2024屆中考語文作文專項復(fù)習(xí)-主體段落寫作技巧精講 教學(xué)模板

主體段落寫作技巧精講目錄CONTENTS行業(yè)PPT模板http:///hangye/01目標(biāo)導(dǎo)航03“五句走天下”法02知識導(dǎo)航04“八句求舒展”法目標(biāo)導(dǎo)航第一步運用——應(yīng)對作文主體段落的寫作理解——寫法、組織邏輯識記——五句走天下法的具體寫法；

八句求舒展法的具體寫法知識導(dǎo)航第二步知識導(dǎo)航相比于小學(xué)作文，初中作文的一個大的變化就是不再局限于一個簡單事件，一篇記敘文可以由多個事件構(gòu)成，或者包括一個復(fù)雜事件的多個發(fā)展階段，每個事件或者階段就可以看作是一個主體段落。當(dāng)一篇文章包括幾個主體段落，那么勢必要考慮到文章整體結(jié)構(gòu)的詳略得當(dāng)。本講主要提供了兩種寫事句法來滿足不同的需求：五句走天下法（略寫）、八句求舒展法（詳寫）。“五句走天下”法第三步一、“五句走天下”法上周五下午，放學(xué)前夕，老師讓班長張敏號召大家積極參與大掃除，我們渾身都懶洋洋的，班長看很多同學(xué)依然“坐如鐘”，便以身作則。（

：交代了時間、人物、起因）//她敏捷地踩著椅子上了桌子，踮著腳，一只手抓住窗欞，先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊濕布，從上到下地蹭玻璃。/大體干凈后，玻璃上還有幾塊裝修時留下的小水泥點，她就哈一口氣，再用指甲摳幾下。（

：核心動作場景和動作進(jìn)展，由大處到小處）//眼看著頑固的小塊被她消滅了，玻璃閃著清透的光，她從窗臺跳下來時才發(fā)現(xiàn)，大家都默默加入了勞動。（

：玻璃被擦干凈，大家加入勞動）//說到底，班長的實際行動比一萬句空話更讓我敬佩。（

：抒發(fā)直接情感）引入句過程句結(jié)果句總結(jié)句一、“五句走天下”法適用情境：略寫平凡事件/生活化小事句法形式：_______________________________________________________

引入句（1）+過程句（2）+結(jié)果句（1）+總結(jié)句（1）第1句：引入句引入句的篇幅不用太長，交代與事件相關(guān)的最核心要素即可。①表示時間的常用方式：引入句中可包含的要素人物時間地點起因環(huán)境……

方式示例大時間點具體年月2015年8月2018年的那個夏天年紀(jì)/年級我5歲時六年級時小時間點一天中的小時間段那天清晨去年生日的那個傍晚環(huán)境描寫暗示時間當(dāng)夕陽留下的最后一抹紅暈終于淡去之時→傍晚當(dāng)熹微的晨光浮現(xiàn)在東方的穹頂之上→清晨第1句：引入句【例】引入句：寒假里，我和同學(xué)開始了在“夕陽紅”養(yǎng)老院的志愿服務(wù)，去給老人們剪指甲。②表示地點的常用方式：一般情況下，地點無需特殊的表示方式，寫出發(fā)生事件的實際地點信息即可。第2句：過程句1——核心動作場景過程句1圍繞事情的核心展開動作描寫，寫清誰做了什么，以及怎么做的。注意，在寫動作場景的時候，要多用

，不要以敘代描。核心動作過程描寫方法：①細(xì)致分解。把大動作分解為小動作，聯(lián)系常識和生活場景，至少找出

處。②精選動詞。準(zhǔn)確選用動詞展開描寫，力求把人物的動作寫得具體、鮮明。③適當(dāng)修飾。加入副詞和形容詞。描寫3第2句：過程句1——核心動作場景【例】過程句1：我要服務(wù)的是張奶奶，我先麻利地撕開一張酒精濕巾，從里到外地擦拭指甲刀，然后輕輕托起張奶奶的手，剪去過長的部分，剪完再用小銼刀打磨一下指甲邊緣。第3句：過程句2——動作進(jìn)展核心動作場景關(guān)注的是主人公的細(xì)節(jié)動作，但在動作進(jìn)展中，核心動作一般會引起其他人/物的反應(yīng)，因此對動作的進(jìn)展進(jìn)行描寫，會使事件更加具體、完整。主要用到的方法為：①如果對象是生命體，可以

。轉(zhuǎn)換視角第3句：過程句2——動作進(jìn)展【例】過程句2：過程中，張奶奶非常配合，她先握住拳頭，再把我要剪的那根手指翹起來，生怕影響我的發(fā)揮。②如果對象是非生命體，可以

。【例】過程句2：大體干凈后，玻璃上還有幾塊裝修時留下的小水泥點，她就哈一口氣，再用指甲摳幾下。從大到小過程句整體示范我打開魚食袋，伸手抓起一小撮魚食，將手臂抬到魚缸上方，輕輕搓捻著食指和拇指，讓零碎的魚食散落在水面（過程句1）。魚缸里兩只火紅艷麗的金魚搖動著綢帶似的尾巴，倏地一下沖向水面，張開圓鼓鼓的嘴巴，將混合著水流的魚食一口吸進(jìn)嘴里（過程句2）。小試牛刀請寫作“喂貓”的兩個過程句，包括核心動作場景和動作進(jìn)展。

過程句1：我悄悄地從柜子里拿出貓糧，把它撕開一個豁口，倒在喂食專用的透明罐子里。然后慢慢地蹲下，一手抓著玻璃罐，一手托著罐底，小心翼翼地把貓糧倒進(jìn)它的盤子里。過程句2：①貓直接吃：聽見了我在貓碗前的動靜，肉團(tuán)式的小灰貓踮著腳步輕快地走到碗前，伸出小舌頭一下下地舔食著貓糧，沒有怎么咀嚼，就將它們盡數(shù)吞進(jìn)了肚子里。

②貓先不吃，但之后吃：聽見了我在貓碗前的動靜，小灰貓踮著優(yōu)雅的腳步走到碗前，低頭嗅了嗅，便昂起頭不屑地走開了。在我百般誘導(dǎo)之下，它才勉強(qiáng)地伸出舌頭舔了口貓糧。第4句：結(jié)果句即交代事情的結(jié)果?？梢詫懯虑樽詈蟮慕鉀Q辦法或者后續(xù)影響，給事情作結(jié)。這部分比較簡單，可以直接用一兩句話陳述結(jié)局。【例】結(jié)果句：有了她的配合，我快速完成了任務(wù)，看到張奶奶眼角的皺紋里都滿是笑意，我就知道自己拿到了第一個“五星好評”。第5句：總結(jié)句（情感）即以抒情或者議論句表達(dá)對事件的

。直接情感第4句：結(jié)果句寫情感句的常用方式：①那一刻，我感受到/體會到……（情感）②我覺得/真是令人……（直接看法）③我的心情/情緒……（情緒變化）【例】總結(jié)句（情感）：老人的指甲干凈了，我的心也跟著愉快了起來。小試牛刀請用五句法描述一個略寫事件：早上趕公交車。

清早急匆匆地一出門，迎面撞見的卻是飄飛的細(xì)雨，我忙趕向公交車站。（引入句：交代時間、環(huán)境、起因）好在一趟車還沒走，我一個箭步跳了上去，傘卻卡在了車門處，半天才收進(jìn)來。（過程句1：趕公交核心動作，動作描寫）司機(jī)師傅斜著眼瞪了我一下（過程句2：動作進(jìn)展，轉(zhuǎn)換角度，語言描寫）我尷尬地笑了笑，終于找好位置坐下。（結(jié)果句：趕車成功）看著窗外流動的景色，我想，進(jìn)初中的第一天就這么不幸運，不知道以后的日子是輕松還是辛苦呢?。偨Y(jié)句：表達(dá)擔(dān)憂）二、“八句求舒展”法周五晚上，天色灰沉沉的，連客廳的白熾燈都隱約泛著陰森的氣息。（引入句：時間、地點、氛圍）//我心里惦記著考砸的成績，懷著忐忑而失落的心情，坐到飯桌前準(zhǔn)備吃飯。（背景句：起因，鋪墊情緒）//“今天出成績了吧？”媽媽把飯推到我面前，假裝不經(jīng)意地問，“看你這表情就不對勁。”爸爸往桌子上用力杵了杵筷子，端起碗來說：“她考了幾分還不都寫在臉上！讓她天天抱著電視看，看吧！”（過程句1：核心動作場景，爸爸媽媽一起詢問成績，補(bǔ)充語言描寫）/“我考得怎么樣心里清楚！你們能不能不說風(fēng)涼話了？”我把碗筷往桌子上一摔，頭也不回地進(jìn)了臥室。（過程句2：動作進(jìn)展，我對于他們態(tài)度的反饋）/“砰——”連客廳中都回蕩著關(guān)門時重重的那一聲響動，隨即，我聽見媽媽鼻子里發(fā)出一聲輕蔑的“哼”，現(xiàn)在他們倆肯定覺得我“八句求舒展”法第四步“八句求舒展”法學(xué)習(xí)不努力又愛耍大小姐脾氣吧。（過程句3：描寫“我”根據(jù)媽媽的反應(yīng)而產(chǎn)生的心理活動）//我把所有聲音隔絕在門外，房間里只有窗口的幾陣風(fēng)嘯和自己低低的啜泣聲。（結(jié)果句：被家長的語言和反應(yīng)氣哭）//此時，心中的委屈要把我淹沒了。（總結(jié)句1：直接情感——委屈）/試卷上血紅的分?jǐn)?shù)確實讓我警醒，可當(dāng)我需要鼓勵和關(guān)懷時，等來的不該只是讓人寒心的指責(zé)和攻擊，我的父母什么時候才能明白“精神港灣”對孩子的重要性呢？（總結(jié)句2：意義升華，點明父母需要給孩子提供精神港灣，引導(dǎo)他們面對失敗和不足）適用情境：詳寫某一復(fù)雜事件句法形式：

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引入句（1）+背景句（1）＋過程句（3）＋結(jié)果句（1）＋總結(jié)句（2）第1句：引入句【例】引入句：寒假里，我和同學(xué)開始了在“夕陽紅”養(yǎng)老院的志愿服務(wù)，去給老人們剪指甲。②表示地點的常用方式：一般情況下，地點無需特殊的表示方式，寫出發(fā)生事件的實際地點信息即可。第1句：引入句【例】雖然已過去幾年的時間，記憶中王老師的眼神仍像石子屢屢打亂我平靜的心湖，那是寒假過后的第一天，我們都“萬獸歸籠”般地返校了。第2句：背景句詳寫事件需要有更多的鋪墊。因此只有要素類的引入句是不夠的，還可以進(jìn)一步交代背景、闡明當(dāng)事人當(dāng)時的情感狀態(tài)等，為下文的發(fā)展制造更多合理性?！纠考倨诶铮瑸榱私o自己“減負(fù)”，我默默地把沒寫的英語作業(yè)收到一邊，想著一向?qū)ξ液苡H切的王老師應(yīng)該不會多在意。第3—5句：過程句交代事件發(fā)生的過程，為事件的高潮部分。除了五句法中的核心動作場景與動作進(jìn)展的兩個部分之外，還可以穿插語言描寫/心理描寫/神態(tài)描寫等，增強(qiáng)畫面感?！纠窟^程句1：上課鈴響了，“大家把假期的作業(yè)都打開，我來挨個檢查?！蓖趵蠋煱杨^發(fā)捋在耳朵后面，利落地踩著高跟鞋，一腳邁下講臺。（核心動作場景：老師下臺檢查作業(yè)）第3—5句：過程句過程句2：聞言，我的頭趕緊低了下去，在課桌里偷偷攥著作業(yè)本的一角，把它壓得死死的，眼睛偷偷瞄著老師逐漸靠近的身影。（動作進(jìn)展，視角轉(zhuǎn)換，我十分緊張）過程句3：一步一步，王老師踱到我面前，輕聲問“你的桌面怎么空著？”我發(fā)覺她今天的語氣中竟帶著一絲嚴(yán)厲，“我……忘記拿了。”我面紅耳赤地抬頭——老師那束目光正投射在我的臉上，含著失望和責(zé)備，卻又帶著遺憾和憐惜。（補(bǔ)充語言描寫、神態(tài)描寫）第6句：結(jié)果句簡單交代事件結(jié)果或后續(xù)影響。不宜贅述?！纠俊袄蠋熛嘈拍?，下次別忘了?！甭犕昀蠋煹脑?，我懸著的心放了下來，但是臉不知怎的卻更紅了。第7—8句：總結(jié)句（情感+意義）五句法時只寫直觀情感、感受即可，而八句法為詳寫事件，并且要突出文章的主旨，因此在總結(jié)句中需要加入意義類的升華，起到畫龍點睛、呼應(yīng)題目的效果?！纠靠偨Y(jié)句（情感）：我胡亂用鉛筆在本子上劃著，辜負(fù)了老師信任的歉疚感正在我的周身環(huán)繞。總結(jié)句（意義）：那時老師眼神中透露的失望之情，至今警醒著我——踏實學(xué)習(xí)，才能無愧于心。熟能生巧下面是某同學(xué)寫的一件關(guān)于“信任”的事件概括，請用“八句法”進(jìn)行詳寫。有一次，我和好朋友約定一起出門，可我卻遲到了……

新學(xué)期的第一個周末，我和同桌約好一起去買練習(xí)冊，那天下午，我在家里打起游戲，滿心只想著消滅怪物。（引入句：時間、人物、起因）//“哎呀！不好！已經(jīng)這么晚了！”，突然瞥見時鐘的我，一個趔趄跳起來，突然想到之前同桌說過最討厭別人遲到，我的心一下子慌了。（背景句：點出小A討厭別人遲到，為下文她的信任和寬容做鋪墊，也交代了“我”當(dāng)時的心理狀態(tài)）//于是我趕緊邊套毛衣邊把鞋踩上，抹了一把臉就匆忙出門，飛也似的跳下層層樓梯。（過程句1：“我”的核心動作場景）/遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見同桌落寞的身影——她在小區(qū)門前來回踱步，時不時敲敲門口的鐵欄桿，踢踢路上的碎石塊。熟能生巧