2020年小學(xué)數(shù)學(xué)第七單元百分?jǐn)?shù)

東韓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次教學(xué)設(shè)計(jì)三次教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元體檢中的百分?jǐn)?shù)一一百分?jǐn)?shù)（一）

單元分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是

表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生體會

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是

表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生體會

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

教學(xué)要求：

1.體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分

數(shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

3.讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

信息窗1——百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分

數(shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

3.讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.情境引入百分?jǐn)?shù)

談話：同學(xué)們，人們都說眼睛是心靈的窗戶，所以我們要保護(hù)好視力。學(xué)校每學(xué)期都要給同學(xué)

們進(jìn)行視力檢查，下面我們一起看一下三所小學(xué)的視力檢查統(tǒng)計(jì)表。

課件出示情境圖。

2.提問：通過這些信息你知道了什么，能提出什么問題？

結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)：哪個學(xué)校六年級學(xué)生視力情況好一些？

二、解讀素材，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1.引入百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。

談話：哪個學(xué)校六年級學(xué)生視力情況好一些？，請同學(xué)們自主解決這個問題，看看哪個小組解

決的方法比較妙。

學(xué)生在小組內(nèi)交流：可以先算出每個學(xué)校六年級近視人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再做比較。

展示學(xué)生的比較方法：

(1)化成小數(shù)比較，

(2)通分后化成分母都相同的分?jǐn)?shù)比較。

說說，你喜歡哪種比較方法，為什么？

師小結(jié)并說明：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這此分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

2.理解百分?jǐn)?shù)的意義及讀法。

談話：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百

分率。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號“獷來表示。

你會用百分?jǐn)?shù)表示巨、理、二嗎？說說自己是怎樣改寫成的。

100100100

學(xué)生交流，并讀出來。

16%讀作百分之十六

120%讀作百分之一百二十

75%讀作百分之七十五

3、體會百分?jǐn)?shù)的含義。

談話：想一想，生活中哪些地方用到百分?jǐn)?shù)？說說它所表示的意義。

學(xué)生展示自己搜集到的生活中的百分?jǐn)?shù)，并說說自己對這些百分?jǐn)?shù)的理解。

三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸

1.生活中的百分?jǐn)?shù)

2.分析比較，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同。

（1）看一看71

地球表面，海洋面積大約占面O

9721

一堆煤而噸，運(yùn)走了它的1000

（2）分一分：以上信息中分?jǐn)?shù)的分母都是幾？可以分成幾類？怎樣分？

（3）想一想：哪一類可以改寫成分?jǐn)?shù)？為什么？

（4）說一說：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)具有兩重性，既可以表示一個具體數(shù)量，也可以表示兩個數(shù)量之間的比率關(guān)系，。百

分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的比率關(guān)系，相當(dāng)于整數(shù)、小數(shù)里的倍數(shù)，不表示具體數(shù)量，所以后面不

能加單位。

四、課堂總結(jié)，自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

我們反思一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，有哪些收獲？有不懂得問題嗎？有新的想法嗎？

第2課時(shí)（相關(guān)鏈接）

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理

1.復(fù)習(xí)：（課件出示）

（1）讀出下列的百分?jǐn)?shù)。

25%130%13.6%

(2)說出下列小數(shù)所表示的意義。

0.981.50.125

(3)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0.451.20.375

⑷把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

錯誤!未找到引用源。錯誤!未找到引用源。錯誤!未找到引用源。

⑸把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

錯誤!未找到引用源。錯誤!未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

2.揭示課題：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接用不方便，

一般要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。所以，我們要學(xué)會百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化。

(板書課題：|百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互處)

【回顧整理前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有了一個系統(tǒng)的了解，對后面的學(xué)習(xí)他們之

間的關(guān)系使學(xué)生有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?！?/p>

二、深化練習(xí)，鞏固拓展

(-)鞏固新知-一基本練

1.把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：把0.131.2化成百分?jǐn)?shù)。

小組討論改寫方法，法后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書：

0.13=?13%

1.2==120%

師生共同總結(jié)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，同時(shí)在后面添上百分號。

(板書：小數(shù).熠點(diǎn)向右移動兩位添上百分號后分?jǐn)?shù))

練習(xí)：每個學(xué)生自己出一道小教化成百分?jǐn)?shù)的題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。

課件出示：把錯誤！未找到引用源。錯誤!未找到引用源?；砂俜?jǐn)?shù)。

小組討論改寫方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書：

錯誤！未找到引用源。==75%

錯誤!未找到引用源。==83.3%

師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)）,

再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)；也可應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)。

先化成小數(shù)再化成

（板書：分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)）

練習(xí)：每個學(xué)生自己出一個題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。

2.把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

課件出示：把19%和25%化成分?jǐn)?shù)。

同桌互相討論，然后做在練習(xí)本上。生說師板書：

19%=

25%=

學(xué)生出題大家做。

百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行必要的化簡。如果百分

數(shù)的分子是小數(shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后，要根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子和分母同時(shí)乘10J00……

去掉分子的小數(shù)點(diǎn)，再化簡。

（|板書：百分?jǐn)?shù)一?分?jǐn)?shù)|）

3.把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

課件出示：把3%0.7%123%化成小數(shù)。

3%=3錯誤！未找到引用源。100=0.03

0.7%=0.7錯誤先改寫成分?jǐn)?shù)再約分1007

123%=123錯誤！未找到引用源。100=1.23

師生共同總結(jié)方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉百分號，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位。

（板書：小數(shù)（百分號去拽,小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位一百分?jǐn)?shù)）

【通過學(xué)生的自主探究和適時(shí)引導(dǎo)，通過學(xué)生不斷的猜想和實(shí)踐，找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的方法,

讓學(xué)生真正的在玩中，在猜想中學(xué)習(xí)到新知識。通過與教師的合作交流，真正找尋和總結(jié)出百分?jǐn)?shù)

和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法。這樣的過程是學(xué)生自己的探究過程，更利于學(xué)生對知識的掌握，更適

合學(xué)生對知識的理解?！?/p>

（二）克服定式-一變式練

自主練習(xí)「3題是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基本練習(xí)題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后交流改寫

的方法。

自主練習(xí)

1.填表。

2.把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.070.1421.752.11

31145

820而74

3.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù):，

15%80%0.6%150%28%

【通過反饋練習(xí)，加深學(xué)生對這節(jié)課的整體的印象，讓學(xué)生清晰的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方

法，更好的對今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

(三)串線成網(wǎng)-一綜合練

第4題是比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流，交

流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說比較的方法。通過幾種方法的對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫成

小數(shù)比較簡便。

4.按照從大到小的順序排列下面各數(shù)。

(1)75%強(qiáng)0.540%

(2)言0.12127%擊

第5題是一道通過數(shù)的改寫和比較，解決實(shí)際問題的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，

然后說說各自的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫成百分?jǐn)?shù)比較簡便。

(四)拓展延伸發(fā)展練

Q

5.黃豆中蛋白質(zhì)的含量約為施，脂肪的含量約為18%,碳水化合物

的含量約為］哪種成分的含量最高？

第6題是一道綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說出改寫的理由，從中體會分

數(shù)與除法、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生的人之間結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。

6.一|=（）=（）=（）=（

0.45=（）=（）「（）=（）%

【學(xué)生通過有層次的練習(xí)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地掌握。讓學(xué)生明確本節(jié)課存在的不

足，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加地查漏補(bǔ)缺。更加深刻的體會到知識體系的重要性。】

一、回歸情境，總結(jié)提升

1.課堂小結(jié)

（1）談收獲

提問：這節(jié)課你有哪些收獲？

老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完整的從所學(xué)知識和學(xué)習(xí)方法上總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

（2）提升總結(jié)：其實(shí)在我們生活中經(jīng)常用到要解決一些簡單的實(shí)際問題，這其中同時(shí)要進(jìn)行計(jì)

算，希望我同學(xué)們今后能運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的相關(guān)知識更好的解決一些實(shí)際問題，用善于發(fā)現(xiàn)問題的眼

睛感受到數(shù)學(xué)與我們的生活是密不可分的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能的等方面回顧所學(xué)知識，是對學(xué)生概括總結(jié)能力的

鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。】

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

小酌改點(diǎn)向右移動兩位.添上百分號.

欺'去淖百分號，小敬點(diǎn)向左移動的付白誣

分?jǐn)?shù)、先改寫成分?jǐn)?shù)再約分臺分?jǐn)?shù)

一次教學(xué)反思：

二次教學(xué)反思：

三次教學(xué)反思：

東韓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次教學(xué)設(shè)計(jì)三次教學(xué)設(shè)計(jì)

信息窗2—求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

教材分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步理解百分?jǐn)?shù)的意義、初步掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法，

會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，既能使學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)

在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，也有利于學(xué)生深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

教學(xué)要求：

1.在具體情境中，理解百分率的實(shí)際意義。會解答有關(guān)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單

實(shí)際問題。

2.根據(jù)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法，類推并掌握求百分率的方法。

3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握求一個數(shù)是另一個的百分之幾的解題思路和方法；正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，正確列式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：同學(xué)們本學(xué)期剛剛進(jìn)行了體檢，在測量體重時(shí)，發(fā)現(xiàn)六年級一班全班有24名男生，其中

有21人體重是合格的。請問你能提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么問題？

【師給學(xué)生創(chuàng)造一個親近的生活情景，學(xué)生會在愉悅的心境下，比較容易調(diào)動記憶寶庫里的知識

儲備，也容易進(jìn)行思考?！?/p>

二、研究方法，建立模型

1.板書同學(xué)提出的問題：男生體重合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？

學(xué)生獨(dú)立解答師巡視，后集體交流。

學(xué)生列式：214-24

師追問學(xué)生，讓學(xué)生們自主講清自己的理解思路，在交流中勾起學(xué)生們對以前學(xué)習(xí)的”求一個數(shù)

是另一個數(shù)的幾分之幾是多少”的解題思路方法，并為下一部學(xué)習(xí)新知識做知識的遷移及鋪墊。

引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的算法是一樣的，只是結(jié)果要轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。

2、合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的87.5%,也可以說合格率是87.5%

談話：我們還經(jīng)常用這種方法來求合格率，合格率=合呼號'：X100%

總數(shù)量

引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)兩種方法的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

【師給予了學(xué)生算題多樣化的空間，學(xué)生們自己給自己呈現(xiàn)出了多樣的解題方法，這樣的課堂才

是平等的課堂、是多樣化的課堂，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的方法?！?/p>

三、應(yīng)用模型，解決問題

1、學(xué)習(xí)小電腦出示的題目：六年級三班有42人，今天到校40人。這個班的出勤率是多少？

談話：你對這句話是怎樣理解的，什么是出勤率？

引導(dǎo)學(xué)生理解，出勤率就是出勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。

學(xué)生自主選擇合適的方法解決問題。強(qiáng)調(diào)：遇到除不盡的情況，一般保留三位小數(shù)，即百分號

前保留一位小數(shù)。

2、在實(shí)際生活中，還經(jīng)常用到發(fā)芽率、出粉率、成活率、出油率、命中率等。你知道它們表示

的意義嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，之后集體訂正。

【為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在原有教材的內(nèi)容基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行拓展延伸，給學(xué)生較多的探究

問題的機(jī)會，也更能從中體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值，以樹立正確的數(shù)學(xué)觀，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和信心。】

四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1、2題，匯報(bào)并訂正。

2、自主練習(xí)第3題，說一說這些百分率會不會超過100%,為什么？

3、自主練習(xí)第9題。引導(dǎo)學(xué)生比較。

五、課堂回顧，交流收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

明確：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在算理上是一樣的。

第2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題和百分?jǐn)?shù)在生活中的

應(yīng)用，提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識，再來做些練習(xí)。

1.怎樣解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題？

比較量4■標(biāo)準(zhǔn)量(單位“1”的量)X100%

2.解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題要注意什么？

(1)要正確判斷把哪個量看做單位“1”；

(2)列式計(jì)算時(shí)，用“比較的量”除以單位“1”的量；

(3)除得的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)；

(4)“合格率”、“發(fā)芽率”、“出粉率”、“出油率”、“成活率”等都是部分與整體在進(jìn)行比較，百

分率小于或等于100%,不可能大于100%。

3.你知道生活中哪些地方用到百分率？它們都表示什么意思？怎樣計(jì)算？

板書：|產(chǎn)品的合格率=合格的產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)*100%

職工的出勤率=實(shí)際出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)X100%

花生的出油率=花生油的重量/花生的重量義100%

植樹的成活率=成活棵樹/植樹棵樹X100%

【通過復(fù)習(xí)舊知對上節(jié)課的知識進(jìn)行回顧整理，起到很好的鋪墊作用，便于學(xué)生更準(zhǔn)確的進(jìn)行

下面的練習(xí)?！?/p>

二、深化練習(xí)，鞏固拓展

(一)鞏固新知基本練

1.填空并計(jì)算。

(1)本班有學(xué)生()人，其中女生有()人。女生人數(shù)占全班人數(shù)的()%。

(2)本班有學(xué)生()人，今天的出勤人數(shù)是()人。今天的出勤率是()%。

(3)酒店共有400間客房，今天入住300間，今天酒店的入住率是()0

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說明計(jì)算方法。

2.判斷題。(對的在括號內(nèi)打“J”，錯的在括號內(nèi)打“X”。)

(1)40是50的80%

(2)50是40的80%。

(3)這批種子的發(fā)芽率高達(dá)120%。

(4)用種子做發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽100粒。這批種子的發(fā)芽率是100%。

(5)自主練習(xí)5英才小學(xué)學(xué)生的近視率是6%,光明小學(xué)學(xué)生的近視率也是6%,這兩所學(xué)校的

近視人數(shù)是一樣的。

(二)克服定式-一變式練

3.說一說，下面各題把什么量看做單位“1”，應(yīng)該怎樣列式。

(1)3月份的產(chǎn)量相當(dāng)于4月份的百分之幾？

(2)已修了這段路的百分之幾？

(3)上半月的產(chǎn)量占月產(chǎn)量的百分之幾？

(4)蘿卜重量是白菜的百分之幾？

(5)火車的速度是汽車的百分之幾？

4.列式計(jì)算。

（1）5千克是4千克的百分之幾？

（2）4千克是5千克的百分之幾？

訂正提問：這兩個小題的計(jì)算結(jié)果為什么不一樣。

【以上練習(xí)是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基本練習(xí)，教師設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)形式和

不同的題型，旨在拓寬學(xué)生的練習(xí)廣度，使學(xué)生能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。教師在授課時(shí)要注

意學(xué)生做題的正確率，使大部分學(xué)生都能掌握這部分知識0]

（三）串線成網(wǎng)-一綜合練

1.109頁6、8題。學(xué)生自主填寫，全班交流。

2.109頁第7題。學(xué)生讀題后，教師問：合格率怎樣求？學(xué)生自主解答，全班交流。

3.109頁，第9題。學(xué)生讀題后師問：什么是含鹽率？怎樣求？學(xué)生自主解答，全班交流。

（四）拓展延伸一發(fā)展練

1.用小麥種子進(jìn)行種子發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽的490粒，10粒未發(fā)芽。這批小麥種子的發(fā)芽率是多少？

2.某糧食倉庫計(jì)劃運(yùn)進(jìn)糧食800噸，已運(yùn)進(jìn)300噸，已運(yùn)進(jìn)計(jì)劃的百分之幾？還有百分之幾沒

有運(yùn)進(jìn)？

3.前進(jìn)小學(xué)去年植樹450棵，成活的有420棵。成活率是多少？（百分號前面的數(shù)保留一位小

數(shù)。）

4.一個面粉廠，用40000噸小麥磨出面粉34000噸，求小麥的出粉率。

【補(bǔ)充的綜合練習(xí)是生活中常見的百分率的應(yīng)用，旨在拓寬學(xué)生知識面，使學(xué)生較全面的了解生

活中常見的百分率，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣?！?/p>

二、回歸情境，總結(jié)提升

在今天的學(xué)習(xí)中，那些是你最感興趣的？

通過今天的課，大家已經(jīng)掌握熟練了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的計(jì)算方法了，并能應(yīng)用這些

知識解決一些實(shí)際問題，希望同學(xué)們以后都能像這節(jié)課一樣這么認(rèn)真、這么仔細(xì)，爭做學(xué)習(xí)中的有

心人。

板書設(shè)計(jì)：

求百分率

214-24=0.875=87.5%

合格率=氣^^X100%

總數(shù)量

出勤率=出勤人警X100%

總?cè)藬?shù)

40

—X100%

42

=0.952X100%

=95.2%答：這個班的出勤率是95.2%。

一次教學(xué)反思：

二次教學(xué)反思：

三次教學(xué)反思：

東韓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次教學(xué)設(shè)計(jì)三次教學(xué)設(shè)計(jì)

我學(xué)會了嗎

教材分析：

“我學(xué)會了嗎？”是對本單元百分?jǐn)?shù)（一）的復(fù)習(xí)與檢測。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，

本部分內(nèi)容也是學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性的重要素材，所以是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)栗求：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小

數(shù)的互化。會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，并能解決簡單實(shí)際問題。

2.在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，

進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。

3.在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實(shí)際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)

實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)

的互化。會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，并能解決簡單實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧。

談話引入回顧：本周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知識，先獨(dú)立回顧一下你都學(xué)會了哪些知識，

再和小組同學(xué)交流。

二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化

(―)回顧知識，自主梳理

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：

(二)交流展示，引導(dǎo)建構(gòu)

總結(jié)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶探索過程，總結(jié)的方法。

(三)提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化

總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單的實(shí)際問題時(shí)，讓學(xué)生舉例說說能解決哪些實(shí)際問

題。

【以小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的知識，幫助學(xué)生進(jìn)一步明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思

自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！?/p>

三、綜合應(yīng)用，整體提高

1.寫出下面的百分?jǐn)?shù)，并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。

(1)在世界總?cè)丝谥校瑤缀跤邪俜种迨娜丝谀挲g低于25歲。

(2)有百分之二十九的少年兒童表示“目前最要好的朋友”是老師。

(3)感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由細(xì)菌引起。