外研社高中英語(yǔ)必修3Module4SandstormsinAsia市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

外研社高中英語(yǔ)必修３Module4SandstormsinAsia

說(shuō)教材吳忠高級(jí)中學(xué)王平第1頁(yè)Module4A.說(shuō)課標(biāo)B.說(shuō)教材課標(biāo)要求

教材內(nèi)容分析模塊解讀E.重點(diǎn)難點(diǎn)C.學(xué)情分析D.教學(xué)目標(biāo)F.教學(xué)策略G.高考鏈接第2頁(yè)

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求

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在深入發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言利用能力同時(shí)，著重提升學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)交流能力；用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析和處理問(wèn)題能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表示能力也就是說(shuō)經(jīng)過(guò)高中學(xué)習(xí)，學(xué)生要初步掌握英語(yǔ)“人文性”和“工具性”功效，形成內(nèi)化語(yǔ)言能力。高中英語(yǔ)課程還應(yīng)依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富選擇機(jī)會(huì)和充分表現(xiàn)空間。高中英語(yǔ)課程應(yīng)有利于學(xué)生深入拓寬國(guó)際視野和增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，為他們未來(lái)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

英語(yǔ)課程目標(biāo)總體描述

六級(jí)

對(duì)深入增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能了解口頭或書(shū)面材料中表示觀點(diǎn)并發(fā)表自己看法。能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷。能在教師幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)利用各種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能初步對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中語(yǔ)言文化內(nèi)涵和背景。

高一年級(jí)英語(yǔ)必修三第3頁(yè)一、課標(biāo)對(duì)本課要求項(xiàng)目應(yīng)落實(shí)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言技能目標(biāo)話題：談?wù)勆硥m暴以及環(huán)境保護(hù)。功效：表示強(qiáng)烈感情。語(yǔ)法：動(dòng)詞不定式各種情況.詞匯：見(jiàn)MODULEFILE語(yǔ)音：知道句子中哪些應(yīng)該重讀,并能正確朗誦.聽(tīng)：識(shí)別對(duì)話中新學(xué)詞匯詞匯,短語(yǔ)并正確了解其意思；聽(tīng)懂配套聽(tīng)力材料;聽(tīng)懂課文并了解語(yǔ)段之間邏輯關(guān)系;提取相關(guān)信息和表述自己觀點(diǎn).說(shuō)：能以沙塵暴,環(huán)境保護(hù)為主題進(jìn)行訪談以及以此為主題討論。讀：能讀懂課文并能了解語(yǔ)段之間邏輯關(guān)系，從中獲取信息并回答相關(guān)問(wèn)題;能閱讀和了解其它資源相關(guān)文章。寫(xiě)：能利用本模塊所學(xué)詞匯和短語(yǔ),寫(xiě)相關(guān)環(huán)境保護(hù)短文。第4頁(yè)表示與展示敘述沙塵暴在我國(guó)危害情況尤其是對(duì)寧夏危害并提出自己想法

情感態(tài)度能認(rèn)識(shí)沙塵暴對(duì)環(huán)境危害作用；以及怎樣有效治理和控制沙塵暴；充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境主要性。學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略：將新學(xué)和已學(xué)相關(guān)環(huán)境與環(huán)境保護(hù)詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行歸納和整理，類比記憶；比較動(dòng)詞不定式各種形式在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上區(qū)分。調(diào)控策略：制訂本模塊學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在閱讀過(guò)程中不停提取并加工有效信息，提升閱讀效率。交際策略：正確了解對(duì)方話語(yǔ)含義并作出反應(yīng)。資源策略：經(jīng)過(guò)各種路徑如報(bào)刊、因特網(wǎng)、圖書(shū)館等獲取更多相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面信息。文化意識(shí)了解世界環(huán)境保護(hù)情況，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。任務(wù)小區(qū)活動(dòng)：寫(xiě)一張愛(ài)護(hù)環(huán)境海報(bào)，列舉人們能就環(huán)境保護(hù)所做七件事。一、課標(biāo)對(duì)本課要求項(xiàng)目應(yīng)落實(shí)目標(biāo)第5頁(yè)教材內(nèi)容分析

Module4SandstormsinAsia本模塊介紹了亞洲（主要是中國(guó)）沙塵暴情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯，要求學(xué)生了解沙塵暴方面知識(shí)并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撋硥m暴及環(huán)境保護(hù)語(yǔ)言技能。Introduction部分為此模塊warmingup,介紹與“沙塵暴”相關(guān)詞匯，并設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教材設(shè)計(jì)這三個(gè)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生初步熟悉這些詞意義，為以后各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。ReadingandVocabulary該部分介紹了“亞洲沙塵暴”。圍繞著課文，編者設(shè)計(jì)了五個(gè)與課文內(nèi)容和詞匯相關(guān)練習(xí)。經(jīng)過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠促進(jìn)對(duì)沙塵暴危害性了解，熟悉相關(guān)沙塵暴詞匯。第6頁(yè)教材內(nèi)容分析

Grammar該部分圍繞動(dòng)詞不定式設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng).要求學(xué)生了解動(dòng)詞不定式各種形式所表示時(shí)間語(yǔ)態(tài)概念,并能在句子中正確利用其各種形式.Pronunciationandfuction該部分介紹了交際功效表示強(qiáng)烈感情和句子重讀,并經(jīng)過(guò)相關(guān)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固這方面知識(shí).Speaking該部分以兩人形式開(kāi)展說(shuō)活動(dòng),主題是沙塵暴.接著以環(huán)境保護(hù)話題為展開(kāi),對(duì)學(xué)生說(shuō)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育第7頁(yè)教材內(nèi)容分析

Writing該部分中寫(xiě)作聯(lián)絡(luò)分四個(gè)步驟進(jìn)行:1.描述一到兩個(gè)環(huán)境問(wèn)題;2.提出處理提議;3.將問(wèn)題和提議分寫(xiě)下來(lái);4.寫(xiě)兩至三個(gè)句子概括全文.EverydayEnglish這一模塊來(lái)自模塊聽(tīng)力部分，側(cè)重習(xí)語(yǔ)在日常交際中作用。CulturalCorner該部分內(nèi)容為“綠色運(yùn)動(dòng)”,介紹了歐洲一些國(guó)家環(huán)境保護(hù)情況,讀后可增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí).第8頁(yè)模塊解讀：教材前后銜接必修三第三模塊：Writeortalkaboutanaturedisaster本模塊:Designingaposterthatencouragespeopletolookaftertheenvironment.話題層層深入逐步提高奠定基礎(chǔ)任務(wù)必修三第三模塊：Theviolenceofnature本模塊:SandstormsinAsia.必修五第六模塊:Animalsindanger.必修五第六模塊:

MakingasurveyofendangeredspeciesinChina.第9頁(yè)模塊解讀：教材前后銜接必修三第四模塊：Expressingstrongopinions:Couldn’tagreemore,absolutelyright,extremely:Designingaposterthatencouragespeopletolookaftertheenvironment.功效必修二第四模塊：Givingopinions:think,reallylike,want,can’tstand必修二第三模塊:Talkingaboutlikesanddislikes:love,like,hate,can’tstand必修一第二模塊：Expressingpreference:Prefer,wouldrather層層深入逐步提高奠定基礎(chǔ)第10頁(yè)模塊解讀：教材前后銜接必修三第三模塊：Writeortalkaboutanaturedisaster本模塊:Designingaposterthatencouragespeopletolookaftertheenvironment.功效必修五第五模塊：Agreeinganddisagreeing:degreeofcertainty本模塊:Expressingstrongopinions必修二第四模塊：Givingopinions層層深入逐步提高奠定基礎(chǔ)第11頁(yè)必修二第二模塊：Infinitiveindicatespurpose,arrangementandfollowscertainverbs必修二第四模塊：infinitivesasobjects必修五第三模塊：infinitivesasobjectcomplement選修六第三模塊：theinfinitiveswithto;thedifferencebetweenv+vingandv+todo本模塊：Formsofinfinitives:todo,tobedone,tobedoing,tohavebeendone,but(to)do教材語(yǔ)法前后銜接第12頁(yè)

學(xué)情分

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)情了解是教師因材施教關(guān)鍵。高中學(xué)生注意力有一定穩(wěn)定性，觀察能力很強(qiáng)，含有一定目標(biāo)性，系統(tǒng)性和全方面性，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)思維向抽象思維過(guò)渡。他們喜歡富有個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡接收新鮮事物。同時(shí)，自我意識(shí)增強(qiáng)，擁有強(qiáng)烈主觀能動(dòng)性。他們更是擁有很強(qiáng)烈自我展現(xiàn)意識(shí)與欲望，不但在意他人對(duì)自己評(píng)價(jià)，更渴望得到他人關(guān)注和贊賞。他們已含有了一定自主合作和探究能力，含有了一定英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力，具備了基本英語(yǔ)思索和英語(yǔ)表示基本技能。所以，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分考慮到學(xué)生主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討一員，以亦師亦友身份走進(jìn)他們，以基礎(chǔ)語(yǔ)言啟發(fā)他們，以輕松話題開(kāi)始，以愉快交流展開(kāi)合作，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們都擁有成功喜悅，在友好氣氛中探究并完成教學(xué)任務(wù)。第13頁(yè)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言技能目標(biāo)語(yǔ)言技能目標(biāo)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)獲取和處理信息能力1).能從文章中獲取主要信息并摘錄關(guān)鍵點(diǎn)2).能了解文章主旨、作者意圖3).能提取、篩選和重組文章中信息4).能利用上下文猜測(cè)新詞匯語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)掌握并能利用以下詞匯：與沙塵暴相關(guān)：disaster,dune,citizen,dust,desertification,forecast,strength,cycle,mask與環(huán)境保護(hù)相關(guān)：process,mass,campaign句子:Tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleexperience.Therewasnothingtobedone.Tobecyclinginasandstormisfrightening.情感態(tài)度情感態(tài)度經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)自然破壞造成后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，從而使課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際過(guò)程，成為語(yǔ)言素養(yǎng)和與自然友好共存意識(shí)共同提升過(guò)程。第14頁(yè)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)1.

把握與沙塵暴相關(guān)詞匯及表示2.

經(jīng)過(guò)閱讀怎樣提升提取信息，分析信息，處理信息。依據(jù)：《新課標(biāo)》提倡從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。課標(biāo)也提倡分層次教學(xué)，從學(xué)生客觀實(shí)際出發(fā)，量體裁衣。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握課文主旨大意，整理出關(guān)于課文結(jié)構(gòu)主要信息。

2.把所學(xué)內(nèi)容利用到語(yǔ)言表示中，圍繞主題進(jìn)行討論及寫(xiě)作。3.怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，表示自我想法，列舉事例，表示自己觀點(diǎn).依據(jù)：英語(yǔ)教學(xué)必須培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大基本技能，尤其是說(shuō)和寫(xiě)能力。而這兩項(xiàng)在我們學(xué)生當(dāng)中是空白。作為英語(yǔ)教師我們必須逐步勉勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)，培養(yǎng)說(shuō)寫(xiě)能力和信息輸出能力！第15頁(yè)教學(xué)策略一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)情境。

我校學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，所以，我們教師就應(yīng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)情景，提升學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)性，我們要善于利用各種實(shí)物、圖片、影像去創(chuàng)造直觀教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境。二、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流。教師幫助指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接收知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究新知，并學(xué)會(huì)與他人交流和分享。三、利用多元化評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不停進(jìn)步。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效果給予主動(dòng)中肯激勵(lì)，不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展和發(fā)覺(jué)學(xué)生多方面潛能。第16頁(yè)高考鏈接

單項(xiàng)選擇（２００９山東２）Weareinvitedtoaparty______inourclubnextFriday.A．tobeheldB．held

C．beingheldD．Holding（２００９天津４）______theprojectintime，thestaffwereworkingatweekends.A．Completing

B．HavingcompletedC．Tohavecompleted

D．Tocomplete（２００９遼寧２）Whenwevisitedmyoldfamilyhome，memorycame______back.A．flooding

B．tofloodC．flood

D．Flooded（２００９上海１５）Davidthreatened______hisneighbourtothepoliceifthedamageswerenotpaid.A．tobereported

B．reportingC．toreport

D．havingreported第17頁(yè)

Wealreadyknowthefastest，leastexpensivewaytoslowclimatechange：Uselessenergy.Withalittleeffort，andnotmuchmoney，mostofuscouldreduceourenergydietsby25percentormore—doingtheEarthafavorwhilealsohelpingourwallets.Notlongago，mywife，PJ，andItriedanewdiet—nottolosealittleweightbuttoansweranannoyingquestionaboutclimatechange.Scientistshavereportedrecentlythattheworldisheatingupevenfasterthanpredictedonlyafewyearsago，andthattheconsequencescouldbesevereifwedon'tkeepreducingemissions(排放)ofcarbondioxide(CO2)andothergreenhousegasesthataretrappingheatinouratmosphere.Wedecidedtotryanexperiment.ForonemonthwerecordedourpersonalemissionsofCO2.Wewantedtoseehowmuchwecouldcutback，sowewentonastrictdiet.TheaverageUShousehold(家庭)producesabout150poundsofCO2adaybydoingcommon-placethingsliketurningonair-conditioningordrivingcars.That'smorethantwicetheEuropeanaverageandalmostfivetimestheglobalaverage，mostlybecauseAmericansdrivemoreandhavebiggerhouses.Buthowmuchshouldwetrytoreduce?Forananswer，IcheckedwithTimFlannery，authorofTheWeatherMakers：HowManIsChangingtheClimateandWhatItMeansforLifeonEarth.Inhisbook，hehadchallengedreaderstomakedeepcutsinpersonalemissionstokeeptheworldfromreachingextremelyimportanttipping_points，suchasthemelting(融化)oftheicesheetsinGreenlandorWestAntarctica.“Tostaybelowthatpoint，weneedtoreduceCO2emissionsby80percent，”hesaid..文章大意：我和我妻子從家庭日常生活細(xì)節(jié)入手進(jìn)行節(jié)能嘗試。環(huán)境保護(hù)類閱讀（２００９）福建第18頁(yè)（２００９四川）Alltoooften，achoicethatseemssustainable(可連續(xù))turnsoutoncloserexaminationtobeproblematic.Probablythebestexampleistherushtoproduceethanol(乙醇)forfuelfromcorn.Cornisarenewableresource—youcanharvestitandgrowmore，almostlimitlessly.Soreplacinggaswithcornethanolseemslikeagreatidea.Onemightgetabitmoreenergyoutoftheethanolthanthatusedtomakeit，whichcouldstillmakeethanolmoresustainablethangasgenerally，butthat'snottheendoftheproblem.Usingcorntomakeethanolmeanslesscornislefttofeedanimalsandpeople，whichdrivesupthecostoffood.Thatresultleadstoturningthefallowland—including，insomecases，rainforestinplacessuchasBrazil—intofarmland，whichinturngivesofflotsofcarbon