功能性構(gòu)音障礙_第1頁
功能性構(gòu)音障礙_第2頁
功能性構(gòu)音障礙_第3頁
功能性構(gòu)音障礙_第4頁
功能性構(gòu)音障礙_第5頁
已閱讀5頁,還剩32頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

原因:(1)功能性構(gòu)音障礙的原因尚不十分明確,一般認為是幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中因某種原因?qū)W會了錯誤的構(gòu)音動作,而且這種構(gòu)音動作已養(yǎng)成習(xí)慣。很多病歷通過構(gòu)音訓(xùn)練可以完全治愈。第1頁/共37頁(2)功能性構(gòu)音障礙與語音的聽覺接受、辨別、認知因素、獲得性構(gòu)音動作技能的運動因素、與語言發(fā)育有關(guān)的因素等有關(guān)。第2頁/共37頁常見的構(gòu)音錯誤:1、在正常發(fā)育中見到的構(gòu)音錯誤。多見g、k發(fā)成d、t。2、構(gòu)音往后移(位置替代)。

d、t→g、kzh、ch、sh→g、kj、q、x→gi、ki、hi腭化構(gòu)音:齒音的構(gòu)音點后移,成為腭—舌根摩擦音或者破裂音,不使用舌尖或舌前部。第3頁/共37頁3、平舌音與卷舌音的置換。

zh、ch、sh→z、c、s。4、把l發(fā)成n,或把n發(fā)成l。5、其他:(1)韻母的歪曲,聲母的歪曲、省略。(2)其他異常的構(gòu)音動作。鼻咽腔構(gòu)音:用舌背閉鎖口腔,從鼻腔發(fā)出氣流和聲音,在i和u前易發(fā)生此種情況。聲門破裂音:使用聲門(喉頭)發(fā)出破裂音。第4頁/共37頁二、診斷1、構(gòu)音器官形態(tài)無異常,無腭裂、錯位咬合、嚴重舌系帶短縮等。2、構(gòu)音器官運動功能無異常,無腦性癱瘓、先天性軟腭麻痹等。3、聽力正常,但要注意在輕度至中度聽力障礙,高頻突發(fā)性聾。第5頁/共37頁4、與構(gòu)音發(fā)育標準顯著不同,并且語言發(fā)育大致達到4歲水平以上,構(gòu)音錯誤已固定化。如兒童語言發(fā)育水平未達到4歲,也可以看做構(gòu)音動作還在發(fā)育中的未成熟構(gòu)音,第6頁/共37頁三、構(gòu)音評價(一)情報收集及檢查1、構(gòu)音的觀察和記述要依靠檢查者聽覺的判斷,并對其進行實際構(gòu)音動作的觀察。第7頁/共37頁2、檢查和情報收集(1)構(gòu)音障礙發(fā)生和經(jīng)過的調(diào)查口腔技能、進食動作、吸管的使用、吹氣、吹的游戲等。全部運動功能發(fā)育。語言發(fā)育情況。目前日常會話情況。第8頁/共37頁(2)構(gòu)音檢查(3)構(gòu)音器官檢查(4)語言發(fā)育檢查(5)聽力檢查(6)智力檢查(二)整理評價結(jié)果第9頁/共37頁四、訓(xùn)練原則(一)改變固定化了的構(gòu)音習(xí)慣。1、改變錯誤的構(gòu)音習(xí)慣2、正確構(gòu)音動作的再學(xué)習(xí)(二)構(gòu)音訓(xùn)練方法1、必須訓(xùn)練聽辨別音2、必須嚴格訓(xùn)練構(gòu)音動作3、要設(shè)法排除錯誤構(gòu)音習(xí)慣的影響。第10頁/共37頁五、訓(xùn)練計劃的制定(一)訓(xùn)練的適應(yīng)癥及訓(xùn)練方針的制訂1、語言發(fā)育水平大體在4歲以上,習(xí)慣化的構(gòu)音異常,特別是在被別人嘲笑的情況下,應(yīng)進行早期的構(gòu)音訓(xùn)練。并且應(yīng)該教會家長協(xié)助訓(xùn)練。第11頁/共37頁2、在構(gòu)音錯誤無特異性,錯誤方式不固定或有波動性,有構(gòu)音的被刺激性或拌有語言發(fā)育遲緩時,一邊促進語言發(fā)育,一邊觀察構(gòu)音發(fā)育。第12頁/共37頁(二)發(fā)音訓(xùn)練內(nèi)容1、參考構(gòu)音發(fā)育標準,選擇一貫性低、未定型的音,盡量選擇容易發(fā)的音。2、可以根據(jù)構(gòu)音點、構(gòu)音方法的相似性制定訓(xùn)練計劃。3、訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)一個音訓(xùn)練效果不好,也可以實驗性的訓(xùn)練另一個音。第13頁/共37頁(三)訓(xùn)練方法的選擇1、利用聽覺的訓(xùn)練方法(1)聽音辨別法(2)聽覺刺激法2、構(gòu)音動作訓(xùn)練法第14頁/共37頁(四)構(gòu)音訓(xùn)練順序1、訓(xùn)練過程引導(dǎo)構(gòu)音動作→自發(fā)正確發(fā)音→熟練正確發(fā)音→向其他發(fā)音泛化第15頁/共37頁2、構(gòu)音運動的學(xué)習(xí)(1)誘導(dǎo)目的音正確動作(2)用單音穩(wěn)定正確音的構(gòu)音動作(3)在說話中引用正確發(fā)音第16頁/共37頁(五)選擇訓(xùn)練教材畫片、圖冊、向練習(xí)冊上貼畫等。第17頁/共37頁六、構(gòu)音訓(xùn)練(一)g、k的訓(xùn)練1、g被k代替時2、利用漱口的方法3、發(fā)音時利用舌根和軟腭閉鎖的方法第18頁/共37頁(二)d、t的訓(xùn)練1、讓患兒把舌放在上下齒之間,水平伸出。2、在伸舌狀態(tài)呼氣發(fā)破裂音。第19頁/共37頁(三)s的訓(xùn)練1、讓舌松弛,使舌平伸狀態(tài)夾在兩齒間。2、從舌正中發(fā)出較長時間的氣流“s”,使用吸管等向正中誘導(dǎo)呼氣也可以輔助訓(xùn)練。3、在s后加元音u進行構(gòu)音發(fā)su,把舌從兩齒間向后縮即可發(fā)成s。第20頁/共37頁口腔按摩第21頁/共37頁適應(yīng)癥:0——4歲嬰幼兒語言障礙,咀嚼、吞咽障礙,流涎治療手法:穴位按摩第22頁/共37頁治療目的:促進大腦發(fā)育,促通經(jīng)絡(luò),促進聽力發(fā)育,活動面部肌肉,松弛口輪咂肌,刺激口唇反射、探索發(fā)射、吸吮反射,促進舌反射伸縮。對抗肌運動、舌穩(wěn)定、松弛、靈活性。抑制流涎。第23頁/共37頁1、扶觸心心相印,給予愛的撫摸,讓患兒全身放松,開始按摩。第24頁/共37頁2、百會穴:取穴:頭頂部正中線與兩耳尖連線交點處取穴。主治:健腦,緩解大腦疲勞,促進大腦皮層血液循環(huán)。第25頁/共37頁3、太陽穴:取穴:在眉梢與外眼角中間后約1寸凹陷處。主治:顳側(cè)頭痛,面癱,三叉神經(jīng)痛,眼疲勞等。第26頁/共37頁4、頰車:取穴:正坐或仰臥,在下頜角前上約一橫指,當(dāng)咬緊牙齒時在肌肉凸起處取穴。第27頁/共37頁5、地倉:取穴:側(cè)頭或側(cè)臥,在口角旁約一橫指處。主治:面癱、流涎、口唇松弛。第28頁/共37頁6、承漿:取穴:在下頜正中線,顏唇溝中央的凹陷處。主治:面癱、語言發(fā)育。第29頁/共37頁7、聽宮:取穴:正坐或側(cè)臥,在耳屏中部前方與下頜關(guān)節(jié)相平,張口凹陷壓迫時耳內(nèi)作響處。第30頁/共37頁8、聽會:正坐或側(cè)臥,在耳屏下切跡前方,下頜骨后緣,張口凹陷處。第31頁/共37頁9、耳門:正坐或側(cè)臥,于耳屏上切跡前方,張口凹陷處。主治:耳聾,耳鳴,聽力障礙。第32頁/共37頁10、廉泉:仰靠或仰臥,當(dāng)喉結(jié)(甲狀軟骨)與舌骨之間取穴。主治:舌肌麻痹,言語不清。第33頁/共37頁11、喉:從下

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論