青島版二年級數學上冊第七單元《制作標本-表內除法》（大單元教學設計）

生命不息，學習不止。知識無涯，進步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁青島版二年級數學上冊第七單元《制作標本——表內除法》（大單元教學設計）一、單元備課情況備課人XXX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內容本單元安排了3個信息窗和1個“相關鏈接”內容。主要學習用25的乘法口訣求商；乘除法之間的關系；用69的乘法口訣求商；倍的意義及求一個數是另一個數的幾倍、求一個數的幾倍是多少。單元教材分析本單元是在學生掌握了表內乘法和初步認識了除法意義的基礎上學習的，是以后繼續(xù)學習除法相關知識的基礎。通過本單元的學習，學生不僅可以知道有些除法可以直接用乘法口訣算，而且還可以在想乘法口訣算除法的過程中加深對乘除法關系的認識。教學目標1、結合具體情境，學會用口訣求商的方法，逐步熟練地口算表內除法，進一步認識“倍”，體會“倍”的意義。2、結合現實生活提出簡單的用除法解決的問題，能利用有關倍的知識，解決問題。3、在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。單元重點、難點重點：學會用口訣求商的方法，逐步熟練地口算表內除法。難點：進一步認識“倍”，體會“倍”的意義，能解決有關倍的問題。教與學建議二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對生活中的問題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗、玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注意營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數量之間的關系，解決一個數里有幾個幾的除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內容。教學中，要密切聯系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。1、開發(fā)利用好教學資源。本單元的學習素材是孩子們所喜歡的。學習本單元知識時，要充分利用信息窗提供的情境，引起學生對相關活動的回憶，展開提出問題，解決問題的探索活動。2、以“解決問題”為線索組織小學生的探索活動，注重基本的解決問題方法的指導。雖然本單元是計算教學，但要注意基本的解決問題方法的訓練。如教學“平均每人捉了幾只蝴蝶”，先要引導學生分析，解決這個問題就是“把15平均分成3份，求每份是多少？”，讓后根據除法的意義列式解答。3、正確處理算法多樣化與教學重點之間的關系。教材中用解決問題引出對口訣求商計算方法的探索。教師要在尊重學生算法多樣化的基礎上，適當關注本單元的教學重點。學會用口訣求商是本單元教學的主要目標，當學生用自己的方法求商后，應組織學生進行交流，如果學生想不到口訣求商的方法，教師應該給予針對性的引導。4、恰當的評價學生運用口訣計算表內除法的能力。單元課時分配課題課時數練習數輔導時間1.用2~5的口訣求商1課時1課時1課時2.用2~5的口訣求商練習1課時1課時1課時3.用6~9的口訣求商1課時1課時1課時4.用乘法口訣求商練習1課時1課時1課時5.求一個數是另一個數的幾倍1課時1課時1課時6.求一個數是另一個數的幾倍練習課1課時1課時1課時7.連乘、連乘、乘除混合1課時1課時1課時8.連乘、連乘、乘除混合練習1課時1課時1課時9.回顧整理1課時1課時1課時10.綜合練習1課時1課時1課時11.智慧廣場1課時1課時1課時單元教學策略本單元教學應以學生興趣為引導，結合“制作標本”的實踐活動，讓學生直觀感受除法的應用。通過動手操作、小組合作，鼓勵學生自主探索表內除法的計算方法。教師需精心設計情境，讓學生在解決問題的過程中理解除法的意義，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的數學語言表達能力，讓他們能夠清晰表達解題思路。通過本單元的學習，學生應能熟練掌握表內除法，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

二、個人備課情況備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.1用2~5的口訣求商內容教科書第79頁和80頁紅點的內容教學目標1.會用2~5的乘法口訣求商，體會乘除法之間的關系。2.掌握除法豎式的寫法，理解除法豎式每一部分的名稱和所表示的意義。教學重點會用2~5的乘法口訣求商和掌握除法豎式的寫法。教學難點理解除法豎式每一部分的名稱和所表示的意義。教學準備多媒體課件、電腦、投影儀。教學過程過程（教與學）一、情景設計，導入新課1、師：同學們，你們經常到郊外去玩嗎？都參加過哪些活動？（學生回憶到郊外參加過的活動，如：放風箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。）生：我們烤過羊肉串。生：我放過風箏。師：我知道咱們班有捉過蜜蜂的，是嗎？生：×××捉過蜜蜂2、出示大屏幕：我們數學課本上的小朋友去捉蝴蝶了，我們一起看一下（課件展示）3、找信息從圖中你看到了什么？聽到了什么？（為說話的小朋友想個名字）生：我采了8朵花，每種兩朵。生：我們捉了15只蝴蝶，平均放在3個籠子里。生：我們采了12種葉子，平均放在4個信封里4、提問題師：你能根據我們找到的數學信息提出數學問題嗎？小組合作來解答，把你們討論的結果讓小組長來總結。組1：每個籠子里有幾只蝴蝶？組2：采了幾種花？組3：每個信封里有幾種葉子？師把問題都板書到黑板上，然后讓學生試著列式和解答問題。（板書課題）二、自主活動，探索新知學習紅點1。（1）課件出紅點。（課件出示）（2）引導學生明白題意和說出解題思路。教師：一共采了8朵花，每種2朵，求采了幾種花。生：就是求8里面有幾個2，根據除法的意義，可以列式為8÷2。教師：怎么求8÷2呢。生：可以借助學具，擺出8個，然后2個2個地分一分，能分成4份，所以8÷2=4，采了4朵花。生：可以列連減算式8-2-2-2-2=0，減去4個2得0，說明8里面有4個2，即8÷2=4。生：數一數幾個2是8。1種2朵，2種4朵，3種6朵，4種8朵，即8÷2=4。教師：同學們的方法都可以得到答案，還有一種簡便方法，借助用乘法口訣算。同學們想一想2和幾相乘得8？生：二四得八，商是4。教師總結：用乘法口訣求商時，除數和幾相乘得被除數，商就是幾。學習紅點2。（1）課件出紅點。（課件出示）（2）引導學生用乘法口訣解問題。教師：捉了15只蝴蝶，平均放在3個籠子里，求每個籠子里有幾只蝴蝶？這個問題也就是讓我們做什么？生：把15平均分成3份，每份是5只。（表揚能說出答案的同學，說說自己是怎樣算的）生：我是想的乘法口訣三五十五，所以把15平均分成3份，每份是5只。（3）引出除法豎式教師：我們學乘法的時候，可以把乘法算式寫成豎式，現在學會了用乘法口訣計算除法算式，那么除法算式是否可以寫成豎式呢？（小組合作，教師進行巡視指導）（4）匯報交流：讓學生代表寫黑板上生：可以寫成豎式。（5）引導學生理解除法豎式各部分的意義。教師：除號下的15是被除數，3是除數，5是商。誰能說一說豎式每一部分表示的意義？生：被除數15表示有15只蝴蝶，3除數3表示平均放在3個籠子里，商5表示每個籠子里有5只蝴蝶。下面的15表示一共分了15只蝴蝶，余數為0，表示全部分完，沒有剩余。教師：說得非常棒。我再來總結一下書寫的過程吧。課堂小結：教師：學習了這節(jié)課，你們有什么收獲？（嘗試讓學生來說）課堂預設：生：我知道用乘法口訣可以計算除法算式的商。生：我知道除法算式也可以寫成豎式。生：我知道除法豎式的寫法和每一部分代表的意義。教師：同學們說的非常好，我們一起來通過課后題鞏固一下。三、當堂訓練1.課件出示教科書P80“自主練習”第1題。（1）先想一想各用哪句口訣計算，再填一填。（2）小組內討論，學生發(fā)言。2.課件出示教科書P80“自主練習”第2題。（1）先想一想各用哪句口訣計算，再填一填。（2）小組內討論，學生發(fā)言。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學會了用2~5的乘法口訣計算除法算式，并會寫除法豎式，知道了除法豎式每一部分表示的意義。通過對學生郊外活動的提問，激發(fā)學生探究的熱情，導入本節(jié)課的學習。算法交流時，學生的計算方法可能會有所不同，教師應該注意引導學生比較算法，在交流中體會不同算法從本質上都是依據“4個2相加是8”得出商是4，初步理解用口訣求商的原理。在教學豎式書寫時，要結合捉蝴蝶的具體情境，讓學生理解各部分的名稱和意義，在理解的基礎上掌握豎式的書寫。作業(yè)設計五、布置作業(yè)課本第80-82頁自主練習第3-9題。板書設計用2~5的口訣求商教后反思1、有相當一部分同學在老師還沒有講解時就已經知道利用乘法口訣來求商，而且運用靈活。2、生對豎式的書寫不是很熟練，應該加強除法豎式計算的練習，且仍然不善于提問題，今后教師一定要加強這方面的訓練。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.2用2~5的口訣求商練習內容教科書第80-82頁的內容教學目標1、結合具體情境，學習用2～5的口訣求商。2、經歷用2～5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數學興趣。教學重點會用2—5的口訣求商。教學難點會用2—5的口訣求商。教學準備課本、電腦，實物投影儀。教學過程過程（教與學）一、知識梳理1.用2～5的乘法口訣求商的方法求商除數和幾相乘得被除數，商就是幾。2.二、問題形式1.自主練習第3題教師：這個題目是訓練學生的豎式計算能力，同學們開始你們的豎式計算之旅吧。（讓學生到黑板上做一做）引導學生規(guī)范書寫的順序，并且強調商的位置對齊被除數的個位。交流時，重點讓學生說一說豎式每一部分的名稱和所表示的意義。2.自主練習第4題教師：小組交流題意和解題方法。（找學生發(fā)言）學生：列式為15÷5=3（支）。3.自主練習第5題教師：小組交流題意和解題方法。（找學生發(fā)言）學生：列式為30÷5=6（支）。鼓勵學生積極發(fā)言，并嘗試用口訣“五六三十”求出除法算式的商。4.自主練習第6題教師：這是一道趣味性練習，同學們可以與同桌討論發(fā)現魔術箱的小秘密，進而完成練習。（找學生發(fā)言）學生：第（1）小題的規(guī)律是：前3個魔術箱每個箱輸入的數除以3就等于輸出的數。所以最后一個魔術箱輸出的數是15÷3=5。教師：那第（2）小題的規(guī)律是什么呢？學生：前3個魔術箱每個箱輸入的數除以4就等于輸出的數。所以最后一個魔術箱輸出的數是20÷4=5。注意最后一個魔術箱屬于開放式練習，只要學生說得合理即可。5.自主練習第7題教師：小組交流題意和解題方法。（找學生發(fā)言）學生：這個題目有兩種思路，一種是求出4把傘夠幾個人打，再與10人作比較：另一種是求出10人需要幾把傘，與4把傘作比較。6.自主練習第8題教師：小組交流題意和解題方法。（找學生發(fā)言）7.自主練習第9題教師：小組交流題意和解題方法。（找學生發(fā)言）小組交流充分提取圖中的信息，然后結合本節(jié)課所學的數學知識編出自己喜歡的數學故事。8.聰明小屋教師：這是一個有關周期問題的題目?？纯疵繋字患堹Q一組重復出現？小組討論，給出結論。練習時，老師要引導學生發(fā)現規(guī)律，即5只紙鶴一組，看25里面有幾個5。三、補充練習。1、完成多媒體課件中的當堂檢測。2、完成配套練習冊中的題目。四、課堂總結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？回憶剛學過的課時，整理知識。先讓學生自主思考，再集中交流。解決問題的題目，先引導學生充分了解畫面上的信息，再想辦法解決問題。解決問題時，可以進行小組討論，讓學生想出不同的解題方法，體現問題的開放性和解決問題策略的多樣性。作業(yè)設計五、布置作業(yè)提前預習下一課。教后反思這節(jié)課中解決問題的題目對學生們來說，會有一定困難。首先引導學生會提取圖中的有效的數學信息，然后再根據問題找到相應的條件，解決問題。讓學生們進行小組討論，有利于學生們解題思路的碰撞和形成，讓學生通過這個過程有自己的解題方法。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.3用6~9的口訣求商內容教科書第83頁紅點和綠點的內容教學目標1.會用6~9的乘法口訣求商，進一步體會乘除法之間的關系。2、經歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重點掌握用6～9的乘法口訣求商的方法。教學難點會用6～9的乘法口訣求商。教學準備多媒體課件、電腦、投影儀。教學過程過程（教與學）一、情景設計，導入新課1、出示情境圖:同學們上次小朋友采集的花和樹葉，他們正準備做植物標本呢，我們一起看一下。（課件出示）2、找信息：快來說說你發(fā)現了哪些數學信息？生：紅花42朵，每件標本需要6朵生：56片圓葉子，每個件標本需要8片生：72片長葉子，每個件標本需要9片3、提問題：同學們找到的信息真不少，根據這些信息，你想提出哪些數學問題？生：紅花能做幾件標本？生：圓樹葉能做幾件標本？生：長樹葉能做幾件標本？這節(jié)課我們就一起看一下這三個問題，同學們有信心嗎？生：有。（板書課題）二、自主活動，探索新知1.學習紅點。（1）課件出紅點。（課件出示）（2）引導學生明白題意和說出解題思路。教師：紅花42朵，每件標本需要6朵，求能做幾件標本？怎么列式計算？生：列式計算：42÷6=7（件）。教師：說出計算方法。生：口訣六七四十二，42÷6=7（件）。（板書）師：看來同學們都喜歡用乘法口訣求商了。教師總結：用乘法口訣求商時，除數和幾相乘得被除數，商就是幾。2.學習綠點。（1）課件出綠點。（課件出示）（2）引導學生用乘法口訣解問題。教師：56片圓葉子，每個件標本需要8片，求可以做幾件標本，怎么列式計算呢？生：計算把56，每份8個一份平均分，列除法算式為56÷8=7，所以可以分成7組。（表揚能說出答案的同學，說說自己是怎樣算的）生：我是想的乘法口訣七八五十六。（板書）教師：說得非常棒。課堂小結：教師：學習了這節(jié)課，你們有什么收獲？（嘗試讓學生來說）課堂預設：生：我知道用乘法口訣可以計算除法算式的商。教師：同學們說的非常好，我們一起來通過課后題鞏固一下。三、當堂訓練1.課件出示教科書P83“自主練習”第1題。（1）先想一想各用哪句口訣計算，再填一填。（2）小組內討論，學生發(fā)言。2.課件出示教科書P84“自主練習”第2題。（1）先想一想各用哪句口訣計算，再填一填。（2）小組內討論，學生發(fā)言。3.課件出示教科書P84“自主練習”第3題。（1）自己讀一讀，做一做。（2）小組內討論，學生發(fā)言。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學會了用6~9的乘法口訣計算除法算式。組織學生觀察畫面，引導學生對圖中的信息進行分類整理，培養(yǎng)學生的條理性和有序性。教學時，老師要先引導學生尋找解決這個問題所需要的信息，確定解決問題的方法和列出算式。教學時，要放手讓學生獨立解決，再交流。教師要關注學生之間水平的差異，對于有困難的學生可以進行個別指導，幫助其掌握方法。作業(yè)設計五、布置作業(yè)課本第84-86頁自主練習第4-13題。板書設計用6~9的口訣求商42÷6=7口訣:六（七）四十二72÷9=8口訣：（八）九七十二教后反思在整節(jié)課中，我靈活運用教材，尤其是挖掘主題圖的內涵，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現圖中的信息，再通過學生對圖意的理解與討論，使學生在層層遞進的問題情境中迸射出思維的火花，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力，體驗數學與生活的密切聯系。學生要初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。課堂的重點就是要關注每一個學生，使每一個人在課堂上都要動起來。通過互動的形式讓每個孩子有事可做，有所收獲。使每次反饋變得更加有效。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.4用6～9的乘法口訣求商練習內容教科書第84-86頁的內容教學目標1、結合具體情境，學習用6～9的乘法口訣求商。2、經歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重點會用6～9的乘法口訣求商。教學難點會用6～9的乘法口訣求商。教學準備課本、電腦，實物投影儀。教學過程過程（教與學）一、知識梳理1.用乘法口訣求商的方法求商除數和幾相乘得被除數，商就是幾。2.乘法與除法的關系二、問題形式1.自主練習第4題教師：這個題目是“我說你寫”的練習，根據一句口訣寫出兩乘、兩除4個算式，同學們小組合作，做一做吧。練習時，通過活動的形式組織練習，在練習中注意體會乘除法之間的聯系。2.自主練習第5題教師：小組交流題意和解題方法。（找學生發(fā)言）學生：可以先算出每個算式的結果，找到結果是8的，連一連。3.自主練習第6題教師：這是一道“看算式，講數學故事”的題目。讓學生讀一讀題目中給出的2個范例，然后自己講一個故事。（找學生發(fā)言）鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生根據范例展開想象，根據身邊的素材講故事。4.自主練習第7題教師：這是一道乘除法的對比題，同學們自己做一做。（找學生發(fā)言）學生獨立完成后，引導學生比較這三道應用題的聯系和區(qū)別，使學生進一步掌握乘除法應用題的數量關系和正確解法。5.自主練習第8題教師：這是一道基本的計算聯練習，同學們自己做一做。（找學生發(fā)言）練習時，教師可以引導學生展開競賽，以調動學生的學習興趣。6.自主練習第9題教師：這是一道看圖列式的題目，列出兩道乘法算式和兩道除法算式，并寫出乘法口訣。（找學生發(fā)言）7.自主練習第10題教師：這是一道“（）里最大能填幾”的題目，自己想一想，小組交流解題方法。（找學生發(fā)言）老師總結：同學們說的很好，總結一下這種題目有兩種常用的方法，第一種就是我們借助乘法口訣，看因數和幾相乘的積最接近且小于所給數；第二種我們可以借助除法求商的計算，看所給數除以因數是否整除，若整除，應填的數應該用商減1，若不能整除，商就是應填的數。8.自主練習第11題教師：這是一個現實情境中用除法解決問題的題目。理解題意，解決問題。注意引導學生找到隱含條件“一周有7天”。練習時，老師要引導學生了解圖意，并說一說籃球比賽的相關知識，再引導學生根據圖中信息提出問題，在學生獨立思考后，相互交流解決問題。9.自主練習第12題教師：縣看懂情境圖，講清題意，然后列式計算。（找學生發(fā)言）練習時，讓學生自主地提出問題并解決，然后交流想法和算式。10.自主練習第13題練習時，讓學生自主地提出問題呢并解決，然后交流想法和算式。三、補充練習。1、完成多媒體課件中的當堂檢測。2、完成配套練習冊中的題目。四、課堂總結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？回憶剛學過的課時，整理知識。先讓學生自主思考，再集中交流。根據算式講故事的題目，讓每個學生都參與進來，體會數學與生活的密切聯系并獲得解決問題的成就感。提出問題時，可以進行小組討論，讓學生想出不同的問題并解答，體現問題的開放性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。一定要培養(yǎng)學生自己讀懂題目，看懂情境圖的能力，在此基礎上，才能去解決問題，提出問題。作業(yè)設計五、布置作業(yè)提前預習下一課。教后反思這節(jié)課中解決問題的題目對學生們來說，會有一定困難。首先引導學生會提取圖中的有效的數學信息，然后再根據問題找到相應的條件，解決問題。或者根據題目中的數學信息，提出有關乘除法的問題，并解決。在這個過程中讓學生們進行小組討論，提高同學們的提出問題、解決問題的能力。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.5求一個數是另一個數的幾倍內容教科書第87頁紅點和88頁綠點的內容教學目標1.掌握“求一個數是另一個數的幾倍”的解題方法。2.初步學會用轉化的方法解決簡單的實際問題教學重點掌握“求一個數是另一個數的幾倍”的解題方法。教學難點初步學會用轉化的方法解決簡單的實際問題教學準備多媒體課件、電腦、投影儀。教學過程過程（教與學）一、回顧復習，導入新課1、復習畫一畫。（課件展示）畫△是□的4倍□□□師：說說你對這個題目的理解生：3個3個一組，畫4組。生：每組3個，畫4組生：3的4倍表示有4個3。2、導入：同學們對于幾倍是多少理解的非常棒，這節(jié)課我們繼續(xù)研究和“倍”有關的知識。（板書課題求一個數是另一個數的幾倍）請看大屏幕生：有。（板書課題）二、自主活動，探索新知1.學習紅點1。（1）課件出紅點1。（課件出示）（2）引導學生提取數學信息、提出問題、解決問題。教師：仔細觀察情境圖，你發(fā)現了哪些數學信息？生：王丁撿了3個貝殼。生：李飛撿了6個貝殼。生：劉林撿了8個貝殼。生：丁明撿了9個貝殼。生：王晶撿了4個貝殼。生：林杰撿了18個貝殼。（3）提問題教師：這節(jié)課我們研究求一個數是另一個數的幾倍？你能提出類似的問題嗎？（如果學生提不出問題，教師可以先說一個，再讓學生說）生：李飛拾的貝殼數是王丁的幾倍？生：丁明拾的貝殼數是王丁的幾倍？生：林杰拾的貝殼數是丁明的幾倍？生：林杰拾的貝殼數是李飛的幾倍？生：劉林拾的貝殼數是王晶的幾倍？生：……教師：同學們提出這么多和倍有關的問題，下面我們先來解決李飛拾得貝殼數是王丁的幾倍？（4）解決問題：李飛拾得貝殼數是王丁的幾倍？①找信息：李飛撿了6個貝殼，王丁撿了3個貝殼②分析：帶上數字：6是3的幾倍？③小組合作，進行研究教師：6是3的幾倍呢？我們畫圖試一試教師進行巡視指導，發(fā)現學生的困惑，及時引導④匯報交流：畫一畫（讓學生黑板上畫一畫）生：生：我圈一圈之后6里面有2個3。生：6里面有2個3,6是3的2倍。生：6里面有2個3,6是3的2倍。教師：“6里面有2個3,6是3的2倍”可以用除法算式6÷3=2表示。（板書）2.學習紅點2。（1）課件出紅點2。（課件出示）（2）引導學生用除法解決問題。教師：怎么解決“劉林拾的貝殼數是王晶的幾倍”呢？生：先找到他們各自拾的貝殼數是多少，再看一個數里面有幾個數。生：可以用學具擺一擺，圈一圈。（點名學生到黑板上演示學具擺一擺）教師：通過擺一擺，我們知道了8里面有2個4,8是4的2倍，可以用除法計算。生：8÷4=2。（板書）（3）你還知道誰是誰的2倍生：10里面有2個5，10是5的2倍。生：8里面有4個2,8是2的4倍生：12里面有2個6,12是6的2倍。生：…教師：怎么用算式表示呢？生：10÷5=2生：8÷2=4生：12÷6=2教師：說得非常棒。教師總結：求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面有幾個另一個數，用除法計算。（板書）3.學習綠點。（1）課件出綠點。（課件出示）（2）引導學生用乘法口訣解問題。教師：怎么解決“林杰拾的貝殼數是李飛的幾倍”？生：先找到林杰和李飛拾的貝殼數，再用除法計算。生：18÷6=3。（板書）教師：也就是求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。課堂小結：教師：學習了這節(jié)課，你們有什么收獲？（嘗試讓學生來說）課堂預設：生：求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。生：我知道了求一個數是另一個數的幾倍本質就是平均分，即看這個數里面有幾個另一個數，列除法算式計算。教師：同學們說的非常好，我們一起來通過課后題鞏固一下。三、當堂訓練1.課件出示教科書P88“自主練習”第1題。（1）按照要求圈一圈，再填一填。（2）小組內討論，學生發(fā)言。2.課件出示教科書P88“自主練習”第2題。（1）先數一數，再圈一圈、填一填。（2）小組內討論，學生發(fā)言。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們學會了求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算?；仡檹土暎兄氨丁焙汀皫讉€幾”的關系，為進一步學習“倍”鋪墊。引導學生觀察表格，從表格中提取信息，了解圖中學生拾貝殼的數量，提出有關“倍”的問題。通過圈一圈，發(fā)現6里面有2個3,6是3的2倍，為學習新知“倍”提供表象支持。當學生動手操作解決問題之后，可以引導學生練習剛剛的操作過程，結合除法的意義列出除法算式，讓學生知道解決一個數是另一個的幾倍的問題，可以用除法計算。解決綠點的問題時，可以讓學生嘗試獨立列出算式解決問題。作業(yè)設計五、布置作業(yè)課本第89頁自主練習第3-7題。板書設計求一個數是另一個數的幾倍6÷3＝2——6是3的2倍8÷4＝2——8是4的2倍18÷6＝3——18是6的3倍求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面有幾個另一個數，用除法計算。教后反思通過觀察、操作、游戲等活動，多渠道促進學生內化對“倍”概念的理解。讓學生牢固建立起“倍”與“幾個幾”之間的聯系，內化對“倍”概念的理解。本課教學的不足之處主要是面對學生課堂上的生成，尚不夠靈活應對，對學生動手操作生成資源利用少，這也正是自己在今后的教學中需要努力提升的方向。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.6求一個數是另一個數的幾倍練習內容教科書第88-89頁的內容教學目標1、讓學生結合具體情境理解“倍”的含義，學會分析求一個數是另一個數的幾倍的實際問題的數量關系，會解答這樣的實際問題。2、讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學生進一步體會數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣和信心。教學重點建立“倍”的概念，掌握求一個數是另一個數的幾倍的實際問題的方法。教學難點理解“倍”的含義。教學準備課本、電腦，實物投影儀。教學過程過程（教與學）一、知識梳理1.進一步感知“倍”的意義求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面含有幾個另一個數。2.求一個數是另一個數的幾倍的解題方法求一個數是另一個數的幾倍的解題方法：一個數÷另一個數=倍數。二、問題形式1.自主練習第3題教師：這是一道應用“倍”的知識解決實際問題的題目。同學們自己做一做，再小組交流。練習時，可以先讓學生獨立完成，交流時引導學生說說自己是怎樣想的,進一步明確求“媽媽”的歲數是“我”的幾倍，就用“媽媽”的歲數除以“我”的歲數。在解決第二個問題時，先讓學生根據生活經驗算出明年“媽媽”和“我”的年齡,然后獨立進行計算。2.自主練習第4題教師：第4題是除法計算的練習，同學們自己做一做。（找學生發(fā)言）練習時，教師可以采用比賽等形式充分調動學生的口算興趣。3.自主練習第5題教師：這是一道乘、除法的對比練習。學生解答之后，教師可以引導學生體會乘除法之間的聯系。4.自主練習第6題教師：第6題是“倍”的知識的綜合應用題目。同學們自己做一做，再小組交流。練習時，可以引導學生先獨立解決題中的問題,并交流思路，再讓學生自主提出問題并解決，然后組織全班交流。如果學生提出的問題在計算時不能整除，可以讓學生列出算式放入“問題口袋”，待以后解決。5.自主練習第7題教師：這是一道“看算式，講數學故事”的題目。老師先給出一個實例（一本日記本4元，麗麗有32元錢，可以買幾本日記本？），再讓學生根據例子講故事。（找學生發(fā)言）鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生根據范例展開想象，根據身邊的素材講故事。三、補充練習。1、完成多媒體課件中的當堂檢測。2、完成配套練習冊中的題目。四、課堂總結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？回憶剛學過的課時，整理知識。先讓學生自主思考，再集中交流。一定要培養(yǎng)學生自己讀懂題目，看懂情境圖的能力，在此基礎上，才能去解決問題，提出問題。根據算式講故事的題目，讓每個學生都參與進來，體會數學與生活的密切聯系并獲得解決問題的成就感。作業(yè)設計五、布置作業(yè)提前預習下一課。教后反思這節(jié)課中解決問題的題目對學生們來說，會有一定困難。首先引導學生會提取圖中的有效的數學信息，然后再根據問題找到相應的條件，解決問題?；蛘吒鶕}目中的數學信息，提出有關乘除法的問題，并解決。在這個過程中讓學生們進行小組討論，提高同學們的提出問題、解決問題的能力。根據算式講數學故事的題目，充分調動了學生的積極性，讓獲得了成就感。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.7相關鏈接——連乘、連除和乘除混合運算內容教科書第90頁紅點的內容教學目標1.掌握連乘、連除和乘除混合運算的運算順序。2.能夠正確地計算連乘、連除和乘除混合運算。教學重點掌握連乘、連除和乘除混合運算的運算順序。教學難點能夠正確地計算連乘、連除和乘除混合運算。教學準備多媒體課件、電腦、投影儀。教學過程過程（教與學）一、情境設計，導入新課1、欣賞圖片：教師：同學們你們喜歡擺圖形嗎？生：喜歡教師：看老師這里有一幅小朋友擺的圖形，看一下是怎樣擺的？（課件出示）生：每組2個，一行有4組，有這樣的3行生：每組2個，一列有3組，有這樣的4行生：……2、動手擺一擺教師：你想試一下嘛生：想教師：下面我們就一起擺一擺吧?。ò鍟n題）二、自主活動，探索新知1.學習紅點1。（1）課件出紅點1。（課件出示）（2）引導學生提取數學信息、提出問題、解決問題。教師：誰能語言描述自己的擺出的圖形。生：每組有2個，一行有4組，有這樣的3行生：每組2個，一列有3組，有這樣的4行教師：你想知道哪些問題？生：一共用了多少個雞蛋？教師：誰能列式解答（小組合作）生：我是這樣計算的：每組2個，有4組，2×4=8（個），有這樣的3行，2×4×3=24（個）。（板書）生：我這樣計算：每組2個，有3組，2×3=6（個），有這樣的4列，2×3×4=24（個）。（板書）（3）引出連乘算式的定義教師：仔細觀察兩個算式，有哪些相同點？生：都是乘兩次生：我知道它們是連乘算式（師及時表揚，并板書課題）（4）明確連乘算式的運算順序生：先算前面的，再算后面的。生：從左往右依次計算。教師總結：①2×3×4和2×4×3這兩個算式，都有兩個乘號，像這樣的算式叫連乘算式。②連乘算式的運算順序：按從左到右的順序依次計算。（5）連除計算教師：你會計算36÷6÷2嗎？誰來說一下計算過程。生:先算36÷6等于6,再用6除以2等于3。師:這種算式叫什么名字?它的運算順序是怎樣的呢?生:連除計算，也是按照從左往右的順序計算的。教師：我們學過了連乘、連乘算式，都是按照從左往右的順序計算。那同學們知道又有乘法又有除法的算式的運算順序？2.學習紅點2。（1）課件出紅點2。（課件出示）（2）引導學生提取數學信息、提出問題、解決問題。教師:請同學們看信息窗中的圖2,你能發(fā)現哪些數學信息?生:每盒有8個雞蛋，一共有2盒雞蛋。生:教師:我們看圖中小朋友提出的問題:把2盒雞蛋平均分裝在4個盒子里，每個盒子里裝幾個雞蛋？怎么解答呢？生:8×2÷4=4。8×2先求出一共有16個雞蛋，然后分裝在4個盒子里，也就是除以4，就是每盒有幾個雞蛋了。師:誰同意他的方法?同桌兩個互相說說這道題的想法。(3)乘除混合計算。教師:請同學們獨立計算:15÷3×5。誰來交流一下你的計算步驟?生:先算15除以3等于5,然后5再乘5等于25。教師:做對的同學給自己鼓鼓掌。教師:這兩道算式就是乘除混合運算。觀察一下我們今天所學的連乘、連除以及乘除、混合運算，它們的運算順序都是怎樣的?生:都是按照從左往右的順序來計算的。教師總結：連乘、連乘和乘除混合運算的運算順序：都是按照從左往右的順序來計算的。（板書）（5）你會計算36÷6÷2嗎？課堂小結：教師：學習了這節(jié)課，你們有什么收獲？（嘗試讓學生來說）課堂預設：生：認識了連乘、連乘和乘除混合運算。生：學會了連乘、連乘和乘除混合運算的運算順序。教師：同學們說的非常好，我們一起來通過課后題鞏固一下。三、當堂訓練1.課件出示教科書P91“自主練習”第1題。（1）按照要求填一填。（2）小組內討論，學生發(fā)言。2.課件出示教科書P91“自主練習”第2題。（1）算一算，填一填。（2）小組內討論，學生發(fā)言。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們認識了連乘、連乘和乘除混合運算，學會了連乘、連乘和乘除混合運算的運算順序。讓同學們動手擺一擺，體會每組幾個，每行幾個，有幾行，提出問題，再解決問題。解決一共有多少個雞蛋的問題時，可以列出不同的算式，體會同一個問題，可以有不同的角度去思考解決。讓學生結合情境列式計算，根據每一步的意義去理解連乘、連除和乘除混合運算的運算順序。通過觀察情境圖，找出信息、提出問題，引導學生積極主動思考，讓學生在主動思考的過程中獲得知識，發(fā)展能力，調動了學生參與教學活動的積極性。解決課本上小電腦的問題時，可以讓學生嘗試獨立計算。作業(yè)設計五、布置作業(yè)課本第91頁自主練習第3-7題。板書設計連乘、連除和乘除混合運算2×4×3=24（個）2×3×4=24（個）36÷6÷2=38×2÷4=4（個）15÷3×5=25連乘、連乘和乘除混合運算的運算順序：都是按照從左往右的順序來計算的。教后反思整個教學過程采用引導的方式，讓學生動手操作，提出問題，解決問題。從解決問題的過程中去理解連乘、連除和乘除混合運算的順序。通過這個過程學生發(fā)展了總結概括能了，獲得解決問題的成就感。用連乘解決問題時，引導學生講出自己所列算式的思路，充分發(fā)掘了學生的內在潛力。整節(jié)課學生比較有激情，學習效果不錯。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.8連乘、連除和乘除混合運算練習內容教科書第91頁的內容教學目標1、掌握連乘、連除和乘除混合算式的運算順序，能正確計算結果。2、能運用連乘、連除、乘除混合解決實際問題。教學重點掌握連乘、連除和乘除混合算式的運算順序，能正確計算結果。教學難點能運用連乘、連除、乘除混合解決實際問題。教學準備課本、電腦，實物投影儀。教學過程過程（教與學）一、知識梳理1.連乘、連除的運算順序連乘、連除的運算順序都是按照從左到右的順序依次計算。2.乘除混合算式的運算順序乘除混合算式的計算順序：按從左到右的順序依次計算。二、問題形式1.自主練習第3題教師：這個題組比較特殊，上面是一步計算的乘、除法式題，下面是連乘、連除和乘除混合運算。同學們自己做一做，再小組交流。練習時，可以先讓學生獨立完成，通過題組練習，讓學生進一步體會連乘、連除和乘除混合運算與一步計算的乘、除法式題之間的關系。2.自主練習第4題教師：第4題是鞏固運算順序的練習，同學們自己做一做。（找學生發(fā)言）練習時，教師可以采用比賽等形式充分調動學生的口算興趣。3.自主練習第5題教師：這是一道看圖解決實際問題的題目。同學們先說一說圖中有哪些數學信息，再算一算。練習時，可以引導學生先認真觀察畫面，說出題目要解決什么問題，給出哪些解決問題所需要的信息，然后獨立解決。4.自主練習第6題教師：這也是一道看圖解決實際問題的題目。同學們自己做一做，再小組交流。讓學生認真觀察情境圖，從圖中收集解決問題所需的信息，獨立解決問題，感受熟悉在生活中的應用。5.自主練習第7題教師：這是一道兩步計算的綜合練習。教學時，可以采用比賽的方式進行，調動學生練習的積極性，培養(yǎng)學生計算的準確性。三、補充練習。1、完成多媒體課件中的當堂檢測。2、完成配套練習冊中的題目。四、課堂總結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？回憶剛學過的課時，整理知識。先讓學生自主思考，再集中交流。一定要培養(yǎng)學生自己讀懂題目，看懂情境圖的能力，在此基礎上，才能去解決問題，提出問題。兩步計算的綜合練習時，引導學生回顧“乘加、乘減算式先算乘法，再算加減法”。作業(yè)設計五、布置作業(yè)提前預習下一課。教后反思這節(jié)課中解決問題的題目對學生們來說，會有一定困難。首先引導學生會提取圖中的有效的數學信息，然后再根據問題找到相應的條件，解決問題。采用比賽的方式進行計算，充分調動了學生的積極性，增加了課堂的活潑性，不過有部分同學過于追求速度，忽略了正確性。對于這部分同學還是需要加強連乘、連除和乘除混合運算的練習。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.9回顧整理內容教科書第91-92頁的內容教學目標1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。教學難點通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學準備課本、電腦，實物投影儀。教學過程過程（教與學）一、知識梳理1.用乘法口訣求商的方法求商除數和幾相乘得被除數，商就是幾。2.3.進一步感知“倍”的意義求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面含有幾個另一個數。4.求一個數是另一個數的幾倍的解題方法求一個數是另一個數的幾倍的解題方法：一個數÷另一個數=倍數。5.連乘、連除和乘除混合算式的運算順序連乘、連除和乘除混合算式的運算順序都是按照從左到右的順序依次計算。二、問題形式問題1.學輪滑的每組有幾人？教師：解決問題1，需要提取情境圖中的哪些信息？（找學生發(fā)言）生：學輪滑的有24人，平均分成6組。教師：怎么列式解決問題呢？生：用除法計算，列式為24÷6=4（人），學輪滑的每組有4人。練習時，可以先讓學生利用課前準備的學具進行分物品的活動，讓學生自主操作，說一說分的過程，再列出除法算式，并說一說除法算式表示的意義和各部分的名稱。問題2.跳廣場舞的平均每行有幾人？教師：解決問題2，需要提取情境圖中的哪些信息？（找學生發(fā)言）練習時，教師可以采用比賽等形式充分調動學生的口算興趣。生：跳廣場舞的有45人，排成5行。教師：怎么列式解決問題呢？生：用除法計算，列式為45÷5=9（人），跳廣場舞的平均每行有4人。教師：你是怎么計算除法算式的？生：用口訣五九四十五。問題3.跳拉丁舞的分了幾組？教師：解決問題3，需要提取情境圖中的哪些信息？（找學生發(fā)言）生：跳拉丁舞的有18人，每2人一組。教師：怎么列式解決問題呢？生：用除法計算，列式為18÷2=9（組），跳拉丁舞的分了9組。教師總結：問題1、2、3都是平均分的問題，都可以列除法算式，再借助乘法口訣求出除法算式的結果。練習時，可以引導學生先認真觀察畫面，說出題目要解決什么問題，給出哪些解決問題所需要的信息，然后獨立解決。4.老爺爺的人數是老奶奶的幾倍？教師：解決問題4，需要提取情境圖中的哪些信息？（找學生發(fā)言）生：打太極拳的老爺爺有30人，老奶奶有6人。教師：說說你的解題思路？生：求老爺爺的人數是老奶奶的幾倍，就是求30里面有幾個6，用除法計算。教師：怎么列式解決問題呢？生：列式為30÷6=5，老爺爺的人數是老奶奶的5倍。教師總結：求一個數是另一個數的幾倍，就是求這個數里面有幾個另一個數，用除法計算，列式為一個數÷另一個數=倍數。注意不加單位。讓學生認真觀察情境圖，從圖中收集解決問題所需的信息，獨立解決問題，感受熟悉在生活中的應用。三、補充練習。1、完成多媒體課件中的當堂檢測。2、完成配套練習冊中的題目。四、課堂總結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？回憶剛學過的課時，整理知識。先讓學生自主思考，再集中交流。一定要培養(yǎng)學生自己讀懂題目，看懂情境圖的能力，在此基礎上，才能去解決問題，提出問題。明確平均分成幾份和每幾個一份平均分的問題，都用除法計算。在解決“倍”的問題基礎上，讓學生自己找出存在倍數關系的兩個數，說一說誰是誰的幾倍，誰的幾倍是誰，并用算式表示出來。作業(yè)設計五、布置作業(yè)完成綜合練習的題目。教后反思這節(jié)課時通過解決問題的題目來進行知識回顧的。解決問題的題目會有一點難度，首先引導學生會提取圖中的有效的數學信息，然后再根據問題找到相應的條件，解決問題。平均分的問題和求一個數是另一個數的幾倍的問題都用除法計算。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.10綜合練習內容教科書第94-96頁的內容教學目標1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。教學難點通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學準備課本、電腦，實物投影儀。教學過程過程（教與學）一、知識梳理1.用乘法口訣求商的方法求商除數和幾相乘得被除數，商就是幾。2.3.進一步感知“倍”的意義求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面含有幾個另一個數。4.求一個數是另一個數的幾倍的解題方法求一個數是另一個數的幾倍的解題方法：一個數÷另一個數=倍數。5.連乘、連除和乘除混合算式的運算順序連乘、連除和乘除混合算式的運算順序都是按照從左到右的順序依次計算。二、問題形式1.綜合練習第1題教師：第1題是鞏固除法豎式的基本練習。（找學生上黑板寫一寫豎式）練習時，注意觀察學生書寫的順序和商的位置是否準確，并讓學生說一說除法算式表示的意義和各部分的名稱。2.綜合練習第2題教師：第2題是一道用乘法口訣求商的鞏固練習。（找學生發(fā)言）練習時，教師注意引導學生體會乘除法之間的聯系。3.綜合練習第3題教師：這是一道比較大小的題目，先算出每個算式的結果再比較。同學們自己做一做。（找學生發(fā)言）練習時，可以引導學生先計算，再比較，養(yǎng)成嚴謹的做題習慣。4.綜合練習第4題教師：這是一道填表題。說一說怎么計算。（找學生發(fā)言）生：商=被除數÷除數，除數=被除數÷商。教師：同學們自己嘗試做一做。找學生說出計算結果。教師總結：被除數、除數、商三個中，知道其中2個就可以求出第三個。5.綜合練習第5題教師：這是一道兩步計算的題目。先找同學說一說兩步計算類題目的運算順序。生：乘加、乘減算式先算乘法，后算加減法。生：連乘、連除和乘除混合運算都是按照從左往右的順序計算。教師：根據剛剛同學們的回答，做一做吧。6.綜合練習第6題教師：這是一道看圖列式計算的題目。先說說圖意，再列式計算?？梢宰寣W生說說列式的理由。7.綜合練習第7題教師：這是一道一圖三式的題目，自己做一做。注意引導學生體會乘除法之間的聯系。8.綜合練習第8題教師：先看一下運動會比賽的場景，提取圖中蘊含的數學信息，再提出問題，解決問題。要讓學生在充分理解圖意的基礎上，提出問題，解決問題。9.綜合練習第9題教師：用除法解決實際問題的練習。同學們自己做一做。讓學生在充分理解題意的基礎上解答，鞏固對除法和“倍”的意義的理解。10.綜合練習第10題教師：這是一道綜合性的問題，先自己做一做，再全班交流。練習前，先讓學生說說題中給我們提供了哪些信息，如有哪幾種學習用品，每種多少錢等然后讓學生獨立解決并在全班交流。交流時重點說一說解題思路。11.綜合練習第11題教師：題中呈現的是兩個小朋友投射飛鏢的情境。同學們自己做一做。練習前，教師可以帶領學生認識一下飛鏢的靶子，讓學生知道怎樣算投標得分。理解題中所提供的3條信息是學生正確填表的關鍵。練習時，可以讓學生自己完成，交流時讓學生說說每一次的得分是根據哪條信息得來的。三、補充練習。1、完成多媒體課件中的當堂檢測。2、完成配套練習冊中的題目。四、課堂總結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？回憶剛學過的課時，整理知識。先讓學生自主思考，再集中交流。一定要培養(yǎng)學生自己讀懂題目，看懂情境圖的能力，在此基礎上，才能去解決問題，提出問題。明確平均分成幾份和每幾個一份平均分的問題，都用除法計算。一圖三式的題目是比較常見的題目，讓學生充分理解這種題目的意圖，通過此題去感受乘、除法之間的聯系。投射飛鏢的題目突出的是對乘、除法知識的綜合應用以及推理能力的培養(yǎng)。作業(yè)設計五、布置作業(yè)完成聰明小屋的題目。教后反思這節(jié)課通過練習，回顧整理了除法的意義，用乘法口訣求商和“倍”的有關知識，通過讓學生分物品的活動去回顧除法的意義。練習時，引導學生感受乘、除法之間的關系，并培養(yǎng)學生嚴謹的做題習慣，讓學生學會從多角度解決問題，并學會從情境圖中提取有效的數學信息，解決問題。整節(jié)課學生參與度比較高，教學效果比較滿意。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習題課題7.11智慧廣場內容教科書第98頁的內容教學目標1、結合解決實際問題，初步掌握“分類列舉”的基本思想方法，知道有序的列舉能不重復、不遺漏地找出符號要求的所以答案。2、在對解決簡單問題過程的反思和交流中，感受“分類列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。3、通過觀察、操作等活動，進一步積累活動經驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，激發(fā)學習數學的興趣。教學重點初步掌握“分類列舉”的基本思想方法。教學難點掌握有序的列舉的方法，能不重復、不遺漏地找出符號要求的所有答案。教學準備多媒體課件、電腦、投影儀。教學過程過程（教與學）一、情境設計，導入新課1.初步感知“分類列舉”策略教師：同學們，大家平時喜歡吃水果嗎？生：喜歡。教師：喜歡吃什么水果？生：……教師：看，今天老師給大家?guī)砹耸裁此?？（老師拿出蘋果和香蕉）教師：如果你想吃水果，這兩種水果可以怎樣吃，誰想上來演示給大家看？（學生演示：只吃蘋果，只吃香蕉，蘋果和香蕉全吃。）教師：大家都是這樣想的嗎？生：是。教師：我也是這么想的，我們的想法是先思考只吃一種水果的情況，再考慮兩種都吃的情況。（教師邊說邊拿起來給同學演示，加深印象和理解）2.引出分類列舉教師：像我們這樣將兩種水果的吃法一個一個列舉出來了，尋找到問題的最佳答案，在數學上我們稱作——分類列舉（板書課題），這也是我們解決問題的一種策略，在解決問題時，我們經常需要用到它。二、自主活動，探索新知1.學習分類列舉。（1）課件出例題。（課件出示）（2）引導學生提取數學信息、解決問題。教師：如果老師這兒有蘋果、香蕉和草莓三種水果，可以怎樣吃？請看大屏幕。（課件展示，用蘋果、香蕉和草莓三種水果做果盤，至少用一種水果，最多用三種水果。一共可以做多少種果盤？）教師：仔細讀題，從題目中你獲得了哪些數學信息？生：用蘋果、香蕉、草莓三種水果做水果果盤。生：至少用一種水果，最多用三種水果。教師：“至少用一