二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。教學(xué)重點(diǎn)能用親切、甜美的.聲音演唱歌曲《好娃娃》教學(xué)難點(diǎn)嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、課件教學(xué)過程：1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔?、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。2．音樂戲劇表演《好娃娃》以五人小組為單位進(jìn)行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍。（1）分組，每組組成一個“家”。（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動作。（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習(xí)。（4）創(chuàng)設(shè)情景，各個“家”分別邊唱邊表。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。2.積極參與音樂實(shí)踐活動，感受運(yùn)動與游戲的快樂，增進(jìn)對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。重點(diǎn)：養(yǎng)成聆聽的.習(xí)慣難點(diǎn)：感受《乒乓變奏曲》主題的變化教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、師生問好三、欣賞《乒乓變奏曲》1.提問導(dǎo)入。2.播放樂曲，知道演奏的樂器是木琴。3.再次欣賞，提問：樂曲分為幾個部分?后面和前面比有什么不同?4.播放樂曲，學(xué)生隨樂拍手。5.完整的聆聽。四、成長的足跡1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。2.旋律模唱《兒童在游戲》。3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的球類。4.用一~~~~就~~~~說說它的特點(diǎn)。5.教師示范編創(chuàng)演唱。6.學(xué)生模仿編一編7.開展編創(chuàng)展示。8.集體評議。五、欣賞《溜冰圓舞曲》1.播放溜冰的視頻。2.模仿溜冰的動作。3.播放樂曲，學(xué)生隨音樂做一做。4.點(diǎn)出樂曲名稱。5.學(xué)生隨音樂再次表演。六、課堂小結(jié)。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):1.積極參與音樂實(shí)踐活動，感受“運(yùn)動”與“游戲”的快樂，增進(jìn)對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。2.通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動作加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。3.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情的'演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節(jié)奏，歌詞編創(chuàng)活動，表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”“為誦讀設(shè)計(jì)聲勢動作”等活動中能大膽的表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。2.養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1.模唱歌曲樂譜。2.創(chuàng)編歌曲。3.感受歌曲主題的變化。教師:鋼琴、教學(xué)光盤學(xué)生:保持整潔的桌面、音樂書課時安排:3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱《兒童在游戲》兒歌誦讀：活力GOGOGO教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞的編創(chuàng)活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。重點(diǎn)：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱難點(diǎn)：模唱歌曲的曲譜教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、師生問好三、學(xué)唱歌曲《兒童在游戲》1.教師范唱2.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講3.輕聲哼唱，找出難唱的地方4.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))5.齊唱四、兒歌誦讀：活力GOGOGO1.看老師的聲勢動作，判斷是第幾個節(jié)奏，并模仿出來。2.教師進(jìn)行兩個聲勢一組的組合練習(xí)，學(xué)生聽辨并模仿出來。3.4人一組每人選擇一個節(jié)奏組合成一句做一做，聽一聽。4.教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢，學(xué)生模仿、有節(jié)奏的誦讀5.教師示范6.學(xué)生有節(jié)奏的誦讀7.相互評價。五、課堂小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：唱《拍皮球》我的創(chuàng)編拍皮球教學(xué)目標(biāo)：1.能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。2.能整齊的演唱《拍皮球》。3.根據(jù)觀察的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。重點(diǎn)：整齊的演唱。難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、師生問好三、教學(xué)歌曲《拍皮球》1.教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂，按照節(jié)拍拍球。3.教師范唱4.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講5.輕聲哼唱，找出難唱的地方6.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))7.齊唱四、拍皮球創(chuàng)編1.創(chuàng)編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。2.跟隨音樂填詞唱。3.唱自編的歌詞。4.相互評價。五、課堂小結(jié)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，采用G大調(diào)，4/4拍，由兩部分組成。歌曲的旋律多用音節(jié)省，多采用同音重復(fù)，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。第一部分由四個樂句構(gòu)成，上行模進(jìn)是其采用的寫作手法。第二部分同四個樂句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩個樂句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。學(xué)情分析：根據(jù)二年級的學(xué)生的心理特點(diǎn)，和年齡特點(diǎn)，他們是以色彩形象和聲音來思維的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體為學(xué)生提供了具體的可聯(lián)想的環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。教學(xué)目標(biāo)：一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達(dá)對小動物的喜愛之情。二、能在設(shè)定的情境中，用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏。三、通過創(chuàng)編動作、歌詞，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂有情境的加入襯詞與動作、創(chuàng)編歌詞教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、響板、節(jié)奏卡片、小動物圖片課時：第一課時教學(xué)過程：一、開始部分：放音樂學(xué)生隨音樂做律動1、趣味聲音訓(xùn)練：《我愛我的小動物》（黑板上擺放著幾個小動物圖片）“同學(xué)們，隨著一段歡快的音樂，我們的音樂課又開始了，今天有好多可愛的小動物跟我們一起上音樂課，你們高興嗎？你們喜歡哪個小動物？用你們美妙的歌聲唱出來吧”（演唱《我愛我的小動物》）[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進(jìn)行趣味性的聲音訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情和興趣，指導(dǎo)學(xué)生用美妙的聲音，優(yōu)美的動作表現(xiàn)小動物的叫聲和神態(tài)]2、巧妙聽辨節(jié)奏型：“今天有一個小動物過生日，你們知道是誰嗎？過生日的這個小動物呀，它身后的節(jié)奏是這樣的，××××（老師拍擊），看誰能猜出來過生日的這個小動物是誰呢？”（學(xué)生聽辨）[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生聽辨節(jié)奏的能力]3、舞步模仿節(jié)奏：“哦，原來是小綿羊過生日，我們也一起為它慶祝好不好？用什么方式慶祝呢？這樣吧，我們一起跳個集體舞，小綿羊看到了一定很開心，那么集體舞的舞步是什么樣的呢？老師教給你們，看誰學(xué)得最快”（老師走舞步節(jié)奏：××/×××/××××/×0學(xué)生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿）[設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確模仿節(jié)奏型，加強(qiáng)對此節(jié)奏的記憶，訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力和對節(jié)奏的記憶能力]“同學(xué)們可真聰明，一下子就學(xué)會了，這回我們隨著音樂跳一跳吧”（隨音樂做節(jié)奏舞步）[設(shè)計(jì)意圖：鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]4、聽辨排列節(jié)奏：“同學(xué)們跳得可真不錯，我們黑板上的節(jié)奏就是我們剛才跳的舞步，不過這是打亂順序的'，誰能把它重新拼擺出來？”（學(xué)生排列節(jié)奏，再隨音樂用打擊樂響板拍擊節(jié)奏，）[設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感]二、基本部分（新授部分）：1、導(dǎo)入：“小綿羊今天最高興了，它還意猶未盡，它還想和它的主人玩捉迷藏的游戲，你們猜猜小綿羊會藏在哪呢？（教師疑惑的樣子）從下面這首歌中你們就會找到答案?！?、聆聽教師范唱?！罢l能告訴我，小綿羊藏在哪了？（樹叢里），同學(xué)們聽得真仔細(xì)，這是一首印度尼西亞民歌叫《我的小綿羊》，它表現(xiàn)了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景，剛才在老師的演唱中你都聽到了哪些歌詞？”（學(xué)生說歌詞）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲，熟悉歌詞從歌詞中找答案]3、學(xué)唱歌曲：“你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們來個歌曲接龍對唱游戲，老師唱一句，你們接一句，看誰接得準(zhǔn)?！保?）師生問答接龍對唱的形式學(xué)唱歌曲重點(diǎn)感受第二樂句和第四樂句的不同和第一樂句“呀”的演唱（2）分組問答對唱鞏固演唱歌曲（3）啟發(fā)全體學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境用不同的形式學(xué)唱歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在唱中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，用輕快有感情的聲音演唱歌曲]三、鞏固拓展部分：1、歌曲表演創(chuàng)編：“這首歌大家唱得不錯了，那現(xiàn)在你們猜猜歌中‘咔咔馬里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人發(fā)現(xiàn)了他的小綿羊高興時的喲喝聲）“為了更好的表達(dá)小主人興奮的樣子，我們在唱到這的時候邊唱邊加上打擊樂的伴奏”（啟發(fā)學(xué)生用前面排列的節(jié)奏型來伴奏）（學(xué)生邊唱邊加伴奏）“小綿羊非常的可愛也特別的調(diào)皮，在小主人還沒有找到它們之前，它們發(fā)出了可愛的叫聲來吸引小主人的注意，它們是怎么叫的呢？（老師表演：藏起來，在歌曲第一部分之后加入探出頭來同進(jìn)發(fā)出咩咩的叫聲）現(xiàn)在你們坐的小凳子就是你們的藏身之處樹叢，我們一起來合作表演?！保ɡ蠋煆椙?，師生共同表演）“小主人在發(fā)現(xiàn)小綿羊的時候興奮的唱道‘咔咔馬里咔嗨嗨’，那真正找到小綿羊的時候，他又會發(fā)生一種什么聲音呢？（學(xué)生創(chuàng)編高興的聲音‘耶’‘嗨’等），那好，我們在唱到最后的時候加上一個‘耶’，這樣這首歌曲就更好聽了?！保▽W(xué)生完整的邊表演邊演唱）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，讓學(xué)生在音樂聲中體會感受小綿羊的可愛與調(diào)皮，加入小綿羊可愛的叫聲fami，讓學(xué)生初步體驗(yàn)進(jìn)入合唱的感受，加入襯詞‘耶’，豐富了歌曲，對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造力的培養(yǎng)]2、創(chuàng)編歌詞：“同學(xué)們有那么喜歡的小動物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創(chuàng)編，發(fā)揮想象根據(jù)自己的喜好進(jìn)行創(chuàng)編，老師把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞整理出來）[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識]四、結(jié)束部分：“今天小綿羊的生日過得可真是太開心了，你們開心嗎？（開心）開心就好，你們的開心就是老師最大的快樂，今天的音樂課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們還記得我們剛才跳的集體舞嗎？你還記得舞步是什么樣的嗎？好，最后讓我們伴著音樂邊唱邊跳離開音樂教室，我們下節(jié)音樂課再見板書設(shè)計(jì)：我的小綿羊××/×××/××××/×0學(xué)生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿學(xué)生評價設(shè)計(jì)：在本節(jié)課中我采用師生互評，生生互評，小組互評的方式，讓學(xué)生能客觀的認(rèn)識到自己演唱中優(yōu)點(diǎn)和不足之處。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達(dá)一定內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識打擊樂器教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)1、律動。老師和學(xué)生聽音樂做律動2、游戲。師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)學(xué)生認(rèn)識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。(二)新課1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲2、出示課題------《鴨子拌嘴》師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?生：拌嘴是吵架的意思。3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來)4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。生：有鑼朋友和镲朋友的'聲音。師：這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。5、創(chuàng)作活動(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。(2)學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。6、再次聽賞《鴨子拌嘴》老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。(三)小結(jié)：希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生變成一個個小鴨子走出教室。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6情感目標(biāo)：1、在載歌載舞的表演中，讓學(xué)生感受印尼兒童在歡樂的節(jié)日里縱情歌唱，歡樂舞蹈的快樂心情。2、通過表現(xiàn)印尼兒童節(jié)日的歌曲，使學(xué)生回憶節(jié)日時的愉快情景，激發(fā)對生活的熱愛。知識與技能目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂的節(jié)日里》，表達(dá)歌曲歡快、熱烈的情緒。2、在游戲、律動、節(jié)奏創(chuàng)編的活動中，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏緊湊、旋律起伏的特點(diǎn)。拓展目標(biāo)：1、通過學(xué)唱印尼民歌，了解印尼的風(fēng)土文化。2、圍繞“歡歌聲聲，喜洋洋”的主題，搜集交流表現(xiàn)民族節(jié)日的歌曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富各種情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、在載歌載舞的表演中，感受印尼兒童在節(jié)日里縱情歌唱，歡樂舞蹈的歡樂心情。2、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂的節(jié)日里》，表達(dá)歌曲歡快、熱烈的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：在游戲、舞蹈律動、節(jié)奏創(chuàng)編的活動中，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏緊湊、旋律起伏的特點(diǎn)。教學(xué)過程：教師學(xué)生教學(xué)依據(jù)預(yù)想一、引發(fā)情感，導(dǎo)入課題1、在律動與節(jié)奏對話中，感受樂曲歡快、熱烈的情緒。2、啟發(fā)談話：剛才的樂曲情緒怎樣？你聯(lián)想到什么？在教師帶領(lǐng)下，律動與節(jié)奏訓(xùn)練。興趣是學(xué)習(xí)音樂的原動力，而音樂是情感藝術(shù)，在歡快的樂曲與富有動感的律動中，充分調(diào)動學(xué)生聽覺與動覺，啟發(fā)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。歡快的音樂，一下子就能吸引學(xué)生。律動是學(xué)生喜愛的方式，穿插節(jié)奏模仿練習(xí)，又能充分吸引住孩子，引起他們的高度注意，從而為本堂課開了一個好頭。律動動作因?yàn)槭羌磁d的，所以可能有點(diǎn)亂，但是這個環(huán)節(jié)重在引發(fā)情感。二、視聽結(jié)合，了解風(fēng)土文化1、帶著問題初聽范唱：（1）歌曲中的小朋友，他們在歡樂的`節(jié)日里做什么？（2）他們節(jié)日里的心情怎樣？（3）他們是哪里的小朋友？2、播放媒體，介紹印尼文化仔細(xì)聆聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容，情緒。音樂課標(biāo)中提出音樂課堂應(yīng)努力挖掘教材中的文化內(nèi)涵。不是簡單地教唱幾首歌，而是要把歌曲放在特有的國家、地域、歷史等背景中來感受、體會、表現(xiàn)。教師學(xué)生教學(xué)依據(jù)預(yù)想三、聽動結(jié)合，感受歌曲1、學(xué)習(xí)倫巴舞步，體驗(yàn)印尼人民能歌善舞的特點(diǎn)。2、感受富有動感的倫巴節(jié)奏，并鼓勵創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受歌曲。在倫巴節(jié)奏中學(xué)習(xí)倫巴基本舞步個別學(xué)生在倫巴節(jié)奏的啟發(fā)下創(chuàng)編節(jié)奏后選擇適合的打擊樂器，并帶領(lǐng)全體同學(xué)在歌聲中感受歌曲。節(jié)奏是枯燥的；創(chuàng)編節(jié)奏對學(xué)生的能力又提出了更高的要求。但是兩者如果找到了合理的結(jié)合點(diǎn)：在歡快的歌聲中，配上富有動感的律動，那么效果就不同了。正如“課標(biāo)”上所提出的：通過豐富的音樂活動，讓學(xué)生從多角度、多層次地感受歌曲。學(xué)生在為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏與選擇樂器時，可能會出現(xiàn)與歌曲不相配的現(xiàn)象，教師應(yīng)及時采取對比、賞析、判別等方式加以指導(dǎo)。四、和諧互動，學(xué)唱歌曲1、在歌聲中，帶領(lǐng)學(xué)生圍成圓，跳起舞蹈，感受印尼小朋友在節(jié)日里聚集在一起唱歌、跳舞時的歡樂情景。2、出示課題3、學(xué)唱歌曲4、歌曲處理5、綜合表演學(xué)習(xí)集體舞在歌聲中，邊跳起舞蹈，邊自由跟唱歌曲，感受印尼孩子在節(jié)日里載歌載舞的情景。（1）唱字母譜（2）唱歌詞（1）歌曲什么地方更加歡快、熱烈？（2）在鈴鼓的帶領(lǐng)下，唱出歌曲的情緒。在老師的啟發(fā)下，參考媒體圖片，學(xué)生用圍巾裝扮自己，并載歌載舞。根據(jù)歌曲特點(diǎn)，為學(xué)生營造平等、和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)愉快的節(jié)日集會的情境。通過生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上“動”起來。讓學(xué)生動口、動手、動腦、動眼……充分調(diào)動各種感官，感受、學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。豐富有趣的音樂活動激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅、主動的情況下體驗(yàn)、感受歌曲，歡快的旋律也不知不覺從學(xué)生的心里流淌出來。所以學(xué)唱與歌曲處理的環(huán)節(jié)應(yīng)該是水到渠成。五、主題拓展師：每個國家和民族都有屬于自己的節(jié)日，在節(jié)日里都是充滿了喜悅、祥和，表達(dá)了人們對美好生活的向往。1、欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》2、欣賞《過年》3、布置學(xué)生收集一首表現(xiàn)節(jié)日的歌曲。什么歌？再過幾天是什么節(jié)日？簡單介紹圣誕節(jié)歌曲情緒怎樣？是慶祝什么節(jié)日？收集歌曲（中外都可），下節(jié)課交流。新教材每個單元都有一個單元主題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把每課教材放在單元中去考慮，反映單元主題。所以本堂課不僅僅是讓學(xué)生唱會一首印尼民歌，同時也試圖由這首歌，引發(fā)學(xué)生回憶節(jié)日的情景，激發(fā)對生活的熱愛，拓展音樂視野，豐富情感。一個經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，意味深長的結(jié)尾等于是給一堂課畫上了一個圓滿的句號。在結(jié)尾處給學(xué)生布置課外收集的任務(wù)，既是對本課題的拓展，又是課堂的延伸。兩首歌都是表現(xiàn)節(jié)日喜慶的歌曲，學(xué)生在歡快的歌曲感染下，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅心情。六、總結(jié)下課談話：你們高興嗎？為什么？讓我們在一首《幸福拍手歌》中結(jié)束今天的快樂時光。師生在《幸福拍手歌》中告別。師生都在這節(jié)課中有所收獲，獲得了喜悅，度過了三十五分鐘快樂的時光。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂果教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛1、律動激趣。播放音樂《大風(fēng)車》，師生律動?！驹O(shè)計(jì)意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。】2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。XXXXXX|XXXX|X-||咕嚕嚕嚕嚕請把門打開吧!【設(shè)計(jì)意圖：以“打開動畫城的大門”為學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會暗號的欲望，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決?！慷⒙牫Y(jié)合，教授新歌1、初識旋律出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂果”游戲。⑴動畫城小主人：Hi!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。⑶請學(xué)生摘音樂果。⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊?！康诙n時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的'動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂果教學(xué)過程：1、旋律接龍⑴、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲?！啃蕾p歌曲動畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游戲，就是學(xué)唱一首動聽的歌。2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?⑵討論：請學(xué)生說說講了怎樣一件有趣的故事。3、范唱歌曲讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。4、理解歌曲配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。5、聽唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。6、研唱歌曲⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。7、鞏固歌曲鼓勵學(xué)生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂果教學(xué)過程：一、創(chuàng)編動作，體驗(yàn)樂趣1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。動畫城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。2、學(xué)生分組創(chuàng)編動作。3、分組展示創(chuàng)編動作。4、學(xué)生自由發(fā)表評價。5、觀看錄像欣賞舞蹈。二、小結(jié)全課，律動下課1、老師小結(jié)。2、全體表演，結(jié)束本課。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：會唱歌曲《猜謎謠》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強(qiáng)孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、猜謎語師：今天老師想給大家來猜一個謎語：兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。（生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。）師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽歌曲是怎樣回答的.。二、講授新課1、（出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（問答式的對唱）3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀（1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（請學(xué)生根據(jù)小動物的習(xí)性特征來做一做動作）（2）用一問一答的形式朗讀歌詞（師問生答）4、隨琴演唱歌曲的歌譜。5、教唱歌曲（1）隨琴填詞唱（2）“雙簧式”的演唱練習(xí)（3）解決難點(diǎn)（手勢襯詞的音高的把握）（4）完整演唱（5）學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。（6）給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。6、歌詞創(chuàng)編請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞（1）細(xì)尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇（2）尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍?cè)?、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴！下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。教學(xué)反思：同學(xué)們的歌曲掌握的很好，參與活動很積極。第一句旋律把握不夠準(zhǔn)確。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會勞動時的愉快心境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作本事以及創(chuàng)作本事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。教學(xué)難點(diǎn)：xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙教具準(zhǔn)備：鋼琴各種打擊樂器錄音機(jī)圖片教學(xué)過程：一、活力導(dǎo)入師生問好！二、寓教于樂：（一）猜一猜：師：教師聽說咱們班同學(xué)特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學(xué)，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！笔鞘裁矗可菏?。（二）做一做：師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問，就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的。手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）師：大家猜猜教師的手在干什么？2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）生：教師在拍節(jié)奏。師：請同學(xué)們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）聽一聽：1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。生：理發(fā)。2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。生：剪刀、噴霧。3、師：剪刀的聲音是什么樣的？生：咔嚓咔嚓（板書）xx|xx|，生讀。咔嚓咔嚓師：是誰在為顧客理發(fā)？生：理發(fā)店的老爺爺。（板書）xxxx|xxxx|理發(fā)店的老爺爺呀4、學(xué)生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓5、噴霧的聲音是什么樣的？生：沙沙沙沙（板書）xx|xx|沙沙沙沙師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。（板書）生讀xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙aa（定型）（四）奏一奏：師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）1、師介紹兩種打擊樂并演奏。2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。師：教師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境十分高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心境是怎樣的？生：高興、自豪。師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？生：因?yàn)閯趧邮亲罟鈽s的。師：說的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要作愛勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。（五）唱一唱：師：今日咱們就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來必須更美。1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）3、師生合作接唱歌曲。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心境是那樣高興、自豪，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心境呢？生：哎，就快成功了！4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。師：教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時自始至終堅(jiān)持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：如果我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣為顧客理發(fā)？生：熱情服務(wù)、面帶微笑。師：讓我們一齊實(shí)際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？（學(xué)生分組創(chuàng)編動作）1、學(xué)生歌表演。師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？2、教師歌表演《理發(fā)師》。3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設(shè)有三個獎項(xiàng)：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎，看誰得到的獎項(xiàng)最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。4、學(xué)生分組歌表演。四、完美結(jié)課：師：教師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！教學(xué)反思：《理發(fā)師》是一首律動、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)資料進(jìn)行了重組和拓展。低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的'場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中進(jìn)取為學(xué)生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果十分的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動。教學(xué)中采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持主動自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的歡樂。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)年級：小學(xué)二年級課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器教學(xué)過程：一、律動表演，整體感受師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動。[設(shè)計(jì)意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]二、借卡創(chuàng)境，巧導(dǎo)新課1、導(dǎo)入師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的`“邀請卡”）請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？生：想……2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。3、（音樂停）師：小動物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方??？生：一片美麗的大森林師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）A．××│××○│××××│×○‖B．××××│×××│××·×│×○‖（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油?。。熒嗷ソ涣?。①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：師：A．你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡·迎│我○‖②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。③組與組、生與生之間相互接龍。[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧?。ǚ拧督加巍芬魳?，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。。佗撷冖蔻茛堍圩ⅲ河螒蚍椒ǎ簩⑷我鈨蓚€球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）（生齊）1313│131‖師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。[設(shè)計(jì)意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識]二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《龜兔賽跑》教學(xué)目標(biāo)1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?．跟著音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1．聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟腵表現(xiàn)兔子的音樂。①問題：這兩段音樂有什么不同？如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》1．點(diǎn)課題并簡介今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？3．分角色邊聽音樂邊表演教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個角色。②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。③師生共同簡單串演。④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。（三）師生一起總結(jié)本課。教學(xué)反思：看動畫片是小學(xué)生最喜愛的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動畫的音樂性激活教學(xué)，在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過程中我讓學(xué)生演小兔、小烏龜、小動物、森林里的小花、小草、還有大樹。請?jiān)谧耐瑢W(xué)做啦啦隊(duì)隊(duì)員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚(yáng)。二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能用輕松、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。2、過程與方法目標(biāo)：能大膽地?fù)?dān)任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自編身勢動作為歌曲伴奏。3、知識與技能目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《“六一”的歌》。教學(xué)重點(diǎn)能學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)旋律中的音程跳進(jìn)以及節(jié)奏。課前準(zhǔn)備音頻準(zhǔn)備，多媒體課件準(zhǔn)備。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、唱音符：將事先準(zhǔn)備好的音符卡片發(fā)到每位同學(xué)的手上，然后老師用開火車的形式唱音符，唱到哪個音符，手里拿這個音符的同學(xué)就站起來，和老師一起唱。2、同學(xué)們，我們中國是有著五千年文明的中華古國，我們的文化源遠(yuǎn)流長，我們常為了紀(jì)念和慶祝一些人和事，而設(shè)定一個紀(jì)念的日子，所以我們國家就有了非常多的節(jié)日，那么同學(xué)們你們知道我們國家都有哪些節(jié)日嗎？你們最喜歡哪個節(jié)日呢？生回答：（春節(jié)、國慶節(jié)、六一兒童節(jié)...）師：那么多的節(jié)日，有哪一個是屬于我們小朋友的呢？生回答：（六一兒童節(jié)）。師：對了，“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，也是我們小朋友喜愛的節(jié)日，我們今天就來學(xué)習(xí)一首歌曲，來為慶祝我們自己的節(jié)日做準(zhǔn)備吧。（板書：六一的歌）。二、學(xué)習(xí)歌曲1、首先請同學(xué)們做一個填詞游戲，請同學(xué)們看大屏幕。（1）“六一”的歌兒是（）的，“六一”的鮮花是（）的，“六一”的小朋友一個個都是（）的。A香B甜C美。（2）同桌相互討論，然后請學(xué)生選擇。（3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。2、初次聆聽歌曲師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學(xué)們仔細(xì)聽，回答兩個問題，（1）歌曲所表達(dá)的情緒是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？師：哪個同學(xué)來表達(dá)？生：歌曲的情緒是天真活潑的；演唱形式：領(lǐng)唱和齊唱。3、再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲。師：下面我請同學(xué)們用Lu來哼唱。并用手來打節(jié)拍。4、跟唱歌曲師：今天老師想排一個《六一的歌》這樣一個節(jié)目，我需要一個領(lǐng)唱。待會我看誰表現(xiàn)得最好，就請他來。請同學(xué)們跟唱歌曲。5、學(xué)生演唱并選出領(lǐng)唱。（指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。）6、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常棒。接下來請你們來當(dāng)一次小小音樂家，把自己喜歡的.詞加進(jìn)來，大家一起唱一唱！7、參與表現(xiàn)師：現(xiàn)在請第一組的同學(xué)來領(lǐng)唱，二三組的同學(xué)來拍手。8、完整表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們，學(xué)唱了這首歌之后，你覺得你的心情是怎樣的？生：開心、快樂……師：那么我們用開心的、快樂的心情再來唱唱這首歌吧！三、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，為慶祝我們的節(jié)日做了準(zhǔn)備，讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！板書設(shè)計(jì)：六一的歌天真活潑領(lǐng)唱和齊唱二年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《火車跑得快》；2、欣賞《火車的聲音》。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)力度記號“f”和“p”。認(rèn)識和感知力度記號漸強(qiáng)“＜”、漸弱“＞”，了解其在音樂中的意義。2、在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能隨錄音在音樂中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱音響的地方做出正確的演唱，并能學(xué)會在歌曲中的運(yùn)用所學(xué)到的力度記號。3、情感目標(biāo)：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學(xué)會與人合作，并學(xué)會關(guān)注自然界和生活中的各種聲音。教學(xué)重點(diǎn)：1、力度記號的學(xué)習(xí)與在歌曲中的'運(yùn)用。2、能隨錄音在音樂中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱的地方做出正確的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：力度記號的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1、師生互動，玩“大聲與小聲”的游戲。二、聽聲音，感知音樂力度。（場景一：橋下的歌聲）1、感受節(jié)奏1、師：看到同學(xué)們今天那么開心，來，讓我們一起到郊外春游吧?。ㄕn件顯示圖片）聽，小河在歡迎我們，她的歌聲多么好聽。1）師讀節(jié)奏（聲音由弱到強(qiáng)）××××│××××│××××│××××│（小河流水）嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦2）出示節(jié)奏，學(xué)生模仿；3）師生合作，分組加入；4）生感受變化，并表達(dá)感受。5）老師解說：“漸強(qiáng)”這種從小聲到大聲的聲音變化，在音樂中就叫做漸強(qiáng)，它有自己的標(biāo)記“＜”。2、感受節(jié)奏1）師：小河在歡迎我們，聽，還有小樹也在唱歌呢。2）師讀節(jié)奏：風(fēng)吹樹葉××X│××X│××X│風(fēng)吹樹葉沙沙沙沙沙沙沙沙沙3）出示節(jié)奏，學(xué)生模仿，說聲音變化；4）老師解說“漸弱”：這種從大聲到小聲的聲音變化，在音樂中就叫漸弱，它的標(biāo)記是這樣的“＞”5）分組模仿小河流水和風(fēng)吹樹葉的節(jié)奏。生活中除了這兩種聲音，有漸強(qiáng)漸弱的變化，還有那些聲音也有這種變化的。三、學(xué)唱歌曲。（場景二：橋上的歌聲）1、聽一聽①初聽全曲師：看，橋上是誰正在向我們奔跑過來？生答：托馬斯。對，托馬斯今天給我們帶來了一首好聽的歌曲：名字叫《火車跑得快》?。ǔ鍪菊n題，全班讀題）聽完后師問：這首歌是以什么樣的心情演唱的？生答：歡快、開心。師：那么我們也要用歡快開心的心情學(xué)習(xí)這首歌曲。②再聽范唱。師：同學(xué)們，你們剛才聽到了火車的什么聲音？生：嗚——嗚——。車輪發(fā)出了怎樣的聲音？生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓③再次聽范唱，學(xué)生跟唱嗚——嗚——咔嚓咔嚓（師：提醒學(xué)生注意“＞”“＜”。④聽老師范唱，（托馬斯的歌真好聽，我也想唱，請同學(xué)們給我掌聲鼓勵）⑤學(xué)讀歌詞。2、唱一唱。①老師鋼琴伴奏帶唱，速度由慢到快。②拼接音樂游戲（師：看托馬斯把火車開到我們課室里了，咦，怎么只有車頭啊，車廂哪里去啦。哈哈，原來我們在這里，他們請同學(xué)們幫忙把車廂接好）。③師生接唱；生生接唱；④隨琴齊唱。3、動一動①生隨師律動；②組組接唱律動；③師生齊隨樂邊唱邊律動。四、感知音