2024年高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》題目100道帶答案（典型題）

2024年高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》題目100道第一部分單選題(50題)1、20世紀(jì)50年度初期新中國(guó)為鞏固政權(quán)進(jìn)行了院系調(diào)整。將所有的私立大學(xué)收歸國(guó)有改為()

A、國(guó)有私立大學(xué)

B、公立大學(xué)

C、國(guó)有大學(xué)

D、國(guó)辦大學(xué)

【答案】：B2、高等教育促進(jìn)個(gè)體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在()

A、促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化

B、高等教育在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的同時(shí)還應(yīng)該尊重個(gè)體的獨(dú)特性促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性成長(zhǎng)。

C、培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化

D、培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)的能力

【答案】：B3、學(xué)科制度化的優(yōu)點(diǎn)有()

A、使學(xué)術(shù)體制成為偏見的生產(chǎn)地

B、以服務(wù)自己的利益為尚

C、能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練

D、建立虛假的權(quán)威

【答案】：C4、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)有()

A、決策程序簡(jiǎn)單、決策效率高

B、有利于集思廣益和民主管理

C、決策程序科學(xué)決策質(zhì)量有保證

D、通過(guò)董事會(huì)成員的多元化促進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)

【答案】：A5、在硬件方面基本的邏輯是()

A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”

B、“現(xiàn)存即合理”

C、“教育受制于社會(huì)”

D、“突出差異”

【答案】：A6、以下是中央集權(quán)型優(yōu)點(diǎn)的是()

A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題提升整體水平

B、社會(huì)廣泛參與增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多樣性

C、高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低

D、高校具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制辦學(xué)特色鮮明

【答案】：A7、教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失等原則出自哪里()

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《中庸》

D、《學(xué)記》

【答案】：D8、美國(guó)斯坦福大學(xué)以舒爾曼為首的“關(guān)于教師專業(yè)性的專門小組”特別強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)知識(shí)的核心是()

A、專業(yè)知識(shí)

B、教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)

C、教育教學(xué)理論知識(shí)

D、教學(xué)管理知識(shí)

【答案】：B9、高等教育在實(shí)然層面所發(fā)揮的這些負(fù)面功能已經(jīng)發(fā)生下列不屬于正視問(wèn)題并且通過(guò)更好的教育來(lái)彌補(bǔ)和矯正的是()

A、學(xué)校教育需要確立“以人為本”的教育理念

B、堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向

C、培養(yǎng)有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、獨(dú)立思想和自由精神的學(xué)生

D、偏重于書本知識(shí)忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)

【答案】：D10、對(duì)象性價(jià)值表現(xiàn)在()

A、傳遞知識(shí)、傳播文化

B、開啟心智、塑造人格

C、完善自身、自我實(shí)現(xiàn)

D、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才

【答案】：B11、實(shí)用主義的代表人物有()

A、博克

B、杜威

C、克拉克·克爾

D、德雷克·博克

【答案】：B12、實(shí)驗(yàn)法是指()

A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問(wèn)題經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備學(xué)生以全班或小組為單位各抒己見通過(guò)討論或辯論活動(dòng)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)發(fā)展能力的一種教學(xué)方法

B、在教師指導(dǎo)下學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法

C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法

D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法

【答案】：B13、中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校是()

A、江南水師學(xué)堂

B、江南制造局工藝學(xué)堂

C、京師同文館

D、廣州同文館

【答案】：C14、目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是()

A、改造社會(huì)

B、促進(jìn)國(guó)際交流

C、服務(wù)社會(huì)

D、發(fā)展科學(xué)

【答案】：B15、按照評(píng)價(jià)主體的不同高等教育評(píng)價(jià)制度的類型劃分不包括()

A、政府行政性評(píng)價(jià)制度

B、第三方評(píng)價(jià)制度

C、高校自我評(píng)價(jià)制度

D、高等學(xué)校教師自主評(píng)價(jià)

【答案】：D16、每門課程結(jié)束前或是每學(xué)期的最后幾周都要求學(xué)生對(duì)該課程及任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)以便為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息為學(xué)生選課、選教師提供信息。這屬于()

A、選修制

B、必修制

C、學(xué)分制

D、評(píng)課制

【答案】：D17、下列屬于多元教育課程的特征的有()

A、強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、從統(tǒng)一知識(shí)轉(zhuǎn)向多樣知識(shí)、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識(shí)本身轉(zhuǎn)向知識(shí)探究是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別

D、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)所有的活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開它以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)

【答案】：D18、高校自我評(píng)價(jià)采用的是什么權(quán)力()

A、行政權(quán)力

B、市場(chǎng)權(quán)力

C、自治權(quán)力

D、教師權(quán)利

【答案】：C19、高等學(xué)校教師在教育過(guò)程中處于什么地位()

A、輔助

B、主導(dǎo)

C、引領(lǐng)

D、實(shí)施

【答案】：B20、高等學(xué)校的核心職能是()

A、教育教學(xué)

B、科學(xué)研究

C、學(xué)科建設(shè)

D、招生就業(yè)

【答案】：B21、高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學(xué)者”

D、“引領(lǐng)者”

【答案】：C22、高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的前提是()

A、學(xué)科體系規(guī)劃

B、學(xué)科方向建設(shè)

C、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

D、學(xué)科基地建設(shè)

【答案】：A23、知識(shí)的生產(chǎn)和應(yīng)用過(guò)程的集中表現(xiàn)在()

A、大學(xué)科研活動(dòng)

B、教育教學(xué)活動(dòng)

C、學(xué)科建設(shè)活動(dòng)

D、教學(xué)管理活動(dòng)

【答案】：A24、課堂教學(xué)的核心是()

A、備課

B、上課

C、課外作業(yè)布置與檢查

D、輔導(dǎo)答疑

【答案】：B25、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次。

A、10年

B、5年

C、1年

D、3年

【答案】：A26、聘期滿后聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同是()

A、招聘

B、續(xù)聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：B27、對(duì)自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹立起堅(jiān)定的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽(yù)感是指()

A、專業(yè)知識(shí)

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)信仰

D、專業(yè)人格

【答案】：C28、高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在()

A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級(jí)專門人才

B、高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時(shí)更多地面向社會(huì)需求開展應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究

C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性

D、將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會(huì)

【答案】：B29、通過(guò)控制影響因素主動(dòng)對(duì)研究對(duì)象加以處理和干預(yù)從而“創(chuàng)造”出事實(shí)以驗(yàn)證假說(shuō)并揭示對(duì)象的因果性聯(lián)系的研究方法是()

A、比較研究法

B、調(diào)查研究法

C、文獻(xiàn)研究法

D、實(shí)驗(yàn)研究法

【答案】：D30、循序而漸進(jìn)教學(xué)原則是哪位教育家提出的)

A、孔子

B、朱熹

C、孟子

D、荀子

【答案】：B31、依法舉辦高等學(xué)校的政府、組織和個(gè)人是指高等學(xué)校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學(xué)者”

D、“引領(lǐng)者”

【答案】：A32、教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為是()

A、招聘

B、續(xù)聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：D33、基于高深學(xué)問(wèn)的大學(xué)課程從理論上說(shuō)有三個(gè)特征不包括()

A、知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)

B、包含對(duì)未知領(lǐng)域的探究

C、面向少數(shù)精英人群

D、面向普通大眾教育

【答案】：D34、中國(guó)最著名的杜威思想的解讀者是()

A、陳鶴琴

B、陶行知

C、胡適

D、蔣夢(mèng)麟

【答案】：C35、大學(xué)擁有不受政府、教會(huì)和任何其他社會(huì)力量的干預(yù)和控制獨(dú)立自主地決定自己的一切事務(wù)的權(quán)利指的是哪個(gè)理念()

A、學(xué)生自治理念

B、教授治校理念

C、管理專業(yè)化理念

D、大學(xué)自治理念

【答案】：D36、我國(guó)現(xiàn)行的分類共有多少個(gè)學(xué)科門類()

A、12

B、13

C、14

D、15

【答案】：B37、美國(guó)第一所真正的州立大學(xué)是()

A、亞歷山大大學(xué)

B、哈佛大學(xué)

C、麻省理工學(xué)院

D、弗吉尼亞大學(xué)

【答案】：D38、討論法是指()

A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問(wèn)題經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備學(xué)生以全班或小組為單位各抒己見通過(guò)討論或辯論活動(dòng)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)發(fā)展能力的一種教學(xué)方法

B、在教師指導(dǎo)下學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法

C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法

D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法

【答案】：A39、從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質(zhì)是指(30分)

A、專業(yè)知識(shí)

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)信仰

D、專業(yè)人格

【答案】：B40、高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是()

A、學(xué)科體系規(guī)劃

B、學(xué)科方向建設(shè)

C、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

D、學(xué)科基地建設(shè)

【答案】：C41、我國(guó)大學(xué)的課程主要是依據(jù)哪種模式進(jìn)行編制的

A、經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式

B、過(guò)程模式

C、目標(biāo)模式

D、實(shí)踐模式

【答案】：C42、馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出高等教育毛入學(xué)率為多少時(shí)稱為大眾型高等教育發(fā)展階段

A、15%～50%

B、20%～55%

C、25%～60%

D、30%～65%

【答案】：A43、在特定情境方面基本邏輯是()

A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”

B、“現(xiàn)存即合理”

C、“教育受制于社會(huì)”

D、“突出差異”

【答案】：B44、下列屬于單純的通識(shí)教育課程在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)的地位的是()

A、多學(xué)科交叉課程

B、文化素養(yǎng)課程

C、科研項(xiàng)目課程

D、專業(yè)課程

【答案】：B45、在高校外部教育行政部門的行政化管理的特點(diǎn)不包括()

A、管理活動(dòng)一般由專職行政人員承擔(dān)在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中

B、我國(guó)教育行政部門的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的特點(diǎn)

C、撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手

D、我國(guó)教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

【答案】：A46、在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度是()

A、選修制

B、必修制

C、學(xué)分制

D、評(píng)課制

【答案】：A47、學(xué)科參與治理的組織載體是()

A、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)院教授委員會(huì)

B、同行評(píng)議、基于學(xué)科的中介組織

C、去行政化、落實(shí)戰(zhàn)略管理、增強(qiáng)校長(zhǎng)治校能力

D、教育行政部門扮演好自身角色既保障自主辦學(xué)又保障多元參與

【答案】：B48、“癸卯學(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C(jī)構(gòu)劃分為初、中、高三個(gè)階段在高等教育階段又分為三級(jí)第一級(jí)是()

A、高等學(xué)堂

B、是大學(xué)堂

C、通儒院

D、研究生院

【答案】：A49、研究的起點(diǎn)是()

A、問(wèn)題

B、文獻(xiàn)

C、假設(shè)

D、計(jì)劃

【答案】：A50、1904年時(shí)任威斯康辛大學(xué)校長(zhǎng)的范海斯他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)不包括()

A、把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)能工作的公民

B、進(jìn)行科學(xué)研究發(fā)展科學(xué)與文化

C、由社區(qū)公共財(cái)政資助以社區(qū)為服務(wù)重點(diǎn)

D、把知識(shí)傳播給廣大民眾直接為本地社會(huì)與經(jīng)濟(jì)服務(wù)

【答案】：C第二部分多選題(50題)1、課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)包括()

A、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

B、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

C、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D、審定標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：ABCD2、道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以分為（）

A.直接標(biāo)準(zhǔn)

B.基本標(biāo)準(zhǔn)

C.間接標(biāo)準(zhǔn)

D.根本標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：ABD3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)（）

A.學(xué)情分析

B.教學(xué)內(nèi)容解讀

C.目標(biāo)層次分解

D.教學(xué)目標(biāo)表述

【答案】：ABCD4、肯普模式提出的四個(gè)基本要素是指（）和教學(xué)評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)者的特征

C.教學(xué)資源

D.教學(xué)方法

【答案】：ABC5、關(guān)于高等學(xué)校的學(xué)術(shù)管理闡述正確的有()

A、管理的主體是“學(xué)者”和“學(xué)科”

B、運(yùn)用的是“學(xué)者的權(quán)力”和“學(xué)科的權(quán)力”

C、具體表現(xiàn)為教師維護(hù)學(xué)術(shù)自由并處理學(xué)術(shù)事務(wù)的過(guò)程學(xué)科捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自治的過(guò)程

D、源自高等學(xué)校的學(xué)術(shù)屬性

【答案】：ABCD6、教育政策執(zhí)行中存在哪些問(wèn)題（）

A.教育政策執(zhí)行的偏離

B.教育政策執(zhí)行的缺損

C.教育政策執(zhí)行的片面化

D.教育政策執(zhí)行的泛化

【答案】：ABD7、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境具有的四大特征，分別是（）

A.記錄學(xué)習(xí)過(guò)程

B.識(shí)別學(xué)習(xí)情景

C.連接學(xué)習(xí)社群

D.創(chuàng)設(shè)軟件環(huán)境

【答案】：ABC8、一流本科對(duì)人才的培養(yǎng)，勢(shì)必要使（）相互輔助，缺一不可。

A.自然教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育

D.家庭教育

【答案】：BCD9、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為（）三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域。

A.認(rèn)知

B.情感

C.動(dòng)作技能

D.實(shí)踐操作

【答案】：ABC10、在正式確立和公布教育政策之前，需要進(jìn)行哪幾方面論證（）

A.政治方面

B.經(jīng)濟(jì)方面

C.社會(huì)方面

D.目標(biāo)方面

【答案】：ABC11、高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有()

A、紐曼

B、赫欽斯

C、維布倫

D、弗萊克斯納

【答案】：ABCD12、高等學(xué)校根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費(fèi)來(lái)源進(jìn)行劃分區(qū)分為()

A、公立高校

B、部屬高校

C、私立高校

D、市屬高校

【答案】：AC13、學(xué)科建設(shè)的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程涉及政府、高校、基層學(xué)科組織等多個(gè)層面下列屬于政府層面的是()

A、政策引導(dǎo)與支持

B、建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入

C、學(xué)科建設(shè)成效的評(píng)估檢查

D、學(xué)科的布局和調(diào)整

【答案】：ABC14、同步教學(xué)平臺(tái)即“將課堂搬到電腦上來(lái)”，它的特點(diǎn)包括（）

A.不受學(xué)習(xí)空間限制

B.簽到

C.課堂舉手、評(píng)論

D.學(xué)生可反復(fù)觀看

【答案】：ABC15、我國(guó)2016年開展的第四輪學(xué)科評(píng)估從哪些方面對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行評(píng)估()

A、師資隊(duì)伍與資源

B、人才培養(yǎng)質(zhì)量

C、科學(xué)研究水平

D、社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)

【答案】：ABCD16、就我國(guó)目前的教師專業(yè)發(fā)展來(lái)看教師專業(yè)發(fā)展模式有()

A、“自我實(shí)現(xiàn)”模式

B、學(xué)校推動(dòng)模式

C、領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)模式

D、學(xué)院推動(dòng)模式

【答案】：AB17、教學(xué)設(shè)計(jì)誕生至今產(chǎn)生了幾種主要的理論，主要包括（）

A.系統(tǒng)分析教學(xué)設(shè)計(jì)理論

B.精細(xì)加工理論

C.成分呈現(xiàn)理論

D.教學(xué)設(shè)計(jì)理論

【答案】：ABC18、分類統(tǒng)計(jì)功能著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布優(yōu)勢(shì)在于()

A、有利于高等學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置

B、有利于高等學(xué)校突出重點(diǎn)學(xué)科形成學(xué)科特色

C、有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合

D、圍繞政府制定的學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行學(xué)科建設(shè)

【答案】：ABC19、從研究者所使用的專業(yè)發(fā)展階段劃分標(biāo)準(zhǔn)和研究框架來(lái)看教師專業(yè)發(fā)展主要有如下幾種理論模式()

A、教學(xué)關(guān)注階段論

B、心理發(fā)展階段論

C、職業(yè)生涯周期論

D、綜合發(fā)展階段論

【答案】：ABCD20、教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的起點(diǎn)和歸宿，它支配調(diào)節(jié)和控制著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)功能的表述正確的是（）

A.導(dǎo)向功能

B.激勵(lì)功能

C.評(píng)價(jià)功能

D.聚合功能

【答案】：ABCD21、關(guān)于“科技興趣小組的全體成員通過(guò)集體討論，寫出一篇關(guān)于科學(xué)家傳記的讀書報(bào)告，要求情感真摯、文字流暢，字?jǐn)?shù)在2000字左右”這一教學(xué)目標(biāo)的ABCD要素表述正確的是（）。

A.“學(xué)習(xí)者”是科技興趣小組的全體成員

B.“行為”是寫出一篇讀書報(bào)告

C.“條件”是關(guān)于科學(xué)家傳記

D.“標(biāo)準(zhǔn)”是情感真摯、文字流暢，字?jǐn)?shù)在2000字左右

【答案】：ABD22、對(duì)待教師職業(yè)選擇，需要處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題（）

A.正確對(duì)待教師的苦與樂(lè)

B.把社會(huì)需要和個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)

C.正確對(duì)待教師的地位和待遇

D.正確對(duì)待教師的權(quán)利與責(zé)任

【答案】：ABC23、課程與教學(xué)的分離不僅不利于指導(dǎo)和推進(jìn)課程與教學(xué)實(shí)踐，而且不符合當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì)，因此加強(qiáng)二者的聯(lián)系成為學(xué)科發(fā)展的必然選擇。下列說(shuō)法正確的是（）

A.教育實(shí)踐發(fā)展推動(dòng)課程與教學(xué)的整合

B.社會(huì)發(fā)展制約課程與教學(xué)的整合

C.學(xué)科發(fā)展要求課程與教學(xué)的整合

D.國(guó)家政策支持課程與教學(xué)的整合

【答案】：ACD24、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》包括（）

A.堅(jiān)定政治方向

B.自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法

C.傳播優(yōu)秀文化

D.潛心教書育人

【答案】：ABCD25、“派出培訓(xùn)”模式包括哪些形式()

A、學(xué)歷進(jìn)修

B、學(xué)位進(jìn)修

C、干部外出培訓(xùn)

D、外出掛職鍛煉

【答案】：ABCD26、從學(xué)生的角度看學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)有()

A、預(yù)習(xí)

B、上課

C、作業(yè)

D、自我檢查與小結(jié)

【答案】：ACD27、高等學(xué)校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括()

A、普通教育課程

B、學(xué)科基礎(chǔ)課程

C、專業(yè)基礎(chǔ)課程

D、專業(yè)課程

【答案】：ABCD28、虛擬演播室的特征包括（）

A.不受時(shí)間和空間的限制

B.節(jié)省人力、物力和財(cái)力

C.增加了人們的想象空間

D.能夠隨時(shí)更改、反復(fù)利用

【答案】：ABCD29、教育法律關(guān)系主體包括（）

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)

C.教師及教育工作者

D.受教育者

【答案】：ABCD30、根據(jù)高等教育研究的目的劃分高等教育研究可以分為()

A、學(xué)術(shù)研究

B、描述研究

C、分析研究

D、規(guī)范研究

【答案】：BCD31、下列說(shuō)法屬于目標(biāo)模式的基本內(nèi)容的是（）

A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？

B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？

C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

D.我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)？

【答案】：ABCD32、史密斯—雷根模式把教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程分為（），重視教學(xué)策略設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境分析，在一定程度上契合現(xiàn)代教育理念的要求。

A.學(xué)生分析

B.教學(xué)分析

C.策略設(shè)計(jì)

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：BCD33、高等學(xué)校培養(yǎng)人才的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在()

A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級(jí)專門人才

B、高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時(shí)更多地面向社會(huì)需求開展應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究

C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性

D、將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會(huì)

【答案】：AC34、從知識(shí)的角度課程可以分為()

A、普遍知識(shí)課程

B、通用課程知識(shí)

C、高深學(xué)問(wèn)課程

D、多元教育課程

【答案】：ACD35、培根按照人類理性的哪三種能力對(duì)科學(xué)知識(shí)做出了主觀性分類()

A、記憶

B、想象

C、判斷

D、分析

【答案】：ABC36、人的發(fā)展的基本維度包括()

A、身體發(fā)展

B、心理發(fā)展

C、社會(huì)性發(fā)展

D、個(gè)體發(fā)展

【答案】：ABC37、備課的具體內(nèi)容就是人們常說(shuō)的9個(gè)字是指()

A、備教材

B、備學(xué)生

C、備狀態(tài)

D、備方法

【答案】：ABD38、大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化理念中大學(xué)校長(zhǎng)扮演哪些角色()

A、募捐者

B、管理專家

C、政治家

D、協(xié)調(diào)者

【答案】：ABCD39、下列書院哪些屬于宋代四大書院()

A、江西廬山白鹿洞書院

B、湖南衡陽(yáng)石鼓書院

C、河南商丘應(yīng)天府書院

D、湖南長(zhǎng)沙岳麓書院

【答案】：ABCD40、高校教師的法律地位決定了教師的哪些內(nèi)容()

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、待遇分配

D、權(quán)益保障

【答案】：ABCD41、影響高校課程編制的主要因素有()

A、社會(huì)力量

B、學(xué)生需求

C