2024屆四川省成都市語文三診作文詞窮評講課件

成都三診“詞窮”作文評講“求助，該怎樣描述這張圖片的景色”“能表達驚嘆的詞句有哪些”“新詞語這么多，但是我反而不知道該如何委婉地夸贊一個人了”……在這些“求助帖”的背后，不少年輕人正在被詞不達意、語言匱乏困擾，當流行語、表情包等方式不再適用時，“詞窮”問題好像就出現(xiàn)了。

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。題目的內在要求是：抓住材料的關鍵。1.勾出材料中的關鍵詞，確保它是你作文中的主要論述對象。詞窮?；颉霸~不達意、語言匱乏”2.中心論點和分論點中都應出現(xiàn)該詞，快捷擬定分論點。向課文學習，擬出分論點。朱光潛《咬文嚼字》但是在文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。文學藉文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感。怎樣解決“詞窮”的問題？咬文嚼字，時常斟酌文字的分量，調整思想和情感。這就是一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示。我愿意換個說法，說這是一種懷孕的靜默。說出來的話比不上不說出來的話，只影射著說不出來的話。濟慈（Keats）名句所謂：

聽得見的音樂真美，但那聽不見的更美。

我們的詩人也說：“此時無聲勝有聲”，又說：“解識無聲弦指妙?！庇袝r候，他引誘你到語言文字的窮邊極際，下面是深秘的靜默……“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”。這“不知”得多撩人！向課文學習，擬出分論點。錢鐘書《談中國詩》反對“詞窮”不是推崇“詞無窮”，富于暗示的語言更撩人。向課文學習，寫出好例子。林庚《說“木葉”》于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息?！把U裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”這落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊;這就是“木葉”的形象所以如此生動的緣故。它不同于:“美女妖且閑，采桑歧路間;柔條紛冉冉，落葉何翩翩。”(曹植《美女篇》)中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。也不同于:“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧;雨中黃葉樹，燈下白頭人?！?司空曙《喜外弟盧綸見宿》)中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意;而且它的黃色由于雨的濕潤，也顯然是變得太黃了?！澳救~”所以是屬于風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天;這是一個典型的清秋的性格……“木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千金?！澳救~”與“樹葉”有什么區(qū)別呢？木葉窸窣飄零透些微黃，承載了離人的嘆息，游子的漂泊;不同于春夏之交飽含著水分的繁密的樹葉，也不同于“雨中黃葉樹”那燦爛的黃葉：表現(xiàn)出典型的清秋的性格……像這樣咬文嚼字，時常斟酌文字的分量，調整思想和情感，我們的情感更加細膩，思想更加深入，詞匯更加豐富。怎樣解決“詞窮”的問題？咬文嚼字，時常斟酌文字的分量，調整思想和情感。從前作詩文的人都倚靠《文料觸機》《幼學瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍。要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”，才子都是“學富五車才高八斗”，談風景必是“春花秋月”，敘離別不外“柳岸灞橋，做買賣都有“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調”。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調，而你也就安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學家所說的“套版反應”（stockresponse）。——朱光潛《咬文嚼字》向課文學習，寫出好開頭。

遙想朱公當年對“套版反應”痛心疾首，說“端木遺風”“付梓”一類都被人們用濫了。他老人家哪能料到，他的子孫已經(jīng)不名一文——“詞窮”了，詞語從過度流行到銷聲匿跡。不信，你問問，幾個人能準確答出上面兩個詞的意思？駕馭詞語的才華，沒有那么了不起。裝備著長射程武器的人，不會因為手握火器就配得上獵手或勇士的名號。是許多其他的品質或氣質共同塑造了他，使他有別于他人。——約瑟夫·康拉德是的，武器不會造就勇士或獵手。但沒有武器，誰也無法成為優(yōu)秀的勇士或獵手。這就是我們積累語言，審慎表達的價值。用審辨式思維升華中心，寫出好的結尾。語言和文字表達需調動個人的知識積累進行遣詞造句，背后體現(xiàn)的是思維和認知。現(xiàn)實中，不少年輕人正面臨著表達匱乏的“詞窮”困境——心中雖有千言萬語，但表達出來就很匱乏，甚至詞不達意。這可以用“用進廢退”的進化學理論來解釋。近年來，信息技術的發(fā)展為交流、學習、工作帶來便捷的同時，也讓人與人之間的交流有所減少。一些人因為平常沉湎于網(wǎng)絡，疏于與他人溝通交流，懶得動筆寫字，久而久之，不僅造成語言文字表達能力下降，還導致了個人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失。這種現(xiàn)象值得警惕。寫論文，考公考研，參加招聘，都需比拼語言文字表達能力。創(chuàng)業(yè)也好，打工也罷，也都離不開良好的溝通和表達。倘若語言文字應用能力不足，輕則鬧笑話，給個人形象減分，重則給事業(yè)帶來損失，錯失人生發(fā)展機遇。

杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！碧嵘Z言文字應用能力的最好辦法是多讀書、讀好書，通過深度的“學”與持續(xù)的“習”，讓自己的思維與語言文字表達能力融合發(fā)展、相得益彰。身處信息時代，我們或許無法回避“快瀏覽”，但不能拋棄“深閱讀”。要發(fā)揚“擠”和“鉆”的精神，善于把各種零碎時間利用起來讀書，日積月累、聚沙成塔，不斷完善自己的知識體系，夯實語言文字基本功。在多讀書、讀好書的基礎上，還應注重學以致用。該動筆的時候就要動筆，該進行語言交流時也不要逃避，假以時日，才能熟能生巧。中國語言文字承載著中華民族的智慧結晶。提升公眾的語言文字應用能力，是增強國家文化軟實力的現(xiàn)實需要。各地應以書香社會建設為契機，加強以特色書店、社區(qū)書店等為支撐的公共閱讀服務體系建設，進一步造濃全民閱讀氛圍，吸引更多年輕人在“悅讀”中豐盈精神世界，走出“詞窮”困境?！痉段募炎鳌?/p>

語言之魅：從“詞窮”到“語富”

在數(shù)字時代的洪流中，我們身處一個信息爆炸、語言變革的時代。從“求助帖”中，我們窺見了當代年輕人面臨的一個普遍問題：詞不達意、語言匱乏。當流行語、表情包等成為日常交流的“速食”，我們似乎忘記了語言的本真與魅力，也忘卻了如何用文字去深入表達內心的情感與思考。

我們?yōu)楹螘霸~窮”？首先，快餐式的文化消費讓我們習慣了簡單直接的表達方式。流行語和表情包以其直觀、生動的特點，迅速占領了年輕人的交流空間。然而，這種表達方式往往缺乏深度和內涵，無法滿足復雜情感與思想的傳遞。其次，隨著科技的發(fā)展，我們越來越多地依賴電子設備進行溝通，而缺乏面對面的交流機會。這種溝通方式削弱了我們對語言的敏感度和運用能力，導致我們在需要表達時，往往感到無從下手。

然而，語言作為人類交流的重要工具，其魅力在于其多樣性和豐富性。從古代的詩詞歌賦，到現(xiàn)代的散文小說，語言以其獨特的韻律和節(jié)奏，傳遞著人類的情感與思考。因此，我們需要重新審視自己的語言習慣，從“詞窮”中走出來，探尋語言的真諦。

要克服“詞窮”的困境，我們需要多讀書、多學習。閱讀是提高語言能力的有效途徑。通過閱讀，我們可以接觸到各種優(yōu)秀的文學作品，學習不同的表達方式和技巧。同時，閱讀也能拓寬我們的視野，豐富我們的內心世界，讓我們有更多的素材去表達自己的想法。除了閱讀，我們還需要多進行面對面的交流。面對面的交流能夠讓我們更加深入地了解對方的思想和情感，也能夠鍛煉我們的語言組織和表達能力。在交流中，我們可以學習如何運用恰當?shù)脑~語和句式去表達自己的觀點和情感，也可以從對方的反饋中不斷改進自己的表達方式。

此外，我們還應該注重語言的規(guī)范和準確。在網(wǎng)絡時代，我們往往為了追求速度和效率而忽視了語言的規(guī)范和準確。然而，語言的規(guī)范和準確是交流的基礎。只有當我們能夠準確地表達自己的意思時，才能夠讓對方更好地理解我們的想法和情感。

最后，讓我們從“詞窮”中走出來，用更加豐富、準確、生動的語言去表達自己的想法和情感。讓我們重拾語言的魅力，讓交流變得更加深入、真摯和美好。信息時代年輕人如何走出“詞窮”困境？

中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)近期進行的一項的調查顯示，1333名受訪青年中，53.3%的受訪者感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降了，47.1%的受訪者感覺自己詞匯量匱乏、表達單一，43.2%的受訪者表示用筆寫字變少，41.5%的受訪者遇到過詞不達意、難以準確表達想法的情況。

語言和文字表達需調動個人的知識積累進行遣詞造句，背后體現(xiàn)的是思維和認知?，F(xiàn)實中，不少年輕人正面臨著表達匱乏的“詞窮”困境——心中雖有千言萬語，但表達出來就很匱乏，甚至詞不達意。

這可以用“用進廢退”的進化學理論來解釋。近年來，信息技術的發(fā)展為交流、學習、工作帶來便捷的同時，也讓人與人之間的交流有所減少。一些人因為平常沉湎于網(wǎng)絡，疏于與他人溝通交流，懶得動筆寫字，久而久之，不僅造成語言文字表達能力下降，還導致了個人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失。這種現(xiàn)象值得警惕。當今社會發(fā)展日新月異，競爭日益激烈。在校大學生無論是寫論文，還是參與答辯交流，無論是考公考研，還是參加企業(yè)招聘，都需比拼語言文字表達能力。走上社會后，創(chuàng)業(yè)也好，打工也罷，也都離不開良好的溝通和表達。倘若語言文字應用能力不足，輕則會鬧笑話，給個人形象減分，重則給事業(yè)帶來損失，錯失人生發(fā)展機遇。

杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”提升語言文字應用能力的最好辦法是多讀書、讀好書，通過深度的“學”與持續(xù)的“習”，讓自己的思維與語言文字表達能力融合發(fā)展、相得益彰。身處信息時代，我們或許無法回避“快瀏覽”，但不能拋棄“深閱讀”。對于經(jīng)典作品，只有慢慢品味、反復咀嚼才能覓得好書中的真味，參透書中蘊含的深刻道理。讀書貴在持之以恒，要發(fā)揚“擠”和“鉆”的精神，善于把各種零碎時間利用起來讀書，日積月累、聚沙成塔，不斷完善自己的知識體系，夯實語言文字基本功。

在多讀書、讀好書的基礎上，還應注重學以致用。年輕人既要常讀常新、常讀常悟，也要常用常練，該動筆的時候就要動筆，該進行語言交流時也不要逃避，假以時日，才能熟能生巧，使自己變得能說善寫。

中國語言文字是中國文化傳承的標志，承載著中華民族的智慧結晶，彰顯著中華文明的獨特風采。提升公眾的語言文字應用能力，既是構建中華民族共有精神家園的內在要求，也是增強國家文化軟實力的現(xiàn)實需要。各地應以書香社會建設為契機，加強以公共圖書館、綜合書城、特色書店、社區(qū)書店等為支撐的公共閱讀服務體系建設，通過開展閱讀征文、名著朗讀、演講比賽、推選家庭閱讀典型案例等活動，進一步造濃全民閱讀氛圍，吸引更多年輕人在“悅讀”中豐盈精神世界，走出“詞窮”困境。

提升公眾的語言文字表達能力，要充分發(fā)揮高