單元作業(yè)設(shè)計表-統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第六單元《保護環(huán)境》

教教師：曾芳艷 林麗娟單位漳州古雷港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)沙西中心學(xué)校1附件3單元作業(yè)設(shè)計表城鄉(xiāng)分類鄉(xiāng)村學(xué)科語文年級六年級冊次上冊第幾單元第六單元教材部編版六年級語文上冊主題保護環(huán)境單元課時數(shù)11單元分析課標要求行款整齊，力求美觀，有一定的速度?！薄澳苈?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果?！蹦x有一定的速度，理解關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。樂于參與討論交流，敢于發(fā)表自己的看法?！霸趯懞唵蔚募o實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實?！蹦芾脠D書、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查找資料，解決問題，并有自己的見解。教材分析內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)了人與自然相互依存的關(guān)系，號召人民要愛護環(huán)境、珍愛地球家園。本單元語文要素“抓住關(guān)鍵詞語，把握文章的主要觀點”。圍繞這個語文要素，本單元進行了系統(tǒng)的安排?！吨挥幸粋€地思考為什么說“青山不老”?！度诤屯恋亍芬龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句，把握農(nóng)民看待土地的態(tài)度。語文園地的“詞句段運用”中，通過具體例子幫助學(xué)生進一步體會應(yīng)如何抓住關(guān)鍵詞句，把握一段話的主要觀點。本次習(xí)作要求是“學(xué)寫倡議書”，倡議書屬應(yīng)用文，一般都有一個明確的寫作目的。本習(xí)作主題圍繞如何珍惜資源、保護1環(huán)境等話題展開，與單元主題相呼應(yīng)，一方面可以加深學(xué)生對課文的思考和對環(huán)保必要性的認識，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中存在的問題，提升環(huán)境保護意識，提高寫作的能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生經(jīng)過五年的訓(xùn)練，學(xué)生的識字能力、書寫能力都得到提高，也具備一定的閱讀能力，閱讀課文時，能夠按照要求概括主要內(nèi)容：能夠結(jié)合關(guān)鍵語句，抓關(guān)鍵詞語交流感受，學(xué)會“抓住關(guān)鍵詞語，把握文章的主要觀點”。對課文的理解比較深刻、透徹，能把課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外閱讀中去，并能靈活地將在課文中受到的情感高啟發(fā)運用到習(xí)作中去，有基本的邏輯構(gòu)思能力和表達能力。懂得要善于觀察身邊的生活，把觀察到的事物寫清楚，文從字順，并且有自己的感受和見解等。教學(xué)內(nèi)容序號課題對應(yīng)教材內(nèi)容課時數(shù)1《古詩三首》第18課22《只有一個地球》第19課23《青山不老》第20課14《三黑和土地》第21課15《意見不同怎么辦》《口語交際》16《學(xué)寫倡議書》習(xí)作27《語文園地》語文園地22單元設(shè)計目標1.會寫14個生字和20個詞語，會辨別形聲字字義，學(xué)會正確使用標點符號與正確運用成語。單元設(shè)計目標1.會寫14個生字和20個詞語，會辨別形聲字字義，學(xué)會正確使用標點符號與正確運用成語。2.能借助注釋，想象畫面等方法理解詩詞大意，感受詩詞之美。3.理解課文內(nèi)容。感受保護地地球保護環(huán)境的重要性，并結(jié)合實際，懂得生活中的環(huán)保行為。4.并能抓住關(guān)鍵句正確理解文段或者文章要表達的主要觀點等。.5.學(xué)會理解并積累有關(guān)傳統(tǒng)文化常識的詞語，并會靈活運用。6.閱讀非連續(xù)性文本，學(xué)會從文章中提取有價值的信息；閱讀文學(xué)性文本，感受珍惜資源，保護環(huán)境的重要意義。7.學(xué)寫倡議書。寫走入大自然的樂事。單元設(shè)計說明作業(yè)設(shè)計是教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)也是實施素質(zhì)教育進行課程改革的主要載體教師布置適量的形式多樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效“雙減政策下的作業(yè)布置更應(yīng)該注重作業(yè)的趣味性多樣性創(chuàng)新性和開放性，讓作業(yè)更注重實用，更注重生活中的語文。教師要幫助學(xué)生溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生“知其然，知其所以然”。（一）圍繞“主題”設(shè)計，提升環(huán)保意識本單元圍繞保護環(huán)境的主題來設(shè)計作業(yè)主題突出內(nèi)容豐富題目形式多樣知識涵蓋面廣泛這單元的語文要素是“抓住關(guān)鍵句把握文章的主要觀點圍繞這個語文要素本單元作業(yè)進行了系統(tǒng)安排基于本單元的學(xué)習(xí)主題和語文要素我們注重將學(xué)習(xí)滲透到生活中去引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫觀練時刻關(guān)注身邊生活環(huán)境探討交流一系列的實踐活動既培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，又提高了學(xué)生的環(huán)保意識。（二）貫徹“雙減”政策，享作業(yè)之樂根落實育人目標夯實語文基礎(chǔ)促進融會貫通發(fā)展創(chuàng)新思維的作業(yè)宗旨本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：1作業(yè)層次主要分“語基練習(xí)“內(nèi)容鞏固“拓展分層三個板塊基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系梯度推進形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系促進本單元學(xué)習(xí)目標的達成在拓展分層部分大多有設(shè)計選作題努力體現(xiàn)習(xí)題的層次性與選擇性，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓作業(yè)更靈動，即關(guān)注學(xué)生的已有水平，培養(yǎng)個性，培養(yǎng)素質(zhì)，又能保持學(xué)生濃厚的做作業(yè)興趣。3基于學(xué)生的語文能力發(fā)展，將本單元的學(xué)習(xí)重難點充分依托課時作業(yè)和單元測試來落實。題型大致分有判斷、選擇、填空、閱讀、應(yīng)用文時重點，突破課時難點，達成課時目標。同時又在此基礎(chǔ)上設(shè)計相對開放的題目，進行知識的拓展和遷移。3、作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）落實“五育”并舉，提素養(yǎng)之質(zhì)等個性化作業(yè)，充分體現(xiàn)“五育并舉”的素質(zhì)教育導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“愿做”“愛做”“樂做”，成為學(xué)習(xí)的主人。4本單元第（1）課時課題18古詩三首適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時1課時目標（可加行)序號內(nèi)容1掌握生字詞語，讀通詩句。2讀懂詩句，理解詩意，掌握修辭手法。3能借助注釋，通過想象畫面理解詩詞大意，感受詩詞之美。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一．11選擇0.52min原創(chuàng)通過5道選擇題，主要從讀通、讀懂、讀透能及讀古詩方法等基畫面，加強對本詩的理解和記憶。一．22選擇0.32min原創(chuàng)一．32選擇0.42min原創(chuàng)一．42選擇0.42min原創(chuàng)一．52填空0.33min原創(chuàng)二．13填空0.43min原創(chuàng)二．23判斷0.32min原創(chuàng)三3寫詩句0.24min原創(chuàng)5題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一1基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）1.下列加點字的讀音全部正確的一組()。1.本題主要考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，鞏固了生字詞，為通讀古詩做準備。參考答案：1.A評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價一2基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）2.選擇下列詩句朗讀的朗讀情感：A.激昂浪漫 B.柔和舒緩 C.沉穩(wěn)有力 D.閑適清幽①九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（ ）②如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（ ）③千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（ ）2.本題主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)。能夠讀出感受，讀出詩意，體悟詩中的情感。參考答案：2.①C②A③B④D評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價④茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。（ ）生生互評教師評價一3基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）3.讓我們來遐想春天，下列詩句不是描寫春景3.本題主要引導(dǎo)學(xué)生積累古詩，參考答案：3.B的一項是（ ）A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。喚起對春天的遐想，以更好把握詩中描述的江南春天的特點。尤其是對“忽如一夜春風(fēng)來”這個熱考點的訓(xùn)練。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評D.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。教師評價6一4基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）4.下列詩題與《書湖陰先生壁》意思相同的一4.本題考查學(xué)生對詩題的辨別，參考答案：4.B項是（ ）A.《送元二使安西》 B.《題西林壁》C.《使至塞上》 D.《六月二十七日望湖樓醉書》擴大古詩知識積累。從送別詩、題壁詩、邊塞詩、即景詩進行對比，增加對古詩的認知。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價一5基礎(chǔ)性作（原創(chuàng)）5.你能說說下列詩句所運用的修辭手法嗎？①黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（ ）5.本題考查學(xué)生對古詩修辭手法的理解與運用，學(xué)會正確做出判參考答案：5.①比喻②對偶③夸張④擬人（對偶）②梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（ ）斷，加深對本文詩句的理解。評價設(shè)計：③九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（ ）評價主體：學(xué)生教師業(yè)④一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（ ）評價方式：自我評價生生互評教師評價二1課文（原創(chuàng)）1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。，其中運用1.本題通過填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解及運用詩句。參考答案：1.劉禹錫 如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｔu價設(shè)計：內(nèi)容鞏固作業(yè)神話典故的詩句是：“ ， ?！痹u價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價7二2課文內(nèi)容（原創(chuàng)）2.判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“x”。（1）《江南春》的作者是唐代的杜甫，這是一首七言2.本題通過判斷，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。參考答案：2.（1）×（2）×評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師鞏固作業(yè)絕句。 （ ）（2)《書湖陰先生壁》是一首題畫詩，表達了詩人對評價方式：自我評價生生互評田園生活的熱愛和向往。（ ）教師評價三拓展性作業(yè)（原創(chuàng)）“詩中有畫，畫中有詩”是中國山水詩的一借助畫面憶詩句，詩情畫意相融參考答案：個重要特征。仔細觀察圖，分別為它們配上合適的詩句。合。青來。即可）評價設(shè)計：評價主體： ， 。學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價 ， 。8本單元第（2）課時課題18古詩三首適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時2課時目標（可加行)序號內(nèi)容1能借助注釋，通過想象畫面理解詩詞大意，感受詩詞之美。2了解《書湖陰先生壁》中詩句表達的特點。3背誦默寫古詩。增加課外積累。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一1.2填詩句0.52min原創(chuàng)典魅力，陶冶性情，同時培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。二.13寫詩句0.34min原創(chuàng)二.23寫方案0.34min原創(chuàng)二.33書寫0.47min原創(chuàng)二.43寫地名0.23min原創(chuàng)9寺百寺百煙少南臺雨四中題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一課文內(nèi)容鞏固性作業(yè)（原創(chuàng)）趣味九宮我會連本題通過設(shè)置九宮格的形式，加參考答案：看到下面的九宮格，你想到的詩句是：強記憶，激發(fā)學(xué)生背誦、積累古詩 ， 。文的興趣。雨中。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二拓展性作業(yè)選做題：四選二根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和個性，設(shè)參考答案：（答案不唯一）（原創(chuàng)）1.給愛積累的你飛花令：“水”“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，描寫了江南水鄉(xiāng)獨特的美。你能再寫一寫含有“水”的詩句嗎？① ， 。② ， 。③ ， 。計具有層次性、靈活性的作業(yè)，形式新穎，富有創(chuàng)意，學(xué)生根據(jù)自己的個性，選擇喜歡做題目。這樣既可引導(dǎo)學(xué)生沉浸于詩詞的天地，追隨詩人的腳步，感受詩詞的經(jīng)典魅力，陶冶性情，同時培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。1.示例：①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。至此回。又一村。2.略3.略4.黃鶴樓→泰山→杏花村→廬山→西湖→姑蘇城（原創(chuàng)）2.給愛文學(xué)的你上網(wǎng)搜集詩意古風(fēng)的唯美文案，抄一小段下來，讓詩評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師意美化你的生活。評價方式：自我評價生生互評教師評價（原創(chuàng)）3.給愛書法的你古詩的凝練的藝術(shù)，可讀可寫可感，你可以聯(lián)系第二單元語文園地的書寫提示，從本文三首古詩中選擇自己喜歡的一首，漂漂亮亮的寫下來。（原創(chuàng)）4.給愛旅游的你跟著詩歌去旅行假期爸爸帶明明去旅行，你知道他們都去了哪些地方嗎?故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！鷷?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鑶柧萍液翁幱?，牧童遙指杏花村。→不識廬山真面目，只緣身在此山中。→水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。→姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（ ）→ （ ）→ （ ）→（ ）→ （ ）→ （ ）本單元第（3）課時課題19只有一個地球適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時1課時目標（可加行)序號內(nèi)容1鞏固生字詞語。2默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，理解課文的主要內(nèi)容。3理解說明方法并體會其作用，學(xué)習(xí)搜集資料，提高環(huán)保意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一.11寫詞語0.53min原創(chuàng)本課時作業(yè)根據(jù)課時目標要求進行設(shè)計,通過看拼音在田字格里寫出本課中生字詞,書寫規(guī)范程度，并通過多音字辨讀，考查學(xué)生的詞語及字音掌握情況,為通讀全文做好鋪墊。通過填寫關(guān)聯(lián)詞，性嚴謹性。通過填空及選擇題，回顧課文，了解課文的主要內(nèi)容，表達，加深對課文知識和語言的掌握和運用，訓(xùn)練抓住關(guān)鍵詞句，表達觀點的能力。一.21選擇拼音0.51min原創(chuàng)二.11填關(guān)聯(lián)詞0.43min原創(chuàng)二.22填空0.34min原創(chuàng)二.32選擇0.42min原創(chuàng)三.13查資料0.25min原創(chuàng)三.23選擇0.32min原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）1.看拼音寫字詞。ǎi bāo jīngxiàn kuàng chǎn zī（原創(chuàng)）2.選擇正確的讀音,，用打√標出。gòng) shǔ yíngyuán掌握生字詞，積累語言，為通讀全文做好鋪墊。參考答案：1.和藹 包裹晶瑩貢獻 礦產(chǎn)資源2.提供gōng數(shù)不清shǔ評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二1基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）1.給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。）填寫關(guān)聯(lián)詞，在鞏固句子的的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，把握中心，感受說參考答案：1.①如果……就 ②不但……還 ③即使……也別無去處。明文語言邏輯性嚴謹性。②人們隨意毀壞自然資料，濫用化學(xué)品，（ ）使給人類生存帶來了嚴重的威脅。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價③（）這些設(shè)想能實現(xiàn)，（）是遙遠的事生生互評情。教師評價二2基礎(chǔ)（原創(chuàng)）2.按課文內(nèi)容填空。①同茫茫宇宙相比，地球是 ，不會回顧課文，了解課文的主要內(nèi)容，把握課文脈絡(luò)，并能準確讀懂參考答案：2.①渺小 再長大 慷慨水資源 土地資源 ；地球是無私的，它向人類 地提供礦產(chǎn)資源、 、 等自然資源。課文信息。訓(xùn)練閱讀概括能力。②說明文 地球美麗渺小地球自然資源有限 不能移居別的星球 精心保護地球性作業(yè)②課文以 、 評價設(shè)計：評價主體： 、 的事實，呼吁人類應(yīng)該 。學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二3基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）3.下列說法，和文中內(nèi)容不符的是（A.地球這位人類的母親美麗壯觀、和藹可親。）通過對課文內(nèi)容的辨別選擇，考查學(xué)生準確把握課文主要內(nèi)容，提參考答案：3.B評價設(shè)計：B.人類永遠不能移居到其他星球。C.地球所擁有的自然資源是有限的。高把握一段話或一篇文章觀點的能力。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價三1拓展性作業(yè)（原創(chuàng)）1.上網(wǎng)搜集有關(guān)地球的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，把地球的特點寫具體：1.本題引導(dǎo)學(xué)生查閱搜集資料，了解地球知識，結(jié)合課文，運用課參考答案：（答案不唯一，略）地球 文語句進行表達，加深對課文知識和語言的掌握和運用。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師地 球 評價方式：自我評價生生互評教師評價地 球地球三2拓展垃圾桶里。2.本題通過讓學(xué)生投放垃圾，鞏固垃圾分類知識，增強垃圾分類的參考答案：2.（⑤⑦⑩）（④⑧）（②⑥⑨）（①③）①鉛筆頭 ②燈管 ③粉筆 ④舊書 ⑤雞蛋殼意識。⑥過期藥品⑦魚骨頭⑧可樂瓶⑨電池 ⑩香蕉皮評價設(shè)計：評價主體：性作學(xué)生教師業(yè)評價方式：自我評價生生互評廚余垃圾 可回收垃圾 有害垃圾 其他垃圾教師評價（ ） （ ） （ ）（ ）本單元第（4）課時課題19只有一個地球適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時2課時目標（可加行)序號內(nèi)容1加強對本課語言運用的認識。2結(jié)合課文內(nèi)容，能說出課文是怎樣一步步說明“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一觀點的。3能結(jié)合實際，設(shè)計環(huán)保宣傳語，并與同學(xué)交流；能結(jié)合實際提高環(huán)保意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一.11選擇0.52min原創(chuàng)進一步品讀文章，了解課文的說明方法，掌握說明方法的運用。課文知識的掌握，同拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生濃厚的做作業(yè)興趣。一.22填空0.41min原創(chuàng)二1簡答0.44min原創(chuàng)三.13簡答0.34min原創(chuàng)三.23查資料0.28min原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一1基礎(chǔ)性作業(yè)項）1.進一步品讀文章，了解課文的說明方法，掌握說明方法的運用。參考答案：1.①C ②B ③D④AA.舉例子B.列數(shù)字C.作比較D.打比方①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）②在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。（ ）評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評③地球是人類的母親，是生命的搖籃。（ ）教師評價④拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（ ）一2基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng))2.“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親”運用了 的修辭手法，2.進一步品讀文章的語言，學(xué)習(xí)文章的修辭手法，學(xué)習(xí)科學(xué)小品文參考答案：2.打比方 喜愛與贊美評價設(shè)計：表達了作者對地球的 之情。語言的生動。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）1.人類所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的?！氨緛怼?.通過對關(guān)鍵字詞的解讀，加深對課文內(nèi)容的理解，對文章中心思參考答案：是現(xiàn)在因為人為的破壞使它一詞可以去掉嗎？為什么？ 想的解讀，體會科學(xué)小品文用詞遣句的準確性生動性。科學(xué)性嚴謹性。2.指望是單單盼望，一心期在這里是勸告那些以為可以移民到別的星球的而不好好（原創(chuàng)）2.人類不能指望地球被破壞后再移居別的星球。這句中的指望是什么意思？把它換成“盼望”好嗎？為不到適合人類居住的第二個什么？聯(lián)系上下文說說。球。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價三1拓展性作業(yè)什么呢？(至少寫四條）通過寫寫保護環(huán)境的行為，啟發(fā)學(xué)生寫出自己可以做的，提高學(xué)生參考答案：（答案不唯一）示例：①節(jié)約用水②節(jié)約用電① ② ③ 的環(huán)保意識，為保護環(huán)境做一份力所能力的貢獻。③節(jié)約用紙④綠色出行評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師④ 評價方式：自我評價生生互評教師評價三2提升選做題：四選二（原創(chuàng)）（1）給愛環(huán)保的你根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和個性，設(shè)計具有層次性、靈活性的作業(yè)，形參考答案：（答案不唯一，略）“但留方寸土留于子孫耕”我們的國家及至世界一直很重視保護環(huán)境，也制定有很多關(guān)于保護環(huán)境的法律，請上網(wǎng)查閱一下，寫幾個關(guān)于保護環(huán)境的法律。然后向式新穎，富有創(chuàng)意，學(xué)生根據(jù)自己的個性，選擇喜歡做題目。這樣既可引導(dǎo)學(xué)生加深對課文知識的掌握，同拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)各方評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評同學(xué)們講一講。面的能力和素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生濃教師評價厚的作做業(yè)興趣。 性作（原創(chuàng)）（2）給愛設(shè)計，愛書法的你業(yè)請你設(shè)計一則環(huán)保宣傳標語或廣告，然后在班級開展集體個性簽名。這可是獨一無二的哦，加油！（原創(chuàng)）（3）給愛文學(xué)或愛書法的你上網(wǎng)搜有關(guān)地球的解說詞或唯美文案，美美寫一小段下來吧?。ㄔ瓌?chuàng)）（4）給熱心關(guān)注生活的你請你在大人的幫助下，了解一下“本地的環(huán)境情況”，了解一下是否存在哪些污染現(xiàn)象？父母小時候和現(xiàn)在比，環(huán)境是否有哪些明顯的變化？把你了解到的寫下來，可以同學(xué)互相交流。本單元第（5）課時課題20*青山不老適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時1課時目標（可加行)序號內(nèi)容1學(xué)會認讀本課生詞，讀準多音字。2說出老人在什么樣的條件下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。3體會課文為什么以“青山不老”為題目。加強對老人精神和形象的記憶。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一1選擇0.53min原創(chuàng)其精神的認識。通過第3精神。既可引導(dǎo)學(xué)生加深對課文知識的掌握，同拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作業(yè)興趣。二11選擇0.42min原創(chuàng)二22選擇0.42min原創(chuàng)二32選擇0.32min原創(chuàng)三3綜合0.210min原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）1.下列加點字書寫完全正確的一項是（記栽 B.恭敬 箱凍）參考答案：1.D2.zǎi zài zài歸宿 拐杖（原創(chuàng)）2.選擇正確讀音?！緕ǎi zài】chā cī chāi評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師記載（ ）載重（ ）載歌載舞（）評價方式：【chā chà chāi cī】自我評價生生互評差別（ ）參差不齊（ ） 郵差（）教師評價二1基礎(chǔ)（原創(chuàng)）1.下列關(guān)于破折號的用法分析有誤的一項是1.理解“破折號”的用法，讀懂參考答案：（ ）標點就可以更好的幫助讀懂文章。1.CA我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。（表示解釋說明）評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師性作業(yè)聲。（表示聲音延長）評價方式：自我評價生生互評視機——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起教師評價來為。（表示語意的轉(zhuǎn)折）那是童年十分辛苦的一種勞作。（表示語意的轉(zhuǎn)折）二2基礎(chǔ)性作業(yè)的一項是（ ）老人的精神永存。無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽。C.老人無私奉獻，造福后代的精神不會隨著歲月的流逝，年齡的增長，生命離去而消失，他將永遠植根在我們心中，與山川共存，與日月同輝。結(jié)全文的作用。2.從整體把握文章主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句深入體會文章中心，加深對文本的研讀，體會老人守護青山的精神。參考答案：2.D評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二3基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）3.下列關(guān)于森林對環(huán)境的作用敘述正確的是（ ）3.通過這道題拓寬學(xué)生對森林在環(huán)境中作用的認知，增加環(huán)保知參考答案：3.ABCDEFB.降低噪音識，同時更強烈感受到老人植樹的意義。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價三拓展選做題：三選二（原創(chuàng)）一老人位將自己的生命全都奉獻給西北大山。用形式新穎，富有創(chuàng)意的作業(yè)，讓學(xué)生加深體會老人創(chuàng)建綠洲的參考答案：答案不唯一，略通過對本文課文的學(xué)習(xí)，我們就以老人為素材，來一展精神，與青山共存的精神。既可引評價設(shè)計：手身吧！導(dǎo)學(xué)生加深對課文知識的掌握，同評價主體：學(xué)生教師1.愛文學(xué)或者愛書法的你用優(yōu)美的飽含感情的語言用整潔的字跡寫下你對這位偉大的老人的贊美吧！拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作業(yè)興趣。評價方式：自我評價生生互評教師評價分層2.愛畫畫的你作業(yè)請你拿起筆，畫一畫你心中的這位老人，結(jié)合課文內(nèi)容可以更好的把握老人的姿態(tài)和神情，還有畫作的背景。3.愛探究的你可以上網(wǎng)查中國“晉西北”的地理環(huán)境。把你查到的內(nèi)容寫下來，和同學(xué)分享，分享得好你就是“智多星”哦。本單元第（6）課時課題21*三黑和土地適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時1課時目標（可加行)序號內(nèi)容1讀準多音字，正確書寫詞語。2有感情的朗讀課文，能說出三黑是怎樣看待土地的，讀懂詩意。3能說出自己對土地的新感受，抒寫感受，培養(yǎng)環(huán)保意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一.11選擇0.51min原創(chuàng)背景，既可引導(dǎo)學(xué)生加深對課文知識的掌握，同拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生濃厚的做作業(yè)興趣。一.21選擇0.51min原創(chuàng)一.31選擇0.42min原創(chuàng)一.42選擇0.42min原創(chuàng)二2簡答0.35min原創(chuàng)三3綜合0.28min原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一1基礎(chǔ)性作）A逮捕 逮住 B.挨打 挨擠1.本題引導(dǎo)學(xué)生辨別多音字，鞏固字詞，扎實語文基礎(chǔ)。參考答案：1.C評價設(shè)計：三更 露水評價主體：學(xué)生教師業(yè)評價方式：自我評價生生互評教師評價一2基礎(chǔ)性作（原創(chuàng)）2.下列詞語書寫完全正確的一項是（嘗式 B.蹚壞 旱天）2.引導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字詞語，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。參考答案：2.B評價設(shè)計：招乎 喬麥評價主體：學(xué)生教師業(yè)評價方式：自我評價生生互評教師評價一3基礎(chǔ)性作業(yè)呼”意思相同的一項是（）3.此題通過理解“招呼”在不同語境中的意思，提高學(xué)生的理解能力。參考答案：3.B評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：打招呼。自我評價生生互評B.他在招呼你，你怎么不理睬他？C.明天的活動很重要，你招呼大家要準時到達活動現(xiàn)場。教師評價一4基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）4.下列關(guān)于詩歌及作者的說法中有誤的一項是（ ）4.此題引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌題材、主題思想、語言特點，加深對詩歌參考答案：4.B大的特點是質(zhì)樸和深刻。革運動。的理解。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評C.三黑和土地全詩透露出三黑的喜悅和對美好生活的教師評價憧憬。質(zhì)。二基礎(chǔ)（原創(chuàng)）通過讀詩歌，三黑有了土地后的欣喜之情和對土地的熱愛之情真是呼之欲出。詩歌畫面感非常強，請此題引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容，感受詩歌描寫的畫面，深入體會詩歌你寫一寫你從哪些畫面（具體句子）感受到三黑對土地人物的思想感情。評價設(shè)計：性作業(yè)熱愛。（至少寫2個）評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價三拓展（選做題:二選一）用比較開放的有探究性作業(yè)，讓參考答案：答案不唯一，略學(xué)生用欣賞歌曲的形式感受人們愛唱歌的你，掃描下方二維碼，聽一聽，唱一唱《在希對土地的熱情，同時讓學(xué)生查閱詩歌寫作背景，既可引導(dǎo)學(xué)生加深對評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師望的田野上》，談?wù)劤璧捏w會。課文知識的掌握，同拓寬學(xué)生的視評價方式：自我評價野，培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)，同生生互評時培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作做業(yè)興趣。教師評價（原創(chuàng)）2.這首詩的創(chuàng)作年借錢離我們的生活比較遠了，性作業(yè)愛探究的你可以上網(wǎng)查一查1948年中國大地上發(fā)生的轟轟烈烈的土地改革運動，了解當(dāng)時的社會背景。把你了解到的記一記，和同學(xué)交流交流，也可以和老師一起再探究。本單元第（7）課時課題口語交際：意見不同怎么辦適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時1課時目標（可加行)序號內(nèi)容1和別人協(xié)商事情能準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。2尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。表達觀點時，要簡潔明了，有理有據(jù)。3能就自己關(guān)心的問題，做到格式正確，內(nèi)容清楚。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一.11判斷0.63min原創(chuàng)拓展，也是表達觀點的訓(xùn)練，緊扣語文要素，與單元主題相呼應(yīng)。一.21選擇0.53min原創(chuàng)二.12.3簡答0.35min原創(chuàng)二.22.3簡答0.25min原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一1基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）1.與人相處中，意見有不同時，我們需要協(xié)商，要怎么協(xié)商呢？判斷正誤：通過對四個選項的閱讀，加以分析判斷，從中加強對“意見不時時參考答案：1.①√②×③√④√評價設(shè)計：①聽到不同意見時，要換位思考，考慮別人意見的合理怎樣進行協(xié)商”這個口語交技能的評價主體：和可取之處。（ ）②抱著自己的觀點不讓步，為自己的觀點竭力辯護。（）③認真聽取別人意見，同時對自己的觀點既有堅持也可理論上的理解。學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價適當(dāng)讓步。（ ）④要積極溝通，闡明自己的主張，態(tài)度平和，以理服人。（ ）一2基礎(chǔ)（原創(chuàng)）2.選一選，填一填A(yù).斷章取義 B.偏聽偏信 C.兼聽則明通過設(shè)計兩種感情色彩的詞語，進行語言引導(dǎo)，選擇填空，從正反參考答案：2.B A E C DD.以理服人 E.強詞奪理），對別人的觀點把握不兩方面，讓學(xué)生對比認知，加強學(xué)生對“協(xié)商”時應(yīng)有的態(tài)度的正確評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師性作業(yè)），產(chǎn)生不必要的誤解，在別人對他提出意見時，還（ ），這是不對的。我們應(yīng)該虛心的把握。評價方式：自我評價生生互評聽取別人的意見，（ ），同時與人展開積極溝通，教師評價），這才是與人和平相處正確做法。二1拓展性作業(yè)（原創(chuàng)）1.仔細觀察圖畫，假如你就是圖中的小女孩，面對父母的不同態(tài)度和意見，你準備怎么說服他們呢？本題旨在讓學(xué)生實踐運用“怎樣協(xié)商”這個口語交際能力，懂得站參考答案：1.我會說：“親愛的爸爸媽在不同的立場想問題。 以嗎？（答案接近即可）評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二2拓展（原創(chuàng)）2.2023年春節(jié)將至，為創(chuàng)建文明城市和平安漳州，避免煙花爆竹安全事故發(fā)生，減少對我市環(huán)境的污結(jié)合生活實際，關(guān)注身邊生活，這題既是口語交際的實際運用，也2.（1）贊成。春節(jié)期間燃放煙花爆竹可以增添節(jié)日氣氛，令春節(jié)更加有年味。染，我市部分縣區(qū)都紛紛下起燃放煙花爆竹的規(guī)定，也有一些縣區(qū)適度調(diào)整，限時限地開放燃放煙花爆竹的范是保護環(huán)境的拓展，加強語言表達訓(xùn)練，加強環(huán)境意識。（2）不贊成。因為燃放煙花性作圍，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹？你是否贊同燃放煙案接近即可）業(yè)評價設(shè)計：花，說說理由。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價本單元第（8、9）課時課題習(xí)作：學(xué)寫倡議書適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時1課時目標（可加行)序號內(nèi)容1能就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書。2寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一2判斷0.52min原創(chuàng)通過選擇題設(shè)計，讓學(xué)生對四個選項進行閱讀，加以分析判斷，書的動機，目的；單二是倡議的內(nèi)容，條目；單三是完整的表達。元主題，提高學(xué)生保護環(huán)境意識，強化保護環(huán)境的行動。二1.2綜合0.45min原創(chuàng)三1.2習(xí)作0.312min原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）關(guān)于倡議書的說法，讓我們來判斷一下正誤：①寫倡議書的動機是：我們有一個好的想法，希望得到通過對四個選項的閱讀，加以分析判斷，從中加強對“倡議書”理參考答案：①√②√③√④×大家的支持，并一起去實施。( )論上的理解。評價設(shè)計：②倡議書的發(fā)出是希望引起廣泛響應(yīng)，所以要申明發(fā)布)③倡議書的內(nèi)容要具體化，分點寫清楚，讓人一目了然。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評（ ）教師評價④倡議書的格式可以比較隨便，寫出要怎樣開展活動就可以，也不必寫署名。（ ）二拓展性作業(yè)（原創(chuàng)）生活中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一些問題，想提出自己的想法，希望得到大家的支持，并一起去實施，可以寫一份用修改錯誤的方式來訓(xùn)練學(xué)生對倡議書格式和內(nèi)容的掌握，以反參考答案：（修改）格式：標題放中間，倡議書，這一言一語中，其實都藏著滿滿的愛。挑戰(zhàn)一：清清發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因為用眼習(xí)慣不好，從小就戴上了眼鏡。為此，他向同學(xué)們寫了一份倡議書。你能幫他修正和完善這份倡議書嗎?促正，鞏固，加深記憶。日期。不要長時間持續(xù)看書或使用“愛護眼睛，保護視力”倡議書康狀況。親愛的同學(xué)們：評價設(shè)計：眼睛是心靈的窗戶，但在學(xué)校當(dāng)中，評價主體：越來越多的同學(xué)為這扇窗戶安上了厚厚學(xué)生教師的玻璃，和這個五彩繽紛的世界有了距評價方式：自我評價離。為此，我向大家發(fā)出如下倡議:生生互評教師評價2.3.同學(xué)們，讓我們一起行動起來吧！為眼睛拭去塵埃，讓視野更開闊；與健康一起前行，讓世界更明亮！2022年10月22日六年級清清三提升性作業(yè)（原創(chuàng)）學(xué)了本單元《只有一個地球》后，同學(xué)們對于怎樣保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境都有一定的了解。三個學(xué)習(xí)單，幫學(xué)生從頭到尾的掌握寫倡議收的全過程。單一是寫參考答案：（答案不唯一，略）請以“愛護地球從我做起”為主題，寫一則倡議書或班倡議書的動機，目的；單二是倡議評價設(shè)計：級公約。可以小組合作，完成下面的任務(wù)，寫出一份倡議書。任務(wù)一：收集校園中浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象，并這是倡議書的實際訓(xùn)練。同時從保護環(huán)境主話題出題，提高學(xué)生保評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評探尋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，完成學(xué)習(xí)單一：護環(huán)境意識，強化保護環(huán)境的行教師評價動。任務(wù)二：撰寫倡議書根據(jù)上面收獲的學(xué)習(xí)單，按照倡議書的格式，嘗試完成這份有意義的倡議書。本單元第（10、11）課時課題語文園地適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時1課時目標（可加行)序號內(nèi)容1了解并積累傳統(tǒng)文化常識。2結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理歸納學(xué)習(xí)古詩詞的方法。3能通過抓住關(guān)鍵句，把握一段話的主要觀點。4閱讀非連續(xù)性文本，提取有價值的信息。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一1填空0.64min原創(chuàng)活動，提高學(xué)生的生活實踐能力。二.12選擇0.52min原創(chuàng)二.22選擇0.42min原創(chuàng)二.33選擇0.42min原創(chuàng)三4填空0.36min原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）1.我會背，我會填：五行： 、 、 、 、 。本題考查學(xué)生對本單元日積月累的記憶，。對日積月累知識的拓參考答案：1.金木水火土；稻麥黍菽稷；宮商角徵羽；黃青赤白黑。五谷：、、、、。五音：、、、、。五彩：、、、、。（原創(chuàng)）2.寫一寫相關(guān)的成語：五彩的理解和靈活運用，增加傳統(tǒng)文化知識積累。2.五行五谷五谷五彩五音五彩評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師（ ）俱下 （ ）豐登評價方式：（ ）不分 （ ）斑斕自我評價生生互評（ ）不全 （ ）繽紛教師評價二1基礎(chǔ)性作業(yè)）A.即使饑腸轆轆，也須風(fēng)度翩翩。（食堂里）1.引導(dǎo)學(xué)生理解不同的環(huán)保宣傳標語，體會其中的妙處，考查學(xué)參考答案：1.B評價設(shè)計：B.歡迎各界人士光臨本院。（法院）C.居家貴和睦，近鄰勝遠親。（和諧社區(qū)旁）生的積累與運用能力。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二2基礎(chǔ)性作（原創(chuàng)）2.讀古詩的方法可以有：A.遇到不理解的字詞，借助課文右邊或下面的注釋；2.了解讀古詩的方法，提高詩歌鑒賞能力與理解能力。參考答案：2.①C ②B ③A④D評價設(shè)計：業(yè)評價主體：學(xué)生教師更好體會詩句意思；統(tǒng)文化知識，更好幫助讀懂古詩內(nèi)容及主旨。義。對于下面詩句，你覺得各用什么方法來讀比較好，請選擇：①爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（ ）②竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知。（ ）③劍外傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（ ）④大漠沙如雪，燕山月似鉤。（ ）評價方式：自我評價生生互評教師評價二3基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）3.下面一段話的主要意思概況最恰當(dāng)?shù)囊豁検?.本題主要練習(xí)學(xué)生能通過抓參考答案：（ ）住關(guān)鍵句，把握一段話的主要觀點3.B小小“歌唱家”蛐蛐成了氣象員啦！蛐蛐的這種新本的能力。領(lǐng)，是英國生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。原來區(qū)區(qū)是一種對氣溫變化十分敏感的昆蟲，他們可以按照氣溫的變化發(fā)出各種叫聲，編制出一種溫度查對表，當(dāng)人們在野外工作時，評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價聽到區(qū)區(qū)雞的叫聲后，只要和這個表一查對，馬上就能生生互評知道周圍的溫度，用這種辦法測出溫度與實際溫度相比，教師評價上下不超過攝氏1度。A.蛐蛐是一種對氣溫變化很敏感的昆蟲。B.蛐蛐按氣溫變化發(fā)出各種聲音。C.英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蛐蛐的新本領(lǐng)。是氣象員。三拓展（原創(chuàng)）1.3路公交車首班發(fā)車時間 分，末班車發(fā)車時間是 分;起點站是 此題是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)閱讀非連續(xù)性文本，獲取有用信息。同時和生參考答案：1.7:00 19:00 藍田實驗小學(xué) 漳州火車站 ，終點站是 。站；活出行相結(jié)合，進行生活本領(lǐng)的訓(xùn)練。2.11 龍文區(qū)勞動局 藍田管委會評價設(shè)計：王濤從藍田實驗小學(xué)要回藍田開發(fā)區(qū)，中間經(jīng)過評價主體：學(xué)生教師性作 和 。評價方式：業(yè)自我評價生生互評教師評價第六單元綜合作業(yè)課題第六單元綜合作業(yè)適用類型課外作業(yè)本課題第幾課時1課時目標（可加行)序號內(nèi)容1會寫14個生字和20個詞語，會辨別形聲字字義，學(xué)會正確使用標點符號與正確運用成語。2會判斷句子運用的修辭手法，并能抓住關(guān)鍵句正確理解文段或者文章要表達的主要觀點等。3理解課文內(nèi)容。能夠抓住文章關(guān)鍵語句，并結(jié)合實際，感受環(huán)境保護的重要性。4化常識的詞語，并會靈活運用。5閱讀非連續(xù)性文本，學(xué)會從文章中提取有價值的信息；閱讀文學(xué)性文本，感受珍惜資源，保護環(huán)境的重要意義。6能結(jié)合自己身邊的自然環(huán)境，學(xué)寫自己保護環(huán)境的事情，增強環(huán)境保護意識。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來源分為原創(chuàng)、改題號對應(yīng)課時目標題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時長來源課時設(shè)計說明一1拼寫詞語0.72min原創(chuàng)二1.2.3選擇題0.510min原創(chuàng)三3.4積累運用0.68min原創(chuàng)編；可加行）四3.5閱讀訓(xùn)練0.420min原創(chuàng)對環(huán)保知識的新認知，提升學(xué)生環(huán)境保護意識。五6習(xí)作訓(xùn)練0.320min原創(chuàng)題號作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖參考答案及評價設(shè)計一基礎(chǔ)性作業(yè)一、拼寫樂園jīng ）的星球正悠然轉(zhuǎn)動，她如母親般的héǎikěqīn（），她kāngkǎi（ ）向我們提供足夠的各種zìránzīyuán（ 們卻忘了jiézhì（ ），忘了保護。我們的環(huán)境正被wū地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓世界沐浴在燦爛的陽光中，讓地球重新展露笑顏。求學(xué)生根據(jù)語境提示把帶拼音的累，夯實語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。參考答案：晶瑩 和藹可親慷慨自然資源 節(jié)制 污染評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二1基礎(chǔ)性作業(yè)二、精挑細選（原創(chuàng)）1.下列詞語中，帶點字注音完全正確的一項是（ ）1.本題為基礎(chǔ)性題目，題中的參考答案：1.B評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：提高了識字的能力。自我評價生生互評教師評價二2基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）2.下列詞語書寫有誤的一組是（A.恩賜 浪淘風(fēng)簸 鶯啼 枯竭）容易寫錯且經(jīng)常寫錯別字的現(xiàn)象參考答案：2.D評價設(shè)計：B.綠洲 綠風(fēng)蕩漾 領(lǐng)悟 順溜C.歸宿 花木成畦 裹著 樹梢評價主體：學(xué)生教師評價方式：氣慨不凡 蕎麥 搖籃習(xí)慣與能力。自我評價生生互評教師評價二3基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）3.形聲字“戮”字的意思可能與下列哪個選項有關(guān)（ ）一部分表音，一部分表義的特點，參考答案：3.A評價設(shè)計：A.武器 C.合作 養(yǎng)學(xué)生對字詞的理解能力。評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價二4基礎(chǔ)）A.最近，我讀了《童年》、《魯濱遜漂流記》、《十萬4.此題為基礎(chǔ)型題目。A項列舉書籍時中間不用頓號,B項的雙引參考答案：4.B性作業(yè)個為什么》等書。B.我們在生活中應(yīng)該注意從小事做起，力求做到“勿以號表示引用直接加上雙引號，c項沒有問的意思，無需用問號，D項評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：惡小而為之，勿以善小而不為”。C.我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走自我評價生生互評教師評價下去。高學(xué)生語言運用能力。D.他抱著七、八本書，急匆匆的走了。二5基礎(chǔ)性作業(yè)）A.在數(shù)千年的歷史發(fā)展中，亞洲人民創(chuàng)造了輝煌的文明成果。B.候風(fēng)地動儀的主要構(gòu)成部分是由觸發(fā)機關(guān)和報警裝置組成的。C.通過開展“全國文明城市”創(chuàng)建活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。。生的語言表達能力，分析判斷能施治”的能力。參考答案：5.A評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價D.有無良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是我們?nèi)〉眠M步的重要條件。二6基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）6.下列成語運用錯誤的一項是（ ）參考答案：6.B的感覺。倡。共同度過了一個又一個難關(guān)。設(shè)計，B項不恥下問用來形容學(xué)生請教老師不正確。通過此題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評繼承和發(fā)揚。教師評價中煥發(fā)出絢麗的光彩。二7基礎(chǔ)性作業(yè)）A.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（擬人）辭手法來出題，學(xué)生對“對偶”、參考答案：7.DB.九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（夸張）C.再說又有多少人能夠去居住呢？（反問）（對偶）境的要求，對修辭手法做出判斷，評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價用規(guī)律。二8基礎(chǔ)性作業(yè)）A.《三黑和土地》這首詩講土地改革運動后，做了土地內(nèi)容的理解以及主題思想的把握，參考答案：8.C主人的農(nóng)民大眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動熱情。B.《青山不老》敘述一位老人在晉西北沙漠奇跡般地創(chuàng)步內(nèi)化文章內(nèi)容，明確文章主旨。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師造了一塊綠洲的感人故事，由衷贊美了老人崇高的精神境界。評價方式：自我評價生生互評C.教師評價望中，流露出消極避世的思想。D.《江南春》運用虛實結(jié)合的手法，突出了江南春天細雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。二9基礎(chǔ)性作業(yè)）據(jù)專家測算，一片10萬畝面積的森林，相當(dāng)于一個參考答案：9.B200萬立方米的水庫。①森林是人類的朋友，尤其是維護生態(tài)環(huán)境方面更是功勞評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師卓著。②森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用評價方式：自我評價生生互評雨多它能吞，雨少它能吐?！雹苌忠蜻@種特殊的“吞候更有條理。教師評價吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。A.①-②之間 B.②-③之間C.③-④之間 D.④后面二10拓展性作業(yè)（原創(chuàng)）10.下面一段話的主要意思概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）10.此題為基礎(chǔ)題，針對本單元參考答案：10.D2022年6月1日，山東省首個智慧“碳中和”5G公評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師微生物降解技術(shù)、智能傳感控制、高溫消殺和干燥技術(shù)處理后將轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸?、水和有機生態(tài)肥料的原料，經(jīng)有的邏輯思維能力與語言概括能力。評價方式：自我評價生生互評機肥料廠加工處理后，可以送往農(nóng)場和種植基地，實現(xiàn)綠教師評價公廁”排便后無需沖水，每1000人使用每天可節(jié)約至少4至5320%以上。該公廁的投用，標志著濰坊“廁所革命”正式進入智慧碳中和時代。A.首個智慧“碳中和”5G公廁在濰坊正式啟用。B.5G時代。C.5G公廁”排便后無需沖水。D.5G本。三1基礎(chǔ)性作業(yè)三、積累與運用（原創(chuàng)）1.《書湖陰先生壁》中描寫環(huán)境清幽的詩句，這句話表現(xiàn)了湖陰先生勤勞清潔的個性?！督洗骸分性娋?， 描寫的鳥語花香的江南美景，我還可以寫出兩句描寫春天學(xué)詩歌進行設(shè)計，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、用知識的能力和自覺積累古詩的良好習(xí)慣。參考答案：1.茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。酒旗風(fēng)。遲日江山麗，春風(fēng)花草香（寫出春天的詩句即可即可）評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價的詩句 ， 。生生互評教師評價三2基礎(chǔ)性作業(yè)人們常用四字詞語“ ”來形容莊稼的2.此題為基礎(chǔ)題，根據(jù)本單元參考答案：光十色、五彩繽紛。評價設(shè)計：豐收；五音指“宮、商、角、角、羽”，唱歌跑調(diào)的人常被稱為“ ”；五彩指的是“黃、金、評價主體：學(xué)生教師評價方式：赤、白、黑”形容顏色多時我們想到的四字詞語有自我評價“ 、 ”等。生生互評教師評價文化。三3基礎(chǔ)性作月5參考答案：們要像保護自己的眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一3.①減少使用一次性塑料袋、一次性樣對待生態(tài)環(huán)境”，并呼吁我們要以身作則，爭做綠色理餐具等。②節(jié)約用水、用電，節(jié)約糧念的傳播者。對此，我們可以做的很多，你能談?wù)勗谏顣?，既拓展深化所學(xué)的語文知識，中有哪些具體做法嗎？至少寫出三條。（寫到保護環(huán)境的即可）評價設(shè)計：業(yè) 評價主體：發(fā)展。學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價四（一）四、閱讀加油站（一）非連續(xù)性文本閱讀材料一：年12月19在節(jié)目中說：“美國即將出現(xiàn)衛(wèi)生紙大短缺?！庇谑敲绹睡偪竦貟哓?，搶購他們所能找到的任何一卷衛(wèi)生紙。超市限制每個人的購買量，但徒勞無功。卡森在節(jié)目中解釋他那天只是開開玩笑，并對大眾道歉。但全美超市里衛(wèi)生都會立刻被人搶購并囤積起來。這股衛(wèi)生紙搶購熱潮持續(xù)了整整三個星期。從心理學(xué)的角度說，這是一種“錯失恐懼癥”。就是看到身邊人都在搶購，不缺的人也會因為怕錯過機會而加入搶購。材料二：2022XBB一起成為新年第一個排名第一的熱搜。后來經(jīng)官方派出所調(diào)查，公眾才確認，導(dǎo)致這款藥物一夜脫銷的信息源居然是一位做共享打印機的小伙子，而他只是比較敏銳的捕捉到XBB1.5這款變異毒株的信息，然后在自己的朋友圈發(fā)這樣一條信息：這款毒株主攻心腦血管和拉肚子。結(jié)果貨闖大了。正所謂說者無心傳者有意。后來的事就由不得小伙子了，市場上、藥房里跟拉肚子相關(guān)的藥被搶購一空，甚至連防拉肚子的紙尿褲都被瘋搶瘋囤了。小伙子因為散布不實信息，人為的制造危機，被叫到派出所批評教育。這是應(yīng)該的，但一條朋友圈信息引發(fā)一場囤藥搶購的熱潮，值得整個社會反思。如果人人多些理性，多些判斷力，不去囤，不去搶，就不存在脫銷，不會導(dǎo)致恐慌，有病的人也能買到藥。同時，如果社會福利保障更加完善，老百姓有安全感，也會減少這類事情的發(fā)生。材料三：告廣大市民書（不要盲目跟風(fēng)，不要搶購囤積）當(dāng)前，我市全力保障市民生活需求，生活物資供應(yīng)充足，價格平穩(wěn)?，F(xiàn)將相關(guān)事項告知如下：全市各大商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場等經(jīng)營主體均正常營業(yè)，糧、油、蔬菜、肉、蛋、奶等日常生活物資完全能夠保證正常供應(yīng)，滿足市民需求。二、物資儲備充足。我市已制定了疫情防控生活物資應(yīng)急保供預(yù)案，確定了應(yīng)急保供企業(yè)，建立了生活物資運輸“綠色通道”，全市生活物資儲備充足、貨源穩(wěn)定、渠道通暢、運力充足。三、市場管理從嚴。相關(guān)部門將加大市場監(jiān)督檢查力度，嚴厲打擊捏造散布虛假信息、哄抬價格、囤積居奇等違法行為，依法及時從嚴、從重查處，確保物價穩(wěn)定、市場平穩(wěn)有序。請廣大市民朋友們結(jié)合家庭實際需要，合理購買糧油肉菜等生活必需品，不要盲目跟風(fēng)，不要搶購囤積，以免造成不必要的浪費和供需緊張。市疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2022年11月1日（來源：長治市疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）四（一）1基礎(chǔ)性作業(yè)）A.不管何時，只要有少許衛(wèi)生紙上架，都會立刻被人搶參考答案：1.B購并囤積起來。評價設(shè)計：B.看到身邊人都在搶購，不缺的人也會因為怕錯過機會而加入搶購。C.正所謂說者無心傳者有意。本語境想開去”的理解詞語的能評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評D.不要盲目跟風(fēng)，不要搶購囤積，以免造成不必要的浪費力。教師評價和供需緊張。四（一）2基礎(chǔ)性作業(yè)（原創(chuàng)）2.對于材料一與材料二的“搶購”熱潮，本文所參考答案：要表達的觀點有誤的是（ ）。A.說明搶購事件在世界各國都有可能發(fā)生。B.說明換購事件從以前到現(xiàn)在都有可能發(fā)生。C.說明搶購事件都是有人無中生有，是空穴來風(fēng)。D.更易被搶購的一般是日常生活必需的食品、用品或藥品。學(xué)生閱讀時把握材料觀點的能力?？此撇煌膬蓚€材料有著本質(zhì)的的信息，作出自己的判斷。2.C評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價四基礎(chǔ)）參考答案：3.DA.市政府發(fā)布《告市民書》是為了較好的穩(wěn)定人心。學(xué)生邊閱讀材料邊聯(lián)系生活實際，評價設(shè)計：B.《告市民書》和《倡議書》一樣，開頭可以不用寫稱呼，在正文中點出即可。市民書》是對本單元對《倡議書》評價主體：學(xué)生教師評價方式：（一）3性作業(yè)C.《告市民書》的信息必須針對當(dāng)前民眾所關(guān)心所擔(dān)憂的事，發(fā)布確信信息。自我評價生生互評教師評價D.《告市民書》的應(yīng)該及時、透明，但可以適當(dāng)夸大，以讀中獲得新認識的能力。便讓民眾更容易相信。四（一）拓展性作（原創(chuàng)）4.通過閱讀三篇材料，你覺得造成搶購的原因一4.此題是閱讀能力中的拓展題。參考答案：（答案不唯一，意思對即可）般是什么？怎樣減少這類事情發(fā)生？（各寫不少于2點）4.原因：①有人散布不實信息，人為 跟風(fēng)搶購；③社會福利保障還不夠完 善，老百姓缺乏安全感。 邊正發(fā)生的社會生活提出自己的對策：①不要輕信謠言，多些理性，4業(yè)建議，培養(yǎng)正確的價值取向。社會保障制度。評價設(shè)計：評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價四（一）5提升性作業(yè)（原創(chuàng)）5.生活中對于搶購，有人認為看到別人在買，也參考答案：要趕緊買，有人認為不要跟著買，