五以內(nèi)數(shù)的加法教案模板8篇

五以內(nèi)數(shù)的加法教案模板8篇五以內(nèi)數(shù)的加法教案篇1

教學內(nèi)容：教科書p27、28頁的例1，例2和相關練習。

教學目標：

１、使學生理解驗算的意義，學會對加減法進行驗算。

２、經(jīng)歷探索驗算方法的過程，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。

３、通過加減法的驗算，滲透加法交換律和減法各部分之間的關系。

重、難點：學會對加法進行驗算

課前準備：投影片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：導語引入，從生活中引出數(shù)學問題情境。

二、探究體驗：

1、在合作學習中，討論加法的驗算方法，從已有的認識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。

2、體現(xiàn)算法的多樣化。

3、掌握兩種驗算方法：

（1）交換加數(shù)的位置，再加一遍，看它們的和是不是相同。

（2）用和減一個加數(shù)，看是不是等于另一個加數(shù)。

三、實踐應用：完成書上相關練習。

五以內(nèi)數(shù)的加法教案篇2

一、教學內(nèi)容

幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁例3)

二、教學目標

1．學習幾百幾十加、減幾百幾十，能正確計算并掌握筆算方法。

2．培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識。

三、重點難點

重點：1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。

難點：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的方法。

四、教學過程

1、復習引入

1．口算。

20＋10＝50－30＝13＋32＝

65＋27＝45－24＝71－53＝

2．口答。

(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

師：通過上面的練習，可以看到同學們對已學的整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識都掌握得很不錯。今天，我們就在以上內(nèi)容的基礎上學習新的知識。(板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十)

2、學習新課

教學教材第14頁例3。

(1)創(chuàng)設學習情境。

師：同學們參觀世博園，來到一個紀念品商店，老板告訴同學們一個好消息，只要能正確回答以下兩個問題，就能以優(yōu)惠的價格購買“海寶”。你準備好了嗎？來聽聽這兩個問題，商店上午能賣出380個“海寶”，下午能賣出550個“海寶”，那么上午和下午一共賣出多少個“海寶”？下午比上午多賣出多少個“海寶”？(課件出示教材第14頁例3)

(2)探索解決問題的方法。

師：同學們，你能給出上面兩個問題的算式嗎？(學生獨立完成，老師巡視)

師：求上午和下午一共賣出多少個“海寶”，也就是求380和550的和，因此列式為380＋550，求下午比上午多賣出多少個“海寶”，就是求550和380的差，列式為550－380。

師：我們前面學過兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，那么，兩個式子能不能轉化成兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減運算呢？說說你是如何計算的？(小組討論，小組代表匯報，老師板書)

學生給出轉化思路一：380看作38個十，550看作55個十，38＋55＝93，一共有93個十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17個十，所以550－380＝170。

學生給出轉化思路二：把兩個加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個0，是930；把被減數(shù)和減數(shù)0前面的部分相減，55－38＝17，再在得數(shù)的后面添上一個0，是170。

師：我們在學兩位數(shù)和兩位數(shù)的減法時，回顧了列豎式計算，大家還記得怎么做的嗎？你會用列豎式求這兩個數(shù)的和嗎？(點名學生上臺板演)

(3)組織學生交流討論筆算方法。

①加法豎式中，為什么百位上的數(shù)字不是8？(點名學生回答)

②減法豎式中，為什么百位上是4減3？(點名學生回答)

③列豎式計算幾百幾十加、減幾百幾十時，從個位算起好還是從百位算起好？(點名學生回答)

④列豎式計算時，有什么注意事項？(小組討論匯報，老師點評總結)

3、鞏固反饋

完成教材第14頁“做一做”。(學生獨立完成，相互檢查)

660490710600120920

190650

4、課堂小結

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？

板書設計

幾百幾十加、減幾百幾十

例3：

(1)38＋55＝93(2)55－38＝17

380＋550＝930(個)550－380＝170(個)

教學反思

1.教學中重視引導，培養(yǎng)學生解決問題和總結歸納的能力。

教師引導學生獲取有價值的信息，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和合作意識。同時，在計算過程中，教師要引導學生反思，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。

2.能掌握知識和方法的遷移運用，不能只會簡單照搬。

學生能夠正確計算像380＋550這類題目，但將題目改為100＋550，就會出現(xiàn)100＋550＝560的錯誤情況。將新知識轉換成舊知識來學習是好的，需要讓學生注意的是兩個加數(shù)要統(tǒng)一，如果前面加數(shù)有兩個0不看，那么后面加數(shù)也得有兩個0不看，若其中一個加數(shù)只有一個0，那么我們只能少看一個0，減法也是一樣的。

3.重視對筆算算理和法則的講解。

學生雖然能較容易地將兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上有些糊涂。有的學生會把“從百位上退1，是100”說成了“退1當十”，教師應該對學生講清楚筆算法則。

五以內(nèi)數(shù)的加法教案篇3

教學目標：

1、引導同學發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學分析綜合能力。

2、培養(yǎng)同學仔細看題的良好學習習慣。

教學重點：

20以內(nèi)進位加法

教學難點：

看加法表找規(guī)律。

教學過程：

一、基本訓練

口算卡片，指名口算，并說出思路。

9+48+47+65+7

1025+312+1

二、練習指導

1、進位加法表

（1）出示20以內(nèi)進位加法表，引導同學發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

a、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學回答。

b、橫著看。讓同學默讀每排的.算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發(fā)同學回答）

c、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學回答。

d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。

教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。

2、練習

（1）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。

（2）教師讀算式，同學舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結果。

（4）針對同學容易弄錯的題進行練習。

三、作業(yè)：練習二十二

a、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。

b、考慮題：第（1）題

要求：讓同學發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應該怎樣畫”

第（2）題

要求：同學觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

c、第3題在書上完成，集體訂正。

五以內(nèi)數(shù)的加法教案篇4

各位評委好！我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時進行教學設計。

在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎：

①學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；

②整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法；

③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。

這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū)。

本單元是本學期的重點單元之一，約占教學總時數(shù)的25％，高質量、高效率完成本單元的教學工作將有利于順利達成學期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點：

①是以學生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法作為本單元新知識的生長點。

②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

③各小節(jié)教學內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學生思考算法。

④“用數(shù)學”是結合計算出現(xiàn)的，讓學生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學生熟悉的生活事例。

總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎。

介于教材的編排特點和學生的認知基礎，我認為本單元教學重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標準對第一學段的數(shù)學學科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；②學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將采用的教學策略有二：①打破傳統(tǒng)教學計算時的“枯燥”、“機械重復”的缺陷，創(chuàng)設情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；②用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算能力。

以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學設計

教學內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習十的第1～4題

教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設情景，為學生提供自主探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。

教學重點：探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學評價：師評、互評、自評相結合

教法、學法：情景教學法、合作探究、操作法

教學準備：多媒體課件、題卡、學生備小棒

教學流程：1、創(chuàng)設情景，激情引趣（3分鐘）

2、合作學習、探究新知（17分鐘）

3、實踐運用，發(fā)展能力（15分鐘）

4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘）

1、創(chuàng)設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）

2、合作學習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學問題？（全班學生交流后教師板書出問題）

第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論）

第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結果，并且讓學生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，學生思考計算并且說明理由。學生進行自評。

3、實踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關活動），小豬和伙伴們結伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進行德育滲透。

第一關：計算并說說40＋203＋26－45＋4－7

40－20xx＋20xx－4050＋40－70

在計算方法上的聯(lián)系。（促進知識遷移和加強知識間的聯(lián)系）

第二關：看圖寫算式（旨在比較、對比整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生的口頭表達能力）如：40＋3和40＋30

第三關：集體闖關，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學生發(fā)揚團結協(xié)作精神。

對闖關活動進行小結，師評為主。

4、獨立思考、鞏固新知：學生獨立完成練習十第1～4題。

設計意圖

創(chuàng)設情景，激情引趣：結合教材創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。

合作學習、探究新知：學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。

實踐運用，發(fā)展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意注意，調動學生積極參與的情感，讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識，提高計算能力。

獨立思考、鞏固新知：讓學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生獨立思辯的能力和良好的學習習慣，同時也檢查了本課時教學目標的達成度。

板書設計：本節(jié)課的板書設計我采用了綱要信號法，抓住數(shù)概念、數(shù)運算知識間的聯(lián)系與發(fā)展脈絡，簡明扼要，體現(xiàn)簡潔美，突出重點。

紅花和黃花一共有多少盆？10＋20＝30

…………

搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？30－10＝20

再運來10盆紫花，現(xiàn)在有多少盆紫花？30＋10＝40

紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆？10＋30－20＝20（盆）

以上是我對本單元的分析和第一小節(jié)第一課時的教學設想，敬請各位專家同仁多多指教，謝謝。

五以內(nèi)數(shù)的加法教案篇5

本單元的主要內(nèi)容有：20以內(nèi)的進位加法、解決問題。

20以內(nèi)的進位加法在日常生活中有著廣泛的運用，并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。而用加法解決問題，經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學生進一步領會加法的.含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。

本單元教材的編排遵循兒童認知發(fā)展的基本規(guī)律；突出了“湊十”的計算方法；在解決問題的過程中，突出了一般步驟和策略；滲透了集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。

備內(nèi)容

9加幾(1課時)→9加幾的計算方法

8、7、6加幾(1課時)→8、7、6加幾的計算方法

20以內(nèi)的進位加法

解決問題(一)(1課時)→從不同角度尋找信息解決問題

5、4、3、2加幾(1課時)→5、4、3、2加幾的計算方法

解決問題(二)(1課時)→運用畫圖的策略解決“逆向”的加法問題

備目標

知識與技能

1、知道20以內(nèi)進位加法的基本計算方法，即“拆數(shù)湊十法”。

2、能熟練運用“湊十法”準確口算20以內(nèi)的進位加法。

3、掌握用加法求總數(shù)的解題方法。

過程與方法

1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)進位加法計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，增強與同伴合作的意識。

2、在交流不同算法的過程中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。

3、使學生經(jīng)歷應用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單實際問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

情感、態(tài)度與價值觀

1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。

2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

備重難點

重點

1、學會用“湊十法”口算20以內(nèi)的進位加法。

2、學會用加法解決簡單的實際問題。

難點

1、正確、熟練地“拆數(shù)”。

2、能從不同角度尋找信息解決問題。

五以內(nèi)數(shù)的加法教案篇6

本單元的主要內(nèi)容有：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算，用畫圖的方法解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實際問題，通過連貫思考解決連續(xù)兩問的實際問題。

2.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是數(shù)與代數(shù)領域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容，也是本冊教材的重點，是小學生需要掌握的基本技能之一。這部分內(nèi)容學習得好壞將對以后學生計算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。

3.本單元的內(nèi)容是在學生掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行教學的。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，既是對已學的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的鞏固和應用，又是以后學習多位數(shù)加、減法的基礎，具有承上啟下的作用。

備內(nèi)容

1.解決問題(1課時)→求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)(2課時)→不退位減；退位減

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)(2課時)→不進位加；進位加

4.連加、連減和加減混合(2課時)→連加；連減；加減混合

5.解決連續(xù)兩問的問題(1課時)→連續(xù)兩問的實際問題

備目標

知識與技能

1.理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法，會用豎式進行計算。

2.掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合式題(包括含有小括號的)。

3.能運用所學的100以內(nèi)的加、減法知識解決一些簡單的實際問題。

過程與方法

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及連加、連減、加減混合運算算法的過程，提高學生的計算能力。

2.經(jīng)歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1.在解決實際問題的過程中體驗解決問題的策略，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.在學習中感受兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。

3.在探索活動中感受數(shù)學學習的樂趣，有學習好數(shù)學的愿望和信心。

備重難點

重點

正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，連加、連減和加減混合運算。

難點

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法；兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

五以內(nèi)數(shù)的加法教案篇7

活動目標：

1、復習5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù)，學習按數(shù)取物。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重難點：

1、活動重點：能手口一致點數(shù);知道數(shù)字代表的實際數(shù)量。

2、活動難點：會按數(shù)取物。

活動準備：

1、教具：小動物5只;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只。

2、學具：印有數(shù)字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份。

活動過程：

師：1、出示小豬圖片，這是誰呀?今天小豬特別的高興，因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)

師：2、小豬要過幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲，讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧，有5支蠟燭，是過5歲生日。有許多小動物們也來給小豬來過生日了，他們會是誰呢?

1)“喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?師總結：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數(shù)字1來表示。

2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)。

3)小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)

二、操作探索

1、師：小動物給小豬送禮物了，我們小朋友也來給小豬送禮物，好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物，有幾個，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，看看黑板上的每個框中的數(shù)字再放進相同數(shù)量的禮物)。

2、幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個，再進行操作，教師指導。

3、提醒幼兒認清數(shù)字和數(shù)量，能手口一致點數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

三、游戲鞏固

1、師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待