核心素養(yǎng)下小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) 論文

核心素養(yǎng)下小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣摘要：新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的思維能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，促素質(zhì)的提升。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力和源泉，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如果越濃，那么學(xué)習(xí)的積極性就會越高，學(xué)習(xí)的效果也就會越好興趣培養(yǎng)成為一種小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，因此，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成了數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”知之者不如好知者，好知者不”興趣在教學(xué)活動中有著重義，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，它是興趣的升華，是人渴望獲得知識的一種心理狀態(tài)。小學(xué)階段作為整個(gè)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)為每個(gè)小學(xué)生的啟蒙階段，是小學(xué)生生涯中重要的一環(huán)，起到的作用是非常關(guān)鍵的，也是十分重要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師采取有效的教學(xué)方式來授課，這對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展是至關(guān)重要的那么中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、運(yùn)用新情境，激發(fā)學(xué)新教材的最突出特點(diǎn)是教內(nèi)內(nèi)容導(dǎo)入的情景圖，具有直觀、生動、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效以把教材中的問題編成生動形象的童話故事，富有趣味性的問題情境，能有效地調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。1、創(chuàng)設(shè)童話故事情景，激趣導(dǎo)入例如在教學(xué)北師大版本四年級除法的初步認(rèn)識時(shí)，我利用教材上分桃子的畫面，創(chuàng)設(shè)了淘氣招待客人的情景。述淘氣一大早采來新鮮桃子，準(zhǔn)備招待奇思、妙想、笑笑、紅紅幾位好朋友的事情；接著，”的問題，并請大家?guī)椭詺狻討B(tài)的畫面，配以生動的講述，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的熱情招待客人的情景，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。2、創(chuàng)設(shè)游戲活動情景增加學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的成長離不開游戲活動，我有時(shí)候發(fā)現(xiàn)無論哪一個(gè)學(xué)生，即使是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在游戲中都會表現(xiàn)得十分出色，盡自己的最大努力盡情地參與。因此，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行各種游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與伴隨而來的愉快情緒一起。例如在10以內(nèi)的口算教學(xué)中，我將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，互相出題，互相解答，答對了即可獲贈一朵紅花，答錯(cuò)了就得看哪組得的紅花多。因?yàn)樾W(xué)生都愿意本組多得紅花，所以都積極動生在緊張、歡快的游戲中進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一些智力游戲，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)良好的教學(xué)方法，正確的把握教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)科興趣形成的最重要的條件。在教學(xué)中以豐富有趣、邏輯性與系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來吸引學(xué)生過學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，就可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要將數(shù)學(xué)這門學(xué)科滲活的方方面面，以便于學(xué)生可以得到全方位的提高。要想幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，教師就要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的結(jié)合具體的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)策略。此外，一個(gè)人只有知道事情的重要性，才會全心全意地去做好它，學(xué)習(xí)更應(yīng)該如此。小學(xué)生多數(shù)是聽話的，一般要求，他們就會認(rèn)真地完成，這是其他年齡段的學(xué)生沒有的優(yōu)勢。例如，北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊，開始學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。那么在講課之前，教師可以先給學(xué)生講述一下學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的要求和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣潛意識里向教師要求的方向努力。如果一節(jié)課教師只是喋喋不休地講一些練習(xí)題，都不給學(xué)生緩沖思考的時(shí)間，這就會磨損學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有感”，故在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該先進(jìn)行一下思維的指引，再鞏固練習(xí)。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生讓學(xué)生意識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，從而產(chǎn)生繼續(xù)探索的求知欲望，增的效率。三、利用多媒體信息技術(shù)提高學(xué)生不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的形成和表現(xiàn)上有很大的差異。老師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要善于運(yùn)用信息技術(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識如果僅憑去講解，學(xué)生是很難理解的，這時(shí)老師就可以利用信息技術(shù)去烘托課堂氣氛，把枯燥的書本知識利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變成形象的知識讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。因?yàn)榈睦蠋煟绻麑W(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就不會主動的去學(xué)習(xí)。但是利用信息技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)的話，信息技術(shù)就可以吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如在面對枯燥的公式和概念時(shí)，教師可以利用多媒體軟件就可以幫助學(xué)生融入課堂，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找微視頻放給學(xué)生們?nèi)タ?，方便學(xué)知識，利用信息技術(shù)還可以彌補(bǔ)教材中的不足，將教材中不詳細(xì)的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展與延伸，讓學(xué)生們對知識有更好的理解，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。四、讓學(xué)生在“合作交流”過程中，積累合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一，要讓學(xué)生在解決問題的過程中“學(xué)會與他人合作”，并能“與他人交流思維的過程和結(jié)果”，在合作交流過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。例如：公園只售兩種門票：個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購買5張以上團(tuán)體票者可優(yōu)惠90％。我們有37人去公園游玩，按以你認(rèn)為怎樣買最合算？這樣的題目可能會想出多種方法：方法1：按每張5元購買，要花5×37=185元；方法2：采用買3張團(tuán)體票，再買7張個(gè)人票，一共要3×305×7=125(元)；方法3：買4張團(tuán)體票，只花30×4=120(元)；方法4：買票時(shí)請3位其他游客參與我們來一起買團(tuán)體票，然后讓他們各自出3元錢，我們只花30×4－3×3=111(元)；方法5：邀請13位其他游客參與我們來一起買票，我們只花30×5×90％－×13×90％≈100(元)，這樣我們合算，他們13位游客也合算。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的意見時(shí)，我沒有發(fā)表任何意見，而是以鼓勵的語氣激勵他們自己動腦筋，尊重他們每個(gè)人的想法，充分地表達(dá)出自己自己來解決問題。學(xué)生通過獨(dú)立思考有了自己的想法和做法，但在各小組合作交流中就會學(xué)到更的方法，積累到更多數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。五、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)并用于現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實(shí)際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，教學(xué)中必須充分利用學(xué)活經(jīng)驗(yàn)，重視挖掘教材與生活實(shí)際有聯(lián)系的因素。如學(xué)習(xí)了“分類”后，可以讓學(xué)生自己動手來整理自己的書包和書桌，讓整理好的學(xué)生來說一說他是按什么“20以內(nèi)的加”后，有意識的帶領(lǐng)學(xué)生搞一次社會實(shí)踐活動，讓每個(gè)孩子拿20角錢去菜市場買菜。在這次活動中，就有許多學(xué)生出現(xiàn)了不會算賬的想象，有的是口算不過關(guān)，有的是弄不清元、角的關(guān)系……無論是哪一種原因，都使學(xué)生深刻的認(rèn)識我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多么大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。綜上所述，新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是容易的事情，這不僅要了解學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用各種教學(xué)方法興趣。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的情況下，經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，尋找出更能提