古詩(shī)詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《客至》（選擇性必修下冊(cè)）【課時(shí)】1課時(shí)【課型】新授課【備課人】秦瑤【教具】多媒體教室、PPT、音頻【課標(biāo)解讀】“高中語(yǔ)文課要進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！薄犊椭痢返恼b讀鑒賞能有效地培養(yǎng)學(xué)生的誦讀、品讀、研讀鑒賞的能力，能培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人都有積極的影響?！窘虒W(xué)方法】誦讀賞析法、自主合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、評(píng)議法【教學(xué)目標(biāo)】1.反復(fù)誦讀本詩(shī)，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法的表達(dá)效果。3.理解詩(shī)人表現(xiàn)出來(lái)的閑居生活之美以及對(duì)于友人來(lái)訪的喜悅之情。4.通過(guò)鑒賞詩(shī)歌，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)人表現(xiàn)出來(lái)的閑居生活之美以及對(duì)于友人來(lái)訪的喜悅之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備好下冊(cè)課本、導(dǎo)學(xué)案、《優(yōu)化探究》、練習(xí)本。2．大聲朗誦課《客至》。（使學(xué)習(xí)做到隨時(shí)隨地，把學(xué)習(xí)時(shí)間化零為整）一、導(dǎo)入古人總結(jié)了“人生三大喜事”是：金榜題名時(shí)，洞房花燭夜，他鄉(xiāng)遇故知。由此可見(jiàn)人們對(duì)友情的珍視?？鬃釉啤坝锌蛷倪h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，陸游曾“故人具雞黍，邀我至田家”，因?yàn)楦吲d，蔡邕曾經(jīng)履相迎王粲，曹操曾跣足而出迎許攸……好客是我們中國(guó)自古以來(lái)傳承下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的杜甫，聽(tīng)說(shuō)客人要拜訪他，他的心情是怎樣的呢？怎么待客呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)杜甫的《客至》。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性）1.反復(fù)誦讀本詩(shī)，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法的表達(dá)效果。3.理解詩(shī)人表現(xiàn)出來(lái)的閑居生活之美以及對(duì)于友人來(lái)訪的喜悅之情。4.通過(guò)鑒賞詩(shī)歌，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。三、解題作者自注：“喜崔明府相過(guò)”，可見(jiàn)詩(shī)題中的“客”，即指崔明府。其具體情況不詳，杜甫母親姓崔，有人認(rèn)為，這位客人可能是他的母姓親戚?！懊鞲笔翘迫藢?duì)縣令的尊稱?！斑^(guò)”，即探望、相訪?！跋病北砻飨矏傊?。四、寫(xiě)作背景唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在歷盡顛沛流離之后，終于結(jié)束了長(zhǎng)期漂泊的生活，在友人嚴(yán)武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時(shí)定居下來(lái)。因?yàn)橛杏讶说慕訚?jì)，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂(lè)趣?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！保ā洞阂瓜灿辍罚袄掀蕻?huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤?！保ā督濉罚┥显甏阂獍蝗坏囊惶?，友人崔縣令登門(mén)拜訪，詩(shī)人喜出望外，于是寫(xiě)下這首歡快明麗的《客至》。五、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生填空，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果）六、誦讀感知聽(tīng)范讀，正字音，體會(huì)感情學(xué)生配樂(lè)朗讀（在音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的濃厚氛圍中，使學(xué)生初步感受作者的閑適之情)閱讀指導(dǎo)：杜詩(shī)的主要風(fēng)格是沉郁頓挫，沉郁頓挫風(fēng)格的感情基調(diào)是悲慨?！劣?，是感情的悲慨壯大深厚；頓挫，是感情表達(dá)的波瀾起伏、反復(fù)低回?！吨袊?guó)文學(xué)史》杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格多種多樣，最具有特征性的，也是杜甫自己提出并為歷來(lái)評(píng)論家所公認(rèn)的，是“沉郁頓挫”。所謂“沉郁”主要表現(xiàn)為意境開(kāi)闊壯大，感情深沉蒼涼；所謂“頓挫”，主要表現(xiàn)為語(yǔ)言和韻律屈折有力，而不是平滑流利或任情奔放?！吨袊?guó)文學(xué)史》（章培恒、駱玉明主）學(xué)生朗讀展示（展示讀、齊讀）（指導(dǎo)學(xué)生誦讀文本，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。完成對(duì)詩(shī)人形象的整體感知，鍛煉學(xué)生的信息搜索能力和誦讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）七、自學(xué)指導(dǎo)（獨(dú)立思考3分鐘，同桌討論2分鐘）（豐子愷曾為詩(shī)歌尾聯(lián)繪制插圖，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)為每一聯(lián)繪制了插圖，展示學(xué)生作品）1.請(qǐng)結(jié)合課下注釋以第一人稱“我”（杜甫）敘述詩(shī)歌內(nèi)容。2.請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括每一聯(lián)的內(nèi)容。明確：八、合作探究（獨(dú)立思考4分鐘，同桌討論3分鐘）1、分析每一聯(lián)選取了那些意象，分別有哪些特征？2、每一聯(lián)運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？（完成導(dǎo)學(xué)案表格）明確：九、當(dāng)堂檢測(cè)：賓至杜甫幽棲地僻經(jīng)過(guò)少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)，漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無(wú)供給，乘興還來(lái)看藥欄。客至杜甫舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)?；◤讲辉壙蛼?，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。比較《客至》和《賓至》在語(yǔ)言和情感方面存在的差異，說(shuō)說(shuō)為什么分別用“客”、“賓”為題？(通過(guò)對(duì)比閱讀，提高鑒賞詩(shī)歌的能力）明確：①表達(dá)情感不同《客至》中含多重喜：景色秀麗之喜；佳客臨門(mén)之喜；頻頻勸飲之喜；呼鄰作陪之喜?！顿e至》中則含多重悲苦：拖著老病之軀迎客之苦；不勝應(yīng)酬之苦；來(lái)客尊貴，無(wú)好酒菜招待之苦，又隱含自己滿腹才華卻窮困潦倒的自傷之苦。②語(yǔ)言風(fēng)格不同《客至》的語(yǔ)言通曉明白，如話家常，《賓至》的語(yǔ)言莊重嚴(yán)肅。歸根到底是來(lái)客不同！課堂小結(jié)師生梳理課堂所學(xué)，把握整堂課知識(shí)構(gòu)架。（對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀形象的梳理，實(shí)現(xiàn)有效歸納，整體感知)明確：此詩(shī)前兩句描寫(xiě)居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥(niǎo)為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫(xiě)有客來(lái)訪的欣喜以及誠(chéng)懇待客，呼喚鄰翁對(duì)飲的場(chǎng)景。全詩(shī)流露詩(shī)人誠(chéng)樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場(chǎng)景刻畫(huà)得細(xì)膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味?！菊n后作業(yè)】作業(yè)一：仿照“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇散文。作業(yè)二：在如今多元化的社會(huì)中，你對(duì)于杜甫的隱居有什么看法和思考呢？請(qǐng)同學(xué)們課下寫(xiě)一篇不少700字的文章，大家互評(píng)。(分層作業(yè)，讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通，通過(guò)習(xí)作啟迪心靈，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)）【