高考復(fù)習(xí)：散文常見考點(diǎn)的解題方法

散文常見考點(diǎn)的解題方法

高考命題點(diǎn)考題例證

（2022?全國(guó)乙卷《“九一八”致弟弟書》）這封信情

歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)真意切，“恍恍惚惚"的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)

分析這種恍惚感的由來(lái)。

（2020?全國(guó)川卷《記憶里的光》）從文章謀篇布局的

散文的結(jié)構(gòu)思路

角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。

（2022?北京卷《這城市已融入我的生命》）請(qǐng)結(jié)合文

散文的表達(dá)技巧

章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫線句的內(nèi)涵及表達(dá)效果。

（2018?浙江卷《汴京的星河》）作者的興奮情緒在文

理解或鑒賞語(yǔ)言

中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？

（2021?全國(guó)甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》）普希金

探究散文主旨

的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

一、讀懂散文的基本方法：

1.找散文要素。掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），

通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。

2.理清散文順序。注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過(guò)渡

和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾。

3.抓住散文線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫

串情節(jié)。

4.品味散文情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè)都包含在

字里行間。

5.分析散文哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠

物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見物思情就是這個(gè)道理。

二、常見考點(diǎn)：

考點(diǎn)一：分析作品結(jié)構(gòu)思路

考點(diǎn)二：鑒賞表達(dá)技巧

考點(diǎn)三：理解重要句子的含意

考點(diǎn)四：散文的形象

考點(diǎn)五：歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)

考點(diǎn)六：概括主題、情感

考點(diǎn)七：標(biāo)題意蘊(yùn)或作用

****考查方式1:分析作品的寫作思路（布局謀篇）****

1.整體考查：

經(jīng)?？挤治鑫恼碌膶懽魉悸罚ú季种\篇）

2.局部考查：

查方式①行文線索

②分析重手段落或句子的作用

1.《水銀花開的夜晚》一文以“水銀”為中心謀篇布局,這樣安排有什么好處？

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

解析：涉及三個(gè)關(guān)鍵詞，“水銀”這一意象，其對(duì)“謀篇布局”的作用，可以考慮這一意

象對(duì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨上的作用（“好處”一詞實(shí)際就是考察“作用（效果）類題型”，

③主題上：作者結(jié)尾談到黑夜里的水銀花是無(wú)辜的。表明作者對(duì)彼時(shí)鄉(xiāng)村教師的

教育現(xiàn)狀是理解、同情的，對(duì)鄉(xiāng)村教師的敬業(yè)和善心是贊揚(yáng)1%_______________

主旨（主題）上的作用。

拓展:（注意結(jié)合文本）

散文結(jié)

開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)

構(gòu)的構(gòu)

渡鋪墊、設(shè)置懸念、制造波瀾等。

思技巧

【鏈接高考】

（2020?全國(guó)回卷《記憶里的光》）作者對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)

合作品具體分析。（6分）

①萌生念頭:大同學(xué)對(duì)火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；

②付諸行動(dòng):夜間穿過(guò)墳場(chǎng)，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇；

③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感

到親切。

*****考查方式2：涉及句段的賞析以及結(jié)構(gòu)作用****

2.請(qǐng)結(jié)合《水銀花開的夜晚》全文，分析文章最后一段話的作用。

思路：同樣涉及到“一段話的作用”題型，仍然從“內(nèi)容（情感）、結(jié)構(gòu)、主旨“上入手。

注意：涉及到

文首的句子在結(jié)構(gòu)上作用:照應(yīng)標(biāo)題；引出下文；統(tǒng)領(lǐng)全文

文中的句子在結(jié)構(gòu)上作用:承上啟下，過(guò)渡作用；照應(yīng)上文；引起下文

文末的句子在結(jié)構(gòu)上作用:總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)標(biāo)題；照應(yīng)前文

答案：看看，是不是內(nèi)容上往往涉及情感?

內(nèi)容上：表面是表達(dá)了對(duì)水銀花的贊美。實(shí)際是表達(dá)了對(duì)老師的理解。在上

世紀(jì)七十年代一個(gè)荒僻的小鎮(zhèn)里的一個(gè)教師會(huì)有那樣嚴(yán)厲的教育方式也情有可

原，值得被理解的。j--------------------------------------

主旨一般思考較深

②主旨上：型了文章主旨，即在黑暗或施舍的環(huán)境中，一切基于“善與美”

的選擇，盡管可能錯(cuò)誤，也是值得原諒的，達(dá)到了卒章顯志的效果。

一一--看看人家：結(jié)合文本

③結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章開頭,水銀散落分裂在地，如銀珠如星星，美麗純凈又活

潑可愛(ài)，我家的黑夜亮了，點(diǎn)明了文章標(biāo)題"水銀花開的夜晚”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、

連貫的同時(shí)突出文章主旨。

注意：在答題時(shí)注意答題常用語(yǔ)：如表達(dá)了突出了照應(yīng)了……學(xué)會(huì)運(yùn)用!

3.如何理解《水銀花開的夜晚》結(jié)尾“在黑夜面前，所有的花朵都是無(wú)辜的”這

句話的含義？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。?分）

思路：談含義首先想淺層與深層含義

①‘'黑夜"一語(yǔ)雙關(guān)，是指時(shí)間上的黑夜，也是比喻認(rèn)識(shí)或觀念上的由于各種原

因造成的某些蒙蔽，影響了對(duì)真實(shí)的判斷；“花朵”指真實(shí)的花朵、水銀花，也

比喻班主任老師。

②“都是無(wú)辜的”表明從本質(zhì)上看，花朵、水銀花、班主任老師都有屬于自己的

優(yōu)點(diǎn)和美好，只是被“黑夜”掩藏了。若摒棄某些蒙蔽，從新的角度看，就可以

發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)。

③這句話在內(nèi)容上:表面是表達(dá)了對(duì)水銀花的贊美。實(shí)際是表達(dá)了對(duì)老師的理解。

在上世紀(jì)七十年代一個(gè)荒僻的小鎮(zhèn)里的一個(gè)教師會(huì)有那樣嚴(yán)厲的教育方式也情

有可原。

拓展：

【鏈接高考】

中國(guó)地圖

去鄉(xiāng)下拜年，看見幾乎每家堂屋里都掛著一張中國(guó)地圖，大舅家有，二奶奶家有，還有小

姑，小姨家……這些地圖，有些新貼上去不久，有些看起來(lái)有好幾年了。但是和煙熏火燎幾

十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事物。

"究竟是怎么回事？"終于，在外婆家，我忍不住問(wèn)呆立在地圖邊的三舅。三舅沒(méi)有說(shuō)話，用

手指了指，讓我自己看。

地圖上，從小小的平峰鎮(zhèn)出發(fā)，一些用鉛筆畫的歪歪扭扭的曲線，慢慢延伸到了四面八方：

山西、浙江、上海、新疆、廣東......經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短而漫長(zhǎng)的跋涉后，圈住了一些字體或大或小的

地名。

我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方一一在山西沁

水挖煤的是大表兄；遠(yuǎn)嫁新疆的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳婦的老家，如今，他們

又雙雙在浙江西塘打工......我也看到了自己借以謀生的一一浙江象山。我的這些窮親戚們，

大字不識(shí)幾個(gè)，老家粗糙的方言，也不適合他們表達(dá)什么細(xì)膩的感情。他們只是把對(duì)每一

個(gè)親人的牽掛，用一根瓜蔓一樣的鉛筆線，以一種具體而虛幻的方式維系在地圖上。

在熱鬧的過(guò)年鞭炮齊鳴之后，在喧鬧的親朋好友散盡之后，在這個(gè)昏暗的小屋里，三舅會(huì)

以怎樣的神情凝視著地圖下方的某個(gè)地名？他的思緒會(huì)怎樣一次次地坐上南去的火車，循

著這條簡(jiǎn)短而漫長(zhǎng)的曲線，在他有限的關(guān)于南方繁華世界的信息中，去看望女兒生活的城

市，看見女兒忙碌、疲憊的身影……抑或還有快樂(lè)的滿足的笑容？而每次"探望"回來(lái)，他又

會(huì)懷著什么心情，拿起鉛筆，在這個(gè)他十分陌生卻已經(jīng)變得很熟悉的點(diǎn)上又加上重重的一

圈？……

我沒(méi)有去更多的人家。但我知道，我的判斷不會(huì)有什么差錯(cuò)。因?yàn)樵缇吐犝f(shuō)了，寧夏西吉，

這個(gè)擁有47萬(wàn)人口的貧困大縣，每年外出打工的約有12萬(wàn)人。后來(lái)我才聽說(shuō)當(dāng)?shù)氐囊皇?/p>

新民謠：家家屋里老兩口，門前拴個(gè)大黑狗。十戶人家九戶空，墻上一張大地圖。

（選自《散文》有刪改）

題目：簡(jiǎn)述以“新民謠”作結(jié)尾的作用。

“垃圾答案”大展示：

①以“新民棒》作但如約舍著地表班'先人1Q

對(duì)此至俏陽(yáng)彎掛，總誄工聚長(zhǎng)。

②至睪顯志，表達(dá)3作者對(duì)那些戔人人口的壬里眥

對(duì)樸泉尹咪唇嘮貉叫囁美。

③以此嚇結(jié)，更能激發(fā)讀，白可想籌取思考，給

詼老—靈田露嶺。

該答案屬典型的勞而無(wú)功。看似很會(huì)答題，實(shí)則根本未讀"新民謠"寫的是什么，答出的三個(gè)

要點(diǎn)空泛，與"新民謠”內(nèi)容幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)。

該答案屬典型的空話、套話、亂貼標(biāo)簽，以為只要是結(jié)尾，就可用這些術(shù)語(yǔ)往上套。

①明也林殿。。吁狗頭”幾亍§多生良5和衽著一兆7國(guó)

川電新憶^Y生亍Q可，員球】人優(yōu)?噌面石在用現(xiàn)

貢考室條可?酚忌"生攵。6泠人以嵬于&-朝左”J

該答案雖有套話痕跡，但能從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面答題，只是未注意"表達(dá)"的角度，即"民謠"

的表達(dá)特點(diǎn)及其作用。

滿分答案：①?gòu)膬?nèi)容上看，新民謠把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的"我”的親人擴(kuò)大到一個(gè)

地區(qū)，進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主題；②從結(jié)構(gòu)上看，點(diǎn)明題目，

呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，突出了“中國(guó)地圖”這一意象；③從表達(dá)上看，新民謠語(yǔ)言生

動(dòng)活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達(dá)有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣。

*****考查方式3：語(yǔ)言藝術(shù)****

【考點(diǎn)解讀】

散文表現(xiàn)與"表達(dá)/表現(xiàn)/寫作特色、藝術(shù)手法"概念同義（注意題干中出現(xiàn)的這些詞匯）o

手法解讀包括手法上：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧（手法）、語(yǔ)言技巧

廣義

（表達(dá)技（包含旬才、使用具有表現(xiàn)力的字、詞謂等、語(yǔ)言特色（如，富有詩(shī)意，富含

巧解讀）哲理等））

1.小處設(shè)題。（考查某一句/段具有表達(dá)特色、具有表現(xiàn)力、具有美感.…）

角度

2.大處設(shè)題。（考查全篇文章的藝術(shù)表達(dá)特色）

命題特點(diǎn)

鑒賞通常要求修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等多角度同時(shí)切入分析，既要辨識(shí)表達(dá)技

巧，又要具體蟀其手法及表達(dá)效果。

4.請(qǐng)賞析《水銀花開的夜晚》一文中劃線的句子①（6分）

注意：在賞析句子時(shí)，通常從手法上：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧（手法）；

語(yǔ)言技巧（包含句云、使用具有表現(xiàn)力的字、詞謂等、語(yǔ)言特色上（如，富有詩(shī)意，富含

哲理等）；主題（主旨）的作用上來(lái)分析。

句式上思考

答案:

①長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用：“豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠"是長(zhǎng)句，"反

而如滿天繁星，朝我眨眼”是短句，長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用，使得句子錯(cuò)落有致、富有變化，讀

的俏皮的人格化特征，寫出了撒在地上的水銀滾動(dòng)得靈巧活潑。

③比喻修辭的使用："它們遍撒銀珠""反而如滿天繁星”等句，將水銀比作"銀珠""繁星"，化

抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了瀉地水銀之多、之繁、之亮。

5.結(jié)合《水銀花開的夜晚》上下文，請(qǐng)賞析文中劃?rùn)M線的句子②。（6分------------

答案：///結(jié)合文本

①用了比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水銀灑落在地上的美麗場(chǎng)景，作者用欣賞

的眼光，把水銀當(dāng)作是臘梅的心、芍藥的眼、丁香的小襖、蓮花的羅裙，同時(shí)，排比的修辭

手法，使句子更加明快暢達(dá)，更加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣。

②語(yǔ)言特包突出，本句話具有一種詩(shī)意的美感，這種連續(xù)的贊頌與文章開頭對(duì)水銀的恐懼

感形成鮮明對(duì)比。

③深化文章主題，看似奪人性命的東西也有它的美麗可愛(ài)的一面；深化了主旨，即讓我們

憎惡的懲戒教育也有它溫情的可敬的一面。

*****考查方式4：人物形象以及物象****

散文中塑造的人物形象、物象。賞析包括兩點(diǎn)：

散文形象1.形象的特點(diǎn)以及塑造方法和作用；

2.形象的內(nèi)涵、意義。

1.命題文體上偏重選擇詠物和寫人散文（都包含人物形象和物象）。

2.考查重點(diǎn)放在"物象"上，考查主要物象、次要物象的內(nèi)涵和作用。3.人物形象考

命題特點(diǎn)

查主要是概括人物形象特點(diǎn)，分析人物品格、品質(zhì)、精神、思想等，尤其注意從

細(xì)節(jié)、對(duì)話方面考查對(duì)人物思想情感的理解。

6.《水銀花開的夜晚》在刻畫班主任形象時(shí)，突出了她哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案結(jié)構(gòu)：答出形象特征+結(jié)合具體文本分析

注意：看清題干是分析還是概括，是形象特點(diǎn)還是性格特點(diǎn)。（是“分析”時(shí)必須結(jié)合文中

材料；性格和形象是有區(qū)別的）I--------------------J--------------------------------

答案：性格特點(diǎn)結(jié)合文本分析

①原則性強(qiáng)，柔中有剛。堅(jiān)持讓學(xué)生洗手，講究衛(wèi)生；管理班級(jí)值日制度嚴(yán)格；傍晚講課

時(shí)也有語(yǔ)氣溫柔，目光平和的一面。

②愛(ài)崗敬業(yè)，有報(bào)負(fù)。鞭策學(xué)生不甘落后，刻苦學(xué)習(xí)；塊放學(xué)時(shí)加一小節(jié)課，講那些經(jīng)典

的勵(lì)志故事；班級(jí)管理和教學(xué)業(yè)務(wù)很好。

③心地善良，有愛(ài)心。家訪貧困學(xué)生時(shí)會(huì)帶上她買的作業(yè)本；她還幫助交不起學(xué)費(fèi)的學(xué)生

交費(fèi)，并帶我們進(jìn)城，去照相館拍合影。

反思：找形象特點(diǎn)或者性格特點(diǎn)時(shí)，務(wù)必閱讀關(guān)于人物的相關(guān)文本（有時(shí)是正面描寫，有

時(shí)候則是側(cè)面描寫），然后圈點(diǎn)關(guān)鍵語(yǔ)句并概括出關(guān)鍵詞標(biāo)記在相關(guān)位置

7."水銀花”是《水銀花開的夜晚》構(gòu)思的關(guān)鍵。作者為何從"水銀花”想到兒時(shí)的班主任，兩

者有何相似之處？其中蘊(yùn)含的作者的何種情感與態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）

解析：1,本題考察的是意象（物象）；2,先答為何有此聯(lián)想，再結(jié)合文本答相似之處，再

答蘊(yùn)含的情感與態(tài)度

答案：點(diǎn)明由…想到…的原因

①（內(nèi)容上分析）“水銀花”和兒時(shí)的班主任有相似之處，因此可以由水銀花聯(lián)想到班主

任。“水銀”有毒，可以聯(lián)想到我童年時(shí)對(duì)老師那份嚴(yán)苛的不理解和懼怕。水銀

又像花一樣綻放，可以當(dāng)花來(lái)賞，又可以使“我”想到班主任的美好和善意的教

育初衷。

點(diǎn)明有哪些相似性并結(jié)合文本分析

②情感:"水銀花開”引起作者對(duì)兒時(shí)班主任的回憶，流露出作者對(duì)兒時(shí)班主任的理解眷念（情

感）。

③態(tài)度："水銀花"象征班主任的教育方式。作者表現(xiàn)出了對(duì)班主任"教育為主，體罰為輔"

的教育方式在特定時(shí)代背景下的認(rèn)同（態(tài)度）1。

反思：答題的思路或是套路，可以幫助我們答題，但是具體問(wèn)題一定審清題干要求，然后

按照要求作答，切不可拍腦袋胡諂套話！??！

中心物象是散文主旨所在，是作者思想感情的主要載體，分析其作用，

對(duì)內(nèi)容（情感、

首先看它在表達(dá)主旨方面的作用。通常，寫物的散文要找志，寫景的散

主體主旨）作用

文要析情。

物象

在結(jié)構(gòu)上的作

作用①是貫串全文的線索，把眾多材料組織穿串在一起；

用（藝術(shù)構(gòu)思）

②起著象征、襯托的作用。

作用

①對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用，

內(nèi)容主旨②對(duì)主旨的深化/升華作用，

次要③寄托作者的思想感情。

物象開頭結(jié)尾的策劃（是否有伏筆、懸念、照應(yīng)、過(guò)渡、引出等）,詳略主

結(jié)構(gòu)形式

作用次的安排，行文線索的貫穿。

彰顯主要形象對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要形象更加鮮明突出。

做題錦囊：

①審清文中涉及的是主要物象還是次要物象，如是次要物象，應(yīng)考慮到與主要物象的關(guān)系。

審②審清"作用"的方向。有的題明確了"作用"方向，如分析結(jié)構(gòu)作用，或在全文情感、文脈及

題表現(xiàn)主題方面的作用，應(yīng)全面考慮。

①要有判斷散文類型的意識(shí)。類型不同，形象的作用就不同。

人物形象主要出現(xiàn)在寫人敘事散文中，它是主旨、情感之所在。

物象主要出現(xiàn)在寫景狀物散文中，它是全文記敘、描寫的對(duì)象，是作者"情”"志"寄寓之所在

（也就是說(shuō)情感必定蘊(yùn)含在景與物中）。有時(shí)，在寫入散文中會(huì)出現(xiàn)物象，在狀物散文中也

答會(huì)出現(xiàn)人物形象，這時(shí)，答題要充分考慮兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

題②要有整體把握全文的意識(shí)。形象題大都考查的是整體閱讀，即便是次要物象也是如此。因

止匕先要整體把握全文，再對(duì)主要段落、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行篩選和提取、整合和概括，才能形成

對(duì)形象特點(diǎn)、作用的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)要結(jié)合寫作背景適當(dāng)拓展。

③要掌握好答題的三個(gè)角度：結(jié)構(gòu)構(gòu)思作用、內(nèi)容主旨作用、意象作用。

拓展：

【鏈接高考】

......阿婆故去時(shí)，表叔已經(jīng)五十多了。他照樣沒(méi)有找到對(duì)象，照樣每天雷打不動(dòng)地擦車、擦

身，只是那車再如何精心保養(yǎng)也已見舊，表叔赤裸的脊梁更見薄見瘦。好心的街坊覺(jué)得這么

好的表叔，說(shuō)什么也得幫他找個(gè)對(duì)象。表叔并不抱奢望，覺(jué)得那愛(ài)情不過(guò)是小說(shuō)和電視里的

事，離他越來(lái)越遙遠(yuǎn)，只能說(shuō)說(shuō)、聽聽而已。但是，好心的街坊鍥而不舍，幾年努力，街坊

們終于沒(méi)白辛苦，終于有一位四十余歲的女人看中了表叔。

表叔卻堅(jiān)決拒絕。起初誰(shuí)也猜不透，只覺(jué)得一定是女人傷透了表叔的心。一直到去年，表叔

突然魂歸九泉，人們才明白：表叔那時(shí)已知自己身患不治之癥。

表叔死后留下許多東西，其中最醒目的是那輛自行車，干干凈凈，程光瓦亮。

文章結(jié)尾特別寫到表叔的那輛自行里，這樣寫有什么作用？

①結(jié)構(gòu)上，和前文對(duì)表叔擦車的描寫相照應(yīng)。

②內(nèi)容上，從“干干凈凈，鋰光瓦亮”上表現(xiàn)了表叔愛(ài)干凈、持之以恒的個(gè)性。

③主旨上，自行車具有象征意義，象征表叔一生清白做人，潔身自好，有操守的人格。

④從“我”的視角，表現(xiàn)了人亡物在，睹物思人的情感，使文章含蓄蘊(yùn)藉，令人回味。

*****考點(diǎn)五:歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)****

8.根據(jù)《水銀花開的夜晚》全文，概括作者對(duì)于水銀的認(rèn)知經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？作者寫對(duì)水

銀認(rèn)知的變化有何用意？（6分）

思路：看到“全文、概括..階段”，得知是概括類題型，故而首先回答這個(gè)問(wèn)題。

看到“用意”實(shí)際就是在問(wèn)：“為什么這樣安排/這樣謀篇布局有何作用”

答案：

1、認(rèn)知階段：從恐懼水銀的毒性到坦然接受，最后欣賞它獨(dú)特的美。

2、用意：①內(nèi)容上，作者對(duì)水銀認(rèn)知的變化實(shí)際上是寫對(duì)于這位班主任老師感情的變化。

即從一開始怕這個(gè)老師，再到老師離開時(shí)對(duì)她的不舍，到變得理解以及懷念她。

②結(jié)構(gòu)上，對(duì)水銀認(rèn)知的變化是文章的線索。文章雖然在時(shí)空上跳躍很多，但由于有了這

個(gè)線索，文章的脈絡(luò)就清晰了，過(guò)渡也顯得自然了。

③主旨上，便于一步步深化主旨，揭示主題，即在黑暗或艱苦的環(huán)境中，一切

基于“善與美”的選擇，盡管可能錯(cuò)誤，也是值得原諒的

9.縱觀《水銀花開的夜晚》全文，作者對(duì)老師的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分

析。（6分）

思路：作者情感變化完全考察對(duì)文章的概括，需要結(jié)合全文，概括所有蘊(yùn)含情感的部分

答案：

①起初，老師用恩威并施的方法教育學(xué)生，嚴(yán)厲時(shí)，學(xué)生憎惡她。溫和時(shí)，老師的業(yè)務(wù)能

力、敬業(yè)、善良，受到學(xué)生喜愛(ài)。

②后來(lái)，老師離開時(shí)，不嚴(yán)厲了，還帶有償還之意，讓學(xué)生感到沮喪、不舍。

③最后，四十多年后，理解了老師在當(dāng)時(shí)教育環(huán)境下的采用的教育手段，并開始熱切地思

念老師，對(duì)她心懷感激，。認(rèn)為她雖嚴(yán)厲，但懲戒有尺度，是出于真誠(chéng)和善意來(lái)愛(ài)護(hù)和教育

學(xué)生。

*****考點(diǎn)六:概括主題、情感****

10.有人說(shuō)遲子建的這篇散文“充滿溫情而富有詩(shī)意”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

思路：根據(jù)關(guān)鍵詞，可以判斷，該題型與“這篇文章富有美感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析”題

型相似，區(qū)別在于，本題重點(diǎn)分析情感以及詩(shī)意

因此，要從內(nèi)容上分析情感、在手法上、文章總體語(yǔ)言藝術(shù)（語(yǔ)言風(fēng)格）上分析詩(shī)意

答案：

①?gòu)淖髌穬?nèi)容看：表面是表達(dá)了對(duì)水銀花的贊美。實(shí)際是表達(dá)了對(duì)老師的理解與

贊美。是一次心靈上的和解，充滿了溫情。

②從手法上看:作者用了象征的表現(xiàn)手法,將"水銀溢出"藝術(shù)化為"水銀花開”,富有想象力，

作者筆下的水銀充滿詩(shī)意。

③從作品語(yǔ)言上看：作者善于運(yùn)用比喻等修辭手法，以細(xì)膩而飽含深情的筆觸，如"微觀花

園""花兒一樣綻放著”等詞語(yǔ)，將日常生活的體驗(yàn)形象化、文學(xué)化，充滿詩(shī)意。

11.想象大膽奇特而又自然貼切是遲子建散文的一大特色，本文是如何體現(xiàn)這一特色？（6

分）

思路：根據(jù)關(guān)鍵詞，本題重點(diǎn)分析想象的特點(diǎn)“大膽奇特”“自然貼切”重點(diǎn)在于回歸文章，

圈畫關(guān)于想象的句子，并判斷符合哪一特征

①看到積雪消融后瘦弱的枯草把它們想象成"出獄似的，瑟瑟縮縮地出現(xiàn)在陽(yáng)光下"。用了

擬人的手法，由表現(xiàn)了由自然景觀引起想象，奇特自然。

②"我"把撒了滿地的水銀想象成"珍珠顆?！?滿天繁星"，都是由生活中的事物引起想象。

③"我”看過(guò)民間故事《一塊銀元》，想象體溫計(jì)是惡魔，當(dāng)"我"感冒發(fā)燒時(shí)很恐懼水銀體溫

計(jì)，"我"想象腋窩藏著火苗，"會(huì)像爆竹似的它引爆"。想象大膽奇特。

*****考點(diǎn)七:標(biāo)題的意蘊(yùn)或作用****

標(biāo)題考查方向答題技巧

從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、情感、讀者角度（語(yǔ)言特色）等方面分析

①聯(lián)系內(nèi)容。點(diǎn)明寫作對(duì)象；概括文章內(nèi)容。

標(biāo)題的作用②聯(lián)系結(jié)構(gòu)。文章線索；設(shè)置懸念，吸引讀者注意或吸引讀者興趣。

③聯(lián)系手法。還原手法（象征、一語(yǔ)雙關(guān)、比喻、擬人、引用、仿辭等），分

析標(biāo)題含義及作用。

④聯(lián)系情感和主旨。表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度；揭示文章的主旨和哲理。

⑤讀者角度，語(yǔ)言富有詩(shī)意，引起讀者興趣等

①表層義（標(biāo)題字面含義+文中主要內(nèi)容）

標(biāo)題的意蘊(yùn)②語(yǔ)境義（象征義、比喻義、引申義+作者情感、主旨）

①這個(gè)題目是文章的線索或概括主要內(nèi)容或制造懸念或諷刺或雙關(guān)的作用。

標(biāo)題的優(yōu)劣比較②這個(gè)題目有助于突出人物XX形象。

③這個(gè)題目有助于突出文章的XX主題。

④替代的題目有XX缺點(diǎn)。

12.本文以“水銀花開的夜晚”為標(biāo)題，有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

注意：與賞析句子題一定要區(qū)分開來(lái)！?。。ū绢}考察題目的作用）

①?gòu)膬?nèi)容來(lái)看，敘述的主要事件是發(fā)生在水銀溫度計(jì)摔斷的夜晚，為故事的講述提供背景。

由此背景，又一步步激起的關(guān)于班主任的回憶與感悟。

②從手法來(lái)看，文章采用雙關(guān)以及象征的手法，表層指水銀在夜晚的美麗，深層指班主任

嚴(yán)厲管教中的可愛(ài)。

③從讀者來(lái)看，詩(shī)意化表述，水銀本不能開花，這里卻表述為水銀花開，引發(fā)讀者的想象，

激發(fā)讀者的閱讀興趣。

④主旨上來(lái)看，文章題目為水銀花開，看似奪人性命的東西也有它的美麗可愛(ài)的一面；深

化了主旨，讓人感悟到憎惡的懲戒教育也有它溫情的可敬的一面

13.本文題目是"水銀花開的夜晚”，但班主任著墨很多，這是否矛盾？為什么？請(qǐng)結(jié)合文本

分析。

并不矛盾。

①以"水銀花開的夜晚”為題，既是從語(yǔ)言上體會(huì)到文章富有詩(shī)情畫意之美，也提示水銀花

開是全文的線索，貫穿全文，引起作者的回憶。

②作者塑造了一位嚴(yán)厲但具有無(wú)私的愛(ài)的班主任老師，是作者對(duì)"水銀花開”的寫照，也許

一開始年幼作者"恨"這位老師，但逐漸長(zhǎng)大后，才知道，她如同這綻開的"水銀花"一樣，不

散而有著持續(xù)的感人至深的美。

③作者用詩(shī)意的美，記述了小時(shí)候的一位班主任老師，表達(dá)了對(duì)人情美的懷念，使得文章

具有詩(shī)意美、哲理美的韻味。

*****考點(diǎn)八：人稱作用****

①增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感；

第一人稱

②便于直接表達(dá)作者的思想感情。

記①呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和

敘親切感；

第二人稱

人②可以造成擬人效果（尤其贊揚(yáng)某“物象”時(shí)）。

稱③面對(duì)面溝通，便于拉近與讀者的心理距離。

直接展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)靈活自由，公

第三人稱

正客觀展現(xiàn)內(nèi)容。

14.《水銀花開的夜晚》中"我"與"她"兩種敘述人稱交織穿插，這樣敘述方式有什么好處？請(qǐng)

結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

思路：考察對(duì)人稱及其作用的理解。本題答案均為套話，不能夠作為標(biāo)準(zhǔn)答案，只作為對(duì)“第

一二三人稱作用”的理解

答案：

①"我"屬于第一人稱，敘述的是作者親身經(jīng)歷或親眼看到、親耳聽到的事情。能使讀者產(chǎn)

生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；也更便于直接表達(dá)作者的思想感情。

②"她"屬于第三人稱，能比較客觀的展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)

實(shí)比較靈活自由。

③第一第三人稱交替使用，打破時(shí)空界限，既真實(shí)可信，又?jǐn)U展文章內(nèi)容，豐富人物形象，

突出主題。

*****考點(diǎn)九:敘述順序****

定義作用舉例

是在敘述中心事件的過(guò)程補(bǔ)充交代了上文某些內(nèi)

中，暫時(shí)中斷敘述，插入與容；與上下文情節(jié)形成對(duì)《故鄉(xiāng)》一文，"我"和"母親"談

插敘所敘事件有關(guān)的事件（人物）比；為下文某個(gè)情節(jié)做鋪到閏土?xí)r，插入過(guò)去少年閏土和

的介紹。插入的敘述結(jié)束墊；豐富文章內(nèi)容，使情"我”的友誼片斷，接著回到現(xiàn)實(shí)。

后，仍繼續(xù)原來(lái)事件的敘節(jié)富有波瀾；豐富人物形

述。象，突出人物性格；突出

中心。

《智取生辰綱》一文，七個(gè)販棗的

即按照客觀事物的發(fā)生、發(fā)客商劫走了生辰綱后，作者交代了

補(bǔ)敘