《隨心唱響 鴻雁》教學設計教學反思-2023-2024學年初中音樂人音版八年級上冊

《鴻雁》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.理解并掌握歌曲《鴻雁》的旋律和歌詞。2.學會用柔和、深情的聲音演唱歌曲，表達對大自然的熱愛之情。3.了解鴻雁的生活習性，感受大自然的美麗。二、教學重難點：1.教學重點：學會演唱歌曲《鴻雁》，表達對大自然的熱愛之情。2.教學難點：理解歌詞中所表達的深刻含義，如“鴻雁南飛，尋找溫暖”，以及感受大自然的美麗和奇奧。三、教學準備：1.準備音樂器械，如音響、話筒等。2.準備歌詞和歌曲的PPT或視頻。3.提前安置教室，營建溫馨、舒適的氛圍。四、教學過程：（一）導入新課1.播放《鴻雁》歌曲視頻，學生欣賞并跟著唱。2.提問：歌曲表達了怎樣的情感？表達這種情感的方式有哪些？3.引導學生結合視頻，討論并總結：歌曲表達了思鄉(xiāng)懷親的情感，表達這種情感的方式除了歌曲還有一種就是詩歌。4.引入課題：今天我們來學習一首思鄉(xiāng)懷親的詩歌《鴻雁》，作者石成玉。（二）明確學習目標1.了解詩歌的有關知識。2.理解詩歌內容，體會詩歌表達的情感。3.能有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩歌。（三）整體感知1.學生自由朗讀詩歌。2.教師出示問題引導學生結合詩歌內容理解：（1）詩歌是按照怎樣的時間線索來寫的？表達了作者怎樣的思想感情？（2）詩歌中出現了哪些意象？你能把作者描繪的這些意象用漂亮的語言描述一下嗎？（四）教室探究1.小組討論問題（1），然后小組代表回答。明確：詩歌是按照從早到晚的時間線索來寫的。表達了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2.思考問題（2），討論并發(fā)表自己的看法。（1）鴻雁南飛：數千里的遷徙，何等的壯觀！但是此時的鴻雁是從北方而來，不再能回到北方，但是魂牽夢縈的地方，什么時候才能回去呢？北方成了多少文人墨客與他們的田園。田園永遙在每一個人心中，也許離開田園才越顯它的神韻，也許只有在離開之后，才能真正懂得珍惜。（2）夜雪：下雪了，紛紛揚揚，飄飄灑灑。晚上窗外已飄起了雪，潔白的雪花裝點了整個世界。對雪而思喝酒，對雪而思田園。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。讀著這句不禁讓我想起我離開家鄉(xiāng)的時候也下起了這樣的大雪。想那天地之間飄動的雪花，只是那個北風吹得刺骨?。〈笱┓馍?，路途險阻，更添一份濃濃的鄉(xiāng)愁。此時“鴻雁”從白雪皚皚的高原上空飛過，它要去哪里呢？難道它不感到孤單嗎？此時它也和作者一樣，想念著遙方的家嗎？它會給家人帶去什么樣的訊息呢？（3）孤燈：在漫天的風雪中，旅人孤燈獨坐，他看著窗外飄動的雪花，聽著寒風的呼嘯，想著遙方的家?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”，讓他人感到孤單孤獨。而“鴻雁”又是那樣的孤獨。它是否也感受到了這種孤獨呢？它是否也像作者一樣在想念著遙方的家呢？（4）思歸：天色已晚，旅人要休息了，可是他真的能休息的了嗎？他真的不想家嗎？家人的影子總是在他的腦海里閃現?！傍櫻恪贝藭r它帶著旅人的期盼回到家鄉(xiāng)了嗎？鴻雁傳書的故事告訴我們思鄉(xiāng)之情又如何？你是怎樣理解作者在詩中所表達的思鄉(xiāng)之情的呢？生討論后回答。小結：一首好的詩歌會讓每一個讀者感動于心，那就是因為詩中表達的感情是真摯而深沉的。本詩以“鴻雁”為線索，通過“鴻雁”思鄉(xiāng)的具體意象來表現詩人的心里世界。那我們就把鴻雁帶回田園去吧！讓我們一起感受那份思鄉(xiāng)之情吧！帶著對家鄉(xiāng)的思念讓我們齊讀課文。（五）小結作業(yè)小結：通過本節(jié)課的學習讓我們真正體會到了那種深深的思鄉(xiāng)之情，其實詩歌的表現手法是多樣的，有借景抒情、有細節(jié)描寫、比照、虛實結合等等。只有把知識運用到實際當中去，才是真正的學好了知識。希望同硯們能夠做好以下內容的預習：（1）再三朗讀課文，讀出思鄉(xiāng)之情；（2）搜集思鄉(xiāng)的名句；（3）如果你此時就站在“鴻雁”的面前你會怎樣想對它說呢？請你發(fā)揮想象把它寫出來。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生能夠理解并掌握《鴻雁》這首歌的歌詞含義，理解歌曲所表達的情感和主題。2.學生能夠通過演唱和表演，表達出歌曲的情感和主題。3.學生能夠通過學習這首歌，增強對音樂的理解和欣賞能力。二、教學重難點：1.教學重點：學生能夠理解并掌握《鴻雁》這首歌的歌詞含義和情感表達。2.教學難點：學生能夠通過表演，生動地表現出歌曲的情感和主題，同時增強自己的音樂表現能力。三、教學準備：1.準備教學PPT，包括歌曲的歌詞、圖片和音樂。2.準備教學視頻，包括演唱、表演和相關背景知識的介紹。3.準備音響設備，確保學生能夠聽到清晰、漂亮的音樂。4.提前安排學生進行演唱和表演的排演，確保學生有足夠的時間進行準備。四、教學過程：（一）復習舊課1.提問：鴻雁在《詩經》中有什么象征意義？2.復習：在古詩文中鴻雁常用來象征什么？（二）導入新課1.簡介作者及寫作背景。2.介紹文化背景：鴻雁傳書之典故。（三）初步鑒賞詩歌1.朗讀詩歌，注意節(jié)奏、重音。2.結合注釋，自己詮釋詩意。3.指名學生逐句翻譯。4.教師補充詮釋難懂的詞語或句子。5.提問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（四）深入探究1.提問：與《詩經》中的表現手法相比，本詩在表達技巧上有什么特點？討論并歸納：本詩直接敘述，而《詩經》則借物抒懷。2.提問：詩歌景物描寫的作用？討論并歸納：詩歌開頭，寫鴻雁“飛飛”而來，引出下文。中間“望美人”的描寫，烘托出詩人心里的孤獨和凄涼。景物描寫起到了烘托心情的作用。3.提問：詩人為什么要寄書信給“征夫”而不能說“寄給遙方親人”？討論并歸納：因為遙戍邊疆的征夫是君王寵愛的人，給遙方親人說怕有負于君王。（五）小結本課學習內容，并強調詩歌鑒賞的一些基本方法。（六）安置作業(yè)：背誦并默寫這首詩，思考：這首詩表達了怎樣的感情？運用了哪些表現手法？試加以賞析。五、教學反思：《鴻雁》是一首流傳千年的經典歌曲，通過本節(jié)課的教學，我對自己的教學過程進行了反思，總結了以下幾點：1.學生對音樂的感知和理解：在教學過程中，我發(fā)現學生對音樂的感知和理解能力較強，能夠準確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏。但是，在演唱時還存在一些技巧上的問題，如音準、氣息控制等。因此，在今后的教學中，需要加強對學生音樂技巧的訓練。2.歌曲的情感表達：在演唱《鴻雁》時，學生能夠較好地表達出歌曲中的情感，如孤獨、思念等。但是，在表達情感時還存在一些細節(jié)問題，如面部表情、肢體語言等。因此，在今后的教學中，需要加強對學生情感表達的訓練，提高他們的表現力。3.教學方法的運用：在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、示范、模仿等，幫助學生更好地理解和掌握歌曲。但是，在教學方法的運用上還存在一些不足的地方，如缺乏互動、不夠生動等。因此，在今后的教學中，需要不息改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。針對教學方法的改進，可以從以下幾個方面入手：起首，利用多媒體教學工具，通過圖片、視頻、音頻等方式，將抽象的知識點具象化，使學生更容易理解和接受。其次，開展互動式教學活動，鼓勵學生積極參與教室討論，引導學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。此外，采用游戲化教學的方式，將學習內容融入到游戲中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，可以提高學生