9 從百草園到三味書屋 同步分層作業(yè)（含答案解析）

9從百草園到三味書屋同步分層作業(yè)（含答案解析）

9從百草園到三味書屋分層作業(yè)

第一部分基礎(chǔ)知識

一、單選題

1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.近年來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃，為戴眼鏡的人解除了苦惱。

B.校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。

C.只有對老師所提的問題理解到位，就能回答得清楚明了。

D.目前，中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動長征九號的關(guān)鍵技術(shù)研制。

2.下列句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①當(dāng)眾人擁抱孤獨(dú)、或被寂寞擁抱時(shí)，他們的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠誠，也不缺少安慰者的溫柔。

②這一切毫無保留，又不附加條件，是帶親情的愛情，是熱戀中的友誼。

③他們一翻開書，有時(shí)會因心有靈犀而大聲贊嘆，有時(shí)又會因立場不同而陷入激辨，有時(shí)會獲得勸導(dǎo)或慰藉。

④我害怕閱讀的人，因?yàn)樗麄兒苄疫\(yùn)。

⑤一本一本的書，就像一節(jié)節(jié)的脊椎，穩(wěn)穩(wěn)地支持著閱讀的人。

A.④⑤③②①B.④①③②⑤C.⑤③②①④D.⑤④①②③

3.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在深思和遐想中，我們會有所感悟。

②這時(shí)的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。

③看到黎明時(shí)，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時(shí)，我們同樣感悟到它孕有希望的艱難。

④有時(shí)，景與物也昭示著一種自然哲理。

⑤俗話說：“萬物皆有理。"

⑥我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。

⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。

A.⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤

C.④①⑦⑥⑤③②D.⑤⑦⑥①②③④

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①魯迅先生在眾多領(lǐng)域都頗有建樹。

②他一生研習(xí)不輟，留下600多萬著譯文字、3萬多頁手稿，古今中外版畫4000多幅。

③他以無限的熱忱、不懈的努力創(chuàng)造出驚人的成績，令人感佩。

④在文學(xué)創(chuàng)作、文化歷史研究、古籍?？闭淼确矫妫加虚_拓性貢獻(xiàn)。

⑤他酷愛美術(shù)，喜愛鉆研漢畫像和碑帖，喜愛書籍裝幀設(shè)計(jì)，還是篆刻高手。

A.⑤①②③④B.⑤④①③②C.①②⑤③④D.①④⑤②③

5.下列加橫線字的注音無誤的一項(xiàng)是()

A.確鑿(zuó)覓食(mì)秕谷(bǐ)人聲鼎沸(dǐng)

B.菜畦(qí)油蛉(líng)蟬蛻(tuō)風(fēng)流倜儻(tì)

C.纏絡(luò)(lào)捕獲(bǔ)錫箔(bó)人頭攢動(cuán)

D.盔甲(kuī)宿儒(rú)斑蝥(máo)朝花夕拾(zhāo)

6.下面文段橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。周圍短短的泥墻根一帶，___無限趣味。

A.不用說也不用說僅僅就有

B.不必說更不必說單是也有

C.不用說更不用說僅僅也有

D.不必說也不必說單是就有

填空題

7.用恰當(dāng)?shù)脑~語替換句中畫線部分的內(nèi)容。

(1)清晨的里約熱內(nèi)盧國際機(jī)場人聲喧鬧,來自世界各地的記者、球迷們陸續(xù)趕到這里。()

(2)湖南五彩谷有“江南壩上”之稱,是個(gè)少有人來的地方,也是一個(gè)令你怦然心動的天堂。()

(3)書生嚇得要死,而那老和尚卻道無妨,給他一個(gè)小盒子,說只要放在枕邊,便可墊高了枕頭睡覺。()

8.根據(jù)原文在下列橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膭釉~。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。____開一塊雪,露出地面,用一枝短棒____起一面大的竹篩來,下面____些秕谷,棒上____一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一____,便____住了。

9.《從百草園到三味書屋》一文選自魯迅先生的(填文章的體裁)集《___》。魯迅,原名,浙江紹興人,我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家。

第二部分語言、綜合素質(zhì)

三、語言表達(dá)

10.按提示修改病句。

有人童年受到呵護(hù),也嘗到各種酸甜苦辣的色彩;有人童年單純可愛,可身上也留下了社會的印記;有人童年遠(yuǎn)未定型,卻表現(xiàn)出了未來的某些個(gè)性……童年的生活和感受既是深藏在心中的無盡寶藏,但還是生命長河不竭的源泉。

(1)句中的“___"一詞應(yīng)改為“___”。

(2)句中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)將“___"改為“___”。

四、綜合性學(xué)習(xí)

11.仿照例句,再寫兩個(gè)你對“童年"的理解的比喻句。

例句:童年是萌芽的小草,充滿了生機(jī)。

仿句:童年是___,充滿了___;

童年是___,充滿了___。

12.“我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對課?！边@是魯迅先生回憶在三味書屋讀書時(shí)的情景。對課就是對對子、擬對聯(lián)。請你根據(jù)課文內(nèi)容,為下面的上聯(lián)擬出下聯(lián)。

上聯(lián):百草園里賞景捕鳥聽故事,其樂無窮

下聯(lián):_

第三部分閱讀能力

五、現(xiàn)代文閱讀

13.閱讀《童年聞香》，完成下面小題。

童年聞香

①小城酒泉，在盛夏季節(jié)是干燥酷熱的。

②6歲那年的夏天，爸爸媽媽開始給錢讓我買冰棍兒吃，只有饞極了我才會偶爾買一根。更多的時(shí)候，我把錢壓在一個(gè)小罐子底下存著，等待那個(gè)時(shí)刻的到來。終于有一天，我攢夠了錢，趁爸爸媽媽午睡時(shí)跑出去買回了那本心儀已久的書。當(dāng)我從熱浪滾滾的街上飛奔到家門口時(shí)，已經(jīng)汗流決背，氣喘吁吁。推開門的那一瞬間，我開始緊張了，把拿著書的手背在身后，心跳得咚咚響。

③當(dāng)我不得不從背后把拿在手里的東西展示給爸爸媽媽的時(shí)候，媽媽笑了，摸了摸我的頭。爸爸也笑了，說：“買書是多好的事啊，怎么緊張成這樣？"

④6歲的我還沒有上學(xué)，已經(jīng)認(rèn)識了不少字。我買回來的書是小學(xué)一年級的語文課本。每次翻開閱讀，我都不由自主地?fù)崦摚⌒囊硪淼匕驯亲淤N在紙上細(xì)聞墨香。那股墨香讓我感到幸福。

⑤一年多后，我終于可以上學(xué)了。上學(xué)的細(xì)節(jié)大都模糊了，但我清晰地記得我們在一個(gè)小院里讀書的情形。那時(shí)候班里唯有一個(gè)女同學(xué)的家境相對寬裕，她的父母時(shí)常會給她買課外書，而且買的都是經(jīng)典兒童文學(xué)作品，有葉永烈的科幻作品《小靈通漫游未來》，還有國外的兒童文學(xué)作品《木偶奇遇記》《格林童話》等。我們經(jīng)常在下午放學(xué)后去她家，一位同學(xué)念誦，其他同學(xué)搬小凳子圍坐成一圈。我當(dāng)過念誦的那一位，也當(dāng)過傾聽的那一位。小院里總是灑滿金色的陽光，我們的頭頂和后背都被曬得熱烘烘的。書的每一頁紙張和那上面的文字，也都在太陽的映曬下散發(fā)出一種美妙的馨香，而那些故事里的神奇情節(jié)，就隨著陽光融進(jìn)了我們的心里。世界在我們的眼前打開了許多扇新的窗戶……

⑥因?yàn)椤赌九计嬗鲇洝罚也桓艺f半句謊話，害怕自己的鼻子在說謊后變長。因?yàn)椤缎§`通漫游未來》，我想象力瘋長，對未來世界充滿熱望。后來的事實(shí)證明，葉永烈爺爺在這本書里描述的種種幻想全都在生活中成了現(xiàn)實(shí)。葉爺爺多有預(yù)見力呀！寫書的人多厲害呀！

⑦我還迷上了唐詩宋詞。我把一首首詩詞抄在小紙片上，上下學(xué)的路上也一直背。清晨，天還黑著，有風(fēng)吹過，我背著小紙片上的唐詩。傍晚，紙片上的宋詞和一盞盞暖黃色的路燈一起，溫暖著回家的路。節(jié)假日我也從不睡懶覺，早早起床，帶著《唐詩三百首》，穿上白球鞋開始晨跑，一直跑到泉湖公園。公園里有兩潭湖水，湖邊站著彎彎的垂柳；有一座九曲橋，橋的影子倒映在湖水上，微微顫動。我最愛做的是在湖邊來回走動著朗讀、背誦唐詩。在那兒我找到了詩里的意境，也聞到了每一句詩的味道，那是與眾不同的香味。湖邊的一切都讓我心潮澎湃，我大聲地又讀又背，旁若無人，陶然自醉。

⑧春夏時(shí)節(jié)的泉湖公園里樹木茂盛，郁郁蔥蔥，還有延伸而去的葡萄架長廊，翠綠的葉片在風(fēng)中顫動，彎彎曲曲的嫩綠色葡萄絲兒細(xì)巧柔軟。用心觀察，我覺得這里的一草一木都很美。回家之后我把所見所感寫成作文，至今我都記得曾經(jīng)寫過的描述盛夏綠樹的文字。

⑨我早早地遇見并愛上閱讀，才有了后來我和兒童文學(xué)寫作的一見鐘情。童年是盛開的，和童年有關(guān)的一切后來都盛開了。

（取材于張琳的同名文章）

(1)文章敘述了“我”童年時(shí)期“遇見并愛上閱讀"的經(jīng)歷。閱讀文章，按時(shí)間順序補(bǔ)全下面的表格。

經(jīng)歷感受

“我”努力攢錢，買回心儀已久的書①

“我"用心讀一年級語文課本幸福、滿足

②享受、渴望

③④

(2)細(xì)膩的人物描寫可以使形象更豐滿。請結(jié)合上下文，賞析第④段中的畫線句。

(3)有人說本文的題目可以改為“盛開的童年”，你是否贊同，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。

作文素養(yǎng)

作文

14.寫作。請同學(xué)們選用恰當(dāng)?shù)膭釉~，或敘述做某個(gè)游戲的過程，或描寫某次趣味實(shí)踐（如觀察螞蟻運(yùn)食）的經(jīng)過，80字左右。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】【分析】

此題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。句中有關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，要注意句子表示的關(guān)系是否符合關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，以及注意關(guān)聯(lián)詞使用是否正確。

【解答】

A.搭配不當(dāng)，將“發(fā)現(xiàn)"改為“發(fā)明”。故A錯(cuò)誤。

B.表意不明，“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)"是“”學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)“"還是“”其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)“"不清楚。故B錯(cuò)誤。

C.關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，“只有……才”或“只要……就”，將“就”改為“才"。故C錯(cuò)誤。

D.正確。

故選D。

2.【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。文段講述閱讀的給人好處，所以，④為第一句；①緊承④講述讀書人的“幸運(yùn)”，是第二句；③承接①中的“他們”，是第三句；②是對③的進(jìn)一步闡釋，是第四句；⑤總結(jié)，是最后一句。故排序?yàn)棰堍佗邰冖荨?/p>

3.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生句子排序的能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案。

【解答】

此題通讀所給的七句話，圍繞“理”談?wù)摗Ｕ页龅谝痪?，⑤俗話說，排除BC兩項(xiàng)。然后是⑥我們生活在大自然中，雄奇的山峰……都會引起我們的深思。接著⑦……都會引起我們的遐想。①在深思和遐想中，我們會有所感悟……句子之間都是層層遞進(jìn)邏輯關(guān)系“萬物皆有理、深思、遐想、感悟、昭示哲理……”，只要找準(zhǔn)第一句，排列剩下的句子就不難了。故A最恰當(dāng)。順序應(yīng)為⑤⑥⑦①④③②。

4.【答案】D

【解析】①是領(lǐng)起句，④先說文學(xué)文化研究方面，⑤再說藝術(shù)方面，②用成果數(shù)量來說明，③進(jìn)行小結(jié)，即①④⑤②③。

故選：D。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

5.【答案】D

【解析】此題考查學(xué)生對漢字字音的辨識能力。漢字拼音的錯(cuò)誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置的錯(cuò)誤等。因此，對于易混字、多音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。解答此題，可結(jié)合對課文注釋的識記來判斷。A項(xiàng)有誤，“鑿”讀音應(yīng)為“záo";B項(xiàng)有誤，“蛻”讀音應(yīng)為“tuì";C項(xiàng)有誤，“絡(luò)”讀音應(yīng)為“l(fā)uò"；D項(xiàng)注音無誤。故選D。

6.【答案】D

【解析】本題考查根據(jù)上下文選擇合適的詞語填空的能力。這個(gè)語段出自魯迅的《從百草園到三味書屋》。

“不必說”比“不用說"在語氣、態(tài)度上更肯定，這里寫的是作者對童年百草園的留戀、喜愛，所以選“不必說”。

“更不必說"比“也不必說”更肯定，并且“更不必說"和“不必說”形成遞進(jìn)關(guān)系，突出百草園的有趣，故選“更不必說"。

“單是”的強(qiáng)調(diào)程度比“僅僅"更深一些，句式上更富有變化，選“單是”。

“就有"和“單是”搭配，突出“短短的泥墻根一帶"樂趣無限，進(jìn)而突出百草園有無限樂趣；“也有”中的“也"表達(dá)效果弱一些，不具有唯一性和突出性，故選“就有”。

故選D。

7.【答案】(1)人聲鼎沸(2)人跡罕至(3)高枕而臥

【解析】本題考查正確使用詞語（含熟語）能力。解答此題首先要對詞語的意思、用法等有一個(gè)全面的了解，然后要了解詞語誤用的常見類型，如不合語境、褒貶誤用、對象誤用、望文生義等，最后在語境中辨析成語的使用是否恰當(dāng)，是否存在上述問題。（1）“人聲喧鬧"形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。帶有貶義，此處應(yīng)替換為“人聲鼎沸”。（2）“少有人來"意思很少有人去，沒有那種美景未被發(fā)現(xiàn)，因而極少有人到來的意思。此處應(yīng)替換為“人跡罕至”。（3）“墊高了枕頭睡覺"太口語化，用在此處不得體。應(yīng)替換為“高枕無憂”。

8.【答案】掃支撒系牽拉罩

【解析】本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語含義的理解能力?？疾榈氖俏覀儗釉~的恰當(dāng)運(yùn)用以及這樣的好處，“掃"露”“支"撒”“系"牽”“看"拉”“罩"等動詞，準(zhǔn)確而生動地描繪出捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時(shí)的興奮，驚喜之情。

9.【答案】散文朝花夕拾周樹人

【解析】略

10.【答案】(1)色彩滋味

(2)但也

【解析】略

11.【答案】示例:初升的太陽活力含苞的花朵希望

【解析】略

12.【答案】示例：三味書屋讀書畫畫對對聯(lián)，別有情趣

【解析】此題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合；位置相同的詞性相同，結(jié)構(gòu)相同，詞性相同；內(nèi)容相關(guān)，意境和諧，志趣高雅。根據(jù)課文內(nèi)容，擬寫下聯(lián)，示例：三味書屋讀書畫畫對對聯(lián)，別有情趣。

13.【答案】【小題1】

①激動、緊張；②我們經(jīng)常在同學(xué)小院聽讀兒童文學(xué)故事；③我堅(jiān)持讀背癡迷的唐詩宋詞；④投入、陶醉。

【小題2】

示例：畫線句中“不由自主地?fù)崦薄百N"細(xì)聞”等動作描寫，生動而細(xì)膩地表現(xiàn)出“我"閱讀自己努力攢錢買到的語文課本時(shí)，小心、投入、享受其中的狀態(tài)，表達(dá)出“我”對閱讀的熱愛之情。

【小題3】

示例一：我不贊同修改為“盛開的童年"?！巴曷勏恪币活}交代了“我"童年讀書，獲得不同感受的經(jīng)歷?！拔摇奔?xì)聞?wù)n本墨香；感受到故事文字的馨香；體會到詩里的意境，感受詩詞與眾不同的香味。“聞香"不僅是全文的線索，還暗示了文章的主旨，表達(dá)了作者對閱讀的熱愛。

示例二：我贊同修改為“盛開的童年”?！笆㈤_的童年"一題寫出“我”的童年因?yàn)殚喿x而產(chǎn)生許多美好的影響。未上學(xué)前讀語文課本，讓“我"感到幸福；在同學(xué)家中聽讀兒童文學(xué)作品，使“我”學(xué)到誠實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)，也讓“我"對世界有了新的認(rèn)識；在泉湖公園讀詩背詩，感受詩歌魅力的同時(shí)也激發(fā)了“我”寫作的興趣；童年讀書的美好經(jīng)歷也促使“我"走上兒童文學(xué)創(chuàng)作之路，同時(shí)表達(dá)了作者對閱讀的熱愛。

【解析】1.

本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。注意仿照示例，語言要簡潔。

第①空：結(jié)合文章第②段“終于有一天，我攢夠了錢，趁爸爸媽媽午睡時(shí)跑出去買回了那本心儀已久的書。當(dāng)我從熱浪滾滾的街上飛奔到家門口時(shí)，已經(jīng)汗流決背，氣喘吁吁。推開門的那一瞬間，我開始緊張了，把拿著書的手背在身后，心跳得咚咚響”可知，“我"攢錢買回心儀的書，飛奔回家，可見“我”的心情很激動，回到家時(shí)卻有些“緊張”，“心跳得咚咚響”，據(jù)此可概括為：激動、緊張；

第②空：根據(jù)題干中“享受、渴望"的提示，根據(jù)第⑤段描寫自己和伙伴們一起圍坐讀書是充滿享受的，結(jié)合第⑤段“但我清晰地記得我們在一個(gè)小院里讀書的情形”和“我們經(jīng)常在下午放學(xué)后去她