三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)三年級(jí)第二學(xué)期電子工業(yè)出版社(安徽)電腦繪畫(huà)樂(lè)趣多單元組織方式?自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)1田園處處景色美2磨菇圓圓把家住34蟲(chóng)兒慢慢向前爬5小雞嘰嘰把蟲(chóng)啄活動(dòng)第6課田園處處景色美成；學(xué)會(huì)打開(kāi)畫(huà)圖軟件的方法：了解另存文件學(xué)會(huì)用放大鏡工具處理。不同的色彩給人不同的視覺(jué)感受，如白色使人明快，咖啡色可減輕人的寂寞感，淺藍(lán)色可給人以涼爽的感覺(jué)等。1課時(shí)第7課蘑菇圓圓把家住本課讓學(xué)生初步嘗試?yán)L制圖畫(huà)，所以選擇基本的“橢圓”“矩形”“直線(xiàn)”工具，繪制學(xué)生感興趣的蘑菇房，使學(xué)生了解到一幅圖畫(huà)作品一般是由一些簡(jiǎn)單的圖形組合而成的，讓學(xué)生初步掌握在電第8課柳條彎彎隨風(fēng)飄軟件中曲線(xiàn)的繪制方法，曲線(xiàn)是一種柔美的線(xiàn)在繪畫(huà)中的使用非常廣泛?！扒€(xiàn)”工具是“畫(huà)圖”熟悉的場(chǎng)景，其中“山坡”“樹(shù)干”“柳條”都是用曲線(xiàn)繪制的。通過(guò)對(duì)本課作品的分析，讓學(xué)生知道曲線(xiàn)在繪圖中的作用。通過(guò)繪制本課作品，讓學(xué)生了解一幅完整的繪畫(huà)作品是要按照一定步驟完成在完成本課案例的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的繪圖第9課蟲(chóng)兒慢慢向前爬通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握“畫(huà)畫(huà)，更重要的是要為同學(xué)們揭開(kāi)“畫(huà)圖”軟件“神奇”的一面，這些神奇的功能是傳統(tǒng)繪畫(huà)工具所沒(méi)有的，學(xué)習(xí)本課更能激發(fā)學(xué)生對(duì)“畫(huà)圖”軟件的學(xué)習(xí)興趣。由于本單元教材編者選取的案例主要是田園和自然景物，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，自然就更有學(xué)習(xí)的興趣。本課案例是一只卡通化的毛毛蟲(chóng)，生動(dòng)可愛(ài)，毛毛蟲(chóng)的身體主要由幾個(gè)大小相同的圓形有次序地疊放組合而成的。通過(guò)學(xué)習(xí)“復(fù)制”“粘貼”命令，可第課小雞嘰嘰常用工具在前面的幾課中都已經(jīng)掌握，所以本課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就體現(xiàn)了一定的綜合性，選擇的繪圖工具的操作有些難度。本課通過(guò)“翻轉(zhuǎn)”“噴槍”“文字”工具的使用來(lái)提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用“畫(huà)圖”工具。1課時(shí)活動(dòng)第6課田園處處景色美年級(jí)學(xué)生對(duì)兒童畫(huà)的興趣很高，第一次接觸“畫(huà)圖”軟件，學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，平時(shí)不太擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，也會(huì)在“畫(huà)圖”中有第7課磨菇圓圓把家住三年級(jí)的學(xué)生是非常喜歡繪畫(huà)的，用紙筆繪畫(huà)應(yīng)練的。對(duì)于電腦繪畫(huà)，學(xué)生一定更加感興趣，通過(guò)前面一節(jié)課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)畫(huà)圖軟件有了基本的了解，也嘗試了用畫(huà)圖軟件的基本工具去繪制簡(jiǎn)單的圖像。但是要想在畫(huà)圖軟件中完全畫(huà)出自己理想的作品還有一定難度的。畢竟用鼠標(biāo)繪畫(huà)和用手握著鉛筆繪畫(huà)的感覺(jué)完全不同。本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的是“曲線(xiàn)”工具則更有難度，部分學(xué)生一下不能掌握繪制曲線(xiàn)的方法。對(duì)于這部分學(xué)生，教師要幫助他們掌握繪制曲線(xiàn)的技巧，多練第8課柳條彎彎隨風(fēng)飄本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉Windows中“畫(huà)圖”軟件的界面，也掌握了“填充”、“橢圓”、“矩形”、“直線(xiàn)”等基本繪圖工具的使用方法，而且他們都喜歡用“畫(huà)圖”軟件來(lái)畫(huà)畫(huà)。學(xué)生的操作水平和技術(shù)掌握程度參差不齊。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)“學(xué)優(yōu)生”的作用適第9課蟲(chóng)兒慢慢向前爬學(xué)生對(duì)“畫(huà)圖”軟件的工具基本上能夠運(yùn)用自如，通過(guò)繪制毛毛蟲(chóng)來(lái)展現(xiàn)畫(huà)圖程序特有的功能，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，教時(shí)對(duì)第課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了矩形工具和復(fù)制粘貼的方法，對(duì)選擇工具、復(fù)是也比較容易接受，在教師的引導(dǎo)下是可以完成的；對(duì)“文字”工具要多加練習(xí)。本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)作品的畫(huà)面合理布局是一個(gè)需要加強(qiáng)的地方，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。目標(biāo)設(shè)計(jì)表開(kāi)展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，有助于從整體上業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。認(rèn)識(shí)顏色填充工具和放大工具，撤銷(xiāo)命令的使用Shift按鍵的應(yīng)用、認(rèn)識(shí)“選定”工具、“直線(xiàn)工具放大工具和顏色填充工具的使用鉛筆工具的使用、鼠標(biāo)拖動(dòng)的使用理解“復(fù)制”和“粘貼”命令能夠?qū)D形先選定后操作，理解透明樣式的選擇畫(huà)圖軟件的使用步驟，填充工具的應(yīng)用掌握曲線(xiàn)的基本繪制方法，能夠熟練地運(yùn)用曲線(xiàn)學(xué)會(huì)設(shè)置自定義顏色色”的區(qū)別、應(yīng)用“復(fù)制”和“粘貼”命令會(huì)用噴槍工具、會(huì)翻轉(zhuǎn)圖片運(yùn)用填充工具結(jié)合放大鏡工具填充圖片利用“曲線(xiàn)”、“橢圓”、“刷子”工具繪制圖形并保存分享綜合運(yùn)用“前景色”與“背景色”“復(fù)制”“粘貼”繪制圖形獨(dú)立完成一幅圖畫(huà)1.遵循新課標(biāo)理念，以“任務(wù)”為主線(xiàn)貫穿整個(gè)單元，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)循序漸進(jìn)的掌握電腦繪畫(huà)的基本方式和技巧，能夠合理布局并設(shè)計(jì)繪制一副三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，是強(qiáng)化良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，主要以團(tuán)隊(duì)合作的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成良好的電腦操作2.在完成本單元作業(yè)的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握畫(huà)圖軟件中各個(gè)工具是使用方法作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，保持學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)的熱情和創(chuàng)作欲3.通過(guò)明確作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)選擇貼近生活，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，由易到難的基礎(chǔ)性作業(yè)，提高性作業(yè)和拓展性作業(yè)，讓學(xué)生在做任務(wù)的過(guò)程中，掌握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在自評(píng)和師評(píng)中查看作業(yè)完成情況。三年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《田園處處景色美》課時(shí)作業(yè)?基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別?全體學(xué)生作業(yè)□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)3-5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請(qǐng)5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題題目1.選擇題2.判斷題總得分作業(yè)分析間(分鐘)題目原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)□基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)?實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)口課后練習(xí)?全體學(xué)生作業(yè)□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)10-15分鐘題目3.說(shuō)一說(shuō)，做一做組內(nèi)互評(píng)、師評(píng)總得分間(分鐘)題目改編C應(yīng)用畫(huà)圖題原創(chuàng)?探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)□全體學(xué)生作業(yè)?學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)班級(jí)8.選擇你喜歡的小動(dòng)物，填充顏色并保存。2組間交流，相互評(píng)價(jià)。將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。間(分鐘)題目D應(yīng)用原創(chuàng)小學(xué)生第一次接觸畫(huà)圖軟件，興趣濃厚，對(duì)軟件的工具可能不是很熟練，所以每學(xué)習(xí)完一個(gè)新的工具就需要多加練習(xí)鞏固，因此設(shè)計(jì)了緊扣課堂內(nèi)容的操作題，讓學(xué)生既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)也提高了動(dòng)手操作能力，實(shí)踐操作的內(nèi)容是填充喜歡的小動(dòng)物，學(xué)生興趣高漲并且很容易完成。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生具體的答題情況和實(shí)際操作情況，來(lái)布置拓展性的分層作業(yè)。在完成課堂上的基礎(chǔ)練習(xí)后，同學(xué)們可以根據(jù)自己的能力和知識(shí)掌握情況來(lái)選擇不同的題目去完成任務(wù)，把所學(xué)的知識(shí)通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作來(lái)提高自己的計(jì)算機(jī)操作能力。M基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜作業(yè)類(lèi)別□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)3-5分鐘作業(yè)內(nèi)容1.在畫(huà)圖軟件中想畫(huà)出來(lái)一個(gè)正圓，可以借助到以下哪個(gè)按鍵()。2.下面圖形中，選定按鈕是()。3.在畫(huà)圖軟件中，畫(huà)出半圓，正確的步驟順序是()。①運(yùn)行畫(huà)圖軟件②擦除半圓③繪制圓形④繪制直線(xiàn)4.畫(huà)圖中進(jìn)行圖形操作，首先要做的第一步工作是()。A.復(fù)制B.粘貼C.選定“圖形”D.編輯時(shí)間要求本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。其中選擇題和判斷題是采用問(wèn)卷星問(wèn)卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生選擇答案，得到相應(yīng)得分，從而知道自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。教師也可借助問(wèn)卷星系統(tǒng)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行及時(shí)反饋。讓學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍下完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生可查看自己的答題成績(jī)。(具體如下圖所示)題目1.選擇題2.判斷題總得分課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類(lèi)型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。間(分鐘)題目原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)作業(yè)編號(hào)3X2-7-J分別代表三年級(jí)下冊(cè)第2單元第7課的基礎(chǔ)性作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以?xún)?nèi)。題目類(lèi)型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)和運(yùn)用云課堂收發(fā)作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問(wèn)卷制作的《蘑菇圓圓把家住》基礎(chǔ)性作業(yè)https://ks.wjx.top/vj/Ys1hxTD一、單項(xiàng)選擇題口基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)?實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)口課后練習(xí)5-10分鐘7.用畫(huà)圖軟件中的工具設(shè)計(jì)一個(gè)籃球，并涂上顏色。 作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。基礎(chǔ)操作題是讓學(xué)生自己打開(kāi)畫(huà)圖軟件去用所學(xué)的技巧發(fā)揮想象畫(huà)出所要求的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生之間發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互幫互助，尋求簡(jiǎn)便方法，快速完成，提交作業(yè)。讓學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍下完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。題目3.做一做組內(nèi)互評(píng)、師評(píng)總得分課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類(lèi)型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品間(分鐘)題目C應(yīng)用原創(chuàng)作業(yè)編號(hào)3X2-7-S分別代表三年級(jí)下冊(cè)第2單元第7課的實(shí)踐性作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<10表示10分鐘以?xún)?nèi)。題目類(lèi)型為操作題。預(yù)估作業(yè)難度0.8表示大約有80%的學(xué)生可以回答正確。?探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)□全體學(xué)生作業(yè)?學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)10-15分鐘班級(jí)姓名8.用畫(huà)圖軟件繪制一個(gè)熊貓。(附：參考答案如下圖)作業(yè)評(píng)價(jià)組間交流，互相評(píng)價(jià)。將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)，總結(jié)。對(duì)應(yīng)單元目改編三年級(jí)學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)不久，但對(duì)電腦繪畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣很高，即使平時(shí)不喜歡在紙上畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，也有在電腦上發(fā)揮創(chuàng)作的欲望。設(shè)計(jì)拓展性操作題不僅讓學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也提高了動(dòng)手操作能力，但是由于學(xué)生接觸畫(huà)圖軟件時(shí)間較短，不太容易正確的畫(huà)出想要的圖形，這次拓展性操作題的內(nèi)容結(jié)合了本課所學(xué)和生活實(shí)際，讓學(xué)生創(chuàng)作可愛(ài)的小熊貓。因?yàn)楸旧韺W(xué)生想象力比較豐富，教師再加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，作業(yè)就會(huì)比較容易完成，從而達(dá)到預(yù)期效果。?基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)?全體學(xué)生作業(yè)口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)3-5分鐘作業(yè)內(nèi)容1.我們可以使用“畫(huà)圖”軟件中的()工具畫(huà)出彎彎的線(xiàn)條。2.方可可同學(xué)想要畫(huà)一棵柳樹(shù)，畫(huà)柳葉時(shí)可以使用()工具。()工具。時(shí)間要求作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。(具體如下圖所示)題目1.選擇題2.判斷題總得分課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類(lèi)型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品間(分鐘)題目原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)C應(yīng)用判斷題改編作業(yè)編號(hào)3X2-8-J分別代表三年級(jí)下冊(cè)第2單元第8課的基礎(chǔ)性作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以?xún)?nèi)。題目類(lèi)型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回題目來(lái)源有原創(chuàng)題、改編題等。1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問(wèn)卷制作的《柳條彎彎隨風(fēng)飄》基礎(chǔ)性作業(yè)https://ks.wjx.top/vj/m5gEwj一、單項(xiàng)選擇題作業(yè)類(lèi)別?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)?全體學(xué)生作業(yè)□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)5-10分鐘題目3.做一做自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)總得分間(分鐘)題目C應(yīng)用原創(chuàng)案?探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)□全體學(xué)生作業(yè)?學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)實(shí)踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)?基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)?全體學(xué)生作業(yè)口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)3-5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請(qǐng)5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。1.畫(huà)圖軟件中選定工具有兩種樣式，一種是不透明樣式，另一種是()。A.自由樣式B.半透明樣式C.透明樣式D.都不是2.要將綠色設(shè)為前景色，需要()顏料盒中的綠色。A.拖動(dòng)B.雙擊C.右擊D.單擊3.畫(huà)圖軟件中，想要得到連續(xù)的一樣的圖形，步驟正確的是()。4.繪制重復(fù)圖形，可以用到“9”工具。()此時(shí)思示的是黑色為前量色綠色為背號(hào)色作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。選擇題和判斷題采用問(wèn)卷星在線(xiàn)評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助問(wèn)卷星平臺(tái)學(xué)生可查看自己選擇題判斷題答題成績(jī)。(具體如下圖所示)題目1.選擇題2.判斷題總得分課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類(lèi)型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。間(分鐘)題目原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)作業(yè)編號(hào)3X2-9-J分別代表三年級(jí)下冊(cè)第2單元第9課的基礎(chǔ)性作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以?xún)?nèi)。題目類(lèi)型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。https://ks.wjx.top/vj/tG4yuxT口基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)?全體學(xué)生作業(yè)□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)5-10分鐘6.請(qǐng)用今天所學(xué)知識(shí)，繪制一串葡萄。本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。操作題采用組內(nèi)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，教師匯總后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。題目3.做一做組內(nèi)互評(píng)、師評(píng)總得分課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類(lèi)型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品間(分鐘)題目C應(yīng)用改編作業(yè)編號(hào)3X2-9-S分別代表三年級(jí)下冊(cè)第2單元第9課的實(shí)踐性作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<10表示10分鐘以?xún)?nèi)。題目類(lèi)型為操作題等。預(yù)估作業(yè)難度0.8表示大約有80%的學(xué)生可以回答正確。操作方法學(xué)生打開(kāi)畫(huà)圖軟件，根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由發(fā)揮。?探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)□課后練習(xí)□全體學(xué)生作業(yè)?學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)10-15分鐘班級(jí)11姓名7.比一比，畫(huà)一畫(huà)。你能畫(huà)出下圖的奧運(yùn)五環(huán)嗎?與同學(xué)交流，尋找完成同類(lèi)拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評(píng)。將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<20分鐘改編對(duì)于剛接觸畫(huà)圖軟件不久的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能學(xué)習(xí)操作有一些難度，所以老師設(shè)計(jì)小練習(xí)加以鞏固新的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在進(jìn)行題目設(shè)計(jì)時(shí)，使題目更加貼近所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)的時(shí)候也做到了溫故而知新。?基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)口課后練習(xí)?全體學(xué)生作業(yè)□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)3-5分鐘作業(yè)內(nèi)容1.下面哪一個(gè)是噴槍工具()。2.在畫(huà)圖中圖形的復(fù)制、移動(dòng)、改變大小、翻轉(zhuǎn)操作都必須要先()。3.如果想讓太空娃娃倒立，要使用“圖像”菜單中的()命令。C.反色D.清除圖像4.下列哪個(gè)工具可以直接用鍵盤(pán)打字寫(xiě)入到畫(huà)圖板上()。5.怎樣將畫(huà)圖程序中復(fù)制的圖形背景設(shè)為透明()。時(shí)間要求題目1.選擇題2.判斷題總得分對(duì)應(yīng)單元目間(分鐘)題目原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)判斷題改編https://ks.wjx.top/vj/hKF0en□基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)?實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別口課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)口課后練習(xí)?全體學(xué)生作業(yè)口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)5-10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)題目3.做一做組內(nèi)互評(píng)、師評(píng)總得分間(分鐘)題目C應(yīng)用改編作業(yè)編號(hào)3X2-10-S分別代表三年級(jí)下冊(cè)第2單作業(yè)類(lèi)別?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)口課后練習(xí)□全體學(xué)生作業(yè)?學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)10-15分鐘班級(jí)設(shè)計(jì)小組組徽，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)給你的小組起一個(gè)響亮的名字(參照下面圖片自由發(fā)揮)。作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是拓展性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用小組合作方式，鞏固新知，使學(xué)生不僅知其然，