2024年《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）》考前沖刺備考速記速練300題（含答案）

PAGEPAGE12024年《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）》考前沖刺備考速記速練300題（含答案）一、單選題1.當(dāng)其他社會(huì)保障制度實(shí)施后仍不能維持公民基本生活時(shí)，就需要社會(huì)救助給予最后幫助，守住基本民生保障底線。體現(xiàn)了社會(huì)救助的（）原則。A、兜底線B、保基本C、救急難D、促發(fā)展答案：A解析：社會(huì)救助是最后一道民生兜底保障安全網(wǎng)。當(dāng)其他社會(huì)保障制度實(shí)施后仍不能維持公民基本生活時(shí)，就需要社會(huì)救助給予最后幫助，守住基本民生保障底線。2.(2016年)小龍是一年級(jí)學(xué)生，母親在他三歲時(shí)因車禍去世，其父親脾氣不好，對(duì)小龍的教育方式簡(jiǎn)單粗暴。針對(duì)小龍父子的情況，社會(huì)工作者擬為其進(jìn)行親職教育輔導(dǎo)，工作重點(diǎn)應(yīng)該放在（）。A、確保小龍的基本權(quán)益B、對(duì)小龍進(jìn)行挫折教育C、對(duì)小龍進(jìn)行自護(hù)教育D、改善父親的教育方式答案：D解析：親職教育輔導(dǎo)服務(wù)的主要目標(biāo)包括:(1)協(xié)助父母如何有效地演好做父母的角色:(2)協(xié)助父母了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,身心發(fā)展的特征以及發(fā)展中的階段任務(wù)與危,(3)強(qiáng)化父母與子女之間的溝通技巧與溝通渠道:(4)改善父母對(duì)子女的管教態(tài)度:(5)了解家庭氣氛對(duì)子女成長(zhǎng)的影響:(6)如何及早發(fā)現(xiàn)與輔導(dǎo)子女的異常行為表現(xiàn)。題中,根據(jù)親職教育輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)應(yīng)該救在改善父親的教育方式上。3.在社會(huì)工作領(lǐng)域"兒童"和"未成年人"是通用的，并且在學(xué)科內(nèi)領(lǐng)域劃分中，采用"兒童社會(huì)工作"的表述，專指以未滿（）自然人為服務(wù)對(duì)象，聚焦其社會(huì)福利和保護(hù)服務(wù)的分支領(lǐng)域。A、16周歲B、12周歲C、18周歲D、15周歲答案：C解析：在社會(huì)工作領(lǐng)域"兒童"和"未成年人"是通用的，并且在學(xué)科內(nèi)領(lǐng)域劃分中，采用"兒童社會(huì)工作"的表述，專指以未滿18周歲自然人為服務(wù)對(duì)象，聚焦其社會(huì)福利和保護(hù)服務(wù)的分支領(lǐng)域。4.(2019年)小陳隨丈夫從小城鎮(zhèn)移到了大城市，丈夫常常出差，沒(méi)有時(shí)間陪她，小陳在陌生的環(huán)境里沒(méi)有朋友，非常孤單，幾次應(yīng)聘工作失敗，感到很沮喪，為此，小陳找到社會(huì)工作者大李尋求相助，大李與小陳一同就需要解決的問(wèn)題定了期望達(dá)到的具體目標(biāo)，并一一進(jìn)行了討論，確定了優(yōu)先順序。大李此舉的目的是為了（）。A、解釋服務(wù)目標(biāo)B、選擇服務(wù)方案C、篩選服務(wù)目標(biāo)D、執(zhí)行服務(wù)方案答案：C解析：篩選目標(biāo)：這步工作是指社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一同找出期望達(dá)到的初步目標(biāo)并對(duì)各個(gè)目標(biāo)進(jìn)行討論，以決定具體的目標(biāo)。社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象一起將可能的目標(biāo)寫出來(lái)，然后與服務(wù)對(duì)象逐個(gè)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行篩選。當(dāng)不能確定目標(biāo)時(shí)可以使用從1～10的量變給每個(gè)待定的目標(biāo)打分，挑選出服務(wù)對(duì)象最希望和最迫切的改變目標(biāo)。5.社會(huì)工作的直接方法是指針對(duì)服務(wù)對(duì)象本人或其家庭而采用的方法，一般包括（）。A、個(gè)案工作方法B、社區(qū)工作方法C、社會(huì)工作行政D、社會(huì)工作研究方法答案：A解析：矯正社會(huì)工作的方法分為直接方法和間接方法兩大類型。直接方法是指針對(duì)服務(wù)對(duì)象本人或其家庭而采用的方法，一般有個(gè)案工作方法和小組工作方法；間接方法是指針對(duì)服務(wù)對(duì)象周圍環(huán)境所采用的方法，一般有社區(qū)工作方法和社會(huì)工作行政、社會(huì)工作研究方法等。6.(2016年)小王育有4個(gè)子女，因家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，上網(wǎng)聯(lián)系了收養(yǎng)家庭，在收了對(duì)方5000元錢后將小女兒送了人。不久，小王被人舉報(bào)，因涉嫌販賣嬰兒被捕，小王的妻子著急萬(wàn)分，將孩子反鎖在家，到相關(guān)部門了解小王情況。社會(huì)工作者小林得知小王的事情后，聯(lián)系了社區(qū)志愿者照顧小王的孩子們，并推薦小王的妻子參與婦聯(lián)組織的母嬰保健和兒童教育等培訓(xùn)，以提升小王家庭的照顧能力。小林上述服務(wù)遵循的原則是（）。A、保障兒童的安全和健康B、家庭寄養(yǎng)照顧最好長(zhǎng)期提供C、對(duì)于兒童安置的決策應(yīng)在符合家庭需求的前提下進(jìn)行D、當(dāng)家庭不能發(fā)揮功能時(shí)，社會(huì)工作者可以替家庭做決定答案：A解析：本題考查兒童的需要。生存的需要包括生命存在的需要和社會(huì)存在的需要兩個(gè)方面。保證兒童生存的需要是最為重要的前提。7.(2019年)社會(huì)工作者小凌發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有些老年人盲目購(gòu)買保健品，花了很多錢卻沒(méi)什么效果。為回應(yīng)老年人的健康維護(hù)需要，小凌可為老年人提供的服務(wù)是（）。A、舉辦理財(cái)知識(shí)講座B、舉辦防詐騙知識(shí)講座C、建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)D、舉辦常見病預(yù)防知識(shí)講座答案：D解析：本題考的是老年社會(huì)工作中健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)。健康促進(jìn)服務(wù)即是為老年人提供與治療.康復(fù).預(yù)防疾病有關(guān)的服務(wù)，主要內(nèi)容包括有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動(dòng).處理酗酒和濫用藥物問(wèn)題.協(xié)助進(jìn)行壓力管理.鍛煉身體方案.設(shè)計(jì)防范老年人在家中受傷的措施.提供精神健康服務(wù).推廣預(yù)防性服務(wù).提供跟年齡有關(guān)的疾病的信息.提供有關(guān)社會(huì)服務(wù)和后續(xù)性健康服務(wù)的咨詢等。8.(2015年)某醫(yī)院婦產(chǎn)科因孕婦家屬不愿排隊(duì)發(fā)生了毆打醫(yī)護(hù)人員的惡性事件，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者到現(xiàn)場(chǎng)后，首先應(yīng)采取的措施是（）。A、安撫孕婦家屬的情緒B、向醫(yī)生了解孕婦的情況C、協(xié)助安排孕婦盡快進(jìn)行檢查D、向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并通知警務(wù)室和保安答案：A解析：孕婦家屬不愿排隊(duì)，毆打醫(yī)護(hù)人員，行為有過(guò)錯(cuò)，造成醫(yī)患關(guān)系緊張．醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，恢復(fù)醫(yī)院正常秩序，D項(xiàng)容易激化矛盾，B、C項(xiàng)在矛盾緩解之后才能有效進(jìn)行，故A項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。9.(2018年)某廠青年職工較多，他們中一些人因工作繁忙，無(wú)暇顧及個(gè)人婚戀問(wèn)題，也不知如何結(jié)交異性朋友。為此，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了以提升員工戀愛技巧為目標(biāo)的小組，應(yīng)選擇的小組類型是（）。A、治療小組B、教育小組C、支持小組D、興趣小組答案：B解析：本題考查企業(yè)社會(huì)工作的方法。教育小組的主要目標(biāo)是幫助成員學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技巧，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變?cè)瓉?lái)對(duì)自身問(wèn)題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組成員的發(fā)展目標(biāo)。10.(2017年)小紅向社會(huì)工作者小李反映，最近常與媽媽發(fā)生沖突，小紅覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，但媽媽還是像對(duì)小孩那樣管自己，認(rèn)為她很幼稚，容易上當(dāng)受騙，根據(jù)家庭處境化原則，小李在評(píng)估小紅的需求時(shí)，應(yīng)該關(guān)注（）A、小紅與媽媽日常的溝通狀況B、小紅擁有的能力C、小紅家庭特定發(fā)展階段的要求D、小紅自己的想法答案：A解析：因“問(wèn)題”而導(dǎo)致的家庭功能失調(diào)能夠得到有效解決如果家庭出現(xiàn)了“問(wèn)題”，通常這些“問(wèn)題”會(huì)被理解成由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的，其他家庭成員就會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力責(zé)備那些有“問(wèn)題”的家庭成員。這樣整個(gè)家庭的溝通交流方式就會(huì)轉(zhuǎn)向相互指責(zé)、相互抱怨的不良循環(huán)中。如果社會(huì)工作者能夠讓整個(gè)家庭成員看到“問(wèn)題”與家庭成員溝通交流方式之間的關(guān)聯(lián)，并且設(shè)法改變這樣的溝通交流方式，讓家庭成員從相互責(zé)備的惡性循環(huán)方式中擺脫出來(lái)，就能有效解決家庭功能的失調(diào)。11.親職教育帶有一定的（）。A、強(qiáng)制性B、階段性C、同一性D、差異性答案：A解析：親職教育為親職不當(dāng)?shù)母改柑峁┯H職教育，并跟蹤輔導(dǎo)，以幫助父母糾正不當(dāng)教養(yǎng)理念和行為，改善親職狀況，為兒童健康成長(zhǎng)提供基本保障。這類服務(wù)往往帶有一定的強(qiáng)制性。12.家庭照顧技巧訓(xùn)練是根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理設(shè)計(jì)的，它針對(duì)家庭中的（）。A、兒子B、女兒C、老年人D、父母親答案：D解析：改善親子關(guān)系的服務(wù)是以父母親和子女關(guān)系的改善為服務(wù)焦點(diǎn)。家庭照顧技巧訓(xùn)練是根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理設(shè)計(jì)的，不過(guò)它不是針對(duì)家庭中的年輕子女，而是家庭中的父母親，尤其那些在與孩子溝通交流中感到困難的家長(zhǎng)。這樣能幫助父母親學(xué)習(xí)更有效的方式與孩子互動(dòng)，增進(jìn)父母親與孩子之間的溝通交流。13.婦女的問(wèn)題不是婦女個(gè)人的問(wèn)題，因此（）通常是解決婦女問(wèn)題的一個(gè)比較根本和切實(shí)可行的方法。A、宣傳和教育的方法B、倡導(dǎo)C、多部門合作D、行政執(zhí)法答案：C解析：考點(diǎn)：宣傳教育、倡導(dǎo)和多部門合作的方法。多部門合作通常是解決婦女問(wèn)題的一個(gè)比較根本和切實(shí)可行的方法。因?yàn)閶D女問(wèn)題不是婦女個(gè)人的問(wèn)題，因此，需要相關(guān)各部門相互配合和協(xié)作。14.嚴(yán)女士求助社工，讀高中的兒子談戀愛，打罵和跟蹤監(jiān)視都沒(méi)解決問(wèn)題，兒子還搬出爺爺奶奶向他們夫婦施壓。對(duì)此，社工應(yīng)選擇（）作為介入系統(tǒng)比較適合。A、個(gè)人B、家庭C、小組D、社區(qū)答案：B解析：在這個(gè)案例中，嚴(yán)女士的兒子出現(xiàn)了嚴(yán)重的情感問(wèn)題，需要家庭成員的幫助和支持。因此，社工應(yīng)該選擇介入家庭系統(tǒng)，通過(guò)與家庭成員的溝通和協(xié)作，幫助兒子處理戀愛問(wèn)題并重建家庭關(guān)系。因此，答案為B，即家庭系統(tǒng)。15.老年社會(huì)工作中，社區(qū)照顧正在由（）轉(zhuǎn)變。A、管理導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型B、服務(wù)導(dǎo)向型向管理導(dǎo)向型C、需求導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型D、服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型答案：D解析：老年社會(huì)工作中，社區(qū)照顧正在由服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來(lái)決定提供什么樣的服務(wù)，而是基于服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)提供服務(wù)。16.(2017年)社會(huì)工作者小王在社區(qū)開展關(guān)愛高齡老人的服務(wù)，經(jīng)過(guò)需求評(píng)估，小王在計(jì)劃書中設(shè)計(jì)的具體干預(yù)措施之一是發(fā)動(dòng)所在社區(qū)中的鄰里、物業(yè)公司職工、保潔員等共同為社區(qū)內(nèi)高齡老人提供支援，上述干預(yù)措施旨在建立社區(qū)居民關(guān)愛高齡老人的（）A、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)B、鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)C、志愿者聯(lián)系服務(wù)D、正式支持網(wǎng)絡(luò)答案：B解析：社區(qū)社會(huì)工作者認(rèn)為社區(qū)中的鄰里、社區(qū)商店員工、物業(yè)公司職工、保潔員、保安員等在為服務(wù)對(duì)象提供支援上扮演著重要角色，并且可以用最自然、最快捷的方式，為服務(wù)對(duì)象提供支持。具體做法是社區(qū)社會(huì)工作者通過(guò)舉辦各種活動(dòng)召集和推動(dòng)鄰里了解服務(wù)對(duì)象，強(qiáng)化鄰里和服務(wù)對(duì)象之間的聯(lián)系，發(fā)展互助性支持，有效減低正規(guī)服務(wù)的烙印效果。17.(2018年)社會(huì)工作者在進(jìn)行老年人居家養(yǎng)老需求評(píng)估時(shí)，老人們紛紛表示，希望有更多機(jī)會(huì)為社區(qū)服務(wù)，也希望社區(qū)搭建一個(gè)平臺(tái)，讓老年人可以交流生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)意見，維護(hù)自身權(quán)益，并互相支持。老年人的上述建議反映了他們對(duì)（）的需要。A、健康維護(hù)B、就業(yè)休閑C、社會(huì)參與D、居家安全答案：C解析：本題考查老年人的需要。老年人的社會(huì)參與需要是指老年人需要通過(guò)廣泛參與社會(huì)生活，特別是深度參與社會(huì)生活各個(gè)方面來(lái)表達(dá)意愿，維護(hù)權(quán)益，發(fā)揮作用。18.(2018年)小明，男，15歲，與單親父親一起生活。小明的父親對(duì)他疏于管教和照顧，小明在學(xué)校沒(méi)有朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，近日，小明因不堪忍受同桌嘲笑他是沒(méi)媽的孩子而動(dòng)手打了對(duì)方。社會(huì)工作者小任在了解小明的情況后，決定先從增進(jìn)班主任與小明的溝通信任，形成良好的師生關(guān)系入手，再進(jìn)行后續(xù)干預(yù)。小任的這一做法，屬于“抗逆力輪”方法中的（）的工作內(nèi)容。A、教授生活技能B、建立和表達(dá)高期望C、促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)D、建立清楚一致的行為規(guī)范答案：C解析：本題考查抗逆力方法。學(xué)校社會(huì)工作者可以采用3個(gè)步驟促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)聯(lián)結(jié)：一是組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生之間多接觸、多交流，相互學(xué)習(xí)，彼此鼓勵(lì)，建立健康的同輩關(guān)系；二是創(chuàng)造機(jī)會(huì)吸引父母參與學(xué)校工作，使孩子與父母在共同工作中加強(qiáng)聯(lián)結(jié)；三是在教育和教學(xué)環(huán)節(jié)中促進(jìn)師生溝通，增進(jìn)信任，加強(qiáng)關(guān)系，形成和諧民主的師生關(guān)系。19.（）的重點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)殘疾人助人自助和奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值。A、職業(yè)康復(fù)B、教育康復(fù)C、社區(qū)康復(fù)D、社會(huì)康復(fù)答案：A解析：職業(yè)康復(fù)重點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)殘疾人助人自助和奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值。20.下面的老年人小組工作方法案例中，錯(cuò)誤的是（）。A、社區(qū)組織老人讀報(bào)小組，早晨吃完早飯聚在社區(qū)中心一起分享社會(huì)新聞B、在社區(qū)開展學(xué)太極活動(dòng)，早上由社區(qū)工作人員帶領(lǐng)著在室外練習(xí)C、組織社區(qū)殘障老人參加書畫活動(dòng)，地點(diǎn)安排在室外的平地上，并準(zhǔn)備了老花鏡等輔助器械D、在老年人象棋小組活動(dòng)中，社區(qū)工作者讓老人盡量快答案：D解析：運(yùn)用小組方法在開展老年人社會(huì)工作方面有其優(yōu)勢(shì)，但是在這一人群中運(yùn)用小組方法時(shí)仍有一些獨(dú)特之處。老年人有身體上的不便和知覺(jué)方面的限制，因此在開展小組時(shí)要有相應(yīng)的調(diào)整；在老年人小組中，帶領(lǐng)者要自始至終扮演一個(gè)比較積極的角色；老年人由于其身心健康狀況，節(jié)奏比年輕人的小組慢許多。故老年人小組活動(dòng)的節(jié)奏不能太快。本題考查的是老年人小組工作的獨(dú)特之處。由于老年人在身心方面的限制，在開展老年人小組工作時(shí)，也需要做出相應(yīng)調(diào)整。21.(2018年)社會(huì)工作者小李服務(wù)的社區(qū)有一些初中畢業(yè)后待業(yè)在家的青少年，他們常成群結(jié)伙在社區(qū)內(nèi)閑逛，喝酒嬉鬧。為預(yù)防這些青少年發(fā)生越軌行為，小李應(yīng)（）。A、加強(qiáng)對(duì)他們的管理和控制B、協(xié)助司法機(jī)關(guān)對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查C、以合適成年人的身份為其提供幫教服務(wù)D、設(shè)立“人生導(dǎo)師計(jì)劃”為其提供社會(huì)支持答案：C解析：加強(qiáng)對(duì)他們的管理和控制可能會(huì)引起反感和抵觸情緒，不利于建立信任關(guān)系；協(xié)助司法機(jī)關(guān)對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查屬于過(guò)度干預(yù)，不符合社會(huì)工作的原則；設(shè)立“人生導(dǎo)師計(jì)劃”為其提供社會(huì)支持是一種積極的干預(yù)方式，但可能需要一定的資源和時(shí)間投入。因此，以合適成年人的身份為其提供幫教服務(wù)是最為合適的選擇，可以建立起信任關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，預(yù)防越軌行為的發(fā)生。22.(2016年)老李患多種疾病，住院多日，病情不見好轉(zhuǎn)，老李認(rèn)為自己的病沒(méi)有治了，老伴走了，子女指望不上，生活沒(méi)盼頭，不按時(shí)服藥，還亂發(fā)脾氣，子女感到老李像變了一個(gè)人似的，非常擔(dān)心。針對(duì)老李的情況，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可提供的合適服務(wù)是（）?A、指導(dǎo)用藥B、聯(lián)系手術(shù)C、進(jìn)行認(rèn)知行為治療D、進(jìn)行系統(tǒng)家庭治療答案：C解析：社會(huì)工作者應(yīng)該提供專業(yè)的方法與服務(wù)，A、B項(xiàng)不符合且超出工作范圍。由題干中的描述可知，老李主要原因是存在錯(cuò)誤認(rèn)知，由于錯(cuò)誤認(rèn)知導(dǎo)致不按時(shí)吃藥和亂發(fā)脾氣，故老李需要的是認(rèn)知行為治療。23.（），要求社會(huì)工作者注意對(duì)學(xué)生角色的權(quán)利與義務(wù)雙重因素的理解和把握，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的保護(hù)，又要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的義務(wù)和責(zé)任的理解和踐行。A、以男性為服務(wù)對(duì)象B、以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象C、以少先隊(duì)員為服務(wù)對(duì)象D、以殘疾人為服務(wù)對(duì)象答案：B解析：以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，要求社會(huì)工作者注意對(duì)學(xué)生角色的權(quán)利與義務(wù)雙重因素的理解和把握，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的保護(hù)，又要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的義務(wù)和責(zé)任的理解和踐行。24.（）是指社會(huì)工作者運(yùn)用兒童社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)、方法為永久或者臨時(shí)失去了家庭監(jiān)護(hù)兒童選擇合適的寄養(yǎng)家庭，并完成寄養(yǎng)安置的服務(wù)過(guò)程。A、兒童收養(yǎng)服務(wù)B、機(jī)構(gòu)類家庭養(yǎng)育服務(wù)C、機(jī)構(gòu)集體養(yǎng)育服務(wù)D、家庭寄養(yǎng)服務(wù)答案：D解析：家庭寄養(yǎng)服務(wù)是指社會(huì)工作者運(yùn)用兒童社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)、方法為永久或者臨時(shí)失去了家庭監(jiān)護(hù)兒童選擇合適的寄養(yǎng)家庭，并完成寄養(yǎng)安置的服務(wù)過(guò)程。服務(wù)環(huán)節(jié)包括：寄養(yǎng)家庭招募→篩選合格家庭→評(píng)審合格家庭→寄養(yǎng)家庭培訓(xùn)→兒童寄養(yǎng)家庭適配→寄養(yǎng)監(jiān)督與支持→寄養(yǎng)結(jié)案。25.下列措施，不屬于協(xié)助開展有關(guān)禁毒管理事務(wù)的是（）。A、協(xié)助開展吸毒人員排查摸底工作B、協(xié)助建立相關(guān)檔案資料，做好工作臺(tái)賬，對(duì)工作對(duì)象的戒毒康復(fù)情況進(jìn)行定期評(píng)估C、協(xié)助做好強(qiáng)制隔離戒毒人員出所銜接，督促、幫助社區(qū)戒毒、社區(qū)康復(fù)人員和戒毒藥物維持治療人員履行協(xié)議，努力減少現(xiàn)實(shí)危害D、為戒毒康復(fù)人員鏈接生活、就學(xué)、就業(yè)、醫(yī)療和戒毒藥物維持治療等方面的政府資源與社會(huì)資源答案：D解析：協(xié)助開展有關(guān)禁毒管理事務(wù)：(1)協(xié)助開展吸毒人員排查摸底工作。(2)協(xié)助建立相關(guān)檔案資料，做好工作臺(tái)賬，對(duì)工作對(duì)象的戒毒康復(fù)情況進(jìn)行定期評(píng)估。(3)協(xié)助做好強(qiáng)制隔離戒毒人員出所銜接，督促、幫助社區(qū)戒毒、社區(qū)康復(fù)人員和戒毒藥物維持治療人員履行協(xié)議，努力減少現(xiàn)實(shí)危害。(4)發(fā)現(xiàn)社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)人員拒絕報(bào)到或嚴(yán)重違反協(xié)議的、參加戒毒藥物維持治療人員嚴(yán)重違反治療規(guī)定的，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)禁毒工作機(jī)構(gòu)報(bào)告，協(xié)助收集提供有關(guān)材料。D項(xiàng)屬于開展幫扶救助服務(wù)。26.(2016年)某社區(qū)居委會(huì)正協(xié)助有關(guān)部門開展“拆三違”工作，但面臨“拆”的時(shí)間節(jié)點(diǎn)等一系列問(wèn)題。居委會(huì)基于社會(huì)工作理念邀請(qǐng)受此影響的社區(qū)居民一起了解和討論如何解決上述問(wèn)題，推動(dòng)居民參與決策。居民上述參與活動(dòng)是社區(qū)參與層次和形式中的（）。A、共同行動(dòng)B、協(xié)商C、社區(qū)居民自治D、告知答案：B解析：協(xié)商是指社區(qū)進(jìn)行建設(shè)和改造時(shí)，邀請(qǐng)受此影響的社區(qū)居民一起了解和討論如何解決問(wèn)題，推動(dòng)居民成為決策過(guò)程的一份子。27.和醫(yī)院內(nèi)部或者社區(qū)機(jī)構(gòu)的工作人員聯(lián)系，討論病人及其家屬如何采用有效的方法獲得預(yù)防疾病、照顧病人等服務(wù)屬于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的（）功能。A、診斷及評(píng)估B、咨詢與輔導(dǎo)C、尋求與整合資源D、跨專業(yè)多部門的協(xié)調(diào)與合作答案：D解析：跨專業(yè)多部門的協(xié)調(diào)與合作：與醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者社區(qū)機(jī)構(gòu)的工作人員聯(lián)系，幫助患者及其家屬采用有效的方法獲得預(yù)防疾病、患者照護(hù)等服務(wù)，也討論患者的社會(huì)心理功能，包括個(gè)案研討會(huì)等。28.社會(huì)工作者小馬負(fù)責(zé)一戶貧困家庭的評(píng)估。這個(gè)家庭共有四口人，姥爺、姥姥、女兒、外孫子。小馬在工作過(guò)程中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些新的需要解決的問(wèn)題，于是他一直關(guān)注和評(píng)估整個(gè)家庭的需求和問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整工作方案，確保能使服務(wù)對(duì)象得到及時(shí)的幫助。小馬的做法，體現(xiàn)了評(píng)估具有（）特點(diǎn)。A、保持連續(xù)性B、需要救助對(duì)象的參與C、動(dòng)態(tài)推進(jìn)，全面了解D、合理利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)答案：A解析：評(píng)估具有保持連續(xù)性的特點(diǎn)。評(píng)估是救助工作的開始并持續(xù)到整個(gè)救助過(guò)程。在救助之初，通過(guò)評(píng)估可以了解救助對(duì)象的需求，提出初步解決的方案。救助工作開始以后，評(píng)估依然要繼續(xù)，因?yàn)樵诰戎^(guò)程中會(huì)有新的信息和問(wèn)題涌現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)救助對(duì)象的需求和問(wèn)題也可能發(fā)生變化，所以社會(huì)工作者要堅(jiān)持持續(xù)的評(píng)估。通過(guò)評(píng)估適時(shí)調(diào)整救助工作的內(nèi)容和步驟，推動(dòng)救助工作有序進(jìn)行。29.(2018年)社會(huì)工作者打算在社區(qū)內(nèi)開展一次有關(guān)分級(jí)診療制度的宣傳教育活動(dòng)，以增進(jìn)居民對(duì)醫(yī)療改革政策的了解，合理使用醫(yī)療資源。從社區(qū)教育服務(wù)功能的角度看，上述服務(wù)屬于社區(qū)教育中的（）。A、公民教育B、成人教育C、健康教育D、公德教育答案：C解析：本題考查社區(qū)教育的分類。健康教育主要是以社區(qū)為單位，向居民提供健康和預(yù)防疾病的知識(shí)。30.（）指社會(huì)工作者將社會(huì)工作的知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度與價(jià)值應(yīng)用于軍供保障工作當(dāng)中，從生理-心理-社會(huì)層面評(píng)估并處理服務(wù)對(duì)象及相關(guān)系統(tǒng)的問(wèn)題。A、軍供社會(huì)工作B、光榮院社會(huì)工作C、軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作D、烈士褒揚(yáng)社會(huì)工作答案：A解析：軍供社會(huì)工作。軍供社會(huì)工作主要是指社會(huì)工作者將社會(huì)工作的知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度與價(jià)值應(yīng)用于軍供保障工作當(dāng)中，從生理-心理-社會(huì)層面評(píng)估并處理服務(wù)對(duì)象及相關(guān)系統(tǒng)的問(wèn)題，尤其側(cè)重對(duì)于服務(wù)對(duì)象因角色轉(zhuǎn)變或環(huán)境緊張而導(dǎo)致的社會(huì)功能缺失，協(xié)助服務(wù)對(duì)象達(dá)到身心平衡，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象與環(huán)境相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)。31.（2020年真題）14歲的大壯是事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童，與奶奶相依為命。最近，大壯因厭學(xué)情緒嚴(yán)重與奶奶沖突不斷，無(wú)論奶奶怎么勸說(shuō)，大壯都不想去上學(xué)了，于是奶奶向社會(huì)工作者小寧尋求幫助。小寧遵循家庭處境化原則為大壯和奶奶提供服務(wù)，下列做法中正確的是（）。A、約定奶奶和大壯都在家的時(shí)間去探訪B、去學(xué)校向老師和同學(xué)了解大壯的情況C、邀請(qǐng)大壯參加社區(qū)的青少年成長(zhǎng)小組D、請(qǐng)奶奶下次與大壯一同來(lái)與小寧交談答案：A解析：P226—227家庭處境化原則是指家庭是家庭成員自然生活的場(chǎng)景。社會(huì)工作者在觀察和評(píng)估家庭成員的需要時(shí)，需要把家庭成員放在家庭的日常生活中，觀察和了解家庭成員之間以及家庭成員與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)交流狀況，關(guān)注家庭成員的日常生活。只有建立在家庭自然生活場(chǎng)景中的觀察和評(píng)估，才能準(zhǔn)確把握家庭成員的真實(shí)需要，提供符合實(shí)際家庭處境的解決方案。只有A項(xiàng)約定奶奶和大壯都在家的時(shí)間去探訪屬于將家庭成員放在家庭的日常生活中去提供服務(wù)。故本題答案為A。32.(2018年)老張因保外就醫(yī)成為社區(qū)矯正對(duì)象，社會(huì)工作者去老張家進(jìn)行家訪時(shí)，通知他本周三到社區(qū)矯正中心參加法制講座，上述情況中，老張屬于（）的服務(wù)對(duì)象。A、主動(dòng)求助B、機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介C、外展發(fā)現(xiàn)D、非自愿型答案：D解析：非自愿型服務(wù)對(duì)象：指那些由政府.法院或其他有權(quán)力的部門或個(gè)人(包括父母.老師等)將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象。非自愿型服務(wù)對(duì)象是被動(dòng)接受幫助的，這種特性使得他們?cè)诮邮芊?wù)時(shí)通常會(huì)存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為。在社會(huì)工作的助人活動(dòng)中，與這類服務(wù)對(duì)象的專業(yè)關(guān)系通常不易建立，需要進(jìn)行相當(dāng)細(xì)致的工作，同時(shí)需要非常嫻熟的工作技巧。（本題B項(xiàng)是干擾項(xiàng)。機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介是指由社區(qū)內(nèi)的相關(guān)部門，如街道辦事處、居委會(huì)、社會(huì)工作服務(wù)中心或鄰居、家庭以及其他團(tuán)體因存在嚴(yán)重的個(gè)人、家庭等問(wèn)題，從而要求社會(huì)工作者介入。機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介，主要原因是由于每個(gè)機(jī)構(gòu)服務(wù)都有自身的限制，并不能提供服務(wù)對(duì)象全部的服務(wù)。故本題服務(wù)對(duì)象的類型不屬于機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。）33.（2020年真題）殘疾人小紅在與社會(huì)工作者小王的交流中提起，自己先天殘疾是父母姨表親結(jié)婚的結(jié)果，因此對(duì)父母充滿怨恨。小王聽后，與小紅就近親結(jié)婚和致殘?jiān)蜻M(jìn)行了討論，使小紅認(rèn)識(shí)到，近親結(jié)婚只是導(dǎo)致殘疾的因素之一，如果父母當(dāng)時(shí)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)生優(yōu)育知識(shí),情況就會(huì)有所不同。小王對(duì)致殘?jiān)虻姆治鲆罁?jù)的是（）理論。A、個(gè)人責(zé)任B、社會(huì)責(zé)任C、社會(huì)照顧D、回歸社會(huì)答案：B解析：P142—144社會(huì)責(zé)任理論則強(qiáng)調(diào)無(wú)論先天性殘疾還是后天性殘疾都是社會(huì)因素造成的，例如近親結(jié)婚而生出智障兒，表面上是先天性的，實(shí)際上是父母知識(shí)的缺乏，也是社會(huì)性因素造成的。34.(2016年)社會(huì)工作者小麥正在為社區(qū)兒童開展“健康成長(zhǎng)”系列主題講座。在完成了志愿者招募和宣傳推廣等籌備工作后，系列主題講座按期舉辦，根據(jù)社區(qū)服務(wù)方案執(zhí)行的服務(wù)或活動(dòng)階段的要求，小秦除了要注重服務(wù)的品質(zhì)、時(shí)間進(jìn)度、士氣激勵(lì)和提升外，還應(yīng)注意（）。A、人力安排B、場(chǎng)地安排C、預(yù)算管理D、經(jīng)費(fèi)籌集答案：C解析：在社區(qū)服務(wù)方案執(zhí)行的服務(wù)或活動(dòng)階段的工作包括：（1）預(yù)算管理；（2）時(shí)間進(jìn)度管理；（3）服務(wù)品質(zhì)管理；（4）士氣激勵(lì)和提升。題目中小麥除了要注重服務(wù)的品質(zhì)、時(shí)間進(jìn)度、士氣激勵(lì)和提升外，還應(yīng)注意預(yù)算管理。35.下列關(guān)于特困人員供養(yǎng)的說(shuō)法，不正確的是（）。A、國(guó)家對(duì)于未滿18周歲的未成年人，給予特困人員供養(yǎng)B、具備生活自理能力的，鼓勵(lì)其在家分散供養(yǎng)C、完全或者部分喪失生活自理能力的，優(yōu)先為其提供集中供養(yǎng)服務(wù)D、供養(yǎng)形式分為在家分散供養(yǎng)和在當(dāng)?shù)氐墓B(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)答案：A解析：國(guó)家對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源且無(wú)法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無(wú)贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、殘疾人以及未滿16周歲的未成年人，給予特困人員供養(yǎng)。36.(2015年)喪偶多年的張大爺，因腦溢血導(dǎo)致半身不遂。張大爺?shù)呐畠洪L(zhǎng)期獨(dú)自照顧他的日常起居，近來(lái)感到力不從心，向社會(huì)工作者小林求助。小林?jǐn)M運(yùn)用“家庭思維”方法為該家庭開展服務(wù)，其適宜的做法是（）。A、請(qǐng)專業(yè)康復(fù)人員定期上門提供家庭康復(fù)服務(wù)B、邀請(qǐng)張大爺女兒參加照顧者支持小組C、請(qǐng)社區(qū)志愿者定期探訪張大爺家庭D、動(dòng)員張大爺入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)．讓女兒常去探望答案：B解析：照顧老年人的工作會(huì)面臨許多壓力，如照顧關(guān)系缺乏互惠性、與社會(huì)隔離、照顧工作繁重等。社會(huì)工作者可以開辦照顧者支持小組，維系住照顧者，給他們提供情緒上的支持和具體的建議，讓照顧事宜效率更高，更有收獲。37.(2017年)煤礦工人老王患有塵肺病多年，呼吸困難，身體虛弱，喪失了勞動(dòng)能力，老王要求企業(yè)支付醫(yī)療費(fèi)用和營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，但遭拒絕，于是老王向社會(huì)工作者小馬求助。小馬在制定服務(wù)方案時(shí)，需設(shè)定的工作目標(biāo)是（）A、協(xié)調(diào)勞資沖突B、提升老王的身體素質(zhì)C、協(xié)助老王平衡工作和生活D、為老王提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)答案：A解析：(一）企業(yè)社會(huì)工作中小組工作對(duì)象和內(nèi)容對(duì)職工：協(xié)助他們適應(yīng)工作環(huán)境，增加生活樂(lè)趣，解決心理困擾，學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧，適應(yīng)勞資關(guān)系，促進(jìn)勞工福利，改善工作環(huán)境等。對(duì)管理人員：促進(jìn)管理與領(lǐng)導(dǎo)能力，幫助他們了解職工心理動(dòng)力，協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，尋求合理有效的生產(chǎn)方式等。38.盡管男女平等成為基本國(guó)策，但它的貫徹和落實(shí)有一定的困難、社會(huì)性別也沒(méi)有納入決策主流，推動(dòng)性別平等的工作任重道遠(yuǎn)。屬于婦女面臨的（）問(wèn)題。A、推動(dòng)社會(huì)性別主流化問(wèn)題B、參政問(wèn)題C、就業(yè)問(wèn)題D、貧困女性化問(wèn)題答案：A解析：推動(dòng)社會(huì)性別主流化問(wèn)題。盡管男女平等成為基本國(guó)策，但它的貫徹和落實(shí)有一定的困難、社會(huì)性別也沒(méi)有納入決策主流，推動(dòng)性別平等的工作任重道遠(yuǎn)。39.(2018年)王女士因?yàn)榕畠旱男⊥敌∶袨楦械胶芸鄲溃蛏鐣?huì)工作者老李抱怨說(shuō)：“我真不知道女兒的問(wèn)題是什么原因造成的，平時(shí)也沒(méi)少給她零花錢，但她還是拿別人的東西，怎么管都不行?！睘榱私馔跖康膯?wèn)題，老李下列回應(yīng)中屬于事實(shí)性溝通的是（）。A、“我能理解您的苦惱。”B、“您覺(jué)得自己有什么資源可以幫助女兒?”C、“您覺(jué)得自己做些什么可以幫助女兒改變?”D、“您發(fā)現(xiàn)女兒有小偷小摸行為時(shí)做了什么?”答案：D解析：事實(shí)性溝通是指對(duì)對(duì)方所說(shuō)的事實(shí)進(jìn)行回應(yīng)和追問(wèn)。在這個(gè)對(duì)話中，王女士抱怨女兒的小偷小摸行為，老李應(yīng)該回應(yīng)并追問(wèn)王女士在女兒有小偷小摸行為時(shí)做了什么。這樣可以更好地了解問(wèn)題的具體情況，為解決問(wèn)題提供更準(zhǔn)確的建議和幫助。選項(xiàng)A是對(duì)王女士感受的理解，屬于情感性溝通；選項(xiàng)B和C是關(guān)于王女士自身資源和行為的問(wèn)題，屬于解決性溝通。因此，選項(xiàng)D是屬于事實(shí)性溝通的回應(yīng)。40.(2019年)75歲的藍(lán)奶奶是獨(dú)居老人，因腦梗住院治療后回家康復(fù)中。社會(huì)工作者小李跟進(jìn)藍(lán)奶奶的個(gè)案，經(jīng)過(guò)綜合評(píng)估發(fā)現(xiàn)藍(lán)奶奶有做飯.打掃衛(wèi)生.針灸按摩.喂藥和精神慰藉等服務(wù)需求。根據(jù)上述藍(lán)奶奶的需要，小李擬采用個(gè)案管理的工作方法為其提供服務(wù)。小李下列做法中，正確的是正確的是（）A、將藍(lán)奶奶轉(zhuǎn)介給家政中心B、自己為藍(lán)奶奶提供所有服務(wù)C、組織親戚朋友為藍(lán)奶奶提供臨時(shí)服務(wù)D、整合相關(guān)資源為藍(lán)奶奶提供多種服務(wù)答案：D解析：殘疾人個(gè)案管理服務(wù)，個(gè)案管理工作是要協(xié)調(diào)多學(xué)科多專業(yè)的資源為服務(wù)對(duì)象共同提供服務(wù)。41.兒童社會(huì)工作中，補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況的內(nèi)容主要包括親職教育和（）。A、課后服務(wù)B、社區(qū)宣傳C、托管服務(wù)D、幼兒早教答案：A解析：補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況包括：①親職教育，是指為親職不當(dāng)?shù)母改柑峁┯H職教育，并跟蹤輔導(dǎo)，以幫助父母糾正不當(dāng)教養(yǎng)理念和行為，改善親職狀況，為兒童健康成長(zhǎng)提供基本保障。這類服務(wù)往往帶有一定的強(qiáng)制性。②課后服務(wù)，用來(lái)指代所有為補(bǔ)充父母或兒童主要照顧者時(shí)間和精力不足而提供的兒童托管服務(wù)。它為臨時(shí)無(wú)人看管兒童提供了安全和有積極意義的活動(dòng)或者學(xué)習(xí)空間，降低了兒童因臨時(shí)缺乏監(jiān)護(hù)而面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，如意外傷害、被拐騙、結(jié)識(shí)社會(huì)不良青少年等。42.殘疾人社區(qū)康復(fù)的主要內(nèi)容不包括（）。A、開展殘疾的捐款活動(dòng)B、開展殘疾的預(yù)防工作C、開展具體的康復(fù)服務(wù)D、開展康復(fù)評(píng)定和建檔工作答案：A解析：殘疾人社區(qū)康復(fù)的主要內(nèi)容如下:（1）開展殘疾的預(yù)防工作（2）開展康復(fù)評(píng)定和建檔工作（3）開展具體的康復(fù)服務(wù)43.英國(guó)制定《初犯法》是在（）年。A、1867B、1877C、1887D、1897答案：C解析：英國(guó)早在1887年就已制定了《初犯法》。該法確立了“感化精神”，但其適用范圍十分狹小。1907年通過(guò)的《感化犯人法》第一次在全國(guó)范圍內(nèi)認(rèn)可感化犯人制度并制定了具體措施。44.《中華人民共和國(guó)刑法），它規(guī)定年滿（）的未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但要從輕處罰。A、12周歲B、16周歲C、14周歲D、18周歲答案：C解析：根據(jù)刑法規(guī)定，年滿14周歲的未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但需要從輕或者減輕處罰。因此，答案為C。這個(gè)推理過(guò)程主要基于刑法的規(guī)定和兒童權(quán)益保護(hù)的原則。45.以下關(guān)于老年社會(huì)工作的敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、老年社會(huì)工作是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象而開展的服務(wù)B、老年社會(huì)工作的目的是要協(xié)助老年人解決因?yàn)槟昀隙鴰?lái)的問(wèn)題，維持良好的日常生活功能C、老年社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象特指那些處境困難的老人D、老年社會(huì)工作的重點(diǎn)是讓老年人獲得更好的社會(huì)支持，建立更好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資源答案：C解析：考點(diǎn)：老年社會(huì)工作的理解。老年社會(huì)工作運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì)環(huán)境，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)能力。老年社會(huì)工作的對(duì)象既包括那些處境困難的老人，也包括一般的健康老人，很多時(shí)候老年人周圍的人，如家庭成員、親屬、朋友、鄰居、社區(qū)工作人員等也會(huì)成為老年社會(huì)工作的對(duì)象。更宏觀地看，單位和服務(wù)組織也有可能成為老年社會(huì)工作的對(duì)象。無(wú)論是直接以老年人為工作對(duì)象，還是以外圍人群或組織機(jī)構(gòu)為工作對(duì)象，都是為了讓老年人有更好的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量。46.（2020年真題）老張戒除毒癮已滿三年，他經(jīng)常參與同伴演講活動(dòng)，是當(dāng)?shù)亟静块T優(yōu)秀的同伴志愿者。近期，社會(huì)工作者小趙發(fā)現(xiàn)老張一改常態(tài)，多次缺席應(yīng)參加的活動(dòng)，遂對(duì)老張進(jìn)行了個(gè)別訪談。在訪談中小趙了解到，老張因賭博欠下了巨額債務(wù)，覺(jué)得自己作為一名優(yōu)秀的同伴志愿者，卻做錯(cuò)了事，實(shí)在無(wú)顏面對(duì)信任他的家人、小趙和民警,悔恨與愧疚的情緒一直纏繞在心頭，甚至有了破罐子破摔的念頭。為預(yù)防老張?jiān)俅我远酒仿楸宰约?，協(xié)助老張學(xué)習(xí)以自己的能力去解決問(wèn)題,小趙合適的做法是（）。A、幫助老張?zhí)岣邔?duì)賭博危害性的認(rèn)識(shí)B、幫助老張?zhí)岣邔?duì)吸毒危害性的認(rèn)識(shí)C、與老張?zhí)接憠毫Ξa(chǎn)生的原因,尋找改變的途徑D、建議老張跟家人坦白，請(qǐng)家人幫忙籌資還賭債答案：C解析：P164老張覺(jué)得自己作為一名優(yōu)秀的同伴志愿者，卻做錯(cuò)了事，實(shí)在無(wú)顏面對(duì)信任他的家人、小趙和民警,悔恨與愧疚的情緒一直纏繞在心頭，甚至有了破罐子破摔的念頭。針對(duì)此，社工首先做的應(yīng)該是與老張?zhí)接憠毫Ξa(chǎn)生的原因,尋找改變的途徑。47.(2018年)某軍休所的服務(wù)對(duì)象大都是異地安置的軍休干部，他們與老家的親友和部隊(duì)的戰(zhàn)友聯(lián)系逐漸減少。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者小王為軍休干部開辦了學(xué)習(xí)班，教他們學(xué)習(xí)使用微信與親友聯(lián)系。小王的工作不僅幫助軍休干部增進(jìn)了與親友的聯(lián)系，還擴(kuò)大了人際交往范圍。小王為解決軍休干部問(wèn)題所采取的服務(wù)方法是（）。A、認(rèn)知重構(gòu)B、支持網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)C、行為治療D、社交技能訓(xùn)練答案：D解析：本題考查優(yōu)撫安置社會(huì)工作的方法。社交技能訓(xùn)練是指社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象可以通過(guò)建立簡(jiǎn)短的任務(wù)來(lái)幫助達(dá)到目標(biāo)，在會(huì)面中不斷練習(xí)新的社交技巧。社會(huì)工作者可以先做出示范，然后由服務(wù)對(duì)象跟著練習(xí)，建議會(huì)面結(jié)束后不斷練習(xí)這種新的行為，并向社會(huì)工作者回饋是如何使用這種新的技能。48.殘疾人社會(huì)福利權(quán)不包括（）。A、殘疾人社會(huì)保險(xiǎn)B、殘疾社會(huì)救助C、政治參與無(wú)障礙D、公共服務(wù)答案：C解析：殘疾人社會(huì)福利權(quán)是指享有各種社會(huì)保障和社會(huì)福利的權(quán)利，尤其是在出現(xiàn)"即時(shí)性"困難時(shí)能獲得有效的社會(huì)幫助，主要包括殘疾人社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)供養(yǎng)和公共服務(wù)等內(nèi)容。49.(2019年)為了預(yù)防被監(jiān)禁人員犯罪思想觀念和行為的“交叉感染”，社會(huì)工作者擬采用“現(xiàn)實(shí)治療法”，對(duì)新入監(jiān)的青少年初犯開展“提升自我管理能力”的小組工作。下列小組工作的服務(wù)目標(biāo)中，正確的是協(xié)助這些青少年（）A、戒除不健康的生活習(xí)慣B、改變偏差扭曲的心理結(jié)構(gòu)C、了解合法公民應(yīng)具有的素養(yǎng)D、為自己行為負(fù)起完全的責(zé)任答案：D解析：在監(jiān)禁場(chǎng)所中預(yù)防服務(wù)對(duì)象間的犯罪觀念和行為的交叉感染，此外還結(jié)合青少年社會(huì)工作內(nèi)容中的習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合一起考察，習(xí)慣養(yǎng)成中的自我管理包括四個(gè)方面，其一內(nèi)容為培養(yǎng)青少年勇于負(fù)責(zé)態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活，因此本題選D。50.(2018年)小李夫婦的獨(dú)生女兒性格內(nèi)向，不善與他人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在班級(jí)最后。小李夫婦經(jīng)常因孩子的教育問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵。小李認(rèn)為孩子太懶，學(xué)習(xí)不用功，而妻子又縱容孩子，才使得孩子學(xué)習(xí)不好：妻子則認(rèn)為小李只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不了解孩子的想法，對(duì)孩子太嚴(yán)厲，影響了孩子性格的健康發(fā)展。依據(jù)家庭系統(tǒng)理論，下列說(shuō)法正確的是（）。A、小李夫婦倆的問(wèn)題是由孩子的不良行為導(dǎo)致的B、孩子的問(wèn)題是由整個(gè)家庭的不良溝通方式導(dǎo)致的C、小李夫婦倆的問(wèn)題是由他們的教育方式不同導(dǎo)致的D、孩子的問(wèn)題是由小李夫婦倆的教育理念不同導(dǎo)致的答案：B解析：本題考查家庭系統(tǒng)理論。家庭系統(tǒng)理論有3個(gè)基本的觀點(diǎn)：(1)家庭成員的問(wèn)題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的；(2)家庭所面臨的危機(jī)，既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)；(3)因“問(wèn)題’而導(dǎo)致的家庭功能失調(diào)能夠得到有效解決。51.(2016年)醫(yī)療救助對(duì)象小王在醫(yī)院做完關(guān)節(jié)置換手術(shù)后準(zhǔn)備返回社區(qū)，此時(shí)社會(huì)工作者在服務(wù)中應(yīng)做的工作是（）。A、代小王填寫醫(yī)療救助申請(qǐng)的相關(guān)材料B、協(xié)助小王了解社區(qū)康復(fù)的資源C、動(dòng)員社區(qū)志愿者共同幫助小王D、增強(qiáng)小王戰(zhàn)勝疾病的信心答案：B解析：本題考點(diǎn)為“醫(yī)療救助中的服務(wù)內(nèi)容”。根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，社會(huì)工作者在醫(yī)療救助工作中“協(xié)調(diào)醫(yī)療資源”時(shí)，還要幫助救助對(duì)象了解治療和康復(fù)的資源，尋找當(dāng)?shù)蒯t(yī)院以及社區(qū)醫(yī)院的資源，使得救助對(duì)象在醫(yī)院能得到及時(shí)的治療，回到社區(qū)能繼續(xù)治療和康復(fù)。52.企業(yè)社會(huì)工作者幫助設(shè)計(jì)并實(shí)施職業(yè)和生活發(fā)展相關(guān)的教育、培訓(xùn)方案，此時(shí)，社會(huì)工作者扮演（）角色。A、倡導(dǎo)者B、教育者C、引導(dǎo)者D、聯(lián)結(jié)者答案：B解析：企業(yè)社會(huì)工作者的角色包括咨詢輔導(dǎo)者、促進(jìn)者、聯(lián)結(jié)者、調(diào)解者、教育者、協(xié)調(diào)者、倡導(dǎo)者，此題考查教育者的角色。企業(yè)社會(huì)工作的角色。53.城鄉(xiāng)貧困人口中，因病致貧、因病返貧的比例相當(dāng)高。因?yàn)獒t(yī)療費(fèi)用昂貴，許多人生病后不去就醫(yī)或者推遲就醫(yī)，結(jié)果導(dǎo)致小病釀成大病，使病情更加嚴(yán)重，進(jìn)一步加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一些社會(huì)工作者便會(huì)給救助對(duì)象講解醫(yī)療救助的政策、標(biāo)準(zhǔn)和方式，協(xié)助對(duì)象準(zhǔn)備所需材料申請(qǐng)救助，幫助他們獲取醫(yī)療救助待遇。這里，社會(huì)工作者是在幫助貧困人口（）。A、協(xié)助申請(qǐng)救助B、改善救治環(huán)境C、協(xié)調(diào)醫(yī)療資源D、強(qiáng)化社會(huì)支持答案：A解析：協(xié)助申請(qǐng)救助城鄉(xiāng)貧困人口中，因病致貧、因病返貧的比例相當(dāng)高。因?yàn)獒t(yī)療費(fèi)用昂貴，許多人生病后不去就醫(yī)或者推遲就醫(yī)，結(jié)果導(dǎo)致小病釀成大病，或病情更加嚴(yán)重，進(jìn)一步加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。醫(yī)療救助就是為了幫助城鄉(xiāng)貧困人口解決基本醫(yī)療服務(wù)問(wèn)題，減輕病人的經(jīng)濟(jì)壓力。目前，醫(yī)療救助主要覆蓋最低生活保障家庭成員、特困供養(yǎng)人員、農(nóng)村建檔立卡貧困人口以及縣級(jí)以上人民政府規(guī)定的其他特殊困難人員。有些地方己將醫(yī)療救助的覆蓋范圍擴(kuò)大到低收入家庭中的老年人、殘疾人以及重病患者等。社會(huì)工作者需要給救助對(duì)象講解醫(yī)療救助的政策、標(biāo)準(zhǔn)和方式，協(xié)助救助對(duì)象準(zhǔn)備所需材料，幫助他們申請(qǐng)獲取醫(yī)療救助。54.當(dāng)前軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人的需要聚焦在（）。A、婚姻家庭方面B、健康方面C、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面D、心理調(diào)適需要答案：C解析：當(dāng)前軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人的需要聚焦在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面。55.下列關(guān)于狹義醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的陳述，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ、是在醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開的社會(huì)工作服務(wù)B、是在社區(qū)醫(yī)院中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開的社會(huì)工作服務(wù)C、是在基層醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開的社會(huì)工作服務(wù)D、是在康復(fù)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開的社會(huì)工作服務(wù)答案：A解析：狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是指在醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)，其內(nèi)容主要包括協(xié)助病人及其家屬解決與疾病相關(guān)的身心困擾、獲取更多社會(huì)資源以及適應(yīng)醫(yī)療過(guò)程等。56.兒童社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的方法中，不包括（）。A、海報(bào)宣傳倡導(dǎo)B、社會(huì)工作者宣傳倡導(dǎo)C、網(wǎng)絡(luò)媒體倡導(dǎo)D、名人效應(yīng)倡導(dǎo)答案：B解析：兒童社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的方法包括網(wǎng)絡(luò)媒體倡導(dǎo)、名人效應(yīng)倡導(dǎo)、海報(bào)宣傳倡導(dǎo)、講座論壇倡導(dǎo)、兒童和家庭問(wèn)題研究和政策研究倡導(dǎo)等常見倡導(dǎo)方法。57.下列選項(xiàng)中，不屬于青少年問(wèn)題的是（）。A、貧困問(wèn)題B、親子關(guān)系問(wèn)題C、心理健康問(wèn)題D、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題答案：D解析：從問(wèn)題類別來(lái)看，一些學(xué)者把青少年問(wèn)題分為貧困問(wèn)題、親子關(guān)系問(wèn)題、心理健康問(wèn)題、厭學(xué)問(wèn)題、網(wǎng)癮問(wèn)題、婚戀問(wèn)題、犯罪問(wèn)題、社會(huì)參與問(wèn)題等。58.（2020年真題）自孩子上初中后，李女士與丈夫經(jīng)常因是否接送孩子上下學(xué)發(fā)生沖突。李女士認(rèn)為，孩子從小體質(zhì)較弱，比較敏感，即使已上初中，為安全起見還是應(yīng)該接送，但丈夫不以為然，還以工作忙為由將接送孩子的事甩給了李女士。李女士對(duì)丈夫的行為很不解，懷疑丈夫有了“外心”，非常苦惱、困惑，遂求助社會(huì)工作者小齊。為了識(shí)別李女士問(wèn)題產(chǎn)生的主觀因素，小齊應(yīng)了解（）。A、丈夫?qū)Ψ蚱迒?wèn)題的看法B、李女士為處理夫妻問(wèn)題所做的努力C、李女士對(duì)夫妻問(wèn)題的看法D、丈夫?yàn)樘幚矸蚱迒?wèn)題所做的努力答案：C解析：P11—12所謂主觀因素是指服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的實(shí)際感受。識(shí)別問(wèn)題的主觀因素即是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象是如何看待自己的問(wèn)題的，站在他的角度來(lái)理解這些問(wèn)題對(duì)他的意義是什么、他為什么會(huì)有如此的主觀理解、它們對(duì)服務(wù)對(duì)象現(xiàn)在的社會(huì)—心理影響是什么，即認(rèn)識(shí)問(wèn)題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義。故答案C符合題意。59.(2015年)老李文化程度不高，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，享受了幾年低保之后，想通過(guò)就業(yè)改變生活狀況。社會(huì)工作者聯(lián)系就業(yè)援助員向他推薦了幾份工作，但老李覺(jué)得這些工作既苦又累，薪水又少，不愿接受。針對(duì)老李的情況，社會(huì)工作者首先要做的是（）。A、調(diào)整其自我認(rèn)知B、提升其自信心C、為其尋找其他就業(yè)信息D、協(xié)助其參加技能培訓(xùn)答案：A解析：就業(yè)救助服務(wù)中，受自身能力和知識(shí)技能所限，以及社會(huì)資源缺乏，救助對(duì)象在參與就業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折和挑戰(zhàn)，不能及時(shí)就業(yè)或者就業(yè)崗位不能完全符合自己的就業(yè)意愿的問(wèn)題。社會(huì)工作者要協(xié)助救助對(duì)象認(rèn)真分析就業(yè)形勢(shì)和自身的優(yōu)勢(shì)與不足，調(diào)整自己的認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實(shí)和樂(lè)觀的心態(tài)積極就業(yè)。60.(2019年)社會(huì)工作者小江運(yùn)用艾瑞克?伯恩溝通分析理論中的“腳本分析技術(shù)”，幫助社區(qū)青少年了解成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)自己人際溝通形態(tài)的影響，提升他們的人際溝通能力。為此，小江應(yīng)協(xié)助社區(qū)青少年（）。A、覺(jué)察自己的自我狀態(tài)B、反思自己的溝通形式C、反省自己的溝通技巧D、覺(jué)察自己的“生活地位”模式答案：D解析：每個(gè)人從早年開始，因受父母及成長(zhǎng)環(huán)境的影響，就已寫定了自己的“生命腳本”，每個(gè)人乃是依據(jù)此腳本去計(jì)劃自己的生活，由每個(gè)人的“生命腳本”衍生出每個(gè)人所擁有的“生活地位”。61.企業(yè)社會(huì)工作者在對(duì)剛?cè)肼毜穆毠みM(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過(guò)程中，由于每個(gè)人反映的情況各不相同，為此設(shè)計(jì)了小組輔導(dǎo)，在開展小組工作時(shí)第一步需要做（）。A、確定目標(biāo)B、招募組員C、需求評(píng)估D、制訂小組計(jì)劃答案：C解析：社會(huì)工作者首先依據(jù)工會(huì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步對(duì)企業(yè)工會(huì)、人力資源部門及職工進(jìn)行了較深入的調(diào)查和了解，找出職工生涯規(guī)劃的難點(diǎn)、當(dāng)前的迷茫狀況和原因以及需求。根據(jù)這些資料進(jìn)行了綜合分析后，社會(huì)工作者決定在相關(guān)職工群體中開展職業(yè)生涯規(guī)劃小組活動(dòng)。62.協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展包括訓(xùn)誡在內(nèi)的矯正服務(wù)、觀護(hù)幫教服務(wù)。屬于預(yù)防青少年違法犯罪的（）方面。A、一般預(yù)防B、不良行為干預(yù)C、嚴(yán)重不良行為矯正D、重新犯罪的預(yù)防答案：C解析：嚴(yán)重不良行為矯正。協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展包括訓(xùn)誡在內(nèi)的矯正服務(wù)、觀護(hù)幫教服務(wù)；協(xié)助專門學(xué)校開展嚴(yán)重不良行為矯正服務(wù)，包括評(píng)估、干預(yù)、成效評(píng)估、轉(zhuǎn)介等；受其他相關(guān)部門委托開展的嚴(yán)重不良行為教育矯正服務(wù)。63.(2019年)初三(5)班班主任向社會(huì)工作者小秦反映，中考臨近，部分同學(xué)因信心不足.不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。為提升同學(xué)們的自信心，小秦以自我效能理論為基礎(chǔ)策劃了小組工作方案。小秦策劃的下列小組活動(dòng)中，能夠提升學(xué)生自我效能感的是()。A、分享各自的成功經(jīng)驗(yàn)B、培養(yǎng)親社會(huì)的道德思考C、學(xué)習(xí)遵守學(xué)生行為規(guī)范D、學(xué)習(xí)承擔(dān)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任答案：A解析：本題考的是提升自我效能感的影響因素，自我效能感通常受到五種因素影響：一是個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)；二是從他人的成功經(jīng)驗(yàn)而得到鼓舞；三是想象成功的經(jīng)驗(yàn)；四是旁人的觀點(diǎn)和意見；五是身體情緒狀態(tài)。故選A。64.陳先生由于酗酒，家庭矛盾一直不斷，陳先生也想改掉這個(gè)壞習(xí)慣，可是每次下決心戒酒都沒(méi)成功，為此他向社會(huì)工作者小張求助。為幫助陳先生戒酒，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，小張最適合用（）方法幫忙。A、個(gè)案工作B、小組工作C、社區(qū)工作D、項(xiàng)目管理答案：B解析：考點(diǎn)：公共衛(wèi)生社會(huì)工作方法。健康教育和培養(yǎng)良好生活習(xí)慣特別適合運(yùn)用小組工作方法。包括合理膳食、控制體重、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、心理平衡、改善睡眠、限鹽、控?zé)?、限酒、控制藥物依賴、戒毒等健康生活方式和干預(yù)危險(xiǎn)因素的健康教育；慢性疾病的管理、康復(fù)和疾病適應(yīng)，如高血壓、糖尿病和腎臟病的控制等；在社區(qū)中還可以通過(guò)孕婦減壓小組、孕期知識(shí)教育小組，幫助孕婦應(yīng)對(duì)壓力、處理焦慮、提升照顧新生兒的能力、降低產(chǎn)后抑郁病的發(fā)生率等。65.(2019年)某工業(yè)園區(qū)發(fā)展多年后，大批員工子女陸續(xù)到了入園入學(xué)的年齡，但因工業(yè)園區(qū)周邊教育資源不足.戶籍管理制度限制等問(wèn)題，員工子女入園就學(xué)難，社會(huì)工作者小方經(jīng)充分調(diào)研，向區(qū)政協(xié)提交“關(guān)于解決工業(yè)園區(qū)員工子女入園就學(xué)難問(wèn)題的建議”提案，建議地方政府.工業(yè)園區(qū)管委會(huì)及相關(guān)企業(yè)等多方部門共同解決該問(wèn)題，小方的上述做法，旨在（）。A、保障職工工作與生活平衡B、開展特殊群體關(guān)懷服務(wù)C、加強(qiáng)企業(yè)與職工文化建設(shè)D、促進(jìn)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益答案：A解析：由于職工工作問(wèn)題導(dǎo)致子女就學(xué)難，而員工子女入園就學(xué)屬于員工生活問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題也就是為了保障職工工作與生活平衡。故選A。66.歲的退伍軍人老李在光榮院，經(jīng)常開一些抗抑郁類藥物、鎮(zhèn)靜劑、鎮(zhèn)痛劑和安眠藥這些屬于精神調(diào)節(jié)類的藥物，以緩解經(jīng)常的劇烈性頭痛，可是這些藥對(duì)于中樞神經(jīng)系統(tǒng)有直接的化學(xué)作用；但工作人員如果將這些藥拿走，老李便會(huì)發(fā)脾氣。這種情況屬于（）。A、疏于照顧的問(wèn)題B、藥物濫用與藥物依賴問(wèn)題C、性與親密關(guān)系的處理D、教育服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題答案：B解析：考點(diǎn)：光榮院社會(huì)工作的內(nèi)容。在光榮院，不少服務(wù)對(duì)象有多拿藥、藏藥、“比著吃藥”的現(xiàn)象。服務(wù)對(duì)象的藥物濫用和藥物依賴分為兩類，第一類是服用違禁藥物，第二類是濫用處方藥，最常見的是后一種。67.根據(jù)家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系和面臨的任務(wù)，家庭生命周期理論把家庭生命周期分為八個(gè)階段，不包括（）。A、家庭組成階段B、學(xué)齡前子女家庭階段C、家庭成熟階段D、家庭調(diào)整階段答案：C解析：根據(jù)家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系和面臨的任務(wù)，可以把家庭生命周期分為八個(gè)階段：家庭組成階段、學(xué)齡前子女家庭階段、學(xué)齡子女家庭階段、青少年家庭階段、子女獨(dú)立家庭階段、家庭調(diào)整階段、中年夫婦家庭階段以及老年人家庭階段。68.老年人處于人生的最后一個(gè)年齡階段，下列選項(xiàng)中不屬于老人老化的特點(diǎn)的是（）。A、生理老化B、心理老化C、社會(huì)角色變化D、精神退化答案：D解析：老年人處于人生的最后一個(gè)年齡階段，老化是其最顯著的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在3個(gè)方面。（1）生理老化；（2）心理老化；（3）社會(huì)角色變化。69.（2020年真題）獨(dú)居老人張爺爺患有多種慢性病。最近，張爺爺突發(fā)腦梗，導(dǎo)致日常生活起居、外出行動(dòng)和就醫(yī)等都出現(xiàn)了困難。社區(qū)居委會(huì)將張爺爺轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者小袁。小袁初步了解了張爺爺?shù)那闆r后，決定將張爺爺列為個(gè)案管理工作的服務(wù)對(duì)象。在與張爺爺建立了專業(yè)關(guān)系后,小袁下一步需要完成的工作是（）。A、評(píng)估張爺爺需求和生活中的問(wèn)題B、與張爺爺簽訂個(gè)案管理服務(wù)契約C、邀請(qǐng)鄰居作為志愿者照顧張爺爺D、為張爺爺制訂個(gè)案管理服務(wù)方案答案：B解析：建立關(guān)系。這是接案的階段，收集服務(wù)對(duì)象的基礎(chǔ)資料和相關(guān)問(wèn)題，處理社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象之間的角色期望，使得服務(wù)對(duì)象從潛在服務(wù)對(duì)象成為現(xiàn)實(shí)服務(wù)對(duì)象,并簽訂服務(wù)契約。故答案為B。70.(2017年)社會(huì)工作者小燕在前期需求評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)的部分殘疾人有就業(yè)和融入社會(huì)的需求。為此，小燕擬采用職業(yè)康復(fù)方法滿足其需求，她開展該項(xiàng)服務(wù)的步驟應(yīng)是（）A、評(píng)估--咨詢--培訓(xùn)--就業(yè)指導(dǎo)B、咨詢--評(píng)估--培訓(xùn)--就業(yè)指導(dǎo)C、咨詢--培訓(xùn)--評(píng)估--就業(yè)指導(dǎo)D、評(píng)估--培訓(xùn)--咨詢--就業(yè)指導(dǎo)答案：B解析：職業(yè)康復(fù)是殘疾人全面康復(fù)中的重要環(huán)節(jié)，是為殘疾人獲得并保持適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，使其重新參與社會(huì)生活而進(jìn)行幫助的方式，也是殘疾人社會(huì)工作的一種特殊方法。職業(yè)康復(fù)的流程：第一，職業(yè)咨詢。第二，職業(yè)評(píng)估。第三，職業(yè)培訓(xùn)。第四，職業(yè)指導(dǎo)。71.(2016年)為協(xié)助新近復(fù)員退伍軍人盡快找到新工作、適應(yīng)新生活，社會(huì)工作者擬為其開展小組輔導(dǎo)。下列內(nèi)容中，屬于小組后期要做的工作是（）。A、讓組員分享對(duì)復(fù)員退伍的看法B、協(xié)助組員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃C、為組員鏈接職業(yè)培訓(xùn)資源D、為組員介紹當(dāng)前軍改政策背景答案：C解析：本題考查小組末期的內(nèi)容。小組末期準(zhǔn)備：職業(yè)準(zhǔn)備。職業(yè)準(zhǔn)備內(nèi)容豐富，主要是心理準(zhǔn)備和知識(shí)技能兩方面。社會(huì)工作作者的重心是方式的傳授與方向的引導(dǎo)。具體內(nèi)容包括：為組員介紹就業(yè)信息查詢途徑、就業(yè)咨詢網(wǎng)站，連接職業(yè)培訓(xùn)資源，讓他們可以接受更為全面系統(tǒng)、有針對(duì)性的職業(yè)教育；邀請(qǐng)職業(yè)介紹師為組員講授擇業(yè)技巧，包括簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)、筆試方法、面試技巧等方面；開展組內(nèi)色扮演，通過(guò)組員之間的演練，了解自我、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、尋找差距、尋求突破，完善組員的職業(yè)準(zhǔn)備工作；借助高科技新媒介，協(xié)助建立QQ群、微信群等“網(wǎng)絡(luò)群”，加強(qiáng)同輩群體支持，促進(jìn)信息：分享、情感溝通、問(wèn)題解決。72.（），國(guó)務(wù)院第160次常務(wù)會(huì)議通過(guò)了《戒毒條例》，從而使我國(guó)的禁毒工作走上了依法禁毒戒毒的發(fā)展道路。A、2011年6月B、1995年1月C、1990年1月D、2007年12月答案：A解析：2011年6月，國(guó)務(wù)院第160次常務(wù)會(huì)議通過(guò)了《戒毒條例》，從而使我國(guó)的禁毒工作走上了依法禁毒戒毒的發(fā)展道路。73.接案面談后的社會(huì)工作記錄的形式中，比較常用的是（）。A、記敘性記錄B、口頭性記錄C、通訊設(shè)備記錄D、通告性記錄答案：A解析：進(jìn)行接案會(huì)談后，社會(huì)工作者要將會(huì)談的內(nèi)容和結(jié)果記錄下來(lái)。接案會(huì)談?dòng)涗浻泻芏嗖煌男问?，其中記敘性記錄比較常用。74.除社會(huì)性環(huán)境中阻礙殘疾人參與的"物化"因素。加快推進(jìn)無(wú)障礙建設(shè)，方便殘疾人生活。屬于殘疾人的（）。A、社會(huì)福利權(quán)B、環(huán)境友好權(quán)C、文化生活權(quán)D、勞動(dòng)權(quán)答案：B解析：殘疾人環(huán)境友好權(quán)是指殘疾人享有平等社會(huì)生活無(wú)障礙的權(quán)利。消除社會(huì)性環(huán)境中阻礙殘疾人參與的"物化"因素。加快推進(jìn)無(wú)障礙建設(shè)，方便殘疾人生活，主要包括物理環(huán)境(各類建筑物、道路和交通設(shè)施等)的無(wú)障礙、信息交流環(huán)境無(wú)障礙、公共服務(wù)無(wú)障礙和政治參與無(wú)障礙等。逐步推進(jìn)殘疾人家居環(huán)境無(wú)障礙建設(shè)和改造。75.組織老年人積極參與各項(xiàng)志愿服務(wù)，培育老年志愿者隊(duì)伍，發(fā)展老年志愿服務(wù)團(tuán)體；支持老年人參與社區(qū)協(xié)商，為社區(qū)發(fā)展出謀劃策屬于老年社會(huì)工作服務(wù)的（）內(nèi)容。A、社區(qū)參與B、老年教育C、咨詢服務(wù)D、社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)答案：A解析：社區(qū)參與。開展適合老年人的文化、體育、娛樂(lè)等各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)老年人興趣團(tuán)體，提升老年人的社會(huì)活躍度，豐富老年人的社會(huì)生活；組織老年人積極參與各項(xiàng)志愿服務(wù)，培育老年志愿者隊(duì)伍，發(fā)展老年志愿服務(wù)團(tuán)體；支持老年人參與社區(qū)協(xié)商，為社區(qū)發(fā)展出謀劃策；拓展老年人溝通和社區(qū)參與的渠道，促進(jìn)老年人群體的社會(huì)融合。76.(2017年)在小梅的眼中，父母相親相愛，一家人生活幸福，一年前，小梅父親失業(yè)了，經(jīng)常借酒消愁，酒后夫妻倆常爭(zhēng)吵不休，小梅媽媽覺(jué)得日子沒(méi)法過(guò)了，與小梅父親離了婚，小梅得知父母離異后，把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不和任何人說(shuō)話，小梅的父母焦急萬(wàn)分，求助社會(huì)工作者小李，此時(shí)，小李首先應(yīng)該（）A、確保小梅的人身安全B、聯(lián)系學(xué)校老師為小梅補(bǔ)課C、與小梅溝通制定工作方案D、與小梅父母討論該事件對(duì)小梅的影響答案：A解析：社會(huì)工作介入的首要原則就是保護(hù)生命原則。本題中小梅把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不和任何人說(shuō)話，有想不開自殘自殺的危險(xiǎn)傾向，所以社會(huì)工作者首先確保小梅的人身安全。77.下列各項(xiàng)屬于軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象需要的是（）。A、健康維護(hù)的需要B、社會(huì)尊重的需要C、就業(yè)創(chuàng)業(yè)權(quán)益保障的需要D、社會(huì)交往的需要答案：C解析：軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要。主要包括:①就業(yè)創(chuàng)業(yè)權(quán)益保障的需要。當(dāng)前軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人的需要聚焦在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面。隨著與軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置密切相關(guān)的各項(xiàng)改革逐步深入，政府可控安置就業(yè)創(chuàng)業(yè)的空間越來(lái)越小、渠道越來(lái)越窄，造成了軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人待分配時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)、在崗時(shí)間越來(lái)越短、安置后的上崗率越來(lái)越低、上崗后的福利待遇保障越來(lái)越難。②社會(huì)再適應(yīng)的心理調(diào)適需要。大部分服務(wù)對(duì)象處于軍地轉(zhuǎn)化的過(guò)波期，普遍感到社會(huì)再適應(yīng)的壓力，存在諸如焦慮、憤怒、抑郁一類的不良情緒。78.低保家庭有勞動(dòng)能力的成員均處于失業(yè)狀態(tài)，政府應(yīng)當(dāng)采取有針對(duì)性的措施，確保該家庭至少有一人就業(yè)。屬于社會(huì)救助的（）。A、教育救助B、住房救助C、就業(yè)救助D、受災(zāi)人員救助答案：C解析：就業(yè)救助是指國(guó)家對(duì)最低生活保障家庭中有勞動(dòng)能力并處于失業(yè)狀態(tài)的成員，通過(guò)貸款貼息、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼、費(fèi)用減免、公益崗位安置等辦法，幫助其實(shí)現(xiàn)就業(yè)。如果低保家庭有勞動(dòng)能力的成員均處于失業(yè)狀態(tài)，政府應(yīng)當(dāng)采取有針對(duì)性的措施，確保該家庭至少有一人就業(yè)。79.（）是指由一對(duì)夫妻以及未婚子女組成的家庭。A、主干家庭B、核心家庭C、聯(lián)合家庭D、大家庭答案：B解析：核心家庭是指由一對(duì)夫妻以及未婚子女組成的家庭。本題考查的是各種家庭形式的內(nèi)涵。80.(2018年)社會(huì)工作者小寧為社區(qū)的老年人開展了防詐騙宣傳教育的系列活動(dòng)，旨在幫助他們提升防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。在該活動(dòng)的實(shí)施階段，小寧除需要做好預(yù)算管理、時(shí)間進(jìn)度管理和服務(wù)品質(zhì)管理外，還應(yīng)該（）。A、評(píng)估系列活動(dòng)的成效B、制訂活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃C、提升志愿者的工作熱情D、調(diào)查老人受騙情況答案：C解析：本題考查社區(qū)服務(wù)方案的執(zhí)行。在該活動(dòng)的實(shí)施階段，小寧需要做的工作有預(yù)算管理、時(shí)間進(jìn)度管理、服務(wù)品質(zhì)管理、士氣激勵(lì)和提升。81.(2017年)為了改善當(dāng)?shù)貑斡H貧困母親的生活，社會(huì)工作者小李帶領(lǐng)她們成立了傳統(tǒng)手工制作互助組，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)單親貧困母親的增能目標(biāo)，小李應(yīng)采取的做法是（）。A、扮演協(xié)作者角色，對(duì)互助組進(jìn)行組織和管理B、組織組員分析市場(chǎng)需求，集體商定做何種手工產(chǎn)品C、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)需求決定做何種手工產(chǎn)品D、扮演治療者角色，幫助組員分析自己對(duì)貧困生活應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任答案：B解析：婦女增能的目的是通過(guò)社會(huì)工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識(shí)到自身的真實(shí)處境，引發(fā)她們對(duì)形成這種境況的社會(huì)因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過(guò)采取具體的行動(dòng)來(lái)改善處境。具體目標(biāo)包括：(1)意識(shí)提升。樹立關(guān)于婦女狀況、歧視、權(quán)利和機(jī)會(huì)的意識(shí)，并且把它作為邁向性別平等的第一步。一旦建立婦女的集體意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生群體身份認(rèn)同和人多力量大的感覺(jué)。(2)增強(qiáng)能力、發(fā)展技能，尤其是計(jì)劃、決策、組織、管理、開展活動(dòng)以及與周圍他人和機(jī)構(gòu)打交道等方面的能力。(3)參與并擴(kuò)展在家庭、社區(qū)和社會(huì)方面的支配和決策的力量。(4)行動(dòng)。采取具體的行為獲得兩性間的平等權(quán)利。82.(2016年)盲人老錢帶導(dǎo)盲犬上公交車，遭到部分乘客的反對(duì)。這一事件說(shuō)明，應(yīng)進(jìn)一步倡導(dǎo)社會(huì)大眾尊重并保障殘疾人的（）。A、社區(qū)康復(fù)權(quán)B、社會(huì)福利權(quán)C、文化生活權(quán)D、環(huán)境友好權(quán)答案：D解析：本題考點(diǎn)為“殘疾人權(quán)利和基本需求”之“環(huán)境友好權(quán)”。根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，殘疾人環(huán)境友好權(quán)主要指為殘疾人享有平等社會(huì)生活創(chuàng)造無(wú)障礙環(huán)境的權(quán)利。消除社會(huì)性環(huán)境中阻礙殘疾人參與的“物化”因素是環(huán)境友好的重要措施，主要包括物理環(huán)境(各類建筑物、道路和交通設(shè)施等)的無(wú)障礙、信息交流環(huán)境無(wú)障礙、公共服務(wù)無(wú)障礙和政治參與無(wú)障礙等。盲人攜帶導(dǎo)盲犬乘坐公交車等交通工具，受到國(guó)務(wù)院頒布的《無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)條例》的法律保護(hù)，在本題情境中，盲人帶導(dǎo)盲犬上公交車遭到部分乘客的反對(duì)，這一事件說(shuō)明應(yīng)進(jìn)一步倡導(dǎo)社會(huì)大眾尊重并保障殘疾人的環(huán)境友好權(quán)。83.（）的理念是幫助殘疾人全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)回歸社會(huì)生活的主流。A、社會(huì)康復(fù)B、社區(qū)康復(fù)C、職業(yè)康復(fù)D、教育康復(fù)答案：B解析：社區(qū)康復(fù)的理念是幫助殘疾人全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)回歸社會(huì)生活的主流,所以應(yīng)該選擇社區(qū)康復(fù)84.家庭社會(huì)工作以（）作為服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn)。A、親子關(guān)系B、婆媳關(guān)系C、夫妻關(guān)系D、整個(gè)家庭答案：D解析：家庭社會(huì)工作關(guān)注整個(gè)家庭成員的需要。它不同于個(gè)人的服務(wù)，只注重個(gè)人的成長(zhǎng)需要，而是以整個(gè)家庭作為服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn)，提升整個(gè)家庭的社會(huì)功能。85.小麗是一個(gè)很積極向上的高中生，為了未來(lái)能上到自己滿意的大學(xué)，在高中期間，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)。小麗的特征，體現(xiàn)了青少年的（）需要。A、接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色需求B、個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系C、對(duì)未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備D、自謀其立，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立答案：C解析：考點(diǎn)：青少年的需要。青少年的特點(diǎn)具有多元性特征，青少年的需要也是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個(gè)體發(fā)展性需要作以下概括：（1）接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色需求。（2）個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。（3）追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。（4）自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。（5）對(duì)未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備。（6）發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念。（7）努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)。（8）對(duì)未來(lái)的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。（9）建立個(gè)體之價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。題干當(dāng)中小麗是為了未來(lái)能上到自己滿意的大學(xué)而努力屬于對(duì)未來(lái)的生涯作準(zhǔn)備。86.人們常常把國(guó)家規(guī)定的退休年齡作為老年期的開始，我國(guó)政府規(guī)定老年人的年齡為（）歲以上。A、50B、55C、60D、65答案：C解析：我國(guó)政府多以60歲以上的公民為老年人。單以出生日期為標(biāo)準(zhǔn)界定的年齡常被稱為日歷年齡。87.(2015年)社會(huì)工作者大智為失學(xué)、失業(yè)的青少年開展服務(wù)，擬根據(jù)“社會(huì)連接理論”組建一個(gè)小組。大智設(shè)定的下列總目標(biāo)中，正確的是（）。A、幫助青少年形成良好的行為習(xí)慣B、協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識(shí)C、提高青少年的合作意識(shí)和能力D、引導(dǎo)青少年更多地參與社會(huì)活動(dòng)答案：D解析：“社會(huì)連接理論”認(rèn)為個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系可以阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會(huì)準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為，而當(dāng)此種聯(lián)系弱化時(shí)，個(gè)人就會(huì)無(wú)約束地隨即進(jìn)行犯罪行為，因而要注重引導(dǎo)青少年更多地參與社會(huì)活動(dòng)，激發(fā)其正面成長(zhǎng)的動(dòng)力。88.下列關(guān)于關(guān)于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的概述，不正確的是（）。A、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是在健康照顧體系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作B、協(xié)助受到實(shí)際的或者潛在的疾病、殘疾或者傷害等不同方面影響的服務(wù)對(duì)象、家庭和群體，增強(qiáng)、促進(jìn)、維持和恢復(fù)其社會(huì)功能C、狹義醫(yī)務(wù)社會(huì)工作利用社區(qū)資源與社會(huì)的力量，推進(jìn)醫(yī)療保健與社會(huì)福利的整合，促進(jìn)疾病預(yù)防和維護(hù)公眾健康D、狹義醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是指在醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)答案：C解析：C項(xiàng)：廣義醫(yī)務(wù)社會(huì)工作不僅協(xié)助病人及其家庭解決與疾病相關(guān)的社會(huì)、心理問(wèn)題，而且也注重探索和發(fā)現(xiàn)影響健康的社會(huì)心理因素，并利用社區(qū)資源與社會(huì)的力量，推進(jìn)醫(yī)療保健與社會(huì)福利的整合，促進(jìn)疾病預(yù)防和維護(hù)公眾健康。89.特困人員小軒意外身亡，社會(huì)工作者小董積極聯(lián)系殯葬管理部門，了解當(dāng)?shù)氐幕菝駳浽嵴卟椭幚韱试崾乱?，確保小軒能享受到。小董的做法屬于為特困供養(yǎng)人員（）。A、提供疾病治療B、提供基本生活條件C、提供疾病治療D、辦理喪葬事宜答案：D解析：辦理喪葬事宜。當(dāng)特困人員身故之后，應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系殯葬管理部門和戶籍所在地的村（居）民委員會(huì)，幫助處理喪葬事宜。如果當(dāng)?shù)赜谢菝駳浽嵴?，?yīng)當(dāng)確保亡故的特困供養(yǎng)人員能夠享受到。90.社會(huì)工作中，服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成內(nèi)容不包括（）。A、目的及目標(biāo)B、鞏固已有改變C、關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象D、介入的方法和介入行動(dòng)答案：B解析：‘‘計(jì)劃”是一個(gè)理性思考及作決定的過(guò)程，包括制定介入目標(biāo)及選擇為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動(dòng)。社會(huì)工作中，服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成內(nèi)容包括：①目的及目標(biāo)；②關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象；③介入的方法和介入行動(dòng)。91.老李的妻子在老李中年時(shí)就去世了，為了孩子老李一直沒(méi)有再找對(duì)象，現(xiàn)在老李的孩子成家立業(yè)了，老李也退休了，老李想找一個(gè)老伴陪自己安度晚年，孩子也很支持，體現(xiàn)了老年人的（）需要。A、健康維護(hù)B、婚姻家庭C、就業(yè)休閑D、身后事宜安排答案：B解析：考點(diǎn)：老年人的需要。體現(xiàn)了婚姻家庭。伴侶和家庭支持系統(tǒng)對(duì)于老年人獲得良好的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量具有十分重要的意義。老年人有追求和維持美好的婚姻家庭生活的需求。92.通過(guò)人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累而形成，通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而畢生發(fā)展的智力被稱為（）。A、結(jié)晶智力B、液態(tài)智力C、晶體智力D、固態(tài)智力答案：A解析：考點(diǎn)：結(jié)晶智力和液態(tài)智力。結(jié)晶智力是人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺(jué)、聽覺(jué)及感知基礎(chǔ)上形成的智力。它受制于各種感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)功能的影響。93.下列各項(xiàng)不屬于協(xié)助處理服務(wù)對(duì)象與醫(yī)療系統(tǒng)的關(guān)系的是（）。A、提供相關(guān)的醫(yī)療資訊B、協(xié)助服務(wù)對(duì)象及其家庭運(yùn)用有關(guān)的社會(huì)資源C、提供相關(guān)的醫(yī)療及福利的電話咨詢D、提供促進(jìn)身體康復(fù)的器械答案：D解析：協(xié)助處理服務(wù)對(duì)象與醫(yī)療系統(tǒng)的關(guān)系具體包括：①提供相關(guān)的醫(yī)療資訊；②協(xié)助及聯(lián)絡(luò)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的各專業(yè)同人，為服務(wù)對(duì)象提供包括生理、心理方面的全面性診療；③協(xié)助服務(wù)對(duì)象及其家庭運(yùn)用有關(guān)的社會(huì)資源；④提供相關(guān)的醫(yī)療及福利的電話咨詢；⑤個(gè)案處理及轉(zhuǎn)介；⑥疏導(dǎo)醫(yī)療糾紛，妥善處理服務(wù)對(duì)象及其家屬的投訴，進(jìn)行相關(guān)的醫(yī)務(wù)糾紛調(diào)解，營(yíng)造良好的就醫(yī)環(huán)境，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。94.老張今年65歲了，年輕時(shí)聰明好學(xué)的他越發(fā)感覺(jué)到自己與新的科學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等越來(lái)越遠(yuǎn)，他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)起來(lái)充滿了困難，學(xué)習(xí)速度和進(jìn)展也非常緩慢，這種老年人出現(xiàn)的老化現(xiàn)象屬于（）。A、生理老化B、社會(huì)角色變化C、年齡老化D、心理老化答案：D解析：心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人的感官變化的過(guò)程。包括知覺(jué)、智力、解決問(wèn)題、理解過(guò)程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的改變，并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。老張出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象即屬于心理老化的范疇。95.國(guó)家依據(jù)法定的形式對(duì)現(xiàn)役軍人、退役軍人及其家屬提供優(yōu)待、撫恤和安置，以確保其生活不低于所在地的平均生活的一項(xiàng)（）。A、補(bǔ)償性社會(huì)保障制度B、光榮院社會(huì)工作C、社會(huì)救助社會(huì)工作D、優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作答案：A解析：優(yōu)撫安置工作是國(guó)家依據(jù)法定的形式對(duì)現(xiàn)役軍人、退役軍人及其家屬提供優(yōu)待、撫恤和安置，以確保其生活不低于所在地的平均生活的一項(xiàng)“補(bǔ)償性社會(huì)保障制度”。96.14歲的小麗和同學(xué)小明早戀了，并發(fā)生了性關(guān)系，三個(gè)月后小麗發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，便偷偷去墮胎，墮胎后她變得焦躁不安，老師發(fā)現(xiàn)她的異樣后將她轉(zhuǎn)給學(xué)校社會(huì)工作者，社會(huì)工作者擬定了針對(duì)這種情況的一些服務(wù)方案。以下屬于個(gè)人層面的社會(huì)工作方法運(yùn)用的是（）。A、讓小麗的母親關(guān)心小麗B、安排小麗參加有類似經(jīng)歷的小組C、開展青春期性教育宣傳D、給小麗介紹專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力答案：D解析：青少年社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。微觀層面一般指?jìng)€(gè)人層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)；中觀層面指家庭和小組層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會(huì)工作服務(wù)；宏觀層面指組織和社區(qū)社會(huì)工作，或者是針對(duì)法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。97.下列選項(xiàng)中，不屬于殘疾人在物質(zhì)層面的困難的是（）。A、經(jīng)濟(jì)困難B、住房困難C、醫(yī)療困難D、出行困難答案：D解析：殘疾人面臨的物質(zhì)層面的主要問(wèn)題包括：經(jīng)濟(jì)困難、住房困難、醫(yī)療困難。98.軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作的介入重點(diǎn)是（）。A、社會(huì)再適應(yīng)B、生命回顧與哀傷輔導(dǎo)C、危機(jī)干預(yù)D、認(rèn)知和情緒問(wèn)題的處理答案：A解析：社會(huì)再適應(yīng)。人的一生是一個(gè)不斷適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人群體在個(gè)體的生命歷程中經(jīng)歷了與其他社會(huì)成員極為不同的組織化經(jīng)歷，這種組織化的烙印不僅鍛造了這些個(gè)體獨(dú)特的人生特質(zhì)，也影響著這些個(gè)體“再適應(yīng)”社會(huì)的心路歷程。軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人在既往的軍營(yíng)生活中形塑了相對(duì)固定的工作、生活和人際交往模式，由軍營(yíng)到地方，已有的定式發(fā)生了變化，在截然不同的新環(huán)境中，如何盡快地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，開啟新的生活和工作，是復(fù)員退伍軍人群體面臨的難題，也是社會(huì)工作者介入的重點(diǎn)。99.在社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案的評(píng)估中，評(píng)估者事先預(yù)設(shè)了某些答案，然后再由參加服務(wù)（活動(dòng)）的社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象對(duì)答案進(jìn)行選擇的方法是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估法B、定量評(píng)估法C、定性評(píng)估法D、整體評(píng)估法答案：B解析：社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案的評(píng)估方法包括定量評(píng)估法和定性評(píng)估法。其中，定量評(píng)估法的特點(diǎn)有：①用數(shù)字表現(xiàn)評(píng)估結(jié)果；②評(píng)估者事先預(yù)設(shè)了某些答案，然后再由參加服務(wù)（活動(dòng)）的社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象對(duì)答案進(jìn)行選擇。100.2017年，融合教育首次寫進(jìn)《殘疾人教育條例》。完善以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為主體的殘疾兒童少年義務(wù)教育體系，加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的高級(jí)中等以上教育。屬于（）。A、殘疾人勞動(dòng)權(quán)B、殘疾人教育權(quán)C、殘疾人康復(fù)權(quán)D、殘疾人文化生活權(quán)答案：B解析：殘疾人教育權(quán)是實(shí)現(xiàn)其就業(yè)和社會(huì)參與的重要保障，不僅保障殘疾人接受教育的平等機(jī)會(huì)，而且要保障殘疾人接受教育過(guò)程的平等性，全面推進(jìn)"全納"教育。完善殘疾人教育服務(wù)體系，不斷提高殘疾人受教育水平。2017年，融合教育首次寫進(jìn)《殘疾人教育條例》。完善以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為主體的殘疾兒童少年義務(wù)教育體系，加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的高級(jí)中等以上教育。101.獲得足夠的休閑和娛樂(lè)，有適合兒童且安全的娛樂(lè)場(chǎng)所，為兒童形成良好的娛樂(lè)休閑態(tài)度、方式和行為提供教導(dǎo)和培養(yǎng)。屬于（）。A、生存的需要B、發(fā)展的需要C、受保護(hù)的需要D、社會(huì)化需要答案：B解析：兒童的發(fā)展需要也被稱為兒童的成長(zhǎng)需要，是指兒童為了身心發(fā)展，需要獲得的關(guān)愛、教育和引導(dǎo)。它主要包括：（1）獲得良好的家庭生活，得到父母的愛和適當(dāng)管教，與父母建立良好的親子關(guān)系。（2）擁有受教育的機(jī)會(huì)，有良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其探索和認(rèn)知世界的求知欲。（3）獲得足夠的休閑和娛樂(lè)，有適合兒童且安全的娛樂(lè)場(chǎng)所，為兒童形成良好的娛樂(lè)休閑態(tài)度、方式和行為提供教導(dǎo)和培養(yǎng)。102.許多達(dá)到退休年齡的老年人，還有繼續(xù)工作的愿望和需要，希望發(fā)揮專長(zhǎng)；也有許多老年人過(guò)去忙于事業(yè)而無(wú)暇休閑，現(xiàn)在閑下來(lái)打算好好享受生活，因此養(yǎng)花、養(yǎng)寵物、書法繪畫、外出旅游等成為他們的新需要。以上這些需要屬于老年人需要中的（）。A、經(jīng)濟(jì)保障B、就業(yè)休閑C、居家安全D、健康維護(hù)答案：B解析：許多到了退休年齡的老年人仍有繼續(xù)工作的愿望和需求，也有老年人期待不再勞作，享受晚年生活，因此豐富日常生活成為他們的新需求。也有許多老年人過(guò)去忙于事業(yè)無(wú)暇休閑，現(xiàn)在閑下來(lái)打算好好享受生活，因此養(yǎng)花、養(yǎng)寵物、書法繪畫、外出旅游等成為他們的新需要，這屬于休閑需要。兩者符合老年人需要中就業(yè)休閑的特點(diǎn)，所以正確答案為B。隨著老年人群體物質(zhì)文化水平的提高，老年人群體的興趣呈現(xiàn)出多樣性。103.在人生回顧的過(guò)程中，社會(huì)工作者要善于“積極傾聽”，具體過(guò)程不包括（）。A、邀請(qǐng)B、聆聽C、溝通D、回應(yīng)答案：C解析：積極傾聽的具體過(guò)程包括三個(gè)步驟：一是邀請(qǐng)。借助身體姿勢(shì)、面部表情和聲音，表明正準(zhǔn)備聽服務(wù)對(duì)象說(shuō)話。二是聆聽。當(dāng)服務(wù)對(duì)象回應(yīng)你的問(wèn)話時(shí)，社會(huì)工作者可以借助觀察、鼓勵(lì)等方式予以接收并回應(yīng)，通常不要打斷服務(wù)對(duì)象的敘述。三是回應(yīng)。在服務(wù)對(duì)象傾訴的過(guò)程當(dāng)中，可以用"嗯、對(duì)、沒(méi)錯(cuò)"等語(yǔ)氣詞予以"口頭"跟隨，或者以點(diǎn)頭、投以關(guān)注的眼神、將身體向服務(wù)對(duì)象稍微傾斜、握住服務(wù)對(duì)象的手等方式予以"行為"肯定，用"您的意思是……"等簡(jiǎn)短的復(fù)述予以"釋義、澄清、面質(zhì)、反映、概括"。104.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧是老年社會(huì)工作服務(wù)的一種，下列養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧的說(shuō)法中表述不正確的是（）。A、入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老人在日常生活、身體情緒等方面具有一定的特殊性，需要社會(huì)工作者深入了解和注意B、社會(huì)工作者通常都是多學(xué)科照顧團(tuán)隊(duì)的一員，負(fù)責(zé)滿足老人心理、社會(huì)和家庭方面的需要C、在所有老年人服務(wù)中，機(jī)構(gòu)照顧往往是老人最先選擇的服務(wù)方式D、根據(jù)照顧質(zhì)量，可以將養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧模式分為“園藝模式”和“倉(cāng)儲(chǔ)模式”答案：C解析：養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照老年人生活需要協(xié)助的程度來(lái)區(qū)分，從不需要任何協(xié)助的老人的入住設(shè)施直到需要24小時(shí)監(jiān)護(hù)的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。在所有老年人服務(wù)中，機(jī)構(gòu)照顧往往是老年人最后選擇而非最先選擇的服務(wù)方式。本題考查的是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的概念、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中社會(huì)工作者的角色以及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧的模式。105.很多婦女受到家庭暴力不報(bào)案，或者沒(méi)有得到及時(shí)的救助和干預(yù)，以至于演變成嚴(yán)重的致傷、致殘和致死案件。究其原因，是因?yàn)槿藗兤毡槿鄙賹?duì)家庭暴力的認(rèn)識(shí)，而法律中又沒(méi)有制裁家庭暴力的具體條文規(guī)定。如果針對(duì)婦女的家庭暴力開展干預(yù)，通常需要婦聯(lián)、公檢法司、醫(yī)院衛(wèi)生等多個(gè)機(jī)構(gòu)的合作，采取綜合干預(yù)和解決問(wèn)題的策略。但是，各方的合作到目前為止缺少相應(yīng)的政策和法律保障。因此，社會(huì)工作者需要加強(qiáng)的工作環(huán)節(jié)是（）。A、倡導(dǎo)B、資源連接C、宣傳教育D、婦女賦權(quán)答案：A解析：倡導(dǎo)指的是為了確保社會(huì)公正，站在服務(wù)對(duì)象或者受助團(tuán)體的立場(chǎng)上，直接從事代表、捍衛(wèi)、支持受助個(gè)人或者團(tuán)體的利益的活動(dòng)過(guò)程。倡導(dǎo)的前提是婦女個(gè)人存在著困難和社會(huì)保障制度以及政策和法律保障不力等問(wèn)題。因此，倡導(dǎo)的目的就是改變政策、法律和制度。從微觀上而言，倡導(dǎo)是為了滿足服務(wù)對(duì)象的需求；從宏觀上來(lái)說(shuō)，倡導(dǎo)就是采取游說(shuō)、政策建議和運(yùn)用傳媒等方式進(jìn)行政策建議。106.青少年社會(huì)工作服務(wù)需要借助專業(yè)方法和技巧，來(lái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的最終目標(biāo)。社會(huì)工作方法的運(yùn)用是一個(gè)整合和綜合性的過(guò)程。促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法有自我探索（）等。A、生涯規(guī)劃B、學(xué)習(xí)規(guī)劃C、日程規(guī)劃D、他人探索答案：A解析：生涯規(guī)劃是青少年社會(huì)工作的重要內(nèi)容之一，源自哈維赫斯特（Havighurst）提出的發(fā)展任務(wù)這一概念，即個(gè)體在