2021版高三語(yǔ)文人教版一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：九　課案3　形象題（學(xué)案） 含答案

課案3形象題

G人物形象的概括題型

人物形象是小說(shuō)的主要構(gòu)件。小說(shuō)人物的形象特征包括兩個(gè)方面:外在特征和

內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等,內(nèi)在特征指的是人物

的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：

一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等方面的概括。

因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格;二是重視人物性格特征的概

括。性格特征包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等。

概括時(shí)要注意結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫以及環(huán)境和與

他人的關(guān)系等間接描寫的內(nèi)容來(lái)把握。

仃技法點(diǎn)撥

概括分析人物形象“五角度"：

1.從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等方面來(lái)入手

因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）。如《林黛玉進(jìn)賈府》中

王熙鳳的出場(chǎng)。

2.從塑造人物形象的方法入手

通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析,

概括出人物的形象（性格）特征。

3.從分析情節(jié)入手

在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫人物的外貌、行為和心理，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。

因此,賞析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人物。

4.從分析環(huán)境入手

人物的成長(zhǎng)變化、人物形象（性格）的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么

樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。如《祝?！芬徽n中祥林嫂的性格特點(diǎn)就明

顯帶有時(shí)代環(huán)境的烙印。

5.從人物關(guān)系、作者議論（評(píng)價(jià)）、其他人物的評(píng)價(jià)入手

（1）許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人

物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。

（2）作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉

進(jìn)賈府》中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)"潑皮破落戶""鳳辣子"，就揭示了王熙鳳心狠手

辣的性格特點(diǎn)。

b典例示范

（2016?全國(guó)m卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

玻璃

賈平凹

約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒(méi)看到他。我決意再等一陣，差進(jìn)

一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工,

正有人用白粉寫"注意玻璃”的字樣。

吃過(guò)一壺茶后，我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴

約,能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn)，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕

到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。我說(shuō)你是王得貴的爹嗎,

他立即彎下腰，說(shuō):我叫王有福。

我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒(méi)人，就解開(kāi)褲帶將錢裝進(jìn)

褲衩上的兜里，說(shuō)："我請(qǐng)你去喝燒酒!”

我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去,又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬。我問(wèn)他家離這

兒遠(yuǎn)嗎，他說(shuō)不遠(yuǎn),就在德巴街緊南的胡同里。我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎，老頭笑了

一下，說(shuō)："我不走德巴街。"

他不去德巴街，我卻要去,昨日那家茶館不錯(cuò)。走過(guò)那家酒店，玻璃墻上卻貼出了

一張布告——

昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過(guò)路人誤撞受傷。

敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。

我被酒店此舉感動(dòng),很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一

個(gè)念頭:既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢?我

為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。

紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店,是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷

的。他見(jiàn)了我,腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門

口了,T頃一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái)。

“我沒(méi)請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了!”他說(shuō)。

"一頓飯算什么!"我給他倒了一杯酒，他趕忙說(shuō)："我不敢喝的，我有傷。"

"大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎?”

"你……那酒店怎么啦?”

"這么說(shuō)，你真的在那兒撞的!”

"這……"

老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)："是在那兒撞的。"

一下子人蕉了許多,可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

“這就好。"我說(shuō)。

“我不是故意的。"老頭急起來(lái)。"我那日感冒，頭暈暈的赧到你的電話出來(lái),

經(jīng)過(guò)那里，明明看著沒(méi)有什么，走過(guò)去，咚，便撞上了。"

"你撞傷了，怎么就走了?”

"嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來(lái)扶我，血流了一臉才巴她們倒

嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來(lái)跑了。我賠不起那玻璃呀!”

"他們到處找你哩」

"是嗎?我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎?”

"他們貼了布告……"

老頭哭喪下臉來(lái)，在腰里掏錢，問(wèn)我一塊玻璃多少錢。

我嘿嘿笑起來(lái)。

“不是你給他們賠,是他們要給你賠!”

"賠我?"

"是賠你。"我說(shuō)，"但你不要接受他們的賠償他們能賠多少錢?上法院告他們,

索賠的就不是幾百元幾千元了!”

老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我，說(shuō)："你大伯是有私心，害

怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了!”

"沒(méi)騙你，你去看布告嘛!”

“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎?”

"大伯，你聽(tīng)我說(shuō)……"

老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來(lái)，放在桌上:“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把

這些錢交給人家。不夠的話,讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒(méi)有的,

誰(shuí)知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說(shuō),你答應(yīng)嗎?”

"答應(yīng)J

老頭眼淚花花的包合我又鞠了下躬才丑身離開(kāi)了飯桌。

我怎么叫他,他也不回頭。

他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門，伸手摸了摸，沒(méi)有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壺酒,一口菜也沒(méi)吃，從飯館出來(lái)往德巴街去。趁無(wú)人理會(huì),

我揭下了那張布告:布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走,照相館的櫥窗

下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵:誰(shuí)撞的，眼睛瞎了嗎?！

我走出了狹窄的德巴街。

（有刪改）

小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

畫(huà)解題指導(dǎo)

第一步:審清題目

本題考查對(duì)文學(xué)作品中人物性格的分析鑒賞能力。

首先通過(guò)找出人物的語(yǔ)言描寫和相關(guān)事件，分析和總結(jié)人物的性格特征或思想

品質(zhì)。抓住題干的關(guān)鍵詞來(lái)找準(zhǔn)做題角度。

抓住題干中的、關(guān)鍵詞，可以看出本題是一道

的題型。

答案:王有福性格特點(diǎn)人物形象分析概括

第二步:找準(zhǔn)角度

把文中正面和側(cè)面描寫“王有?！钡恼Z(yǔ)句找出來(lái)概括分析即可。

小說(shuō)對(duì)該人物的正面描寫:、、、

以及其他敘述性語(yǔ)言展現(xiàn)了王有福的性格特點(diǎn)。其次與該人物相關(guān)的

也能夠體現(xiàn)人物性格。

答案:肖像描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫故事情節(jié)/事件

第三步:整合答案

巧妙使用文章的關(guān)鍵詞句，分析提煉，規(guī)范概括。

根據(jù)小說(shuō)對(duì)人物正面描寫如見(jiàn)了晚輩也要鞠躬的動(dòng)作,語(yǔ)言的謙和的分析;相

關(guān)事件如撞了玻璃偷偷溜掉、別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)，承認(rèn)自己責(zé)任、不愿借機(jī)發(fā)財(cái)

等情節(jié)的分析簡(jiǎn)要概括即可得出答案。

答案:①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊:見(jiàn)了晚輩，也彎腰鞠躬，說(shuō)話謙和;②膽小怕事,

有些狡黠:撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn);③有點(diǎn)固執(zhí),但不失本分善良:懷

疑酒店誠(chéng)意,承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。

同跟蹤iJII練

閱讀下面的文字，完成后面題目。

表衣

張煒

秋天，剛剛收獲過(guò)的土地濕潤(rùn)、疏松，可愛(ài)極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺

留在田填上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來(lái)，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦

跳、起飛彳艮歡快的樣子。

人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整

齊地堆放在一塊兒。她覺(jué)得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那

些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了彳艮肥大的，用一根草棒串了,別在衣襟上。

鄰地里的達(dá)子走過(guò)來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴,站在那兒笑。

小格不看他，只顧拔草。達(dá)子還是看著她笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿

了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹!她瞥了一眼,禁不住又瞥了

一眼。這個(gè)達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過(guò)書(shū)的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽(tīng)人說(shuō)去年

一年就掙了五千元……一個(gè)大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背

上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說(shuō)："一變肥，你就渾!”

達(dá)子蹲下來(lái)，說(shuō)："歇歇吧，又逮植物又逮動(dòng)物，這個(gè)活兒太累。”

小格干脆仰起了臉,看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳?。?/p>

親病了，這么多的活兒全是她一個(gè)人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺(jué)得達(dá)子

在看她的笑話。

達(dá)子和她對(duì)看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來(lái)。他看到她那雙從來(lái)都很美麗的眉毛，這

時(shí)候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛由巴目光移開(kāi)，仰臉看天了："天

快下雨了，嗯……快下雨了!”他咕噥著。

"下吧!"她的眼睛盯著他，賭氣似的說(shuō)道。

達(dá)子站起來(lái)，活動(dòng)了一下穿著"鷹鞋"的腳，說(shuō)："我是說(shuō)，下了雨,你的地也快整

好了，我明天雇來(lái)一輛小拖拉機(jī)咱們一塊兒耕地吧。"

①小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說(shuō)：”不，不。還是我自己用

鐵鍬翻吧……"

達(dá)子笑了笑，走開(kāi)了。

停了一會(huì)兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會(huì)

兒,也跑回家了。

她回到田里來(lái)時(shí)，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了

塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍(lán)的，紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看

啊。鄰地的達(dá)子穿得更高級(jí)一點(diǎn):軍用雨衣。

小格有些不好意思了。

她蹲在田填上做活，一低頭就能看見(jiàn)蓑衣襟上粗粗的草繩兒結(jié)。她在心里恨起

自己來(lái):怎么就穿了它來(lái)!可是她心里明明知道:家里沒(méi)有雨衣，只有一把塑料雨

傘……

達(dá)子向這邊望著，好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)動(dòng)一下。

他看到千萬(wàn)條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動(dòng)著。有時(shí)

候小格站起來(lái)，那球成一團(tuán)的蓑衣立刻放展開(kāi)來(lái)，似一件草做的漂亮的披風(fēng)。蓑衣毛

兒又多又規(guī)整，都朝一個(gè)方向斜著……她在田填上走著，像個(gè)穿著斗篷的將軍,挺拔而

灑脫。他禁不住喊了一聲：

“小格——"

小格重新蹲下去，像是逮一個(gè)螞蚱，身子向前一伏一伏的。達(dá)子好像看到了她那

被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅,就像石榴花的顏色。

天暗下來(lái)，雨也變得小多了。田野里的人們開(kāi)始收工了。

小格將草葉捆到一起才是起來(lái)往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著,

發(fā)出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒(méi)

有回頭。

可是有幾個(gè)老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍?蓑衣這東西好!我過(guò)去夜里看秋、雨天

排澇，都穿蓑衣!蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當(dāng)草薦子鋪，穿到身上人也暖

和。""哎哎，一時(shí)一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了……蓑

衣好!蓑衣好!"

第二天早晨，小格很早就來(lái)到了自己的田里。

②這片土地變得漂亮了，耕過(guò)，耙過(guò)，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過(guò)一樣——

達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了,正在他的地上忙著。

小格知道這是達(dá)子的小拖拉機(jī)耕的。她問(wèn)："達(dá)子，你一夜都守在這地里嗎?”

"一夜剛好耕完?！?/p>

"啊……達(dá)子!"

小格想:這土地要讓我一個(gè)人用鍬翻，不知要多少天呢!她心里感激達(dá)子,可又不

知道說(shuō)些什么才好?！芟胝f(shuō)，雇拖拉機(jī)的錢兩家一起拿吧!但她就是說(shuō)不出口。

她怕達(dá)子笑話她小氣，達(dá)子有錢呢——雇拖拉機(jī)這點(diǎn)錢，在他看來(lái)算不了一回事。

她在靠近他的地邊上做著活兒。

達(dá)子忙了一會(huì)兒，伸著懶腰走過(guò)來(lái)。她注意地瞥了瞥他的鞋子:老鷹上沾了稀

泥。他說(shuō)："趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿!明天地里就沒(méi)活兒了，真棒!"

小格問(wèn)："沒(méi)活了再做什么?”

"駕上我的輕騎!”

小格不作聲了。

"你做什么?”

"我……"小格輕輕咳了一聲，"不做什么

"你編蓑衣吧!”

小格惱恨地看了他一眼。

達(dá)子的臉有些紅彳微皺著眉頭說(shuō)："我可不是跟你開(kāi)玩笑,真的!你沒(méi)聽(tīng)老人們說(shuō)

到處買不到蓑衣嗎?你編吧，會(huì)賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……"

"哼,鬼主意……"小格將身子轉(zhuǎn)向一邊。

達(dá)子失望地看了她一眼接著嘴角掛上了一絲笑容："你不懂——‘信息’……

明白了嗎?明年我準(zhǔn)備好好研究一下彳言息、’……"

小格笑了。

夜晚月亮很早就升起來(lái)了。小格在里屋坐了一會(huì)兒，聽(tīng)到院子里有露水滴落的

聲音,就走了出來(lái)。

大地朦朦朧朧，一片白色。她覺(jué)得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠(yuǎn)處走一

走……走著走著,她的腳步急了起來(lái);再后來(lái)她聽(tīng)到河水的聲音了。

她來(lái)到蘆青河灣了。

月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細(xì)長(zhǎng)的草葉兒像人工整出的一般齊,一

般好，茂盛極了。

"啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里說(shuō)。

1984年11月

（選自《張煒中短篇小說(shuō)年編?采樹(shù)颼》，有刪節(jié)）

請(qǐng)依據(jù)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，概括達(dá)子形象的特點(diǎn)。

第一步:審清題目

通過(guò)找出人物的語(yǔ)言描寫和相關(guān)事件，分析和總結(jié)人物形象。抓住題干的關(guān)鍵

詞來(lái)找準(zhǔn)做題角度。

抓住題干中的概括、形象的特點(diǎn)關(guān)鍵詞，可以看出本題是一道人物形象概括的

題型。題干僅要求"概括"即不需要細(xì)致分析，"形象特點(diǎn)"應(yīng)該大于"性格特點(diǎn)”，

一般是先對(duì)形象做一個(gè)定性的概括，再列舉出最主要的性格特點(diǎn)。

第二步:找準(zhǔn)角度

把文中正面和側(cè)面描寫“達(dá)子”的語(yǔ)句找出來(lái)概括分析即可。

首先找出小說(shuō)對(duì)該人物的正面描寫如肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理

描寫以及其他敘述性語(yǔ)言展現(xiàn)的達(dá)子的性格特點(diǎn)。其次找出與該人物相關(guān)的故事

情節(jié)/事件概括其中體現(xiàn)的人物性格。

第三步:整合答案

巧妙使用文章的關(guān)鍵詞句，分析提煉，規(guī)范概括。

根據(jù)小說(shuō)對(duì)人物正面描寫如“看著她笑"信息’……明白了嗎?明年我準(zhǔn)備

好好研究一下彳言息'"等的分析;相關(guān)事件如幫小格耕了一夜地、販賣葡萄、雇傭

拖拉機(jī)犁地、鼓動(dòng)小格編蓑衣掙錢等情節(jié)的分析簡(jiǎn)要概括即可得出答案。

答案:達(dá)子是一個(gè)善良、淳樸、樂(lè)于助人、頭腦靈活（有經(jīng)濟(jì)頭腦）、懂得掌握信

息,與時(shí)俱進(jìn)的新型農(nóng)村青年。

二人物形象塑造手法的題型

人物描寫手法作用闡釋

肖像、神態(tài)、

直接更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征

動(dòng)作描寫交代人物，突出

描寫

言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思特點(diǎn)，展現(xiàn)人物

（正面

語(yǔ)言描寫想性格。性格品質(zhì)

描寫）

（1）刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)

故事情節(jié)的發(fā)展

（2）描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如

生、躍然紙上

直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情（矛盾、焦

心理描寫慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等）,表現(xiàn)人物思想

品質(zhì),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

借助其他人

間接物對(duì)比襯托

描寫借助物象襯引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人

（側(cè)面托物形象

描寫）借助環(huán)境烘

托

行技法點(diǎn)撥

掌握答題一般步驟：

第一步，明確指出使用了哪種手法。

第二步，結(jié)合文本具體分析運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。

第三步，指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。

［特別提示］

細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫，有動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等,

這些細(xì)節(jié)描寫的作用有:①刻畫(huà)人物性格、愛(ài)好、追求;②深化主題;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

④渲染時(shí)代氣氛、地方特色;⑤渲染人物心情、心理活動(dòng)。

b典例示范

閱讀下面的文字,完成后面的題目。

這一天晚上,少安回家后不多功夫，就被父親有點(diǎn)神秘地叫到院子里，把劉玉升

要重建廟宇的事給兒子大約說(shuō)了說(shuō)。

"我上了二十塊布施。我品玉升的意思，想叫你多出點(diǎn)哩,因?yàn)槟氵@二年賺了幾

個(gè)錢……”孫玉厚咄訥地對(duì)兒子說(shuō)。

孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對(duì)父親說(shuō)："哎呀，我怎能出這號(hào)錢哩?就是你

也不應(yīng)該出!”

玉厚老漢對(duì)兒子的態(tài)度大為驚訝,“你娃娃不敢這樣!神神鬼鬼的事，誰(shuí)也說(shuō)不來(lái)!

咱又不在乎那么兩個(gè)錢。萬(wàn)一……"

"萬(wàn)一怎?"少安看著父親的可憐相，強(qiáng)硬地說(shuō)："我不會(huì)出這錢!哪里有什么神

神鬼鬼!神鬼就是劉玉升和金光亮!他們?cè)父缮读?，和咱屁不相?”

第二天上午,少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望——想瞧瞧他的寶貝兒子?；⒆舆@半

年已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。

孫少安懷著一種惆悵而激動(dòng)的情緒，一個(gè)人慢慢溜達(dá)著。

他習(xí)慣地走到原來(lái)的學(xué)校院子，卻猛然意識(shí)到:學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊(duì)的飼養(yǎng)院

里！

不過(guò),他倒一下子無(wú)法把自己的雙腳從這個(gè)破敗的老學(xué)校的院子里挪出來(lái)。

他看見(jiàn)，這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了!院子里蒿草長(zhǎng)

了一人高,窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進(jìn)飛出,那副籃

球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當(dāng)年他上過(guò)學(xué)的地方!他的弟弟、妹

妹，都在這里上過(guò)學(xué)。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開(kāi)這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚

圈里去念書(shū)了。這是歷史的恥辱,也是雙水村的恥辱。

"不過(guò)，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事?”有一個(gè)聲音突然在

內(nèi)心中問(wèn)他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。僅僅在這一

殺!J那間,某種想法便不由得主宰了他的意識(shí)，他猛然想:是呀，我為什么不可以把這座

學(xué)校重新建造起來(lái)呢?連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒(méi)勇氣重

建這個(gè)破學(xué)校？

一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過(guò)了一道激奮

的顫栗！

好,你劉玉升修廟，我孫少安建校!咱們就唱它個(gè)對(duì)臺(tái)戲！

孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子,轉(zhuǎn)而來(lái)到不遠(yuǎn)處的原二隊(duì)飼養(yǎng)院。他躡

手躡腳來(lái)到"教室"窗戶前。窗戶是臨時(shí)壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得

嘩嘩價(jià)響。他透過(guò)窗戶上的破紙洞，看見(jiàn)姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑

乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見(jiàn)虎子背抄著雙手,小胸脯挺著在

念拼音。他鼻根一酸……

孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個(gè)破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子

們盡快和這個(gè)飼養(yǎng)院永遠(yuǎn)地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書(shū)。

他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎?tīng)他說(shuō)了自己的打算，也很興奮，立刻表示他

將全力支持他辦這件大事。兩個(gè)人同時(shí)還商定，他們也成立一個(gè)會(huì)，叫"建校委員會(huì)”,

由少安任會(huì)長(zhǎng)，俊武任副會(huì)長(zhǎng)。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬(wàn)五千元。如果剩余下錢,

還可以建立“獎(jiǎng)學(xué)金"什么的。

當(dāng)天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說(shuō)了他的打算。

玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，兒子連敬神的幾十

塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個(gè)破學(xué)校！

出乎少安意料的是,平時(shí)勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生

病的妻子最后畫(huà)了"圈"，就算敲定了。

當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分,少安一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?靜靜地

環(huán)視著月光朦朧的雙水村.???..此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時(shí)期的生

活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在

這塊土地上度過(guò)。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。

過(guò)去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死，如今卻有可能拿出一大筆錢來(lái)

為這個(gè)他度過(guò)辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。當(dāng)然,比起一些干大事的人來(lái)說(shuō)這實(shí)在算

不了什么，可這是他孫少安呀……

月亮是這樣的皎潔,夜是這樣寧?kù)o，村莊沉浸在睡夢(mèng)之中,東拉河卻依然吟唱著

那支永不疲倦的歌。

幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)

了"今古奇觀"：兩個(gè)民間組織——以孫少安、金俊武為首的"建校會(huì)”和以劉玉

升、金光亮為首的"建廟會(huì)"，叫人哭笑不得的是，許多人竟對(duì)這兩個(gè)"會(huì)"同時(shí)都

抱支持的態(tài)度。

（節(jié)選自路遙《平凡的世界》，有刪改）

小說(shuō)主要運(yùn)用了什么手法塑造孫少安這一人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

回解題指導(dǎo)

第一步:審清題目

本題考查對(duì)文學(xué)作品人物的探究能力。

由、，看出這是一道考查的題型。

答案:手法人物形象人物形象塑造手法

第二步:找準(zhǔn)角度

既然考查人物形象的塑造手法，可以考慮、、以

及描寫等。找到文章當(dāng)中的對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，仔細(xì)分析其效果。

答案:語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫正側(cè)面

第三步:整合答案

答案:①本文作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，著力塑造了孫少

安是一位明辨是非、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)（或有社會(huì)責(zé)任感、關(guān)心教育等

也可以）的新農(nóng)民形象。②干凈利落的語(yǔ)言描寫,表明少安不捐修廟錢的堅(jiān)決態(tài)度,

如"我不會(huì)出這錢"。③動(dòng)作描寫凸顯少安對(duì)學(xué)校建設(shè)的關(guān)注，如走進(jìn)破敗老校、原

二隊(duì)飼養(yǎng)院，找朋友金俊武議事，蹲在山頂環(huán)視雙水村。④心理描寫則寫出了少安決

定投資辦學(xué)的心理過(guò)程，如老學(xué)校勾起的回憶、傷感;決心與修廟唱對(duì)臺(tái)戲，"你劉玉

升修廟，我孫少安建校"；還有月夜環(huán)視雙水村想到許多事情等。

窿跟蹤訓(xùn)練

（2017?山東卷）閱讀下文，完成后面問(wèn)題。

七岔椅角的公鹿

（鄂溫克族用）烏熱爾圖

①"你,你別打啦!"我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。

②"喊啥，小崽子?你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活!”他吼著,舉起熊掌似的

大手,又朝我打來(lái)。

③"我去打獵,給我槍——我爸爸留給我的獵槍。"

④他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想

哭了才廷著胸脯站在他面前，我感到一下子長(zhǎng)大了。我爸爸早死了，媽媽為了過(guò)活跟了

他，沒(méi)過(guò)幾年，媽媽也病死了,我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過(guò)這位繼父一聲

"爸爸"，只在心里喊他的名字:特吉一部落里的人都這樣叫他。

⑤"給，小崽子。明天,你上山，見(jiàn)啥打啥。你有這個(gè)膽子嗎?”

⑥幾乎和我一般高的獵槍,差點(diǎn)把我撞個(gè)跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說(shuō):

“我不怕，你能打,我也能打。"

⑦"先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。"說(shuō)完，他又抓起酒瓶,咕嘟咕

嘟地喝起來(lái)。

⑧這天早晨,我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵

刀是爸爸用過(guò)的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢,成為一個(gè)獵手，一個(gè)讓全部落人

都服氣的獵手。

⑨我慢慢地攀上山頂。這是一個(gè)漂亮的山峰，它的背上長(zhǎng)滿松樹(shù)和樺樹(shù)，前胸蓋

著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽(yáng)坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果然沒(méi)叫我失望,

樺樹(shù)林里有什么的影子在晃動(dòng)。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了,野獸晃了晃,

踉蹌著奔出樹(shù)林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的椅角，椅角分成了七個(gè)支

岔彳艮有氣勢(shì)。鹿一眼瞥見(jiàn)我才丑頭叫了一聲。頓時(shí)，又從樹(shù)林里跑出五只受驚的野鹿,

有母鹿，有小鹿。公鹿一痛一拐地跟在最后面，不時(shí)扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹?/p>

出來(lái)，它在保衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間他們爬過(guò)山崗消失在密林里。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)溜到山

尖，樹(shù)林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。

⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個(gè)不安的火苗在上下亂躥。"今天，我打了個(gè)

鹿。是七岔椅角的公鹿，可大啦!它流的血真多，要不是天晚了，我真……"我對(duì)特吉說(shuō)。

他不喝酒的時(shí)候,臉上沒(méi)有兇相，但總是陰沉沉的。

?"嘿，傻小子。流點(diǎn)血，這能算你打了鹿?打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回

來(lái)，讓大家嘗嘗.鹿可不像你,碰一下就哭。公鹿,那才是真正的男子漢，它就是死也

不會(huì)屈服。懂嗎?”

?我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱："明天，我會(huì)拿鹿腰子讓你嘗的。"

?第二天,天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。

不知什么時(shí)候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹(shù)林里傳來(lái)咔嚓

咔嚓的響聲,六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它痛了一條腿,

跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開(kāi)鹿群,

一痛一拐地直奔山坡跑來(lái)，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌?/p>

來(lái)它很費(fèi)力，忍著痛。

?快點(diǎn)，狼追上來(lái)啦!我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使

4

叩。

?猛沖過(guò)去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時(shí)，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾

了下來(lái)。我看見(jiàn)鹿的后腿連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心

讓它咬去一塊肉?？上且惶銢](méi)踢在狼的腦殼上。

磅良在地上打了個(gè)滾，弓著腰,咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、

尖利的椅角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。

?0阿這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。

?就在狼對(duì)準(zhǔn)鹿的脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的椅角，狼像被叉子叉中

似的,從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過(guò)石崖，跌進(jìn)山谷。

?鹿勝利了。它驕傲地?fù)P起頭，把漂亮的椅角豎在空中。"呦——"七岔椅角的

公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來(lái)鹿群的回音。

?我躲在它的下風(fēng)，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的椅角，顯得那么剛硬;

它那細(xì)長(zhǎng)的脖子挺立著,象征著不屈;四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起

特吉的話："公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服。"

?公鹿疲倦地走過(guò)我的眼前，還是那么驕傲。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，他似乎覺(jué)察

出什么，停下步來(lái)。我覺(jué)得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的

孩子，而是一個(gè)獵手。我的眼睛轉(zhuǎn)向鹿腿上的傷口:一處是我的獵槍打的，看來(lái)沒(méi)有傷

到骨頭，但也穿了窟窿;另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個(gè)時(shí)候要想補(bǔ)它一槍真是太

容易了，我下意識(shí)地摸了摸槍栓，看著它一痛一拐的身影……

（節(jié)選自烏熱爾圖《七岔椅角的公鹿》，有刪改）

［注］鄂溫克族:我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布于內(nèi)蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等

地，傳統(tǒng)上多從事農(nóng)牧業(yè)和狩獵業(yè)。

本文第須?段描寫公鹿與狼搏斗的過(guò)程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

第一步:審清題目

本題重點(diǎn)考查鑒賞描寫的表現(xiàn)手法與效果。

抓住題干中的關(guān)鍵詞"表現(xiàn)手法""分析"，可以看出本題是一道表達(dá)技巧賞析

題。

第二步:找準(zhǔn)角度

關(guān)于小說(shuō)表現(xiàn)手法的鑒賞,可以從三個(gè)方面入手:（1）先明確是哪種表現(xiàn)手法，即

"是什么"。從文中"扭頭瞅瞅，撇開(kāi)鹿群，一痛一拐地直奔山坡跑來(lái)""鹿猛地一蹬,

狼怪叫一聲，滾了下來(lái)"可以分析出運(yùn)用了動(dòng)作描寫。（2）結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析,是怎樣

使用這種表現(xiàn)手法的，即回答"是怎么做的"。答題必須有依據(jù),有章法，盡可能使用

專業(yè)術(shù)語(yǔ)。例如，在明確了是動(dòng)作描寫的情況下，自然要分析有哪些動(dòng)作，如公鹿忍著

劇痛攀爬石崖的姿勢(shì)，惡狼弓腰、咧嘴、兇殘地發(fā)起進(jìn)攻的動(dòng)作細(xì)節(jié)等。（3）要透過(guò)

前面的分析，進(jìn)一步把握作者要表達(dá)的深層意蘊(yùn)與中心、情感。如動(dòng)作描寫,不僅要

看到它的“生動(dòng)傳神"，還要感受出"我”的體驗(yàn)與作者的態(tài)度與主張。

第三步:整合答案

總體來(lái)說(shuō)，用"三步走"的思路組合答案:明手法——闡運(yùn)用析效果。

按照上面梳理的三個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)要概括即可得出答案。

答案:①動(dòng)作描寫。從正面對(duì)公鹿與狼惡斗的過(guò)程作了細(xì)致描繪,如公鹿忍著劇

痛攀爬石崖的姿態(tài)，惡狼弓腰、咧嘴、兇殘地發(fā)起進(jìn)攻時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)等，生動(dòng)傳神。

②比喻的修辭手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的勇猛。③側(cè)面烘托。

通過(guò)"我”的心理描寫,烘托出狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛，表達(dá)"我"對(duì)公鹿的贊美，強(qiáng)化

對(duì)公鹿形象的塑造。

?人物形象作用的題型

（一）主要人物的作用

主要人物是作者在文學(xué)作品中所著力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地

位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開(kāi)，其他次要人物的

出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主人公及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主人公起一定的映襯作用。例如：

1.《祝?！分械摹跋榱稚?

(1)祥林嫂是中國(guó)舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和

思想的壓制下走向毀滅。(人物形象)

(2)作者通過(guò)對(duì)祥林嫂形象的塑造才空訴了封建思想和禮教對(duì)人的戕害。(主題)

2.《邊城》中翠翠的形象

(1)翠翠是一個(gè)天真純樸、情竇初開(kāi)、堅(jiān)貞守望的少女，是作者筆下美的代表,

是作者理想的化身。(人物形象)

(2)作者通過(guò)這一人物形象，表現(xiàn)出對(duì)這種人性美人情美的贊美,對(duì)這種理想境

界的向往和追求。(主題)

仃技法點(diǎn)撥

分析主要人物的作用"兩考慮"：

1.從結(jié)構(gòu)方面，考慮對(duì)情節(jié)的作用

分析主要人物的性格特點(diǎn),考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情

節(jié)是否發(fā)生了變化?有的主要人物還起到線索作用。

2.從內(nèi)容方面，考慮對(duì)主題及社會(huì)的作用

(1)考慮對(duì)主題的作用

考慮主要人物對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意:反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)

和寄托情感。

(2)考慮對(duì)社會(huì)的作用

考慮主要人物對(duì)社會(huì)的作用，也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)

深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值

給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。

b典例示范

（2015?浙江卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就不賣烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民

化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋

白菜，比較貴一點(diǎn)是黃炳羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來(lái),

倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜:大蔥炮

羊肉、干炸丸子、它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅，羅絲轉(zhuǎn);賣面條，澆炸醬、

澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽(tīng)到餅鐺里

的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠

里沒(méi)有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)

（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷,

帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不爰吃家里的飯，爰上烤肉劉來(lái)吃"野食"，

想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái),

他和家里人說(shuō)定,每天兩塊錢的"挑費(fèi)”①都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在

也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒(méi)座位，服務(wù)

員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái)才巴他安排在一個(gè)百兄里。有炮肉，他

總是來(lái)一盤炮肉,任燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅?/p>

著他保證用煤。這些,都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、

石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開(kāi)懷喂奶。

有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙

的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)

不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾?七十幾?一嘴牙七長(zhǎng)八

短，殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么?不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努

力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子,找一個(gè)別人用過(guò)的碗（他可不在乎這個(gè)），自言自語(yǔ):

"跟他們尋一口面湯。"喝了面湯，"回見(jiàn)!"沒(méi)人理他,因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。

一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么,

他多了心:“你說(shuō)誰(shuí)哪?"小伙子沒(méi)有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間:"出來(lái)!出來(lái)"

這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打,不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪

了人家的買賣。"出來(lái)!出來(lái)!”是叫陣。沒(méi)人勸。壓根兒就沒(méi)人注意他。打架?這么

個(gè)糟老頭子?這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳

準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。

這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎?他會(huì)打架嗎?年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎?看樣子,

他沒(méi)打過(guò)架，他哪是耍胳膊的人哪!他這是干什么?虛張聲勢(shì)?也說(shuō)不上,無(wú)聲勢(shì)可言。

沒(méi)有人把他當(dāng)一回事。

沒(méi)人理他,他悻悻地回到座位上才巴沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已經(jīng)平

復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒。"跟他們尋口湯去。"喝了兩口面湯，"回見(jiàn)!"

有幾天沒(méi)看見(jiàn)撿爛紙的老頭了，聽(tīng)煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子

底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，一沓一沓,用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢干什么？

［注］①挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開(kāi)支。

（選自《汪曾祺全集》第二卷）

你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？

囪解題指導(dǎo)

第一步:審清題目

本題考查分析文本中主要人物的作用的能力。

抓住題干中的、關(guān)鍵詞，可以看出本題是一道

題。

答案:撿爛紙的老頭有什么用意分析文中主要人物作用

第二步:找準(zhǔn)角度

就本題而言,可以從、（環(huán)境、情節(jié)、主題、讀者、社會(huì)）

兩個(gè)方面的作用來(lái)考慮。（1）從對(duì)的作用考慮，也就是分析作者對(duì)這個(gè)“撿

爛紙的老頭”的情感傾向;（2）從對(duì)的作用考慮，也就是分析“撿爛紙的老頭"

這一人物有什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

答案:主題社會(huì)主題社會(huì)

第三步:整合答案

結(jié)合文本，從以上角度分析并整合答案。

答案:①作者刻畫(huà)這個(gè)"老頭"，意在揭示:即使是看似微賤、遭人輕視的小人物,

也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)

注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物恪合予他們更多的同情、理解和尊重。

（二）次要人物的作用

在一部小說(shuō)中或是一部戲劇中主人公或主角就是紅花，次要人物和配角就是綠

葉，這是一種襯托的手法。通過(guò)次要人物的活動(dòng)來(lái)襯托主人公的活動(dòng)和形象，從而達(dá)

到塑造人物形象的效果。也就是說(shuō)，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活

靈活現(xiàn)，凸顯人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情,使主要人物更加鮮明清晰。

例如：

1.《祝?！分械?我"

(1)"我"是小說(shuō)中的線索人物，通過(guò)"我”的見(jiàn)聞?wù)归_(kāi)祥林嫂悲劇的過(guò)程；

(2)"我"是具有進(jìn)步思想的知識(shí)分子形象，具有反封建思想但無(wú)力解決；

(3)作者通過(guò)“我"這一形象，探討新文化新思潮的局限性。

2.《祝?！分械摹傲鴭?

(1)柳媽是一個(gè)深受封建思想毒害的下層勞動(dòng)?jì)D女的典型；

⑵她的無(wú)聊愚昧推動(dòng)了祥林嫂悲劇的展開(kāi)；

(3)柳媽的無(wú)聊麻木是對(duì)祥林嫂掙扎反抗形象的反襯。

行技法點(diǎn)撥

分析次要人物的作用“四角度"：

1.牽線搭橋由隹動(dòng)情節(jié)

在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑往往從次要人物的眼睛里看出

來(lái);對(duì)人物的感受、評(píng)論彳主往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故

事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色,

完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。

2.側(cè)面襯托個(gè)性鮮明

次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品質(zhì)，表

達(dá)思想感情,使主要人物更加鮮明清晰。

3.揭示主題，增添魅力

次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)

對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量,既揭示了小說(shuō)的主題，又

增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔?就揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中具有現(xiàn)代

意識(shí)的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精神上的矛盾。

4.渲染氣氛，奠定基調(diào)

有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠

定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。

［特別提示］

小說(shuō)中的“我"

小說(shuō)中的"我"是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的"我"，它是小說(shuō)中的人物,

不是作者自己。因?yàn)?我"是第一人稱，也有作為見(jiàn)證人，增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。

圖示：

'①襯托主要人物

‘陪襯人物②渲染氣氛'奠定基調(diào)

次要人物"我",<③同主要人物一起揭示主題

、線索人物④貫穿全文充當(dāng)線索

、⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

后典例示范

（2016?全國(guó)m卷）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

玻璃

賈平凹

約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒(méi)看到他。我決意再等一陣，差進(jìn)

一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工,

正有人用白粉寫"注意玻璃”的字樣。

吃過(guò)一壺茶后，我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴

約,能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn)，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕

到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。我說(shuō)你是王得貴的爹嗎

他立即彎下腰，說(shuō):我叫王有福。

我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒(méi)人，就解開(kāi)褲帶將錢裝進(jìn)

褲衩上的兜里，說(shuō)："我請(qǐng)你去喝燒酒!”

我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去,又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬。我問(wèn)他家離這

兒遠(yuǎn)嗎，他說(shuō)不遠(yuǎn),就在德巴街緊南的胡同里。我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎，老頭笑了

一下說(shuō)"我不走德巴街」

他不去德巴街，我卻要去,昨日那家茶館不錯(cuò)。走過(guò)那家酒店，玻璃墻上卻貼出了

一張布告——

昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過(guò)路人誤撞受傷。

敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。

我被酒店此舉感動(dòng),很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一

個(gè)念頭:既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢?我

為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。

紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店,是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷

的。他見(jiàn)了我,腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門

口了,一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái)。

“我沒(méi)請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了!”他說(shuō)。

"一頓飯算什么!"我給他倒了一杯酒，他趕忙說(shuō)："我不敢喝的，我有傷。"

"大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎?”

"你……那酒店怎么啦?”

"這么說(shuō)，你真的在那兒撞的!”

"這……"

老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)："是在那兒撞的。"

一下子人焉了許多,可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

"這就好。"我說(shuō)。

“我不是故意的。"老頭急起來(lái)。"我那日感冒，頭暈暈的,接到你的電話出來(lái),

經(jīng)過(guò)那里，明明看著沒(méi)有什么，走過(guò)去，咚，便撞上了。"

"你撞傷了，怎么就走了?”

"嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來(lái)扶我，血流了一臉才巴她們倒

嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來(lái)跑了。我賠不起那玻璃呀!”

"他們到處找你哩」

"是嗎?我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了他們是在街口認(rèn)人嗎?”

"他們貼了布告……"

老頭哭喪下臉來(lái)，在腰里掏錢，問(wèn)我一塊玻璃多少錢。

我嘿嘿笑起來(lái)。

"不是你給他們賠,是他們要給你賠!”

"賠我?”

"是賠你。"我說(shuō)，"但你不要接受他們的賠償他們能賠多少錢?上法院告他們,

索賠的就不是幾百元幾千元了!”

老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我，說(shuō)："你大伯是有私心，害

怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了!”

"沒(méi)騙你，你去看布告嘛!”

“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎?”

"大伯，你聽(tīng)我說(shuō).?????"

老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來(lái)，放在桌上:“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把

這些錢交給人家。不夠的話,讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒(méi)有的,

誰(shuí)知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說(shuō),你答應(yīng)嗎?”

“答應(yīng)

老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬才丑身離開(kāi)了飯桌。

我怎么叫他,他也不回頭。

他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門，伸手摸了摸，沒(méi)有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壺酒,一口菜也沒(méi)吃，從飯館出來(lái)往德巴街去。趁無(wú)人理會(huì),

我揭下了那張布告:布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走,照相館的櫥窗

下又是一堆碎玻璃羥理在大聲罵:誰(shuí)撞的，眼睛瞎了嗎?！

我走出了狹窄的德巴街。

（有刪改）

“我"在小說(shuō)中的主要作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

囪解題指導(dǎo)

第一步:審清題目

本題考查對(duì)文學(xué)作品中次要人物的作用分析能力。

首先要分析小說(shuō)的情節(jié)模式才爪住題干的關(guān)鍵詞來(lái)找準(zhǔn)做題角度。

這篇小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)模式是0抓住題干中的、

關(guān)鍵詞，可以看出本題是一道題。

答案:基本模式"我"主要作用次要人物的作用分析

第二步:找準(zhǔn)角度

就本題而言，"次要人物”的作用可以從、（情節(jié)、

主要人物、主題、環(huán)境）兩方面考慮。一系列情節(jié)，"我"都是小說(shuō)中的線索人物,

是整個(gè)故事的，從情節(jié)上起到的作用。"我"好心的

提議,了他的善良所以"我"的存在使主人公性格更加O

答案寸青節(jié)主要人物講述者推動(dòng)了整個(gè)故事的發(fā)展襯托鮮明

第三步:整合答案

結(jié)合文本，從以上角度分析并整合答案。

答案:①講述故事:小說(shuō)故事是由"我"敘述出來(lái)的，真實(shí)可信;②推進(jìn)情節(jié):

“我"是事件的參與者，由于"我"的提議,情節(jié)得以發(fā)展變化;③襯托人物:小說(shuō)主

人公王有福的性格，由于"我"的存在而更加鮮明。

（三）物象的作用

小說(shuō)中的物象，也是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它是作

者抒懷言志的憑借與依據(jù)。分析小說(shuō)中物象作用類題目，在高考試題中也屢有出現(xiàn)。

可技法點(diǎn)撥

準(zhǔn)確把握物象作用“四角度"：

1.從人物塑造方面思考

物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方

面對(duì)主要人物作了映襯,如梅、玉、竹等。

2.從情節(jié)安排方面思考

物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié)，從

而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

3.從環(huán)境方面思考

指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境

的作用。

4.從主題方面思考

"物象”往往具有襯托或象征意義,有揭示和深化主題的作用。

篩典例示范

（2017?江蘇卷）閱讀下面的作品，完成后面的問(wèn)題。

一個(gè)圣誕節(jié)的回憶

［美］杜魯門?卡波特

請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口,

大聲說(shuō)："這是做水果蛋糕的好天氣!巴迪，去把我們的車推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果

蛋糕呢。"

那時(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她

叫我"巴迪"，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了,當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩

子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。

我們把童車推進(jìn)山核桃樹(shù)叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了,輪子搖來(lái)擺去，像醉

鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一