教科版《2.2校園里的動物》說課稿、教案與教學(xué)設(shè)計

教科版小學(xué)一年級下冊《2.2校園里的動物》說課稿【教材分析】在學(xué)生對動物有了初步認識后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動物，進一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達的能力，引導(dǎo)學(xué)生認識到動物生活在一定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動物呢？”是調(diào)查學(xué)生對校園動物的原有認知，通過說一說、認一認，幫助學(xué)生聚焦和認識校園里的一些常見動物。“帶上我們到校園里去尋找動物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運動情況等。尋訪后的“研討”活動中，學(xué)生通過交流觀察到的動物名稱、生活地點、在做什么等信息，能提升學(xué)生對校園動物的認識，并為后續(xù)活動提出新的研究方向。校園實地尋訪活動對學(xué)生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動物的外形特征及生活地點，以促使學(xué)生更細致和深入地觀察。通過交流研討活動，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級記錄單”，幫助學(xué)生強化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的認識，進一步體會到動物的多樣性，提升學(xué)生研究動物的興趣?！緦W(xué)情分析】兒童在成長過程中，對身邊的動物常常進行著有意無意地觀察，但是這些觀察往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在周圍的動物，一年級的學(xué)生能叫得出它們的名稱，大概知道它們生活的環(huán)境，對熟悉的動物能從自然環(huán)境中辨認出它們，卻無法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗，但是由于動物是不停運動的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時容易出現(xiàn)興奮有余、活動目標(biāo)不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀察不到位，容易出現(xiàn)表達不準(zhǔn)確、表達內(nèi)容空洞等問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1．校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。2．不同的環(huán)境中生活著不同的動物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。2．在教師的指導(dǎo)下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運動情況。3．在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來記錄動物的外形特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．通過實地觀察動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。2．愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動物的信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護身邊動物、保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過實地觀察，認識校園中動物的名稱及其特征。難點：在實地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學(xué)生活動手冊。教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、觀察地點的平面圖、班級記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語。二、尋找校園里的動物1．剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著什么動物？你在哪里見過它？（如果學(xué)生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？）2．你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的……見過……”的句式來說一說。3．這些生活在校園里的動物，你認識它們嗎？如果認識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學(xué)生認一認。）對于不認識的動物，可以請認識的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認識更多的校園動物。4．（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6．交流匯報。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進行講解。其他小組進行補充或調(diào)整。三、尋找動物的準(zhǔn)備1．同學(xué)們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動物。2．我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）3．我們應(yīng)該怎樣找動物？找到后觀察什么，怎么記錄？（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）在教室里進行模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演），在模擬時解決以下問題：=1\*GB3①到場地后先做什么再做什么。=2\*GB3②對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。=3\*GB3③如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體觀察空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）（2）找到后觀察什么？=1\*GB3①觀察動物的生活環(huán)境。=2\*GB3②動物的身體特點、活動情況。=3\*GB3③數(shù)一數(shù)有多少動物。（3）怎么記錄？=1\*GB3①記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點，不要忘記統(tǒng)計數(shù)量。=2\*GB3②記錄的地方：學(xué)生活動手冊。（4）需要注意什么？觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。四、尋找并觀察校園里的動物1．現(xiàn)在，請同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊列，我們出發(fā)啦！2．現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動物。（1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動物。（2）教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。3．學(xué)生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。4．觀察后排好隊回教室。五、交流研討1．小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。2．全班交流，在哪里找到了哪些動物。（實物投影展示學(xué)生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價）（1）小組式匯報。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報：=1\*GB3①我找到……種動物，有……=2\*GB3②我最喜歡的是……它在……（2）互動式匯報。猜一猜，我們觀察到的是哪種動物？如果其他同學(xué)猜不出來，匯報者對其進行介紹。教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X得問題在哪里？可以怎么改？（教師把學(xué)生的匯報情況填寫在班級記錄單中）3．在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來分享一下吧。六、小結(jié)1．生活在校園里的動物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？2．校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個XX縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？3．在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護它們?！景鍟O(shè)計】校園里的動物（班級記錄單）日期：螞蟻草地上、樹上……蝸牛草叢里、枯葉堆……潮蟲枯葉堆………………《2.2校園里的動物》教案【教材簡析】本單元中,教材將學(xué)生的注意力從備受關(guān)注的大型動物轉(zhuǎn)移到了比較熟知的小動物。本課就是引導(dǎo)學(xué)生把探究的目光聚焦到最熟悉的學(xué)校和身邊的動物上，主要通過尋訪活動了解校園里有哪些小動物，通過找一找、畫一畫、說一說的方式，體悟小動物的多樣性和與環(huán)境的適應(yīng)性。本課的聚焦板塊運用回憶的方法，一起來說說秋天的校園里會有哪些動物，并提出觀察方法和觀察中要注意的事項。探索板塊，主要是像科學(xué)家那樣帶上工具去尋訪和觀察校園里的動物，并在尋訪小動物的過程中運用畫畫的方法進行記錄。研討環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生交流與反饋觀察到的校園動物，并注重動物與環(huán)境的相適應(yīng)性。【學(xué)情分析】以校園作為探究活動的場地，學(xué)生已經(jīng)在《校園里的植物》一課中有過親歷，并且在探究校園植物的過程中無意間接觸到了生活在校園里的動物，甚至表現(xiàn)出比研究植物更濃厚的興趣。因此，在興趣的驅(qū)使下，在已有經(jīng)驗的保障下，學(xué)生對于校園動物的尋訪和探究，一定會改變他們原有對于校園動物那些零碎的、不成結(jié)構(gòu)的認知，從以前只對校園動物的身體形態(tài)特征進行觀察轉(zhuǎn)移到對校園動物結(jié)構(gòu)特點與運動方式、生活環(huán)境相適應(yīng)的體會。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.學(xué)生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境。2.學(xué)生通過對校園動物的尋訪，初步了解校園里不同的環(huán)境中生活著不同的動物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)生能回憶和整理已有的對校園動物的知識和經(jīng)驗判斷。2.學(xué)生能提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法，交流觀察所得。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)生能發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度。2.學(xué)生愿意與同伴分享有關(guān)校園動物的觀察發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生在尋訪校園動物的過程中能初步感受校園動物的多樣性，能保護身邊的動物，初步具有珍愛生命、保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)生通過對校園動物的尋訪，初步了解校園里不同的環(huán)境中生活著不同的動物。難點：學(xué)生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、班級記錄表、校園小動物卡片、空白卡片。小組：棉簽、放大鏡、學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：校園小動物卡片、空白卡片]1.你認識這些小動物嗎？（播放ppt）它們會在我們校園里出現(xiàn)嗎？我們的校園里還生活著哪些小動物？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會不分季節(jié)性和環(huán)境差別，舉例一些在現(xiàn)階段本校園中無法找到的小動物，教師都應(yīng)該予以肯定。）2.板書或貼畫小動物。教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出相應(yīng)的小動物卡片或用簡筆畫形式畫出學(xué)生舉例的小動物，以便在實地觀察后進行驗證。3.揭示課題。今天我們就要來科學(xué)地尋找和觀察我們校園里的小動物。（板書課題）二、探索：實地尋訪（預(yù)設(shè)20分鐘）[材料準(zhǔn)備：每組4根棉簽、2個放大鏡、學(xué)生活動手冊]1.提問：校園里這么多的小動物，怎樣才能找到它們并觀察呢？這個環(huán)節(jié)可以分成先后四個層次來進行討論，為下面的探究環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。（1）用什么方法觀察？比如“不知道名稱的小動物如何記錄”“一些難以接近的小動物如何觀察”等。（2）用什么工具觀察？教師還可以借助課本插圖予以提示，并引導(dǎo)和強調(diào)使用適當(dāng)工具（放大鏡）對于科學(xué)探究的重要性。（3）去哪里觀察？大樹上、草叢中、花壇里、石塊下……確定觀察的場所，能讓一年級學(xué)生在觀察時直奔現(xiàn)場，從而避免隨便看看，結(jié)果什么小動物也看不到。（4）如何保證安全？其一是觀察者自身的安全（危險的場所和危險的動物）。其二是要保障小動物的安全（珍視生命和保護環(huán)境）。方法一：可以讓學(xué)生以小動物的口吻來說一說。比如：假如我是只小螞蟻……方法二：可以從提供的工具——棉簽進行展開，用柔軟的物體去觸碰小動物。2.學(xué)生以小組為單位，每人分發(fā)到棉簽、放大鏡等工具，拿上筆和空白卡片列隊出發(fā)，提高觀察活動的正規(guī)感，像科學(xué)家那樣去尋找、觀察校園里的動物。三、研討：尋訪發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）[材料準(zhǔn)備：班級記錄表、學(xué)生已經(jīng)畫好的小動物卡片]1.教師張貼班級記錄表，學(xué)生將自己畫的動物卡片貼到場景圖中相應(yīng)的位置上。2.提問：你們組找到了哪些動物？分別是在哪里找到的？它們在做什么？把研討的第一個問題中的三個小問題連起來回答和交流，注意句式的表達。3.我們一共發(fā)現(xiàn)了多少種小動物？（統(tǒng)計指向校園動物的多樣性。）4.舉例一種小動物，提問：你覺得這種小動物有可能還會在校園的什么地方生活著?（讓學(xué)生初步感知校園同種小動物數(shù)量的多少和基本的生活環(huán)境。）5.哪些預(yù)測的小動物果然找到了，哪些小動物沒有找到，你覺得是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生對于季節(jié)性、生活環(huán)境、觀察方法等方面的反思。）四、拓展：興趣延伸（預(yù)設(shè)3分鐘）1.關(guān)于這些校園小動物，大家還想知道些什么？2.小結(jié)?！净顒邮謨允褂谜f明】1.用簡筆畫的形式把發(fā)現(xiàn)的校園動物畫下來，不用畫得很像，只要顯示主要特征就行。2.找到什么動物才能畫什么動物，不能為了顯得比別人多而畫上沒有發(fā)現(xiàn)的動物。3.可以在每個格子的右下角標(biāo)上發(fā)現(xiàn)同種動物的數(shù)量。4.最下面的填空是統(tǒng)計一共發(fā)現(xiàn)了幾種動物，指向動物的多樣性?！咀鳂I(yè)設(shè)計】（教師讀題）1.蚯蚓一般會在（）生活。A.大樹上B.花叢中C.泥土下2.在尋訪小動物的過程中如果發(fā)現(xiàn)一個小洞，我們可以（）。A.把小洞挖開B.用手指伸進小洞里趕小動物出來C.等在洞口看是否有小動物出現(xiàn)3.觀察小動物時，我們可以（）。A．用手直接捉住B.用棉簽輕輕觸碰小動物，用放大鏡放大后觀察C．掏開小動物的家，看看里面還有些什么《2.2校園里的動物》教學(xué)設(shè)計課題校園里的動物單元2學(xué)科科學(xué)年級1學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識1、校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的2、不同的動物生活在不同的環(huán)境里科學(xué)探究1、通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征2、能利用簡單的工具觀察動物的外部形態(tài)及運動特征3、能用圖畫來記錄動物的外形特征科學(xué)態(tài)度1、通過實地觀察動物,增強探索動物的興趣2、愿意與同伴分享有關(guān)校園動物的觀察發(fā)現(xiàn)3、珍愛生命、保護環(huán)境重點通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征難點能利用簡單的工具觀察動物的外部形態(tài)及運動特征教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、師生間圍繞動物的形態(tài)或生活環(huán)境互相出謎語，猜謎語2、其實，這些動物都生活在我們的周圍。校園里生活著哪些動物呢？出謎語、猜謎語從謎語中初步了解動物的多樣性講授新課一、探索校園里的動物（一）認識校園里的動物1、觀看《校園里的動物》視頻，認識校園里的動物，了解它們生活的環(huán)境。2、觀察視頻，你發(fā)現(xiàn)校園里生活著哪些動物？【提示】麻雀、金魚、蚯蚓、喜鵲、燕子、蝴蝶、螞蟻、蝸牛等3、這些小動物生活在哪里？【提示】天上、樹上、花朵里、草叢里、泥土里、池塘里等4、小結(jié)我們還可以去落葉堆中尋找，潮蟲等小蟲子會在這里安家；天暖時墻上和路面上也會有蜘蛛等小動物活動；石塊下也可能生活著動物。（二）實地觀察：A.開啟校園動物觀察之旅：跟著老師學(xué)1、要求★到室外觀察要站排走★不要亂跑，不要講話★學(xué)會老師尋找和觀察的方法★帶著筆和活動手冊，幫老師做好觀察記錄2、尋找小動物應(yīng)該注意什么？a.不驚動、不傷害動物，不損壞它們的“家”。b.注意自身安全，不能直接用手抓小動物?！咎崾尽坑妹藓灀軇硬輩?、泥土和危險的小動物。3、從哪些方面觀察小動物？a.觀察動物的身體b.觀察動運動情況c.觀察動物物的的數(shù)量d.觀察動物在干什么e.觀察動物生活的地方4、觀察時，需要記錄哪些內(nèi)容？a.畫觀察到的動物（簡圖：主要特征）b.文字輔助記錄細節(jié)c.統(tǒng)計出動物種數(shù)5、討論（1）像螞蟻一類的微小動物，在觀察時，怎樣才能觀察得更細致？【提示】使用放大鏡觀察微小的動物。（2）怎樣才能觀察到更多的螞蟻？【提示】用食物引誘（3）不知道樹上有沒有小動物，我們可以怎么做？【提示】晃動晃動樹枝B.開啟校園動物觀察之旅：小組觀察以組為單位，利用老師交給的方法自由選擇校園某一區(qū)域進行觀察，繼續(xù)做好觀察記錄。（三）觀察交流會1、男同學(xué)利用實物投影儀展示自己所畫出的動物，同時利用下面的句式跟同學(xué)分享：①我找到了幾種動物，有……②我最喜歡的一種動物是……，它在……2、女同學(xué)出示自己的記錄，讓其他同學(xué)猜一猜她找到了哪幾種動物。如果猜不到，自己介紹一下，畫的是哪種動物。（四）讓學(xué)生填寫完善“班級記錄表”二、課堂練習(xí)：判斷題1、校園里的動物有獅子、熊貓、麻雀、蝸牛等。（）2、觀察動物時不要驚動、傷害它們，不要損壞它們的“家”。（）3、微小的動物可以用放大鏡觀察。（）4、潮蟲生活在草叢里。（）5、可以通過繪制簡圖來記錄觀察到的動物。（）三、拓展提高：考考你：校園里的這些動物都是昆蟲嗎？【提示】昆蟲的特點：◆都有六條腿，也就是三對足。◆都有觸角，也叫觸須。四、作業(yè)布置校園中生活著多種動物。你對這些動物還想知道哪些呢？課后繼續(xù)探索。觀看視頻交流回答交流跟著老師觀察討論交流，探索尋找技巧匯報交流填寫班級記錄獨立完成辨別認識校園里常見的動物及其生活環(huán)境借助工具通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征掌握尋找小動物的技巧檢測課堂知識拓寬知識面培養(yǎng)探究動物興趣課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道校園中生活著不同的動物，它們生活在不同的環(huán)境里。通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征；能利用簡單的工具觀察動物的外部形態(tài)及運動特征；能用圖畫來記錄動物的外形特征。通過實地觀察，增強探索動物的興趣；增強珍愛生命、保護環(huán)境的意識。總結(jié)課堂板書喜鵲、麻雀、燕子螞蟻、蚯蚓、潮蟲校園里的動物蝸牛蜜蜂、蝴蝶蜘蛛板書設(shè)計《2.2校園里的動物》同步練習(xí)填空題1.校園里的動物有（）（）、（

）、（

）、（

）等。2.到校園里尋找動物要帶（）。3尋找小動物的