2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群3古詩文閱讀專題5文言文閱讀課件

復(fù)習(xí)任務(wù)群三古詩文閱讀——傳承中華文化提升人文素養(yǎng)【導(dǎo)語】

古代詩文閱讀是富有中國特色的獨(dú)特內(nèi)容設(shè)置，顯示了積淀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，發(fā)揮著涵養(yǎng)人文素質(zhì)、提升文化自信的積極作用。其對(duì)象主要有文言文、古代詩歌和名句名篇。新高考評(píng)價(jià)體系對(duì)古代詩文閱讀能力的要求：1．熟悉掌握常用文言實(shí)詞、虛詞及古漢語詞類活用的一般規(guī)則和常見的特殊句式；能準(zhǔn)確理解文意，正確標(biāo)點(diǎn)古代詩文，并能將古代詩文準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語的規(guī)范表達(dá)；掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中藝術(shù)、歷史、科學(xué)等領(lǐng)域的基本常識(shí)。一、閱讀能力要求2．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，彰顯語文學(xué)科獨(dú)特的美育特質(zhì)，如通過對(duì)古代詩歌的鑒賞感受文學(xué)的意象之美、形象之美、色彩之美，甚至語言文字精練之美，幫助學(xué)生形成正確的審美觀，提高審美情趣，涵育審美修養(yǎng)，養(yǎng)成感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。3．掌握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》涉及的背誦篇目等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。古詩文閱讀主要涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)群包括語言積累、梳理與探究、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)、中華傳統(tǒng)文化專題研討等。在引導(dǎo)學(xué)生語言積累與梳理、感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞的能力，使學(xué)生達(dá)到繼承中華傳統(tǒng)美德、拓展文化視野、傳承文化知識(shí)、加強(qiáng)文化自覺、熱愛中華文化、防止文化上的民族虛無主義的目的。二、閱讀任務(wù)構(gòu)成專題五文言文閱讀整體閱讀指導(dǎo)考情分析·切高考之脈搏考查年次202120222023

新高考Ⅰ卷文本體裁紀(jì)事本末體國別體諸子散文選文出處《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》《戰(zhàn)國策·魏策三》《韓非子·難一》《孔叢子·答問》選擇題型10.文言斷句(3分)11.文化知識(shí)(甲子/宗室/海內(nèi)/庶務(wù))(3分)12.內(nèi)容概括和分析(3分)10.文言斷句(3分)11.文化知識(shí)(寡人/百乘/蔽/國門)(3分)12.內(nèi)容概括和分析(3分)10.文言斷句多選(3分)11.詞語解說(圍/勸/具臣/誣說)(3分)12.內(nèi)容概括和分析(3分)考查年次202120222023新高考Ⅰ卷翻譯題型13.翻譯句子(8分)13.翻譯句子(8分)13.翻譯句子(8分)簡(jiǎn)答題型14.分析重要句子(3分)14.概括文本信息(3分)14.分析事實(shí)依據(jù)(3分)考查年次202120222023新高考Ⅱ卷文本體裁紀(jì)事本末體紀(jì)傳體兵法著作選文出處《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》《東觀漢記》卷十《百戰(zhàn)奇略》《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》選擇題型10.文言斷句(3分)11.文化知識(shí)(京口/遺民/部曲/傳檄)(3分)12.內(nèi)容概括和分析(3分)10.文言斷句(3分)11.文化知識(shí)(銜枚/差強(qiáng)人意/尊重/車駕)(3分)12.內(nèi)容概括和分析(3分)10.文言斷句多選(3分)11.詞語解說(平易/聞金則止/片善/果)(3分)12.內(nèi)容概括和分析(3分)考查年次202120222023新高考Ⅱ卷翻譯題型13.翻譯句子(8分)13.翻譯句子(8分)13.翻譯句子(8分)簡(jiǎn)答題型14.簡(jiǎn)要說明原因(3分)14.簡(jiǎn)述人物性格(3分)14.分析失敗的原因(3分)從新高考卷命題情況來看，文言文閱讀呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1．潤(rùn)物無聲，體現(xiàn)立德樹人觀念。2021新高考Ⅰ卷選文出自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》中的不同段落，考生在解題答卷的同時(shí)，可以了解古代重視民生、強(qiáng)調(diào)法治、君明臣直、上下同心的優(yōu)良傳統(tǒng)。2023新課標(biāo)Ⅰ卷文言文閱讀兩則材料分別選自《韓非子·難一》和《孔叢子·答問》，聚焦于“賞罰”問題，展現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒，兩則材料之間形成一種張力；第14題針對(duì)兩則材料設(shè)題，要求考生進(jìn)行比較閱讀、批判性閱讀，思考子鮒在批駁韓非時(shí)如何抓住其論述的關(guān)鍵漏洞。2．題型穩(wěn)中有變，始終堅(jiān)持“淺易”原則。2023新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷為復(fù)合文本，材料由相關(guān)的兩段文言文組合而成。2023新課標(biāo)Ⅱ卷兩則材料分別選自《百戰(zhàn)奇略》和《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》，前者是對(duì)淝水之戰(zhàn)史事及戰(zhàn)略的記述，后者是基于史事及戰(zhàn)略的評(píng)論，兩則材料構(gòu)成對(duì)話關(guān)系；斷句題改變以往四選一命題模式，要求考生從8個(gè)斷句點(diǎn)中選擇3個(gè)正確的，避免單純利用排除、猜測(cè)等技巧作答的可能，有效考查了學(xué)生閱讀理解文言文的能力。3．“內(nèi)”“外”兼顧，以考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)為主。材料選擇與教材內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián)。2022新高考Ⅰ卷文言文閱讀材料選自《戰(zhàn)國策》，新舊教材中都有從《戰(zhàn)國策》取材的課文，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容和形式并不陌生。閱讀導(dǎo)引·明解題之規(guī)范一、文言文閱讀的文本特點(diǎn)1．選文特點(diǎn)高考文言文閱讀文本原為600字左右，現(xiàn)在增加到650字左右，不再限于紀(jì)傳體文本、紀(jì)事本末體、編年體、國別體文本等史學(xué)著作，諸子散文、兵家著作等也進(jìn)入文言文閱讀中。選文以敘事為主，兼有一定的議論和抒情。雖然經(jīng)過了命題人的刪減調(diào)整，但不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。2．行文特點(diǎn)如果是傳記文體，則結(jié)構(gòu)固定，行文線索明顯。古人作傳，常在文首介紹人物的籍貫、字號(hào)、家世、官職以及主要性格特點(diǎn)等，這些文字對(duì)把握全篇內(nèi)容往往能提供有效的信息。接著，以時(shí)間為序，依次介紹傳主何時(shí)何地做了何事有何結(jié)果，這是傳記的主體內(nèi)容。如果是編年體文本則按照時(shí)間順序進(jìn)行介紹進(jìn)行敘事。如果是紀(jì)事本末體則以事件為中心，交代事件的整個(gè)過程，閱讀時(shí)要特別注意表示時(shí)間、地點(diǎn)、事件起始的詞句。如果是對(duì)策類，則以對(duì)話貫穿全文。其他文本依據(jù)文體的不同，行文方式也有所不同。3．用語特點(diǎn)文言文的語言通常凝練概括，使用常用詞語和常見句式，在脫離寫作背景的情況下能夠讀懂文本，一般為經(jīng)典的文言文作品。二、文言文閱讀的讀文流程

閱讀文言文，要根據(jù)文本特點(diǎn)，采用分步驟、分層次的閱讀方法來進(jìn)行。

無論是寫人、記事，還是對(duì)策類等文本，閱讀時(shí)，可以用“____”標(biāo)注時(shí)間、地點(diǎn)、官職的變換，用“”標(biāo)注人物，從而厘清層次，把握人物經(jīng)歷或事件始末。初讀文本，勾畫時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，把握人物經(jīng)歷、事件始末或文本思路這里要特別關(guān)注四類表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞語：1．表示紀(jì)年、月、日的詞語。文中無論干支紀(jì)年，還是年號(hào)紀(jì)年，都要加以注意，尤其是其中的“三年”“五年”等往往指某年號(hào)的“三年”“五年”。文中紀(jì)月、日的時(shí)間詞也要引起注意。2．表示皇帝變動(dòng)的詞語?；实鄣募次换蝰{崩，也往往是重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，意味著某些事件的發(fā)生或結(jié)束，在閱讀過程中需要引起注意。3．泛指時(shí)間變動(dòng)的詞語。如“數(shù)日”“累年”“既而”“向”“旋”等。此外，正史以順敘為主，但不排除有些傳記插敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過“初”“先是”等詞引出，需要格外留心。4．表示官職變動(dòng)的詞語。考生應(yīng)當(dāng)掌握一些表示官職變遷的動(dòng)詞，大致了解一些古代官職的地位和職責(zé)。閱讀文言斷句選項(xiàng)，有助于讀通文句，梳理文脈；閱讀古代文化常識(shí)題，有助于了解人物，弄清事件；閱讀概括分析題，四個(gè)選項(xiàng)基本上是按文章行文的先后順序而設(shè)置的，即每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是文章的一個(gè)層次。在讀文中難免會(huì)遇到一些生僻的、難懂的字詞從而造成閱讀障礙，此時(shí)可先讀概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，將四個(gè)選項(xiàng)中的每句話在原文中找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容，通過一一比對(duì)，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答概括分析題找到了信息比對(duì)區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到依據(jù)，雖然其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)在里面，但我們姑且把它當(dāng)作正確項(xiàng)去看。提前看問題，對(duì)于理解文言文，讀懂文言文，是很有幫助的。結(jié)合尾注、選項(xiàng)等內(nèi)容，再讀文本，厘清各個(gè)事件的前因后果一般來說，選項(xiàng)所給的信息總會(huì)摻雜一些迷惑性很強(qiáng)的錯(cuò)誤內(nèi)容，要想篩選出正確的答案就必須對(duì)所給信息句進(jìn)行認(rèn)真比較，仔細(xì)遴選，明白每一個(gè)信息句對(duì)或錯(cuò)的原因，一旦確定哪一個(gè)信息句與題干要求不相符時(shí)，就可排除包含該信息句的選項(xiàng)。然后，逐字逐句翻譯畫線的句子，做到字字落實(shí)，文從句順。文言文簡(jiǎn)答題要找準(zhǔn)區(qū)間，精準(zhǔn)歸納。精心比對(duì)選項(xiàng)和原文，細(xì)致翻譯畫線的句子，完美解答文言文試題典題文本

典例2典題文本

典題文本

典題文本

【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏(荀瑤)聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子鮒：即孔鮒，孔子八世孫。解題步驟第一步：初讀文本，勾畫時(shí)間、人物等詞語，把握脈絡(luò)層次材料一選自《韓非子·難一》，主要事件是襄子賞賜時(shí)把并沒有大功的高赫放在首位，孔子對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)，而韓非子認(rèn)為孔子不懂得正確行賞。材料二選自《孔叢子·答問》。陳國武將，認(rèn)為韓非子制定的法律，有太多和夫子的理論截然不同之處，在止惡勸善這方面，韓氏未必是錯(cuò)的，孔氏也未必完全正確。子鮒用事實(shí)依據(jù)批駁了韓非子，認(rèn)為世上有很多無事生非的人，都是韓非子的罪過。兩則材料聚焦于“賞罰”問題，展現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒，兩則材料之間形成一種張力。解題步驟第二步：再讀文本，精心比對(duì)原文和選項(xiàng)結(jié)合選項(xiàng)等內(nèi)容，厘清各個(gè)事件的前因后果。再讀文本過程中，逐項(xiàng)分析，完成1～3小題，思考方向和小題分析見每一小題“我的分析”。第三步：翻譯畫線句，完美解答信息概括題在了解翻譯題和簡(jiǎn)答題要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本大意，準(zhǔn)確翻譯畫線句，對(duì)其中的關(guān)鍵詞語要重點(diǎn)關(guān)注；確定簡(jiǎn)答題信息篩選區(qū)間，篩選準(zhǔn)確而全面。

【我的分析】第一步：審讀題干要求考查文言斷句的能力，只需斷開三處位置將標(biāo)號(hào)涂黑。第二步：分析斷句位置____________(從語意上看，“韓非書云”的意思是韓非的書里記載說，其后應(yīng)有跟說的內(nèi)容，結(jié)合材料一《韓非子·難一》中的“仲尼聞之，曰：‘善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。’”可知，“夫子善之”是韓非書里記載的內(nèi)容，應(yīng)作“云”的賓語，“韓非書云夫子善之”語意完整，其后應(yīng)斷開。材料一中韓非先引用孔子的觀點(diǎn)，然后加以批駁，這就是“引以張本”“然后難之”，故“引以張本”后應(yīng)斷開。從固定結(jié)構(gòu)上看，“豈……哉”為反問句式，其前應(yīng)斷開。)【答案】

CEG2.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。B．勸，指鼓勵(lì)、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。C．具臣，文中與“有功”相對(duì)，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。D．誣說，指沒有事實(shí)依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。B【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(A項(xiàng)，“圍”與“傅說舉于版筑之間”的“舉”都是被動(dòng)用法。選項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)，“不可以不勸愛人”中的“勸”是“鼓勵(lì)、勸勉”的意思，和文中的“勸”詞義相同。選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)，依照文意，具臣是指沒有功勞的一般人臣，即高赫。選項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)，現(xiàn)代漢語中“誣蔑之辭”指以捏造事實(shí)來詆毀別人名譽(yù)的話，“誣說”與之并不相同。選項(xiàng)表述正確。)3.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認(rèn)為這樣才叫“善賞罰”。B．在武臣看來，韓非與孔子觀點(diǎn)不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對(duì)，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。C．世人說到高必定會(huì)以上天作比，說到低必定會(huì)以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭(zhēng)取民眾的信任。D．子鮒對(duì)韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進(jìn)而懷疑圣人，子鮒對(duì)此深感失望，認(rèn)為武臣是見識(shí)短淺，不明大道。C【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(A項(xiàng)，文本區(qū)間在材料一“上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣”。選項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)，文本區(qū)間在材料二“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也……遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也”。選項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)，文本區(qū)間在材料二“好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也”，通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，爭(zhēng)取民眾信任的是“好事而穿鑿者”，而非“世人”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。D項(xiàng)，文本區(qū)間在材料二“故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也”，這段話是子鮒對(duì)武臣所言，意思是武臣見識(shí)短淺，不明大道。選項(xiàng)表述正確。)4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。(2)請(qǐng)略說一隅，而君子審其信否焉?！疚业姆治觥康谝徊剑簩徸x題干要求要求把畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語，應(yīng)在理解全文大意的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵詞句，依照具體語境準(zhǔn)確翻譯。第二步：逐字準(zhǔn)確翻譯首先，找出第(1)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“驕侮”，高傲輕慢；“唯”，只有；“是以”，因此，所以；“先”，讓……優(yōu)先，以……為先。)其次，找出第(2)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“請(qǐng)”，請(qǐng)?jiān)试S我；“一隅”，一隅之見，一小部分，一個(gè)方面；“審”，仔細(xì)考察；“信”，真實(shí)。)【答案】示例：(1)我的群臣沒有不對(duì)我有驕傲輕慢之意的，只有高赫沒有失去君臣之間的禮節(jié)，因此把他放在前面。(參考評(píng)分：“驕侮”“唯”“先”各1分，句子大意1分。)(2)請(qǐng)?jiān)试S我大體說說一隅之見，先生您細(xì)察一下它是否真實(shí)可信。(參考評(píng)分：“一隅”“審”“信”各1分，句子大意1分。)5.子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？(3分)【我的分析】第一步：審讀題干要求題干包括兩點(diǎn)：一是子鮒用以批駁韓非的內(nèi)容，二是事實(shí)依據(jù)。第二步：回歸原文分析(1)找出原文區(qū)間____________(“何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也”。)(2)分析區(qū)間內(nèi)容____________(趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世很多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見。)【答案】示例：趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世很多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見。(評(píng)分參考：要抓住事實(shí)依據(jù)，再評(píng)價(jià)。一點(diǎn)3分，意思相近即可。)【參考譯文】材料一：趙襄子被圍困在晉陽城中，突圍后，獎(jiǎng)賞有功的五個(gè)人，高赫是受賞者中功勞第一的。張孟談?wù)f：“晉陽城突圍的事，高赫沒有大功勞，現(xiàn)在卻在受賞者中功勞排第一，為什么？”趙襄子說：“晉陽城被圍一事上，我的國家形勢(shì)危急，社稷危亡啊。我的群臣沒有不對(duì)我有驕傲輕慢之意的，只有高赫沒有失去君臣之間的禮節(jié)，因此把他放在前面?！笨鬃勇犝f這件事后，說：“善于獎(jiǎng)賞啊，趙襄子！獎(jiǎng)賞一個(gè)人后天下做臣子的都不敢失禮了?！庇腥苏f：孔子不懂得什么叫善于獎(jiǎng)賞。善于獎(jiǎng)賞的，(使)百官不敢超越自己的職權(quán)，群臣不敢失掉君臣的禮節(jié)。主上設(shè)置了有關(guān)法令，而臣子沒有奸詐的想法。像這樣，就可以叫作善于賞罰了。趙襄子有君臣相親的恩澤，執(zhí)行著有令即行、有禁即止的法令，如果還有高傲輕慢的臣子，這是趙襄子失去了處罰的原則。做臣子的，參議政事并且有功勞的就獎(jiǎng)賞?，F(xiàn)在高赫僅僅因?yàn)椴桓甙凛p慢，趙襄子就獎(jiǎng)賞他，這就獎(jiǎng)賞錯(cuò)了。所以說：孔子不懂得什么叫善于獎(jiǎng)賞。材料二：陳郡有個(gè)叫武臣的，對(duì)孔鮒說：“韓非確立法度，他和孔子不同的言論太多了，我常常探究他們言論的內(nèi)涵并比較他們所做的事，發(fā)現(xiàn)它們歷久不變、長(zhǎng)久流傳，在遏制奸邪、勸勉行善方面，韓非未必是錯(cuò)誤的，孔子未必是全部合適的，像韓非那樣的人，也是當(dāng)代的圣人了。”孔鮒說：“如今世人說到高的一定要說達(dá)到了天的頂點(diǎn)，說低的必然要說深淵。那些喜歡多事而且喜歡穿鑿附會(huì)的人，定會(huì)引述經(jīng)書中的話來佐證自己的觀點(diǎn)，援引圣人的話來顯示自己的賢明，他們想以此取得愚昧民眾的信任從而使自己的學(xué)說有所依托。就像諸子的書，里邊的道理都是這樣。請(qǐng)?jiān)试S我大體說說一隅之見，先生您細(xì)察一下它是否真實(shí)可信?！蔽涑颊f：“好?！笨柞V說：“從前趙、韓一起吞并知氏，趙襄子進(jìn)行獎(jiǎng)賞，首先獎(jiǎng)賞沒有功勞的一般人臣，然后才獎(jiǎng)賞有功勞的臣子。韓非的書里記載說‘孔子認(rèn)為趙襄子獎(jiǎng)賞得好’，引用孔子的話來為自己的觀點(diǎn)張本，然后非難孔子的說法。(韓非書里說的和孔子的意思)怎么會(huì)有不同呢？然而實(shí)際上是欺詐之言。用什么來證明我說的是對(duì)的呢？我的祖先孔子在春秋魯哀公十六年四月己丑去世，到哀公二十七年荀瑤和韓、趙、魏聯(lián)合攻打鄭國，遇到陳恒(率齊國軍隊(duì)救鄭)而返，那時(shí)孔子去世已經(jīng)有十一年了，而晉國四卿都還在世。再往后到魯?shù)抗哪辏喜艤缤?。這兩件事情前后相隔很遠(yuǎn)，而韓非(在書里)公然將兩件事情合為一件來說，竟然沒有慚愧之意。由此可見世上有這么多好事之徒，都是韓非的罪過。所以我因此對(duì)韓非這樣的小道沉默不言，對(duì)諸子的學(xué)說堵住耳朵不聽已經(jīng)很久了。但是你立起很短的表來計(jì)量天的高度，豎起寸長(zhǎng)的手指來測(cè)量深淵，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡說妄言而懷疑圣人，這當(dāng)然不是我所希望的?！闭骖}體驗(yàn)·悉命題之導(dǎo)向

典例2宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬代鑒?！?節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》)【注】

①靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公?！疚业姆治觥康谝徊剑簩徸x題干要求考查文言斷句的能力，只需斷開三處位置將標(biāo)號(hào)涂黑。第二步：分析斷句位置____________(從語意上看，這句話是說，被他人所陷害卻想戰(zhàn)勝敵人，不就很難了嗎？所以我說沒有智謀，就是苻堅(jiān)之類的人啊。畫線部分有幾處典型句式：“為……所……”“不亦……乎”“故曰……”“……是也”，可以根據(jù)固定句式“不亦……乎”和“焉”這個(gè)語氣詞確定F、G兩處，然后結(jié)合“夫?yàn)槿怂荻麆贁场币痪渲械霓D(zhuǎn)折連詞“而”，確定在E處點(diǎn)斷。)【答案】

EFG7.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B．聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊(duì)行動(dòng)中聽到鳴金信號(hào)就停止前進(jìn)。C．片善，文中指微小長(zhǎng)處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。D．果，指實(shí)現(xiàn)、成為事實(shí)，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。B【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(A項(xiàng)，“平易”指地形平坦，也可用于描述人的性情，如平易近人。選項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)，“刁斗”是古代行軍用具，斗形有柄，銅質(zhì)；白天用作炊具，晚上擊以巡更?！傍Q金”指敲鑼，為古代作戰(zhàn)時(shí)作為收兵的信號(hào)。選項(xiàng)中將“聞金”的“金”曲解為刁斗，理解錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“片甲不留”中的“片”為一片，與“片善”中的“片”意思不同。選項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)，“未果，尋病終”的“果”也指實(shí)現(xiàn)、成為事實(shí)。選項(xiàng)表述正確。)8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．苻堅(jiān)與謝玄隔淝水列陣，苻堅(jiān)的部下認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅(jiān)則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B．苻堅(jiān)的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機(jī)率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅(jiān)的部隊(duì)潰敗。C．苻堅(jiān)全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊(duì)得到保全，苻堅(jiān)帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機(jī)殺掉苻堅(jiān)。D．李靖認(rèn)為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。D【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(D項(xiàng)，曲解文意。原文中唐太宗提出“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”的問題后，李靖分別從反、正兩方面敘述了苻堅(jiān)和吳漢二人的事跡，“得失事跡，足為萬代鑒?！敝械摹暗檬А睉?yīng)該是兼指苻堅(jiān)、吳漢兩人說的。選項(xiàng)中“吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”，理解錯(cuò)誤。)9.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！(2)古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？【我的分析】第一步：審讀題干要求要求把畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語，應(yīng)在理解全文大意的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵詞句，依照具體語境準(zhǔn)確翻譯。第二步：逐字準(zhǔn)確翻譯首先，找出第(1)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“卻”，退卻，后退，撤退；“得”能夠，得以，可以；“不亦……乎”，不也……嗎，不是……嗎。)其次，找出第(2)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“出奇”，出奇兵、出奇謀；“不意”，沒有預(yù)料到，沒有防備；“斯”，這。)【答案】示例：(1)請(qǐng)你稍微后退，讓將士們得以展開戰(zhàn)斗，我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn)，不是很愉快嗎？(評(píng)分參考：重點(diǎn)“卻”“得”“不亦……乎”每點(diǎn)1分，句意1分。)(2)古人臨陣出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化的方法嗎？(評(píng)分參考：“出奇”“不易”“斯”每點(diǎn)1分，句意1分。)10.材料二中，李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？(3分)【我的分析】第一步：審讀題干要求要求回答李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因，答題區(qū)間為材料二，“哪些”表明要點(diǎn)不止一條。第二步：回歸原文分析(1)分析失敗的原因一____________(由“夫?yàn)槿怂荻麆贁?，不亦難乎”可知，苻堅(jiān)為慕容垂所陷害。)(2)分析失敗的原因二____________(由“苻堅(jiān)總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也”可知，苻堅(jiān)用兵能合不能分。)【答案】示例：①為慕容垂所陷害；②用兵能合不能分。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，意思對(duì)即可。)【參考譯文】材料一：大凡作戰(zhàn)，如果兵力對(duì)比我眾敵寡時(shí)，不能與敵軍交戰(zhàn)于險(xiǎn)狹之地，一定要選擇平坦開闊的地域作戰(zhàn)場(chǎng)。部隊(duì)聽到鼓聲就前進(jìn)，聽到鉦音就收兵，這樣對(duì)敵作戰(zhàn)就沒有不勝利的。兵法說：“指揮大部隊(duì)作戰(zhàn)，可進(jìn)就進(jìn)，不可進(jìn)就停止?！睎|晉孝武帝太元之時(shí)，前秦帝苻堅(jiān)率領(lǐng)大軍進(jìn)駐壽陽，并臨淝水岸擺好陣勢(shì)，同晉將謝玄隔水對(duì)峙。謝玄派人對(duì)苻堅(jiān)說：“你率大軍長(zhǎng)途跋涉深入我國境內(nèi)，卻臨水列陣，這分明是不想同我速戰(zhàn)。請(qǐng)你帶軍稍向后退，使雙方將士得以從容追逐交戰(zhàn)，我與各位騎馬慢行而觀戰(zhàn)，不是很快樂嗎！”苻堅(jiān)的部將都說：“應(yīng)該憑借淝水阻截晉軍，不讓其渡河沖上岸來。我軍兵多，對(duì)方兵少，(只有這樣)才是萬無一失的辦法?！避迗?jiān)說：“只管退兵，讓對(duì)方軍隊(duì)渡河，(乘其渡河之際)我們以數(shù)十萬騎兵逼向河中而殲滅他們。”苻融(苻堅(jiān)之弟)也贊成這樣做。于是苻堅(jiān)下令秦軍后退，不料部隊(duì)因后撤而混亂不能控制。在這時(shí)晉將謝玄與謝琰、桓伊等人，率領(lǐng)精兵八千渡過淝水。謝玄和謝琰揮軍激戰(zhàn)于淝水之南，苻堅(jiān)部隊(duì)?wèi)K遭失敗。材料二：唐太宗問：“古人在臨陣之前出奇制勝，出人意料地攻擊敵人，這也是奇正變化的法則嗎？”李靖回答說：“古代的戰(zhàn)斗，大多是一些稍有智謀的人戰(zhàn)勝?zèng)]有智謀的人，一些有微小長(zhǎng)處的人戰(zhàn)勝?zèng)]有長(zhǎng)處的人，這些人哪能談得上懂兵法呢？就像謝玄在淝水擊敗了苻堅(jiān)，不是謝玄善于用兵，而是苻堅(jiān)不善于用兵的緣故?！碧诿坛紥觥吨x玄傳》閱讀后，說：“苻堅(jiān)哪些地方?jīng)]有做好呢？”李靖回答：“我看《苻堅(jiān)載記》說：‘(淝水之戰(zhàn)時(shí))前秦各軍都潰敗了，只有慕容垂的軍隊(duì)獨(dú)能保持完整。苻堅(jiān)率領(lǐng)千余騎投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺了苻堅(jiān)，慕容垂卻沒有殺?！瘡闹锌梢钥闯銮剀姷幕靵y。而唯獨(dú)慕容垂的軍隊(duì)得以保全，可見苻堅(jiān)被慕容垂所困的局面已經(jīng)很明顯了。被人困住而想要戰(zhàn)勝敵人，難道不是很困難的嗎？所以我說他沒有智謀，苻堅(jiān)就是這樣的。”太宗說：“戰(zhàn)爭(zhēng)中有分合的道理，各自重視適宜的方法。古代的事跡中，有誰擅長(zhǎng)此道？”李靖說：“苻堅(jiān)指揮百萬大軍卻在淝水戰(zhàn)敗，這是他能將兵力聚合而不能分散所導(dǎo)致的。吳漢討伐公孫述時(shí)，與副將劉尚分開駐扎，相隔二十里，公孫述前來攻打吳漢，劉尚出兵與吳漢合圍，從而大敗敵軍，這是兵力分散而能合擊的結(jié)果?！碧谡f：“是這樣。戰(zhàn)例的得失，足以成為后世萬代的借鑒?！?/p>

典例3國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》)11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C【我的分析】第一步：審讀題干要求考查文言斷句的能力，選“正確”的一項(xiàng)。第二步：分析斷句位置____________(“魏歃盟于秦”是介賓后置句，“于秦”是“歃盟”的后置狀語，中間不可斷開，排除A、D項(xiàng)；“此文之所以忠于大王也”是判斷句，“此……也”是判斷句的標(biāo)志，中間不可斷開，“之所以”是固定結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除B項(xiàng)。)12.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．寡人，意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。B．百乘，即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C．為趙蔽，為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。C【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(C項(xiàng)，“與……‘王之蔽’的‘蔽’相同”錯(cuò)誤，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，這里指受蒙蔽，與“趙蔽”的“蔽”不同。)13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯國，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會(huì)對(duì)燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。A【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(A項(xiàng)，“孟嘗君……并表示希望替魏王出使諸侯國”錯(cuò)誤，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也！’”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯國。)14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。【我的分析】第一步：審讀題干要求要求把畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語，應(yīng)在理解全文大意的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵詞句，依照具體語境準(zhǔn)確翻譯。第二步：逐字準(zhǔn)確翻譯首先，找出第(1)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“歲”，年；“熟”，有收成，豐收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么辦。)其次，找出第(2)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“折節(jié)”，屈服于別人；“以”，把；“與”，送給；“去”，離開。)【答案】示例：(1)我國收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國，將怎么辦呢？(評(píng)分參考：譯出大意給2分；“歲不熟”“且”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)(2)如果燕國不能救援魏國，魏就會(huì)屈服于別人割讓土地，把魏國的一半送給秦國，秦國一定會(huì)撤兵離開。(評(píng)分參考：譯出大意給2分；“折節(jié)”“去”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)15.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)【我的分析】第一步：審讀題干要求由題干可知，考生需要分析孟嘗君游說趙王和燕王的語言，分析其中所用的技巧。第二步：回歸原文分析(1)分析游說策略一____________(如孟嘗君游說趙王時(shí)先說“夫敢借兵者，以忠王也”，首先向趙王表示忠心，意思是說我向您借兵是對(duì)您的忠心，之后分析魏國存在對(duì)于趙國的價(jià)值，魏趙兩國的軍隊(duì)實(shí)力沒有太大懸殊，而現(xiàn)在魏國的處境卻不如趙國，是因?yàn)槲簢勤w國西邊的屏障，擋住了來自秦國的威脅，一旦魏國滅掉，趙國就“與強(qiáng)秦為界”，由此可見對(duì)待趙國，采用分析利弊的策略。)(2)分析游說策略二____________(如孟嘗君游說燕王的時(shí)候說“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利”，孟嘗君用魏國滅亡之后給燕國帶來的威脅引起燕王的重視，一旦魏國“折節(jié)割地”，之后會(huì)集合四國之力來攻打燕國，因此對(duì)待燕國，采用威脅恐嚇的策略。)【答案】示例：①對(duì)待趙國，分析利弊；②對(duì)待燕國，威脅恐嚇。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)【參考譯文】秦國將要討伐魏國。魏王聽說，夜里會(huì)見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進(jìn)攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救，國家就可以保存下來。”魏王說：“寡人希望您能出行游說。”鄭重地為孟嘗君準(zhǔn)備了百輛馬車。孟嘗君來到趙國，對(duì)趙王說：“我希望從趙國借些軍隊(duì)去救魏國?！壁w王說：“寡人不能借?！泵蠂L君說：“我冒昧地借兵的原因，是為了以此效忠大王啊?！壁w王說：“可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“趙國的軍隊(duì)并非比魏國的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)，魏國的軍隊(duì)也并非比趙國的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱。然而趙國的土地沒有一年一年地受到威脅，百姓也沒有年年遭到死亡的厄運(yùn)；魏國的土地一年一年受到威脅，百姓年年遭到死亡的厄運(yùn)，為什么？因?yàn)槲簢谖髅孀隽粟w國的屏障?，F(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國同秦國歃血結(jié)盟，這樣就如同趙國與強(qiáng)大的秦國相鄰了，趙國土地也將年年受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現(xiàn)?！壁w王答應(yīng)了，為魏國發(fā)兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又北上拜見了燕王，說：“現(xiàn)在秦國將要進(jìn)攻魏國了，希望大王救魏國?！毖嗤跽f：“我國收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國，將怎么辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給國家?guī)砗锰帯，F(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其他諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應(yīng)。孟嘗君說：“臣下獻(xiàn)上好的計(jì)策給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計(jì)策，我請(qǐng)求離開了，恐怕天下將有大的變化了。”燕王說：“您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎？”孟嘗君說：“如果燕國不能救援魏國，魏就會(huì)屈服于別人割讓土地，把魏國的一半送給秦國，秦國一定會(huì)撤兵離開。秦兵撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊(duì)，又從西邊借秦國的軍隊(duì)，再依靠趙國的軍隊(duì)，用四個(gè)國家的力量攻打燕國，大王將會(huì)得到什么好處呢？好處會(huì)自己跋涉幾千里去幫助人嗎？好處會(huì)出燕國的南門而盼望援軍嗎？那么對(duì)于四國軍隊(duì)來說道路與鄉(xiāng)里很近，補(bǔ)給給養(yǎng)又很容易。大王還能得到什么好處呢？”燕王說：“您走吧，寡人聽您的了?！庇谑菫槊蠂L君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君。魏王大喜，說：“您借燕國、趙國的軍隊(duì)多而且快。”秦王很害怕，割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊(duì)并且封賞了孟嘗君。(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文言文，完成16～20小題。吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，徇河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計(jì)事。”吳漢為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”上于是以漢為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬?！彼旃亩M(jìn)，賊兵大破。北擊清河長(zhǎng)垣及平原五里賊，皆平之。

典例416.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/B．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/C．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/D．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/C【我的分析】第一步：審讀題干要求考查文言斷句的能力，選“正確”的一項(xiàng)。第二步：分析斷句位置____________(“質(zhì)厚少文”是對(duì)吳漢的評(píng)價(jià)，后面斷開；“造次”是“不能以辭語自達(dá)”的狀語，不能分開，排除A、D項(xiàng)；“上”是指光武帝劉秀，是“亦以其南陽人”的主語，之間不能分開，排除B項(xiàng)。)17.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．銜枚，指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時(shí)用以禁止喧嘩的器具。B．差強(qiáng)人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊銖?qiáng)令人滿意。C．尊重，文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意思不同。D．車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同。B【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(B項(xiàng)，“文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意”錯(cuò)，光武帝說“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國矣”，意思是，吳漢比較令人滿意，他威嚴(yán)莊重的樣子好像可以遠(yuǎn)敵一個(gè)國家。可見“差強(qiáng)人意”在文中是表現(xiàn)令人滿意的意思。)18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．鄧禹向皇上推薦吳漢承擔(dān)調(diào)發(fā)幽州軍隊(duì)的任務(wù)，皇上命吳漢為大將軍，吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。B．吳漢伐蜀，在水南水北，分設(shè)大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述，但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險(xiǎn)。C．吳漢為人質(zhì)樸，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟著皇上征戰(zhàn)四方時(shí)，常常隨從左右，小心侍衛(wèi)總是等到皇上安歇后才退出去。D．吳漢處世儉樸恭敬謹(jǐn)慎，不置田產(chǎn)，不起巷第，他出征在外時(shí)家人曾置買一些田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部署。D【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(D項(xiàng)，“全部都分送給了故舊部署”錯(cuò)。原文是“盡以分與昆弟外家”，“昆弟”是家族兄弟，“外家”是母親、妻子的娘家人。)19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！?2)漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”【我的分析】第一步：審讀題干要求要求把畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語，應(yīng)在理解全文大意的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵詞句，依照具體語境準(zhǔn)確翻譯。第二步：逐字準(zhǔn)確翻譯首先，找出第(1)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“數(shù)”，屢次；“勇鷙”，勇猛；“鮮”，少。)其次，找出第(2)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“讓”，責(zé)備；“軍師”，軍隊(duì)；“吏士”，官兵們；“何……乎”，為什么……呢？)【答案】示例：(1)鄧禹說：“吳漢可以，我屢次與他交談，那人勇猛而有智謀，眾將少有能趕得上的。”(評(píng)分參考：

譯出大意給2分；“數(shù)”“鮮”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)(2)吳漢回來，責(zé)備他們說：“軍隊(duì)出征在外，官兵們用度不足，為什么多買田地房產(chǎn)呢？”(評(píng)分參考：譯出大意給2分；“讓”“何……乎”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)20.《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽(yù)吳漢，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述吳漢的剛毅與木訥之處。(3分)【我的分析】第一步：審讀題干要求要求簡(jiǎn)要概述吳漢的剛毅與木訥之處，應(yīng)結(jié)合原文分別說明。第二步：回歸原文分析(1)簡(jiǎn)要概述吳漢的剛毅之處____________(如“吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：‘聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬。’遂鼓而進(jìn)，賊兵大破”，吳漢與敵軍作戰(zhàn)時(shí)，親自披甲持戟，命令將士們拼死殺敵，最終大破敵軍；“吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述”，北營作戰(zhàn)不利，他帶領(lǐng)將士們悄悄與南營匯合，最終打敗公孫述?？筛爬ǔ觯鹤鲬?zhàn)勇猛，連克強(qiáng)敵。再如“吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述”，作戰(zhàn)不利，并不氣餒，想辦法戰(zhàn)勝敵人；“兵有不利，軍營不完，漢常獨(dú)繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)吏士”，交戰(zhàn)失利，獨(dú)立修繕武器，檢閱士兵，激勵(lì)將士。可概括出：作戰(zhàn)不利時(shí)，敗而不餒，激勵(lì)將士。)(2)簡(jiǎn)要概述吳漢的木訥之處____________(如“造次不能以辭語自達(dá)”，說話缺少文采，倉促之間不能用言語表達(dá)清楚自己的意思?？筛爬ǔ觯喝狈ξ牟?，不善言辭。)【答案】示例：(1)剛毅之處：①作戰(zhàn)勇猛，連克強(qiáng)敵；②敗而不餒，激揚(yáng)士氣。(2)木訥之處：缺乏文采，不善言辭。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，意思對(duì)即可。)【參考譯文】吳漢，字子顏，南陽郡宛縣人。韓鴻做使者，(光武帝)讓他拿著旌節(jié)，巡視河北地界。有人對(duì)韓鴻說：“吳子顏，是位奇異之人，可和他商議大事?！眳菨h為人樸實(shí)、厚道，說話缺少文采，倉促間不能表達(dá)自己的真實(shí)意圖。鄧禹和諸位將領(lǐng)多次舉薦吳漢，多次被皇上召見，這以后吳漢工作辛勤努力不離開衙署，光武帝也因?yàn)樗悄详柸?，逐漸與他親近。光武帝已經(jīng)攻下了邯鄲，誅殺了王郎，召見鄧禹同宿，夜里跟他交談?wù)f：“我想要向北派遣攻打幽州的騎兵，各位將領(lǐng)誰能夠勝任？”鄧禹說：“吳漢可以。我屢次與他交談，那人勇猛而有智謀，眾將少有能趕得上的。”光武帝于是讓吳漢擔(dān)任大將軍。吳漢于是斬殺了幽州牧苗曾。光武帝于是認(rèn)為鄧禹能了解人。吳漢與蘇茂、周建交戰(zhàn)，親自披上鎧甲拿著戟，命令諸將說：“聽到鼓聲全部大呼前進(jìn)，后退的斬。”于是擊鼓進(jìn)軍，賊兵大敗。向北進(jìn)攻清河長(zhǎng)垣及平原五里的敵軍，全部平定了他們。吳漢攻打蜀地，在水南水北分開扎營，北營作戰(zhàn)不利，于是讓士兵銜枚前往匯合水南營，大敗公孫述。吳漢帶兵駐守成都，公孫述的將領(lǐng)延岑派遣奇兵出現(xiàn)在吳漢軍隊(duì)后面，襲擊并大敗了吳漢，吳漢墜落水中，拽著馬尾巴才得以上來。吳漢性格忠誠醇厚，做事忠實(shí)，自從當(dāng)初跟隨光武帝征戰(zhàn)以來，常常陪伴在光武帝左右，光武帝沒有安睡，吳漢就側(cè)立一旁屏息侍奉，光武帝睡得踏實(shí)了他才退去休息。交戰(zhàn)出現(xiàn)不利，軍營武器不完備，吳漢常常獨(dú)自修繕矯正弓弩，檢閱那些兵馬，激勵(lì)將士。光武帝有時(shí)派人看吳公在做什么，派出的人回來說正在準(zhǔn)備作戰(zhàn)進(jìn)攻的裝備。劉秀于是嘆息說：“吳漢比較令人滿意，他威嚴(yán)莊重的樣子好像一個(gè)人可以匹敵一個(gè)國家?！狈鈪菨h為廣平侯。吳漢曾經(jīng)有一次出征，妻子兒女們?cè)诤蠓劫徶锰锂a(chǎn)。吳漢回來后，就責(zé)備他們說：“軍隊(duì)出征在外，官兵們用度不足，為什么多買田地房產(chǎn)呢？”于是盡數(shù)分給了兄弟和母親、妻子的娘家人。吳漢爵位奉賜尊貴顯要，然而只修宅院，不起巷第。他的夫人先去世，只是簡(jiǎn)單下葬，修了一座小墳，沒有蓋祠堂，他就像這樣恭敬節(jié)儉。病重，皇帝親自看視，問他還有什么話想說。吳漢回答說：“為臣愚昧而沒有什么見識(shí)，只希望陛下千萬不要?jiǎng)虞m大赦天下?！笔攀篮?，有關(guān)部門上奏謚號(hào)說：“有司商議應(yīng)該用‘武’。”光武帝下詔賜謚號(hào)為忠侯。

典例5上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍?，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)21.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B．初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C．初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D．初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/B【我的分析】第一步：審讀題干要求考查文言斷句的能力，選“正確”的一項(xiàng)。第二步：分析斷句位置____________(通過文言文中斷句的常見標(biāo)志和文意進(jìn)行斷句，“強(qiáng)宗室”與“以鎮(zhèn)天下”合起來表達(dá)一個(gè)完整意思，中間不可斷開；“故皇”是名詞，作句子開頭，之前應(yīng)斷開；“雖”為連詞，之前應(yīng)斷開；“童孺皆為王”合起來表達(dá)一個(gè)完整意思，中間不可斷開；“于天下利乎”合起來表達(dá)一個(gè)完整意思，中間不可斷開。綜合分析，確定答案。)22.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B．宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C．海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D．庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)。D【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(根據(jù)文意推知，如“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣……以一人之智決天下之務(wù)”，由此推知，庶務(wù)不是專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)，而是指國家各種政務(wù)。)23.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B．在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C．唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D．裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為進(jìn)行諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)。B【我的分析】第一步：審讀題干要求考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，選“不正確”的一項(xiàng)。第二步：文本內(nèi)容比對(duì)____________(A項(xiàng)，與原文信息一致。原文“上曰：‘然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！’十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降”。B項(xiàng)，“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”有誤。原文“上與群臣論止盜。或請(qǐng)重法以禁之，上哂之曰：‘民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！’”原文只說“安用重法邪”，用不著重法，并沒有說嚴(yán)刑達(dá)不到目的。C項(xiàng)，與原文信息一致。原文“上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對(duì)曰：‘隋主好自專庶務(wù)，不任群臣……下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！’”D項(xiàng)，與原文信息一致。原文“民部尚書裴矩諫曰……上悅，召文武五品已上告之曰：‘裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？’……裴矩佞于隋而忠于唐……”)24.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)上患吏多受賕，密使左右試賂之。(2)君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠?！疚业姆治觥康谝徊剑簩徸x題干要求要求把畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語，應(yīng)在理解全文大意的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵詞句，依照具體語境準(zhǔn)確翻譯。第二步：逐字準(zhǔn)確翻譯首先，找出第(1)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“患”，擔(dān)心；“密”，暗地里。)其次，找出第(2)小題中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語并解釋。____________(“惡”，厭惡；“樂”，喜愛。)【答案】示例：(1)皇上擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進(jìn)行試探。(評(píng)分參考：譯出大意給2分；“患”“密”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)(2)君主厭惡聽到自己的過錯(cuò)，忠臣就會(huì)變?yōu)樨迹痪飨矏勐牭秸钡难哉?，佞臣就?huì)變成忠臣。(評(píng)分參考：譯出大意給2分；“惡”“樂”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)25.文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？(3分)【我的分析】第一步：審讀題干要求首先理解“君者表也，臣者景也”講述的道理，再分析他這樣說的目的是什么。第二步：回歸原文分析(1)理解“君者表也，臣者景也”講述的道理。____________(“君者表也，臣者景也”的意思是臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(dòng)。)(2)分析司馬光這樣說的目的。____________(《資治通鑒》是一部專為皇帝編撰的介紹歷代興亡得失的作品，其創(chuàng)作目的就是告誡君主如何吸取歷代教訓(xùn)，這為考生作答給出了提示。司馬光的評(píng)價(jià)源于上文唐太宗三個(gè)善于納諫的故事，告誡后世君主要正道直行，起表率作用。)【答案】示例：第一問：臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(dòng)。第二問：告誡后世君主要正道直行，起表率作用。(評(píng)分參考：意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)【參考譯文】唐高祖武德九年秋天八月甲子這一天，唐太宗在東宮顯德殿即位。起初，高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達(dá)數(shù)十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對(duì)天下有利嗎？”封德彝回答道：“太上皇親善厚待皇親國戚，大肆分封宗室，自東西漢以來都沒有如此之多。封給的爵位既高，又多賜給勞力仆役，這恐怕不能向天下人顯示自己的大公無私吧！”太宗說：“有道理。朕做天子，就是為了養(yǎng)護(hù)百姓，怎么可以勞頓百姓來養(yǎng)護(hù)自己的宗族呢！”十一月庚寅(初五)，將宗室郡王降格為縣公，只有功勛卓著的幾位不降。唐太宗和群臣討論如何平息盜賊。有人請(qǐng)求用嚴(yán)格的法令來禁止，太宗面含嘲笑地說：“百姓成為盜賊的原因，是賦稅勞役繁重，官吏貪污，民眾饑寒切身，所以才不顧廉恥的。朕應(yīng)當(dāng)捐棄奢華，減少費(fèi)用，減輕徭役、賦稅，任用清廉的官員，讓百姓衣食有余，自然就不做盜賊了，哪里需要用重法！”這樣過了幾年以后，天下太平，路不拾遺，外面的大門都不用關(guān)閉，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用擔(dān)心治安問題。太宗聽說了景州錄事參軍張玄素的名聲，召見他詢問政道，張玄素答道：“隋主喜歡自己把持所有事務(wù)，不愿意信任群臣，因此群臣恐懼，只知道受命奉行而已，沒有敢違抗的。以一人的智慧決定天下事，即使能夠做到得失相半，犯的錯(cuò)誤也已經(jīng)很多了，(加上)君主被下面阿諛奉承所蒙蔽，不亡國還等什么！陛下如果能夠謹(jǐn)慎地選擇群臣，將政事分別交付給他們，自己安坐在朝廷上考查其成敗而施以刑法或者賞賜，(如果能夠這樣，)何必?fù)?dān)心天下治理不好呢？”太宗認(rèn)為他說得很有道理，將他升為侍御史。太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。有一個(gè)刑部的司門令史收受絹帛一匹，太宗得知后想要?dú)⒌羲?。民部尚書裴矩勸諫道：“當(dāng)官的接受賄賂，論罪的確應(yīng)當(dāng)處死；只是陛下派人送賄賂給他，他才接受，這是陷害人觸犯法律，恐怕不符合(孔子)所謂‘用道德加以誘導(dǎo)，以禮教來整齊民心’的古訓(xùn)?！碧诼犃撕芨吲d，召集文武五品以上的官員，對(duì)他們說：“裴矩能夠做到在位敢于極力諫諍，并不一味地順從我，假如每件事情都能這樣做，國家怎么能治理不好呢？”史臣司馬光評(píng)價(jià)說：古人說過：“君主賢明，則臣下敢于直言。”裴矩在隋朝是位佞臣而在唐則是忠臣，不是他的品性有變化。君主討厭聽人揭短，則大臣的忠誠便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂意聽到直言勸諫，則諂諛又會(huì)轉(zhuǎn)化成忠誠。由此可知君主如同測(cè)影的表，大臣便似影子，表一動(dòng)則影子隨之而動(dòng)。

典例6其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為征西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦與劉、刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙。豫州刺史祖約不能御，退屯壽春。后趙遂取陳留，梁、鄭之間復(fù)騷然矣。

(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》)26.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．初/范陽祖逖少有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢中夜/聞雞鳴/蹴琨覺曰/此非惡聲也/因起舞/B．初/范陽祖逖少/有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢中夜/聞雞鳴/蹴琨/覺曰/此非惡聲也/因起舞/C．初/范陽祖逖少有大志/與劉琨俱為司州主簿/同寢/中夜聞雞鳴/蹴琨覺曰/此非惡聲也/因起舞/D．初/范陽祖逖少/有大志/與劉琨俱為司州主簿同寢/中夜聞雞鳴/蹴琨/覺曰/此非惡聲也/因起舞/C【我的分析】第一步：審讀題干要求考查文言斷句的能力，選“正確”的一項(xiàng)。第二步：分析斷句位置____________(“少有大志”是“范陽祖逖”的謂語和賓語，中間不能斷開，排除B、D兩項(xiàng)；“中夜”是“聞雞鳴”的時(shí)間狀語，中間不能斷開；排除A項(xiàng)。)

27.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．京口，古城名，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，是古代長(zhǎng)江下游軍事重鎮(zhèn)，為兵家所重。B．遺民，指改朝換代后仍然忠于前朝的人，也泛指淪陷區(qū)的人民，文中指后者。C．部曲，原指古代豪門大族和將領(lǐng)招募的私人軍，文中是指部隊(duì)的編制單位。D．傳檄，指檄文，是古代官府用以征召、曉諭、聲討的文書，傳檄即傳布檄文。C【我的分析】