。其次是要牢固的記憶好書上的知識點與地圖，無圖不成地理。比如一開始學(xué)習(xí)的行星的排列，有類地行星和巨行星及遠(yuǎn)日行星，大家可能把它按順序很好的背了下來，但是出題的時候問你行星帶是位于哪兩個行星之間，可能同學(xué)就忘了。書上是有行星排列圖的，也有行星帶分布的示意的，但很多時候我們是選擇性記憶，忽略了細(xì)節(jié)。所以地理知識是要記得細(xì)的。怕記不牢的話，可以自已想有助于記憶的方法，比如行星帶是在類地行星與巨行星之間，或者同學(xué)間有時調(diào)侃時會說，“地球是很危險滴，快回到火星上去~”我想著行星帶比火星還遠(yuǎn)呢，這就不會忘了。學(xué)到地球運動時，我們除了把書上的文字和圖看好后，還要自已常畫圖來加深印象。這樣以后，自已再充分利用時間來回憶把圖畫出來，中午吃完飯拿出筆和紙，簡單畫下草圖，其實基本上就是把知識點記憶起來了。如此反復(fù)堅持學(xué)習(xí)自然地理，深入淺出，相信你一定會看出自已的進步，地理知識的學(xué)習(xí)是漸進的，我們常說“一口吃不出個胖子”，但是同時也是立竿見影的，達到一定程度后，用我們政治上學(xué)得原理就是“量變產(chǎn)生質(zhì)變”的時候到了，當(dāng)有一天你把這些熟悉后已經(jīng)作為你常識的儲備時做起題目來就會得心應(yīng)手了。所以還是貴在堅持，堅持到量變產(chǎn)生質(zhì)變的那一天。對于地理知識點的缺差補漏，無它，惟記憶耳。死記，記死它。只有你付出的越多，才會收獲得越多。有句話，地理你全背熟了不一定能考到分，但沒記熟你一定考不到分。這就考查大家的能力問題了。現(xiàn)在高考雖然是應(yīng)試教育，但是對于知識的整體把握與運用還是十分重要的。有了一定的地理知識掌握，100分的高考地理題，雖然在大題目上，從自然到人文是綜合來考查的，但是我們可以以不變應(yīng)萬變。這樣我們平時還是要多做題來對自已加以訓(xùn)練，掌握一定的