教師資格《中學教育知識與能力》2020上半年真題及答案

教師資格《中學教育知識與能力》2020上半年真題及答案文章：一、單選題1.【題干】在教育理論的著作中，強調學科的核心結構應與兒童的認知發(fā)展相契合，重視培養(yǎng)學生的能力，并提倡發(fā)現(xiàn)學習的經(jīng)典之作是哪一本？A.普通教育學B.大教學論C.教育過程D.論教學過程最優(yōu)化【答案】C【解析】《教育過程》是由布魯納所著，被尊為“現(xiàn)代教育領域最具影響力和重要性的著作之一”。【考點】教育學在分化階段的重要教育家及其著作2.【題干】若嘗試讓六個月的嬰兒學習行走，不僅無效且無益；同樣，讓四歲兒童學習高等數(shù)學，亦難以取得成功。這說明了什么？A.遺傳素質的成熟程度限制了人的發(fā)展過程及階段B.遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有影響C.遺傳素質具有可塑性D.遺傳素質決定了人的最終發(fā)展結果【答案】A【解析】只有當個體的遺傳素質成熟時，教育才能發(fā)揮其作用。因此，遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段。【考點】教育與人的發(fā)展3.【題干】我國教育目的的理論基礎是什么？A.素質教育理論B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B【解析】我國教育目的的理論基礎是馬克思關于人的全面發(fā)展理論?！究键c】我國教育目的的理論依據(jù)4.【題干】1870年，英國政府頒布的《初等教育法》中，一方面保留了為資產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民子女設立了國民小學和職業(yè)學校。這種學制屬于哪一類？A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制【答案】A【解析】19世紀歐洲的學制將學校分為兩個不同的軌道：一軌是為資產(chǎn)階級子女設立的，從小學到大學，強調學術性；另一軌是為勞動人民子女設立的，從小學到中等職業(yè)學校，旨在培養(yǎng)勞動者。這種學制被稱為雙軌制。【考點】歐洲現(xiàn)代學制5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，將教育完全視為政治和經(jīng)濟的附庸。這種觀念違背了教育的哪一特征？A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性【答案】C【解析】教育的相對獨立性是指教育在政治、經(jīng)濟、文化之外，擁有自身的獨立性。這種獨立性主要體現(xiàn)在三個方面：一是教育具有自身的傳承關系；二是教育受到其他社會意識形態(tài)的影響；三是教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不總是一致的。【考點】教育的社會屬性6.【題干】《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國中小學課程設置中的“綜合實踐活動”，在哪些學段開設？A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中D.初中一年級至高中【答案】B【解析】根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》，我國中小學課程設置中的“綜合實踐活動”在小學三年級至高中開設?！究键c】新課程改革7.【題干】校風、教風和學風是學校文化的重要組成部分，就課程類型而言，它們屬于哪一類？A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱形課程【答案】D【解析】隱性課程是指那些未在學校的政策和課程計劃中明確規(guī)定的、非正式和無意識的學習經(jīng)驗，與“顯性課程”相對。【考點】課程的分類8.【題干】王老師在化學課上講解元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們講述了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人對科學獻身的故事，同學們深受啟發(fā)。這體現(xiàn)了哪一教學原則？A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則【答案】B【解析】科學性和思想性統(tǒng)一的原則要求教師在傳授現(xiàn)代先進科學知識的同時，結合知識中的德育元素，對學生進行政治、思想和道德品質教育。王老師既傳授了“鐳”的知識，又通過居里夫人的故事對學生進行了教育，體現(xiàn)了這一原則。【考點】教學原則9.【題干】陳老師在教學過程中，通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等方式，對學生的知識和能力進行即時的評估和反饋。這種教學評價被稱為什么？A.診斷性評價B.相對性評價C.終結性評價D.形成性評價【答案】D【解析】形成性評價，又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，旨在引導教學過程正確、完善地前進，并對學生的學習結果和教師的教學效果進行評價。陳老師在教學中實施的評價，因此屬于形成性評價。【考點】教學評價10.【題干】班主任李老師接手一個新班級后，面對該班紀律松散、學習風氣不佳的現(xiàn)狀，首先通過板報、墻壁等媒介營造良好的輿論氛圍，建立積極向上的班風，同時用真誠的關愛感化學生，激勵學生積極進取。一個學期后，該班的班風和學風煥然一新。李老師主要運用了哪種德育方法？A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法