拍手歌教學(xué)反思范文六篇

拍手歌教學(xué)反思范文六篇

教學(xué)反思,是老師通過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀看與矯正,從而提高其教學(xué)力量的活動,是一種分析教學(xué)技能的技術(shù)。以下是為大家整理的拍手歌教學(xué)反思范文六篇,歡迎品鑒!

第1篇:拍手歌教學(xué)反思

活動背景：

兒童平安是一切進(jìn)展的保障，生命健康是從事其他一切活動的必要前提。所以，愛護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天賜予，而與后天自身的活動有直接關(guān)系。幼兒的活動欲望劇烈，但自我愛護(hù)意識薄弱，所以增加幼兒的平安防護(hù)意識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的平安教育內(nèi)容非常廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，如交通平安、飲食平安、用藥平安、玩具平安、用電平安、著裝平安等等。

活動目標(biāo)：

1、了解火的危害和通途

2、知道不能任憑玩火

3、了解滅火的工具

4、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的歡樂

5、知道在發(fā)生危急時如何自救

6、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護(hù)力量

活動目標(biāo)：

1、能口齒清楚的說兒歌

2、了解火的危害和用途

活動預(yù)備：有關(guān)火圖片、兒歌

活動過程：

1、觀看圖片

2、爭論圖片說說火的危害和用途。

3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話

4、老師示范兒歌。邊說邊做動作。

5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

附：兒歌

你拍一，我拍一，咱們不玩打火機(jī);你拍二，我拍二，咱倆宣揚(yáng)做伙伴;

你拍三，我拍三，不亂動用火和電;你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲;

你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監(jiān)督;你拍六，我拍六，火警電話一一九;

你拍七，我拍七，做完飯后關(guān)煤氣;你拍八，我拍八，報清門牌和號碼;

你拍九，我拍九，學(xué)會逃命和自救;你拍十，我拍十，報完火警留地址;

我和你，你和我，大家都要來防火;;從學(xué)校唱防火歌，消防平安記心窩。

教學(xué)反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護(hù)自己的力量，老師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深化，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第2篇:拍手歌教學(xué)反思

本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活閱歷識字，并力求將識字與嬉戲結(jié)合起來關(guān)心同學(xué)突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演化以及造字規(guī)律的學(xué)問，學(xué)用結(jié)合教給同學(xué)識字方法，提高識字效率，激發(fā)同學(xué)對祖國語言文字的喜愛，從中受到愛護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。我樂觀引導(dǎo)同學(xué)邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字的效果，又讓同學(xué)沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。

《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)同學(xué)的識字愛好。在教學(xué)過程中，我努力使同學(xué)的情感始終傾注于動物伴侶的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，同學(xué)的種種難受。

最終的指導(dǎo)書寫過程中，以"伴侶'二字引出同學(xué)愛惜動物之情，學(xué)會關(guān)愛，就會去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會喜愛生活，喜愛大自然，愛惜生活環(huán)境。

1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二班級的同學(xué)而言難度會比較大，沒有達(dá)到預(yù)期效果。

2、在學(xué)習(xí)力量方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的自主識字和閱讀力量。但是二班級孩子的學(xué)問面還比較窄，對學(xué)問的積累和運(yùn)用敏銳度不高，自我展現(xiàn)的力量以及與人交往合作的力量還有待提高，語文學(xué)問在生活中的運(yùn)用力量也需重點培育。

1、指導(dǎo)同學(xué)朗讀時讀出節(jié)奏，并留意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)同學(xué)朗讀時，一方面要依據(jù)標(biāo)點停頓，另一方面，依據(jù)句子所表達(dá)的意思。本課形式上是兒歌，每兩行表達(dá)一個完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時，要提示同學(xué)留意體會課文押韻和敏捷換韻的特點。所以肯定要立足課本，挖掘語文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源給同學(xué)以直觀的感受。

2、引導(dǎo)同學(xué)調(diào)動已有的學(xué)問閱歷，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手，同學(xué)們喜愛玩拍手嬉戲。

3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，老師要板書示范，提示同學(xué)留意筆畫、筆順。

第3篇:拍手歌教學(xué)反思

小伴侶，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？最熱的季節(jié)是哪一個？在夏天，你都喜愛干些什么？夏每天氣真熱，明明一個人在家。媽媽臨走前，把飯菜都放在桌上。可是，明明吃完飯后，突然覺得肚子好痛。大家猜猜看，明明為什么會肚子痛？原來，明明吃了被蒼蠅叮過的飯菜。夏天是個好玩的季節(jié)，但是天氣太熱，小伴侶假如不留意，也是很簡單得病的。那么，你覺得夏天我們該留意些什么呢？

今日，老師把這些要留意的事情編成了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》。老師完整朗誦一遍。出示圖片，再次朗誦。提問：兒歌里面講了些什么？這首兒歌有什么特殊的地方？請一名幼兒和老師合作玩拍手嬉戲。請其他小伴侶關(guān)心朗誦兒歌。幼兒自己找一個伴侶合作邊拍手邊朗誦兒歌

在教學(xué)中，老師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學(xué)念兒歌，并能依據(jù)兒歌和同伴一起嬉戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟識兒歌后，鼓舞創(chuàng)編拍手歌，培育幼兒的想象力量，以及收集拍手歌和自編拍手歌的愛好。

兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精致，結(jié)構(gòu)單純而不簡單，并富有教育意義，簡單激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，易學(xué)?？傊麄€活動設(shè)計，循序漸進(jìn)，能

非常好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手嬉戲中，自然而然學(xué)會了兒歌。其實，在我們的教學(xué)中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、歡樂地成長。

第4篇:拍手歌教學(xué)反思

這首兒歌是大家特別熟識的一首嬉戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是由于它念起來瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正由于這首嬉戲兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特殊適合邊玩邊學(xué)。

這首拍手歌，語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強(qiáng)的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)同學(xué)誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計側(cè)重培育同學(xué)的誦讀力量，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊(yùn)含的思想感情，使同學(xué)受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結(jié)合的方式引誕生字，激發(fā)了同學(xué)的識字愛好，提高了同學(xué)的識字效率。

在教學(xué)時，我讓孩子們找出自己熟悉的字，結(jié)果出乎我的意料，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后字音也較為相像，我告知了孩子們，這叫做"壓韻'。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的心情高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻嬉戲閱歷自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子相互幫忙，一個說；"一個娃娃哭哭哭'，有的接"兩個娃娃笑哈哈'還有的"三個娃娃過家家'等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信念大增，讓孩子們邊編邊玩拍手嬉戲，個個都興奮得不亦樂乎。

由于《拍手歌》具有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)同學(xué)邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達(dá)到了預(yù)期的識字的效果。

第5篇:拍手歌教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的心情，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2.能依據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

3.熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動過程：

一、幼兒隨著音樂做"蝴蝶飛'的律動，鼓舞幼兒依據(jù)音樂想象，將動作做的美麗、伸展。

師："小伴侶們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!'

二、跟隨老師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

師："小伴侶們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺?'

2.老師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

師："小伴侶自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。'

3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點把握弱拍起唱的方法。

師："小伴侶們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。'

三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師："我們興奮的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?'

2.師："我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。'

3.師："我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最美麗!'

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動反思：

整個教學(xué)活動氣氛特別好，由于孩子們布滿了歡樂。音樂活動的教學(xué)，經(jīng)常能為孩子帶來莫大的歡樂，在歡樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個活動是特別難能珍貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時候，沒有我的提示，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能

非常好的協(xié)作我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是特別不錯的，能夠特別精確?????地唱準(zhǔn)弱起的重點，也能對句末的拍手進(jìn)行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也綻開了翅膀。整個活動還是比較勝利的。

第6篇:拍手歌教學(xué)反思

《拍手歌》以兒童熟識的拍手嬉戲為活動，串起了八種動物的生活場景。課文共10個小節(jié)，句式整齊，從"你拍一，我拍一'到"你拍十，我拍十'，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，布滿兒童情趣，適合同學(xué)拍手朗讀。

在教學(xué)導(dǎo)入時，先讓同學(xué)聽兒歌《拍手歌》，并帶動同學(xué)跟著節(jié)奏拍手吟唱，活躍課堂氣氛，帶動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。在識字教學(xué)時，運(yùn)用多種識字方法。本課的生字大多和動物的名稱有關(guān)，所以我在教同學(xué)字時，第一種方法就是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸類識記，例如兒歌中有5個字與鳥有關(guān)，就依據(jù)這些漢字的特點進(jìn)行歸類識別、識記。利用課后其次題，讓同學(xué)讀讀這些動物名稱，看看這些動物圖片，找找這些動物名字有什么相同之處。在學(xué)習(xí)"雀、雁、鷹'時，引入"隹'的甲骨文，讓同學(xué)了解"隹'的原義，知道帶有"隹'部的字大多數(shù)和鳥有關(guān)。在學(xué)習(xí)"錦'字時，出示錦雞以及錦緞的圖片，結(jié)合圖片，讓同學(xué)理解"錦'有顏色明麗之意。

在兒歌教學(xué)時，結(jié)合嬉戲，寓教于樂，同桌之間拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。在輕松的課堂氛圍中了解不同動物的生活場景，并依據(jù)課文格式，引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的動物創(chuàng)作新的拍手歌。整節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好

非常身高，課堂氣氛輕松愉悅，在課堂結(jié)束時，大部分的同學(xué)已熟讀成誦。并感受到動物是人類的伴侶，提高了同學(xué)愛惜動物，愛護(hù)動物的意識。

本節(jié)課還有不足之處，指導(dǎo)同學(xué)朗讀時讀出節(jié)奏,并留意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)同學(xué)朗讀時,一方面要依據(jù)標(biāo)點停頓,另一方