小班繪本閱讀：貪睡的考拉媽媽

小班繪本閱讀：貪睡的考拉媽媽小班繪本閱讀：貪睡的考拉媽媽活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，了解一天中太陽(yáng)在不同方位所代表的時(shí)間。2、能夠根據(jù)畫面內(nèi)容，積極用語(yǔ)言表達(dá)“……在……”。3、理解故事內(nèi)容，感受考拉媽媽與考拉寶寶之間的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大書、遮擋文字的白紙2、幼兒對(duì)考拉的特征、習(xí)性有一定的認(rèn)識(shí)、了解?；顒?dòng)內(nèi)容：一、出示考拉玩具，引出主題。1、師：你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？2、師：考拉長(zhǎng)得是什么樣子的呢？（讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)回答，充分給予孩子思考、回答的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒對(duì)考拉的喜愛，主動(dòng)積極地投身到本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。）3、師：考拉最喜歡呆在哪里呢？4、師：我們來(lái)看看這只可愛的考拉在是不是又躲到樹上去了呢？（教師出示大書封面）二、觀察故事封面，猜測(cè)故事內(nèi)容。1、師：淘氣的考拉跑到了書本里，它想給我們講個(gè)什么故事呢？大家來(lái)猜猜看吧？（開放性的問題，給了孩子更多的空間去探索、挖掘故事內(nèi)容，初步對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，以這樣的形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力及豐富的想象力。）2、師：到底是不是這樣的呢，我們一起來(lái)看看吧！三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，理解故事內(nèi)容。1、出示第一頁(yè)師：你看到了什么？師：它們?cè)诟墒裁茨?？師：你怎么知道在睡覺呢？師：考拉寶寶是怎么睡覺的？師：這樣考拉媽媽睡的舒服嗎？為什么？（從睡覺這個(gè)角度出發(fā)，初步讓孩子去感受考拉媽媽對(duì)考拉寶寶的愛。）師：你睡覺的時(shí)候和它一樣嗎？哪里不一樣？師：你們平時(shí)是什么時(shí)候睡覺的？師：那圖上考拉寶寶和媽媽是什么時(shí)候睡覺的呢？師：你是怎么知道的？（在觀察這張圖畫時(shí)，孩子們往往會(huì)忽略掉左邊太陽(yáng)升起的地方，從平時(shí)自己睡覺的時(shí)間出發(fā)，引出孩子對(duì)時(shí)間概念的了解，發(fā)現(xiàn)考拉與我們睡覺時(shí)間的不同。）2、出示第二頁(yè)師：這時(shí)太陽(yáng)公公跑到哪了呢？師：那說(shuō)明現(xiàn)在是什么時(shí)候了呢？師：太陽(yáng)從東邊慢慢地升起來(lái)了，現(xiàn)在已經(jīng)是早晨了，考拉媽媽在干什么？（給幼兒充分思考的空間，在自己經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，告知孩子從太陽(yáng)位置變化所引申出的科學(xué)性時(shí)間概念，加深孩子對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的了解。）師：你們知道它在吃什么樹的樹葉呢？（擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面，插入教授一些新的知識(shí)點(diǎn)。）師：那考拉寶寶醒了沒有呢？師：為什么考拉媽媽要這樣抱著、靠著寶寶睡覺？師：考拉媽媽和寶寶甜甜的睡著了，太陽(yáng)公公又走到了哪里了呢？師：那你知道現(xiàn)在是什么時(shí)候了嗎？四、拓展幼兒的思維，發(fā)揮充分的想象。1、延伸故事內(nèi)容，想象考拉媽媽與寶寶在夢(mèng)中的情境。師：考拉媽媽和它的寶寶，甜甜的睡著了，在夢(mèng)里它們會(huì)干什么呢？（故事沒有結(jié)束，考拉媽媽和寶寶之間幸福的情感還在繼續(xù)，通過(guò)這種情感的體驗(yàn)，讓孩子