記一堂語文課

記一堂語文課今天下午最后一堂課，上的是語文課，全班同學都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發(fā)生了這樣的一件事。老師走進教室的時候，沒帶任何教學資料，甚至連語文課本也沒帶，全班同學都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領(lǐng)讀員上到講臺領(lǐng)讀的時候，老師突然叫領(lǐng)讀員下來了，我心想：會不會要和我們說一件很重要的事情或者的罵我們呢？“今天這節(jié)課，我不上語文課了，也不是因為出什么事不上的，是因為我已經(jīng)很久沒有跟你們上過活動課，今天這節(jié)課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來玩游戲，好不好？〞老師面帶微笑地說。同學們異口同聲的回答：“好！〞“那玩什么好呢？〞這倒是個問題，該玩什么游戲呢？沉默2分鐘后，有同學發(fā)言，“老鷹抓小雞！〞“猜字謎。〞“講笑話。〞。“不行不行，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話？今天好不容易能上一節(jié)活動課，怎么就能這樣白白浪費時間呢？〞我突然想到了一個?！白屚瑢W們排成一個長長的隊伍，老師寫紙條給地一個同學看，然后讓第一個同學傳給第二個同學，以此推理，傳到最后一個同學的耳朵里后，要公布答案，看看是否正確，正確的話就重新來過；如果錯了，就罰他〔她〕上講臺展示他〔她〕的才藝表演，這個辦法怎么樣？〞“可以，現(xiàn)在可以開始了。〞老師寫了一張紙條給一個同學看，第一個同學開始傳遞信息了。到我了，哦，原來是“辣椒〞啊，我傳了下去，等到最后一個同學，他說：“拉焦。〞全班同學都被他弄笑了，最后，他還是得上講臺表演才藝。一堂課就這樣過去了，令人記憶猶新，想起來還會令人發(fā)笑呢！難忘的一堂語文課語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴正認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？“鈴鈴……〞上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺，對大家說：“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分_開鑿隧道和制定“人〞字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下。〞同學們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，假設(shè)有所思的畫了起來。接著，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標準。我心里偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學建筑的，多少也會遺傳一點給我，再加上我美術(shù)方面也不錯，這對我來說簡直就是小菜一碟！于是，我滿腹經(jīng)驗似的畫了起來。沒過一會兒，大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關(guān)隧道開鑿的制定圖。我挺滿意地看著我的“杰作〞，又望了望其它同學的_有的東倒西歪，有的不知畫的是什么。我心里想：畫得不錯嘛，看來想不拿第一也難?。∥也唤冻隽说靡獾纳裆?。但是_老師開始評價我們的作品了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的評價，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯，但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過畢竟還未出師，還須繼續(xù)努力，向詹天佑好好學習才行！這一堂別開生面的語文美術(shù)課將永遠刻在我記憶的深處，隨時警悟我要看到自己的不夠，取長補短，這樣離成功就不遠了。難忘的一堂語文課〔原稿〕從小學到初中，我已經(jīng)上過不少堂語文課，學過無數(shù)篇課文了。但最使我難忘的卻是進入初中的那堂語文課，那堂既生動，又活潑的語文課。今天下午，我們的語文老師準備演一場課本劇，節(jié)目為《犟龜》。聽完這個消息，同學們個個自告奮勇的選擇了自己喜愛的角色。由于人數(shù)太多，老師只好把這些機會留給那些表演比較好的人來演了。這個機會對我們來說已經(jīng)再好不過了，因為這是我們進入中學后觀看的第一次班級演出。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的臺詞。盼望著，盼望著，下午的演出終于帶著輕快的腳步走來了。隨著我們的一陣熱烈的掌聲后，演出開始了。只見兩只異常龐大的“鴿子〞扇動著兩只翅膀說道：“獅王二十八要舉行婚禮……〞說完便“飛〞回座位上了。這是，從觀眾里鉆出了一只“烏龜〞，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副深思的樣子。接著，他抬起頭，說道：“我決定要去了〞。于是，他開始走了，但他那笨重的而又難看的姿態(tài)，總是不時地從觀眾里傳來一陣陣哄堂大笑。接著，他又碰到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉……最出色的還是那場續(xù)集呢……這只小烏龜還是繼續(xù)地走著，忽然，從人群中蹦出一只小白兔，并提議再一次與烏龜進行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，靈巧的小烏龜又一次戰(zhàn)勝了兔子，奪得了勝利。之后，他又繼續(xù)往前走，可半路中，又鉆出了一只大象，好心的象叔叔說道：“可憐的小烏龜呀，你要走到那里，還不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？〞靈巧的小烏龜回答說：“不，那樣會被摔死的。〞說完，小烏龜又繼續(xù)往前走了。路途中又被一只“從天而降〞的老鷹擋住了，好心的鷹阿姨也要直接送小烏龜?shù)侥抢铮捎谛觚敹嘁?，害怕老鷹另有計謀。今天，我們上了一節(jié)生動的作文課。上課鈴響了，向老師嚴正的走進教室，向往常一樣起立行禮完畢后，便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤了，真可憐。〞“他平常那么愛遲到，肯定是遲到了才被老師罰站的。〞大家推測著。向老師微笑著示意我們停下來，問：“剛剛出去的同學叫什么名字你們知道嗎？〞“黃晨——〞大家齊聲回答?！按蠹沂煜に麊?？〞老師又問。幾聲“熟悉〞和“不熟悉〞的回答聲從角落里傳來。嘿，黃晨不是犯了什么大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎么回事呢？這時，老師又發(fā)問了：“那么同學們有誰知道他今天穿了什么衣服？〞大家松了一口氣，一番思索后，大家都紛紛舉手發(fā)言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說：“是教練服。〞又有幾個人說是棉襖?！澳敲创蠹抑浪惺裁刺卣鲉?？〞老師接著問。明冬冬站起來：“他還有一臉雀斑。〞全班哄堂大笑。教室里熱鬧起來。老師推開門把黃晨請了進來，這是我第一次仔細觀察黃晨，臉上是有點點，深藍色配套運動服，白色運動鞋。黃晨走回座位，大家興奮不已，紛紛談?wù)撟约旱母惺堋Ｏ蚶蠋熓疽獯蠹覍庫o下來：“這叫做仔細觀察，現(xiàn)在我要求大家把剛剛發(fā)生的事寫在作文本上，題目自擬。〞我興奮不已，忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂課。作文這節(jié)作文課真有趣。3.一堂有趣的語文課600字范文一小朋友，你們知道嗎？其實學習并不像我們想象的那么枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣是無窮無盡的。比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節(jié)語文課。老師和同學們課前互相問好之后，老師邊說邊板書課題：“今天我們繼續(xù)上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內(nèi)容表演一下。現(xiàn)在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。〞老師剛講完，同學們就哄堂大笑起來，說：“老師，您把方向搞錯了，應(yīng)該是南邊是藍隊，北邊是紅隊〔我們是面西而坐的〕。〞老師“自我解嘲〞地說：“我連方向都搞錯了。〞同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心?！氨荣惃曢_始了，老師說：“哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。〞老師念了第一個圖案，內(nèi)容是兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經(jīng)心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那么專心地做著動作。我就想：“我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸?shù)摹（曈谑牵医o大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然后，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍，前爪互相扯著，各自回首眺望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最后再各自回過頭來向遠處看。我想：第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉(zhuǎn)動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結(jié)果了。老師說：“今天的比賽結(jié)果是——平局。〞剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多么有趣的語文課呀！我盼望著以后天天都能上這樣的語文課。范文二“叮零零，叮零零〞，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。這是一節(jié)生動有趣的語文課，沈老師笑瞇瞇地走進教室，手里拿著一大疊的作文本，然后掃視了一下同學，最后說：“同學們，今天，我們來改別人的作文。〞教室里馬上議論紛紛，有人說：“改作文？這明明是老師的事嘛！〞有人說：“叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！〞沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然后說：“要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態(tài)度去批改同學的作文。〞最后又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發(fā)到誰的手上呢？誰的作文本會發(fā)到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，居然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，確實是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦？他的開頭和結(jié)尾到處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語?！伴_始！〞老師發(fā)出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然后回到自己的座位。這時，倪宇迪以經(jīng)在那里等候了。他說了許多夸我的話，把我說得有點不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺點，以后在作文中，一定要少說廢話。這節(jié)課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多么開心，多希望老師以后多上幾節(jié)這樣的課?。∽屑毣叵肽囊还?jié)語文課有趣，為什么有趣？寫下來即可。自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。4.初中作文《一堂語文課》600字,急叮鈴鈴……〞伴著響亮的上課鈴聲，一堂語文課開始了。同學們端端正正地坐著聽老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課?！罢l來把第3自然段讀一讀？〞老師一邊發(fā)問一邊掃視全班，同學們爭先恐后地舉起了手。“我來！〞凌喬把手舉得高高；“我！〞丁文杰也不甘示弱，恨不得站起來；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心里很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學譏笑……最后，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐鋮豪，你來讀！〞聽到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來，臉上洋溢著喜悅，開始了朗誦：“所有的——參議員——都大笑起來，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……〞“哈……〞才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調(diào)皮的同學，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其余同學也忍不住了，都小聲笑了起來。原來，唐鋮豪讀起來一句三頓，聽起來哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶后所發(fā)出的，難怪大家都要笑了。“停！誰在笑？〞老師嚴厲地問道。我趕忙閉上了嘴巴，全班噤假設(shè)寒蟬。“她！〞同桌指著我向老師報告，頓時，我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備，有失望，還有……我的臉刷地一下紅了，恨不得找個地洞鉆下去。老師把目光轉(zhuǎn)向全班同學：“大家還記得上次唐鋮豪起來朗誦的情景嗎？〞我回想起來，上次唐鋮豪讀時結(jié)結(jié)巴巴，還讀錯了很多地方，比今天更糟。老師嚴正地對我們說：“這次唐鋮豪讀得比上次進步多了，你們沒有覺得嗎？你們真的認為好笑嗎？〞老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學們都低下了頭，誰也沒有說話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經(jīng)有了這么大的進步，他該付出了多大的努力啊！而我卻視假設(shè)無睹，而且雖然讀得并不好，但他卻能自信地爭取朗誦，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還譏笑人家！想到這，我更羞愧了。帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態(tài)地站著，我在心中輕輕說道：“唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學習。〞這是一堂難忘的語文課，它讓我懂得了尊重別人，學會了欣賞別人。一節(jié)難忘的語文課步入初中的第一個星期，一切都充滿著新意，我懷揣著新奇度過每一節(jié)課。到了星期三，語文課上，老師讓大家介紹一本自己喜愛的書，這個作業(yè)幾天前就布置了，我也挖空心思，苦苦思索，畢竟還是有所準備的，老師挑著叫了幾個同學，說的都不錯。我不善言談，所以嘴里低聲喃喃道：“天靈靈，地靈靈，保佑老師不要叫到我……〞就在我向神靈祈禱的同時，隨著老師的一聲點名，我聽到了一個熟悉的名字，不是別人，那正是我。我的心臟“怦怦怦〞地加速起來。我清了清嗓子，故作鎮(zhèn)定，然后開口說出了第一句話：“我要向大家介紹的書是《狼圖騰》。〞教室里一片驚奇聲，大概是在驚訝我小小年紀就看過此類小說。我暗自竊笑，誰知剛一開口就露了怯--我忘詞了。我頓了頓，迅速組織語言，結(jié)結(jié)巴巴的說了起來，語言中不時夾雜“呃〞、“然后〞、“那個〞、“哦，對〞之類的“連詞〞。剛剛的那一露怯讓我本來就緊張的心情更加慌亂，我嘴里語無倫次地表達著這本書的內(nèi)容，在停頓的瞬間我抬頭看見老師耐心地聽著我講，眼里含著期待，同學們的目光都聚在我的身上，我覺察到了自己的窘態(tài)，為了避免當眾出丑，我閉上眼，做了一個深呼吸，再次組織了語言，省略掉許多話語，草草地結(jié)了尾。老師示意我坐下。隨后又有兩位同學論述了他們自己對此書的看法。我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發(fā)熱，一方面羨慕那些同學的表達能力。上完這節(jié)語文課，我深入地熟悉到表達與交流在學習及生活當中的重要性，在小學我不善言談也就罷了，隨著語文難度的加深，人際交往的擴大，表達與交流是必不可少的。從那堂課以后，我經(jīng)?？朔睦碚系K，勇敢地陳述自己的觀點。那堂語文課給了我一個一生的啟迪----假設(shè)想讓別人了解自己，就必必須學會表達與交流。一節(jié)難忘的語文課步入初中的第一個星期，一切都充滿著新意，我懷揣著新奇度過每一節(jié)課。到了星期三，語文課上，老師讓大家介紹一本自己喜愛的書，這個作業(yè)幾天前就布置了，我也挖空心思，苦苦思索，畢竟還是有所準備的，老師挑著叫了幾個同學，說的都不錯。我不善言談，所以嘴里低聲喃喃道：“天靈靈，地靈靈，保佑老師不要叫到我……〞就在我向神靈祈禱的同時，隨著老師的一聲點名，我聽到了一個熟悉的名字，不是別人，那正是我。我的心臟“怦怦怦〞地加速起來。我清了清嗓子，故作鎮(zhèn)定，然后開口說出了第一句話：“我要向大家介紹的書是《狼圖騰》。〞教室里一片驚奇聲，大概是在驚訝我小小年紀就看過此類小說。我暗自竊笑，誰知剛一開口就露了怯--我忘詞了。我頓了頓，迅速組織語言，結(jié)結(jié)巴巴的說了起來，語言中不時夾雜“呃〞、“然后〞、“那個〞、“哦，對〞之類的“連詞〞。剛剛的那一露怯讓我本來就緊張的心情更加慌亂，我嘴里語無倫次地表達著這本書的內(nèi)容，在停頓的瞬間我抬頭看見老師耐心地聽著我講，眼里含著期待，同學們的目光都聚在我的身上，我覺察到了自己的窘態(tài)，為了避免當眾出丑，我閉上眼，做了一個深呼吸，再次組織了語言，省略掉許多話語，草草地結(jié)了尾。老師示意我坐下。隨后又有兩位同學論述了他們自己對此書的看法。我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發(fā)熱，一方面羨慕那些同學的表達能力。上完這節(jié)語文課，我深入地熟悉到表達與交流在學習及生活當中的重要性，在小學我不善言談也就罷了，隨著語文難度的加深，人際交往的擴大，表達與交流是必不可少的。從那堂課以后，我經(jīng)常克服心理障礙，勇敢地陳述自己的觀點。那堂語文課給了我一個一生的啟迪----假設(shè)想讓別人了解自己，就必必須學會表達與交流。7.一節(jié)"語文課"作文《一節(jié)"語文課"》我喜愛體育課、美術(shù)課、音樂課……，但是我最喜愛的還是語文課，因為在語文課上我既學到了知識，也學會了如何做人。上了幾年的學了，上了無數(shù)次的語文課了，我最喜愛的還是《圓明園的毀滅》這一課，在這一課的學習過程中，我深入的感受到了我國勞作人民的聰慧才智，也深入體會到了落后就要挨打的這一真理。通過這堂課的學習，我更加明白了只有國家富強了，我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立于世界民族之林。剛一上課，袁老師就以她聲情并茂的語言，把我們帶入到圓明園那輝煌的建筑里，在那里我們看到了仿造各地的名勝建筑平湖秋月、獅子林；看到了依據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的武陵春色、蓬萊瑤臺；看到了各具特色的民族建筑方外觀，看到了中西合璧的海晏堂，威尼斯微縮景觀等，倘佯在其中令我們眼花繚亂。通過袁老師展示的有關(guān)圓明園的資料，我們還知道圓明園占地5200畝，歷經(jīng)150年才建成，里面不僅匯合了我國園林藝術(shù)的精華，還匯合了世界園林藝術(shù)的精華，真不愧是舉世聞名的“萬園之園〞呀?？吹侥切┙?jīng)過三維動畫復(fù)制出來的圓明園景觀全圖，看到海晏堂前會依次噴水的十二生肖銅像，同學們不由得發(fā)出一陣陣驚嘆聲，既為圓明園的舉世無雙而驚嘆，也為我們祖先的勤勞智慧而驚嘆。就在我們還在激動地情緒里沒有緩過神來的時候，袁老師