馬鈞傳教學(xué)案-粵教版

課題：《馬鈞傳》教師導(dǎo)引文案（一）編寫者：中山一中審核人：黃金鵬【學(xué)習(xí)目標】．掌握文言詞句知識。．從馬鈞革新和發(fā)明的事例中，理解馬鈞身上刻苦鉆研的實踐精神?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】閱讀—自然段，解決生字詞的讀音，再逐字逐句疏通文意，圈出文言知識點。用分鐘完成“課前預(yù)習(xí)案”?！菊n前預(yù)習(xí)案】【走近作者】、作者：傅玄（—）字休奕，北地泥陽（今甘肅寧縣東南）人，晉初年著名的思想家。曹魏末年，曾任弘農(nóng)太守領(lǐng)典農(nóng)校尉。西晉王朝建立后封子爵，歷任御史中丞和司棣校尉等職。主要著作有《傅子》等。、《三國志》：《三國志》是一部記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀傳體國別史。作者是西晉初的陳壽?！救宋飩饔涢喿x方法】、通過閱讀梳理出主要事件。、注意從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象。、關(guān)注刻畫人物形象的手法（正面描寫，如：動作，心理，語言，肖像；細節(jié)，場面等；側(cè)面描寫，如：環(huán)境烘托，次要人物襯托等）。、注意敘述人稱與敘述順序及敘述者的感情傾向?！就ㄗx課文，疏通文意】、通讀課文—段，可就字詞讀音、文言詞句知識質(zhì)疑，圈點、批注，完成對文意的疏通。、我的疑難詞句和未懂問題：【預(yù)習(xí)及自我檢測】（一）給加點字注音。驍騎（?。└敫觯èィ┚壙K（ē）舂磨（ō）連弩（ǔ）瓴甓（íì）中之則墮（ò）連屬（ǔ）哂之（ě）一揆（í）抱璞而哭（ú）（二）誦讀——段，解釋下列句中加點詞語：、馬先生鈞，字德衡，天下之名巧也形作名，技術(shù)高超的人、天下服其巧矣名詞，奇巧、不如試之易效也名作動，證明、先生患其喪功費日擔(dān)憂、乃皆易以十二躡改進（更換）、此一異也形作名，奇妙的事情、于是二子遂以白明帝稟告、設(shè)為女樂舞象形狀、其巧可益否改進、使首尾電至名作狀，像閃電一樣、潛以水發(fā)焉暗中使……發(fā)動、乃難先生反駁，辯論、為博士，居貧一種專門顧問性質(zhì)的官員、令童兒轉(zhuǎn)之年輕人、石不能連屬而至連續(xù)、嘗試以車輪懸瓴甓數(shù)十曾經(jīng)試著用、當(dāng)此之時，言不及巧涉及技術(shù)問題、其奇文異變因感而作者隨著、不可以言言者，又焉可以言校也？可以用、患無水以溉連詞，用來【課內(nèi)探究案】（一）翻譯下列句子、不自知其為巧也翻譯：自己不知道自己是技術(shù)高超的人。、乃皆易以十二躡翻譯：就都改進更換為十二個踏具。、未之思耳，夫何遠之有翻譯：沒有想到它罷了，這怎么使遙遠的事呢？、其功百倍于常翻譯：它的效率比平常水車高過一百倍。、子所長者言也，所短者巧也。翻譯：你的長處是講話，你的短處是沒有巧思。、此馬氏所以不對也。翻譯：這是馬先生不答復(fù)你的原因。（二）、探討與提高、課文記述了馬鈞的哪些革新和發(fā)明？答：（）改造綾機；（）制作指南車；（）創(chuàng)造翻車；（）改造“水轉(zhuǎn)百戲”；（）改進諸葛連弩、發(fā)石車等兵器。、這些革新和發(fā)明體現(xiàn)了他的什么精神？答：不說空話，崇尚實踐，深思苦干的精神?！菊n外拓展】閱讀課文前段，完成下列題目：.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）.舊綾機五十綜者五十躡躡：踏板。.夫巧者，天下之微事也微：細小。.俱不典工官典：主管。.聞賢不試以事，良可恨也恨：遺憾。.下列各句中加點詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項是（）.猶自然之成形.陰陽之無窮.與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝.其奇文異變，因感而作者.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）.....以下句子分別編為四組，能夠從正面突出表現(xiàn)馬鈞技巧高超的一組是:①為博士，居貧，乃思綾機之變②先生患其喪功費日，乃皆易為十二躡③其奇文異變因感而作者，猶自然之成形，陰陽之無窮④虛爭空言，不如試之易效也⑤從是，天下服其巧矣⑥令童兒轉(zhuǎn)之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常.①③⑤.①②④.②③⑥.③⑤⑥.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）.這幾段文字從“不自知其為巧”“不言而人知其巧”到“從是，天下服其巧”，逐層遞進，展現(xiàn)了著名科學(xué)家馬鈞的形象。.馬鈞強調(diào)思考，勤于探索，重視實踐，具有鉆研的熱情和毅力，顯示出我國古代科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。.選文明顯流露出作者對馬鈞及其創(chuàng)造發(fā)明的頌贊心情和對扼殺科學(xué)的人與事的不滿。.選文歷敘了馬鈞改進織綾機、制造指南車、發(fā)明龍骨水車和能言善辯等事，記敘中時時參以議論，文筆簡凈樸素，層次分明。.翻譯下列句子。（）少而游豫。翻譯：（他）年輕的時候過著玩樂的生活。（）先生患其喪功費日。翻譯：馬先生擔(dān)憂這樣費時費力。（）輕重?zé)o準而莫不模哉！翻譯：你這個“衡”輕重不準確，還想做得出模具來嗎？（）（裴子）精通見理，聞而哂之。乃難先生。翻譯：（裴子）見識精深，通達事理，聽到先生事情，就譏笑他。于是反駁馬先生?！咀灾鲗W(xué)習(xí)指導(dǎo)】通讀全文，給生字詞注音。遇到疑難問題，借助注釋和工具書盡力自行解決。結(jié)合注釋和工具書研讀【探究指導(dǎo)】翻譯注意句式：賓語前置，狀語后置，判斷句等聯(lián)系預(yù)習(xí)案中“人物傳記閱讀方法”[拓展指導(dǎo)]舉一反三，在練習(xí)中提升對知識的運用能力翻譯注意：補充省略成分虛詞用法（而、其等）【探究指導(dǎo)】她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問