二年級上冊語文第三單元《曹沖稱象》教學課件 第1課時

仔細觀察圖片，看看圖上有誰？在干什么？圖上是一頭大象站在一艘大船上，一個小孩在岸上，還有一個乘著小船的人正在給大船畫記號。人教部編版語文二年級上冊課件4

曹沖稱象第1課時曹cáo提醒：注意讀準平舌音。字義：“曹”是姓氏。稱chēng結構：左右組詞：稱象自稱部首：禾筆畫：十左窄右寬右邊的撇和點要穿插到左邊的禾木旁中請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。要求播放音頻量一大樹沖象官四子稱員柱議畫為重論秤根桿砍曹重線cáochēnɡyuángēnzhùyìlùnzhònɡɡǎnchènɡkǎnxiàn止zhǐ量liànɡ提示：點擊生字進入詳細講解。認讀生字曹操天曹稱象稱重cáochēnɡ日上曲繞梁識字巧方法“和”左邊，“你”右邊，分量不輕“稱”半天。

識字巧方法曹稱隊員官員一根根據yuángēn張口是寶貝識字巧方法有板有眼，各占一半。識字巧方法員根zhùyì柱子鐵柱議論提議往來無人

立樹前 識字巧方法仗“義”執(zhí)言(讠)識字巧方法議柱lùnzhònɡ議論論文重要舉重言及昆侖山識字巧方法有緣千里來相會識字巧方法論重

ɡǎnchènɡ一桿筆桿兒秤砣秤桿禾平相處 識字巧方法桿秤識字巧方法干杯不要走開kǎnxiàn砍樹砍柴畫線直線欠在石旁識字巧方法紙上得來終覺淺

識字巧方法砍線zhǐliànɡ

停止阻止重量大量上多一豎識字巧方法一日千里識字巧方法止量曹稱員柱根重論秤議止桿砍線量一起來數象（1）自讀課文，注意把課文讀通順。

（2）口頭填空：

課文講（

）的故事，主要講了（

）種稱象的方法，分別是（

）的辦法和（

）的辦法。曹沖稱象兩官員提出曹沖提出整體感知（3）文章哪個自然段介紹的是官員們稱象的辦法？哪個自然段介紹的是曹沖稱象的辦法？第3自然段介紹了官員們稱象的辦法，第4自然段介紹了曹沖稱象的辦法。自由讀第一、二自然段，思考：人們看到的大象是什么樣子的？請同學們畫出描寫大象樣子的句子。大象_

，身子像

_，腿像

。又高又大一堵墻四根柱子深入探究柱子大象和大象的圖片比較，大象的腿像柱子，這說明了什么？大象很高大你能照樣子再寫一個比喻句嗎？彎彎的月亮像

。紅紅的太陽像

。

像

。小船個大火球明亮的眼睛一眨一眨的閃閃的星星官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”這么大的象，到底有多重呢？討論議論：這里指官員們對大象發(fā)表看法。官員們提出了什么問題？體會下面這組句子意思的不同，再用加點的詞語說一句話。大象有多重呢？大象到底有多重呢？“到底”在這里是什么意思呢？究竟到底閱讀第三自然段說說，文中官員們是怎樣討論稱象的辦法的？有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”gǎn（一桿秤）（一桿槍）gān（旗桿）

（欄桿）“秤”指的是衡量輕重的器具。你認為官員提到的砍大樹造大秤稱大象的辦法可行嗎？根本不可行，因為大象太重了，人們沒有那么大力氣提起秤桿。有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”你同意這種說法嗎？同意所以曹操聽了“直搖頭”，你能給“直搖頭”這個詞換個說法嗎？你能給這個句子換個說法，保持意思不變嗎？有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”有的說：“有了大秤也不成啊，沒有人能有那么大的力氣提起這桿大秤?！狈磫柧渲讞U秤觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。學寫生字，分類積累提示：點擊生字進入詳細講解。柱zhù結構：左右組詞：柱子柱石部首：木筆畫：九“主”的最后一筆長橫穿插到木字旁右下方左窄右寬底dǐ結構：半包圍筆畫：八部首：廣組詞：底層底下斜勾要舒展，與左邊的橫平衡“氐”字的一橫收筆在橫中線上，向右上略傾，落筆比第一橫長桿gǎn結構：左右組詞：筆桿桿子部首：木筆畫：七“干”的長豎都要比左邊木字旁的豎略低左窄右寬秤chèn