2023-2024學(xué)年上海市高一（上）月考語文試卷（10月份）

2023-2024學(xué)年上海市高一（上）月考語文試卷（10月份）一、積累應(yīng)用1．（5分）按題目要求填空。（1）羽扇綸巾，談笑間，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（2），渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）（3），問蒼茫大地，誰主沉?。浚珴蓶|《沁園春?長沙》）（4）熊咆龍吟殷巖泉，。（李白《》）一、積累運(yùn)用2．（2分）苦于頻繁加班的小陳終于辭去了一線城市的高薪工作，回到家鄉(xiāng)。他走出機(jī)場，看到麥田的那一刻感嘆道：“?！保ǎ〢．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 B．多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 C．久在樊籠里，復(fù)得返自然。 D．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。一、積累運(yùn)用3．（3分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，最合理的一項(xiàng)是（）作為________，曲藝是________，更是________的“自律的藝術(shù)”①方言藝術(shù)和地方特色藝術(shù)②有著整套自覺遵循的演觀規(guī)則③鄉(xiāng)土中國口傳文化的一個枝蔓④在雅俗之間游弋A．①③②④ B．③①②④ C．①③④② D．③①④②二、閱讀4．（10分）知識的責(zé)任要建立新人生觀，除了成道德的勇氣而外，還要能負(fù)起知識的責(zé)任（IntillectualResponsibilty），無論是耕田的、做工的、從軍的，還是任政府官吏的，是人類經(jīng)驗(yàn)中最可珍貴的寶藏，不是人人都能取得、都能具備的，都可說是得天獨(dú)厚，享受人間特惠的人，是指揮物質(zhì)生活的原動力，是我們一切行為的最高標(biāo)準(zhǔn)。倘使有知識的人不能負(fù)起他特殊的責(zé)任，不但無用，并且受了糟蹋。糟蹋知識是人間的罪惡，值得我們加以特別的注意。我們忝屬于所謂知識分子，尤其覺得這是一個切身問題。所謂知識的責(zé)任，包含三層意義：第一是要有負(fù)責(zé)的思想。思想不是空想，不是幻想，不是夢想，加以嚴(yán)格邏輯的審核，而后構(gòu)成的一種有周密系統(tǒng)的精神結(jié)晶。所以一知半解，強(qiáng)不知以為知，更不能稱為成熟的思想。思想是不容易成立的，科學(xué)的鍛煉。凡是思想家，都是從艱難困苦中奮斗出來的。他們?yōu)榍笳胬矶墒艿臓奚徽▊蛘ㄋ勒?，不知多少，或遇天?zāi)而死，或染疾而死，也不知多少。他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負(fù)責(zé)。西洋學(xué)者發(fā)表一篇學(xué)術(shù)報告或論文，這正是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。其次是除有負(fù)責(zé)的思想而外，還要能對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)。思想既是不易得到的真理，則一旦得到以后，是要發(fā)表的。在發(fā)表以前，固應(yīng)首先考慮它是不是真理；但是既已考慮發(fā)表以后，茍無新事實(shí)、新理論的發(fā)現(xiàn)和修正，那就應(yīng)當(dāng)本著大無畏的精神把它更尖銳地推進(jìn)，更廣大地擴(kuò)充。我們讀西洋科學(xué)史，真是“史不絕書”。譬如哥白尼最先發(fā)現(xiàn)地動學(xué)說，他就因此受了教會許多的阻礙。后來布魯諾出來，承認(rèn)了這個真理，極力傳播，不僅是被捕入獄，而且被判火刑而死。伽利略繼起，去闡揚(yáng)這種學(xué)說，到老年還鐵鎖瑯珰，但始終都堅持原來的信仰。他們雖因此而犧牲，但是科學(xué)上的真理，才正是推動人類文化的偉大動力。再進(jìn)一層說，知識分子既然得天獨(dú)厚，受了人間的特惠，負(fù)起更重大的責(zé)任來。世間亦唯有知識分子才有機(jī)會去發(fā)掘人類文化的寶藏，才有特權(quán)去承受過去時代留下最好的精神遺產(chǎn)。知識分子是民族最優(yōu)秀的分子，如何對得起自己天然的稟賦？如何對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷代先哲的偉大遺留？知識分子在中國向稱為“士”，曾子說：“士不可以不弘毅，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”身為知識分子，去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)群倫繼往開來的責(zé)任。當(dāng)民族生死存亡的緊急關(guān)頭，知識分子的責(zé)任尤為重大。范仲淹主張“先天下之憂而憂，必須有這種抱負(fù)，才配做知識分子。（選自羅家倫《歷史的先見》，學(xué)林出版社，有刪改）（1）作者認(rèn)為，知識分子“還要能對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)”。請指出兩個“負(fù)責(zé)”的不同意思。（2）下列說法，符合文意的一項(xiàng)是A.負(fù)起知識的責(zé)任，是為了建立一種新的人生觀，養(yǎng)成道德的勇氣。B.有學(xué)者簽字的學(xué)術(shù)報告或論文就是負(fù)責(zé)的思想。C.歷史上的一些知識分子在堅持真理時不懼犧牲，是出于對知識的責(zé)任感。D.文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)推動了人類文化的進(jìn)步。（3）第4段舉了哥白尼、布魯諾、伽利略三個人的例子，順序能否調(diào)換？為什么？（4）為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經(jīng)過長期試驗(yàn)與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，分析袁隆平怎樣負(fù)起了“知識的責(zé)任”。分析示例：①袁隆平經(jīng)過長期試驗(yàn)與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種，是因?yàn)樽鳛橹R分子的他有負(fù)責(zé)的思想；②③二、閱讀（二）5．（10分）閱讀下文，完成下題。交際羊阿瑟穆?小七最初發(fā)現(xiàn)小羊駝糖糖喜歡參與牧場的各項(xiàng)社交活動，是在去年春季的某個下午。我從城里回家，媽媽正站在院門外，臉色很難看。“怎么了？身體不舒服？”我看著她的臉?！笆翘翘牵軄G了……我忘記關(guān)院門……”媽媽指著右面的小徑，“它甩開蹄子，朝那個方向跑了。我越追，它越來勁我直瞪著她：“不會丟的，我知道它喜歡四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……那個，它跑多久了？”“從早上，你去城里之后，我想去門口商店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，忘記帶錢，轉(zhuǎn)身回來我抬頭望了一眼快要落山的太陽：“一天了，它該找不到家了吧？”話音未落，便看到老努爾旦雙腿糾纏著從院墻拐彎處慢騰騰地走過來。在他身后，隨風(fēng)飄過一股很濃的奶酒味兒。他的臉上掛著謎一般的微笑，緩緩說道：“怎么樣，把你的羊駝送回來了吧。”“太感謝了！”我感激地握著他的手，“您在哪里發(fā)現(xiàn)它的？”老努爾旦甩開我的手，低下頭，打了一個長長的嗝：“我哪有時間發(fā)現(xiàn)它呀……事實(shí)上是它找到了我?！鄙衩氐奈⑿χ鼗乩吓瑺柕┠樕稀Ｋ]起了眼睛，身子前后晃動著，過了好久才猛地睜開眼睛：“我們幾個老伙計在山坡上放羊，聚在一起喝了點(diǎn)?！薄拔业难蝰勔矃⒓恿?？”“對！”老努爾旦嘿嘿笑著，“老天爺，它可真是一只快樂的小羊，熱情地把臉湊到每個人身邊，挨個打招呼……嗯……有那么一瞬間，我還真把它當(dāng)人了，差點(diǎn)把酒壺塞進(jìn)它嘴里，彎下腰，拍著膝蓋大笑起來。為什么糖糖會跑去三公里以外的后山坡？它的出走是一個謎?？煲M(jìn)入秋季了，我和媽媽商量著維修一下屋頂，以免冬季積雪把屋頂壓塌。拉水泥的小貨車卸完水泥，離開時沒關(guān)院門。我和媽媽把防雨布蓋到水泥上之后，發(fā)現(xiàn)糖糖又跑了。我和媽媽跑到后山坡和那附近的小徑去找?？墒菐讉€鐘頭以后，撫慰一下疲憊的身體，再去尋找。就在這時又是糖糖?！斑@是你家糖糖，沒錯吧？”帶它回來的布魯汗姐姐說。“是啊，布魯汗姐姐，您在哪里發(fā)現(xiàn)它的？”她笑了一下：“說也奇怪，我在集市上賣我的奶疙瘩，發(fā)現(xiàn)它湊在一堆人中“看熱鬧？”“對，它就像人的模樣，東張西望，豎起耳朵認(rèn)真聽，仿佛聽懂了似的。有人給它一根胡蘿卜時事后，我覺得該親自把它帶回來?！薄疤x謝了，布魯汗姐姐?！蔽铱粗翘?，它依然是無所謂的態(tài)度，她以為糖糖跑丟了?！币估?，我翻來覆去睡不著。這兩次幸好被送了回來果然，糖糖沒有給我更多的思考時間。很快——大概一周之后，一個清晨，我和媽媽沒有出去尋找我們各自忙著手中的活，豎起耳朵聽院墻外的動靜。這次它很快就回來了。12點(diǎn)左右，打開院門。還是老努爾旦！他的身后站著表情有點(diǎn)兒得意的糖糖。老努爾旦這次是清醒的。他用欣賞的眼光看著糖糖走進(jìn)院子：“它太棒了，我很高興看到它參加我們的活動。我知道它是一只羊駝，但我很好奇它怎么那么懂得交朋友?！薄罢垎枺@次是在哪里？”“哦，就在草場那邊。我們幾個老伙計聚到一起彈冬不拉，它就來了“老努爾旦爺爺，你們彈冬不拉時它在做什么？”老努爾旦笑了起來：“和我們打成一片，然后傾聽音樂——就像聽懂了那樣?！闭f著，右跳一下，真是一個惹人愛的家伙?！本o接著，還是一個清晨，糖糖硬生生擠開院門，等它回家。中午，我去院子里提水，就像放學(xué)回家的小男孩?？吹轿遥寂苓^來，用額頭一點(diǎn)一點(diǎn)蹭我。后來，冬天到了，參加牧場的各種小型或者大型聚會。在鄰里交談中，我得知糖糖還參加了牧場孩子們的打雪仗、雪中賽馬……簡直處處都能見到它的身影。不過，大家非常歡迎它的參與。（有刪改）（1）結(jié)合劃線句，賞析文中對小羊駝糖糖的描寫。（2）分析文章兩次寫到老努爾旦的作用。（3）結(jié)合“我”和媽媽對糖糖跑掉的態(tài)度變化，分析本文的主旨。三、詩歌閱讀6．（6分）閱讀下列詩歌，完成下面小題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（1）從體裁上看，這是一首A.古體詩B.近體詩C.曲子詞D.歌行體（2）對本作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.起筆“醉”字，飽含深情，友人已離去B.“橘柚香”具有時令特點(diǎn)，表明送別的季節(jié)是在秋天。C.“江風(fēng)引雨”，景語即情語，用凄凄風(fēng)雨來烘托送別時的悲涼心情。D.“涼”字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。（3）請選擇一個角度，賞析劃線詩句的表達(dá)技巧。四、文言文閱讀7．（15分）閱讀下文，完成下題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，試禮部。主司歐陽修驚喜，殿試中乙科。后以書見修，贈光祿丞。既除喪，還朝，安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便，軾于其間，每因法以便民，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，是擅造律也?！碧崤e官驚曰：“公姑徐圖之?！蔽磶祝⒅êγ裨釉?，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，三年權(quán)知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技。巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子，且持暖昧單詞，誣以為罪，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，以作病坊，稍畜錢糧待之?；兆诹ⅲ焯崤e玉局觀，復(fù)朝奉郎。軾自元佑以來，故官止于此?！咀⑨尅竣偎疽拢汗倜?，又稱為大司農(nóng)，主要掌管農(nóng)桑、倉儲、租稅等相關(guān)事務(wù)。②手實(shí)法：亦稱“首實(shí)法”（tiào）：賣。⑤常平：古代一種筑倉儲谷以調(diào)節(jié)米價的方法。（1）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①是擅造律也②活者甚眾（2）為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。①違制之坐A.座位B.原因C.就任D.定罪②公姑徐圖之A.丈夫的母親B.父親的姐妹C.暫且D.姑息（3）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.三年/權(quán)知禮部/貢舉會大雪苦/寒士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技B.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技C.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技D.三年/權(quán)知禮部/貢舉會大雪苦/寒士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士（5）傳記常以典型事例塑造人物形象，歐陽修的話從側(cè)面烘托出蘇軾的特點(diǎn)，蘇軾在新法實(shí)行時和任杭州知縣時的所作所為均可反映出他的特點(diǎn)。四、文言文閱讀（二）8．（9分）閱讀下文，完成小題。楮亭記（明）袁中道①金粟園后，有蓮池二十余畝，臨水有園，或勸予：“此不材木也，宜伐之，予安能待。”或曰：“種桃李?！庇柙唬骸疤依畛墒a，亦須四五年①之一處？予期目前可作庇陰者耳。楮雖不材，不同商丘之木，嗅之狂酲②三日不已者，亦界于材與不材之間者□。以為材，則不中梁棟枅櫨之用，則皮可為紙，子可為藥，可以颒③面，其用亦甚夥。昔子瞻作《宥老楮詩》④，蓋亦有取于此?！雹诮衲晗模崾?，前堂如炙，而楮葉皆如掌大，其陰甚濃，蓋以箬，即曦色不至，驕陽隱蔽層林，啼鳥沸葉中。數(shù)日以來，此樹遂如飲食衣服，不可暫廢，猶當(dāng)改植此，而況已森森如是⑤之哉？且將九錫之矣，遂取之以名吾亭?！咀⑨尅竣勹祝簜?。②酲（chéng）：醉酒后神志不清有如患病的感覺。③颒（huì）：洗臉。④蘇軾《宥老楮詩》最后四句：“孤根信微陋，德怨聊相贖?！雹蒎叮▂òu）：通“侑”（1）可填入第①段方框處的一項(xiàng)是A.哉B.也C.爾D.耶（2）對本文理解不正確的一項(xiàng)是A.楮樹是生長在園林中的普通樹木，枝葉繁茂，樹蔭濃密，也沒有凌霜傲雪的高潔品性。B.作者陶醉于楮樹的綠蔭之中，對其鐘愛有加，不愿另植他木，也應(yīng)改種楮樹。C.詩人細(xì)數(shù)楮樹的五六種用途，每種用途都是普通又日常的，是為了突出楮樹是“不材木”D.詩人認(rèn)可楮樹的普通和平凡，以樹喻人，指出并非人人都是經(jīng)世治國的大才（3）分析《楮亭記》第①段畫線句的用意。（4）請任選一個角度賞析第②段畫線部分。五、寫作9．（40分）根據(jù)要求作文。不可能人人都是船長，水手也有水手的精彩；在這世界上，每個人都能找到自己的天地。有宏偉大業(yè)，也有瑣碎小事，無論大小，做最適合你的事吧。以上詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“找到自己的天地”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。

參考答案與試題解析一、積累應(yīng)用1．【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）檣櫓灰飛煙滅（重點(diǎn)字：檣、櫓）（2）風(fēng)急天高猿嘯哀（重點(diǎn)字：嘯）（3）悵寥廓（重點(diǎn)字：寥）（4）栗深林兮驚層巔夢游天姥吟留別（重點(diǎn)字：巔）【點(diǎn)評】名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。一、積累運(yùn)用2．【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。解答此題，重點(diǎn)在于平時的積累把握，加以運(yùn)用。【解答】由“苦于頻繁加班”“辭去了一線城市的高薪工作，回到家鄉(xiāng)”可知，回到家鄉(xiāng)“看到麥田”體現(xiàn)的應(yīng)是心愿得償?shù)拈_心。A.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”意思是“要問我心中有多少哀愁，體現(xiàn)的是“愁”。B.“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”意思是“可笑我有如此多的懷古柔情，這是詞人自笑多情，仕路蹭蹬，使詞人過早地自感蒼老。C.“久在樊籠里，復(fù)得返自然”意思是“久困于樊籠里毫無自由，體現(xiàn)出的是擺脫官場回歸田園的如釋重負(fù)的喜悅心情。D.“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”意思是“歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，“艱”“難”“苦”“恨”突出內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，愁緒萬千，傷了身體，壯志未酬身先老，與語境不合。故選：C?！军c(diǎn)評】得體的四個方面：①要考慮對象，即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。②要考慮場合，在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。③要考慮目的，目的不同，語言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。④要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語體所用的表達(dá)方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。一、積累運(yùn)用3．【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會?！窘獯稹空Z段介紹了曲藝的相關(guān)知識。根據(jù)選項(xiàng)情況，填①還是③，它是……更是……的藝術(shù)，①是“曲藝”的所屬類別。排除BD，第三處橫線要貼近說明它的這一特征，比“在雅俗之間游弋”更好?！霸谘潘字g游弋”和“始終”搭配說明其發(fā)展?fàn)顩r。故選：A?！军c(diǎn)評】答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。二、閱讀4．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解重要詞語含義的能力。理解詞語的具體含義，需要結(jié)合上下文進(jìn)行判斷。（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。（3）本題考查學(xué)生分析結(jié)構(gòu)，概括主題的能力。解答本題首先要明確觀點(diǎn)（順序不能調(diào)換），然后再結(jié)合三個事例的各自作用進(jìn)一步分析三者的關(guān)系，理清段落層次結(jié)構(gòu)。（4）本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題，首先要明確文中所談的“知識的責(zé)任”的三層意義，然后內(nèi)容上結(jié)合題目所給的袁隆平的事例一一對應(yīng)進(jìn)行分析即可，形式上注意所給示例的結(jié)構(gòu)“袁隆平……（做法）是因?yàn)椤āR的責(zé)任’的意義）”?！窘獯稹浚?）根據(jù)上文第三段“第一是要有負(fù)責(zé)的思想。思想不是……而是搜集各種事實(shí)的根據(jù)，而后構(gòu)成的一種有周密系統(tǒng)的精神結(jié)晶”可解答第一問，是形容詞，則一旦得到以后，即第二個“負(fù)責(zé)”在文中的意思是“推進(jìn)和擴(kuò)充”。（2）A.“是為了……”錯誤，邏輯混亂，“負(fù)起知識的責(zé)任”與“養(yǎng)成道德的勇氣”均為“建立新的人生觀”的前提條件。B.“就是負(fù)責(zé)的思想”錯誤，過于絕對，是“體現(xiàn)負(fù)責(zé)”。D.“是為了說明科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)推動了人類文化的進(jìn)步”錯誤，曲解文意，還要能對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)”可知。故選：C。（3）根據(jù)第四段“其次是除有負(fù)責(zé)的思想而外，還要能對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)，則一旦得到以后。真理……是要發(fā)表的，……那就應(yīng)當(dāng)本著大無畏的精神把它更尖銳地推進(jìn)，本段中心即為“對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)”，去推進(jìn)。據(jù)后文“哥白尼最先發(fā)現(xiàn)地動學(xué)說，繼續(xù)研究，極力傳播，更加以物理學(xué)的證明，三者的做法正好與上文“去發(fā)表，去擴(kuò)充”一一對應(yīng)，因而不能調(diào)換順序。（4）據(jù)原文第二段“所謂知識的責(zé)任，包含三層意義”。思想……而是搜集各種事實(shí)的根據(jù)，而后構(gòu)成的一種有周密系統(tǒng)的精神結(jié)晶”。思想既是不易得到的真理，就應(yīng)該負(fù)一種推進(jìn)和擴(kuò)充的責(zé)任”，知識分子……就應(yīng)該對于國家民族社會人群，“知識的責(zé)任”的三層意義是指首先要有負(fù)責(zé)的思想，再次是知識分子應(yīng)該對于國家民族社會人群負(fù)起更重大的責(zé)任。所給袁隆平的事例“袁隆平經(jīng)過長期試驗(yàn)與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種”表明袁隆平搜集根據(jù)，而后獲得“有周密系統(tǒng)的精神結(jié)晶”，即作為知識分子的他有負(fù)責(zé)的思想；所給袁隆平的事例“克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻”“提出雜交水稻超高產(chǎn)育種的新課題”表明袁隆平不滿足于已有成績、提出超高產(chǎn)育種，進(jìn)一步擔(dān)負(fù)推進(jìn)和擴(kuò)充的責(zé)任，即作為知識分子的他有種對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)的精神；所給袁隆平的事例“向全國大面積推廣雜交稻”“面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產(chǎn)育種的新課題”表明袁隆平以天下為己任，還肩負(fù)著解決世界范圍的糧食短缺問題的責(zé)任，即作為知識分子的他應(yīng)該對于國家民族社會人群負(fù)起更重大的責(zé)任。答案：（1）①第一個“負(fù)責(zé)”是形容詞，在文中的意思是指“有周密系統(tǒng)的精神結(jié)晶的”，在文中的意思是指“推進(jìn)和擴(kuò)充”。（2）C（3）不能。第④段列舉了哥白尼、伽利略三個人的例子，與上文“去發(fā)表，去擴(kuò)充”一一對應(yīng)。（4）②袁隆平不滿足已有的成績，不斷對自己提出更高的要求，是因?yàn)樽鳛橹R分子的他有種對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)的精神；③袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負(fù)著解決世界范圍的糧食短缺問題的責(zé)任，有對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)的精神，所以袁隆平面對世界的糧食短缺?！军c(diǎn)評】選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識破選項(xiàng)陷阱，排除錯項(xiàng)。因此了解錯誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。二、閱讀（二）5．【分析】（1）本題考查學(xué)生賞析文章描寫手法的能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)人物作用的分析能力，答題時要結(jié)合該人物在文中的描寫以及小說的情節(jié)、主題等方面加以分析。（3）本題考查學(xué)生分析人物態(tài)度的變化、鑒賞文章寫作主題的能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）分析五處畫線句，不難發(fā)現(xiàn)除了第二處和最后一處是對小羊駝糖糖的正面描寫外。如第一處，“它甩開蹄子。我越追，一眨眼就不見影兒了”，其中“甩開蹄子”“它越來勁，運(yùn)用動作描寫；第二處，“在他身后，這是對糖糖的正面描寫，寫出糖糖對自己的“出逃”好不內(nèi)疚；第三處，“它可真是一只快樂的小羊，接個兒打招呼”，“熱情地把臉湊到每個人身邊，運(yùn)用動作神態(tài)描寫、善于“交際”；第四處，“對，東張西望，豎起耳朵認(rèn)真聽。有人給它一根胡蘿卜時，這是通過布魯汗姐姐對糖糖進(jìn)行側(cè)面描寫，刻畫出糖糖的乖巧可愛；第五處，“中午，看到糖糖擠開院門回來了?？吹轿?，把臉湊近我，這是對糖糖的正面描寫，用額頭一點(diǎn)一點(diǎn)地蹭我”，寫出糖糖對我的依戀?？傊@些畫線句運(yùn)用正面，通過描寫糖糖的動作，刻畫了一只調(diào)皮可愛、善于交際、依戀主人的小羊駝糖糖的形象。（2）文章兩次寫到老努爾旦，第一次是我們的羊駝第一次“出逃”，“話音未落。在他身后，通過老努爾旦的話，跟誰在一起，口渴，它可真是一只快樂的小羊，接個兒打招呼……嗯……有那么一瞬間，差點(diǎn)兒把酒壺塞進(jìn)它嘴里，彎下腰，通過老努爾旦的話刻畫了小羊駝糖糖熱情；第二次也是老努爾旦送它回家，“老努爾旦這次是清醒的，我很高興看到它參加我們的活動，但我很好奇它怎么那么懂得交朋友，就在草場那邊，它就來了，然后傾聽音樂——就像聽懂了那樣，他活動起了脖子，右跳一下?！?，我們知道了糖糖竟然愛聽音樂。同時，老努爾旦的介紹也向讀者展示了一幅富有地方特色的風(fēng)俗畫卷，還能一起喝點(diǎn)酒，這就拓展了散文的內(nèi)涵和意境；另外，正是因?yàn)槔吓瑺柕﹥纱螌⑻翘撬突貋?，“緊接著，還是一個清晨，跑了，等它回家”，兩次寫老努爾旦為下文做了鋪墊。（3）“我”和媽媽對糖糖跑掉的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。糖糖第一次跑掉，我們都很緊張，“我從城里回家，搓著手，跑丟了……我忘記關(guān)院門……”、愧疚；而“我抬頭望了一眼快要落山的太陽：‘一天了？’”也表現(xiàn)出對糖糖的擔(dān)心；糖糖第二次跑掉，我們依然很擔(dān)心，“我和媽媽跑到后山坡和那附近的小徑去找，我們還是沮喪地回家了，撫慰一下疲憊的身體，我們到處找糖糖，都表明了我們的擔(dān)心和著急；糖糖第三次跑掉，我們不再那么擔(dān)心，“這回，豎起耳朵聽院墻外的動靜”；糖糖第四次跑掉，我們再也不擔(dān)心著急了，“我們忙著自己的事。我們?yōu)楹尾辉贀?dān)心糖糖跑掉？是因?yàn)槊恳淮味紩泻眯娜怂吞翘腔貋?，一次是布魯汗姐姐，“老天爺，熱情地把臉湊到每個人身邊，我還真把它當(dāng)人了，哇哈哈哈……”“對，東張西望，豎起耳朵認(rèn)真聽。有人給它一根胡蘿卜時。事后，然后傾聽音樂——就像聽懂了那樣”，富有人情美，能夠與它和睦相處。總之，文章主要圍繞小羊駝的幾次出走寫牧區(qū)生活的祥和，人與人的情感，充滿生活情趣。答案：（1）這些畫線句運(yùn)用正面、側(cè)面描寫結(jié)合的手法、神態(tài)等、熱情、乖巧又討人喜歡。（2）①文章兩次寫到老努爾旦，通過他的描述刻畫了小羊駝糖糖熱情、喜歡音樂的可愛形象；③同時為下文寫我們不再擔(dān)心糖糖跑掉做了鋪墊。（3）①糖糖第一次跑掉，我們都很緊張；糖糖第二次跑掉、著急，我們不再那么擔(dān)心；糖糖第四次跑掉，知道它一定會回來，能夠及時把糖糖送回來，富有人情美、安定，以及人與動物的和諧統(tǒng)一?！军c(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。三、詩歌閱讀6．【分析】（1）本題考查識記詩歌體裁常識。要對古代有關(guān)文體知識如詩、詞、曲等有一定的了解，要掌握古代詩歌在體裁上的分類。（2）本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。要了解常見的錯誤類型：比如意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對；內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。這類題的答題要結(jié)合語句位置準(zhǔn)確地指出用了哪些手法，然后結(jié)合詩句，闡述手法的效果及詩人的感情。【解答】（1）古代詩歌可分為近體詩和古體詩（古風(fēng)），近體詩分為律詩和絕句。絕句共有四句。律詩有五言律詩；絕句有五言絕句。這是一首七言絕句，屬于近體詩，又稱今體詩，是一種講究平仄。為有別于古體詩而有近體之名。故選：B。（2）A.“友人已離去”錯誤?！白韯e江樓橘柚香”意思是“在橘柚飄香的江樓上醉飲話別”，空中飄散著橘柚的香氣，氣氛溫馨。故選：A。（3）要關(guān)注劃線詩句的位置，是最后兩句，“憶君遙在瀟湘月，滿懷愁緒在夢里靜聽猿啼悠長”，從對面生情，朋友夜泊在瀟湘之上，一輪孤月高照，行人恐難成眠吧，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，因而在夢中也擺不脫愁緒，拓展了表現(xiàn)空間，在藝術(shù)構(gòu)思上頗具特色，實(shí)際上是突出作者對友人的依依惜別之情。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，更是幻中有幻，使用了虛寫的手法，有助于表現(xiàn)惆悵別情。末句的“長”字，狀猿聲相當(dāng)形象，有余韻不絕之感。答案：（1）B（2）A（3）①通過虛擬的場景，表達(dá)出作者對友人的依依惜別之情。②視聽結(jié)合，刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境，有助于表現(xiàn)惆悵的別情。③末句的“長”字，生動形象表現(xiàn)了猿聲凄厲悠長的意境。白話譯文：在橘柚飄香的江樓上醉飲話別，江風(fēng)把那細(xì)雨吹進(jìn)小舟。想象你獨(dú)自遠(yuǎn)行在瀟湘明月下，滿懷愁緒在夢里靜聽猿啼悠長。詩歌賞析：這首詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。前兩句寫景，情景交融，難以入眠，實(shí)際上是寫作者送別魏二時感嘆唏噓的情感，借助想象，擴(kuò)大了意境，有朦朧之美。首句“醉別江樓橘柚香”是點(diǎn)明送別魏二的餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，氣氛溫馨。這里敘事寫景已暗挑依依惜別之情?！昂赀B江”則是表明氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟；詩中不僅寫了江雨入舟，“涼”字既是身體上的感觸?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，颯然而至之感。此句寓情于景，耐人涵詠，借酒消愁的悲涼心情。三四句“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”，從對面生情，朋友夜泊在瀟湘之上，一輪孤月高照，行人恐難成眠吧，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，因而在夢中也擺不脫愁緒。月夜泊舟已是幻景，更是幻中有幻，有助于表現(xiàn)惆悵別情。【點(diǎn)評】賞析詩句四技巧：（1）弄懂表層含意：這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。回答此類問題時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。（2）把握句式特點(diǎn)：倒裝句，有種錯位的美；互文句，有種開合的美；對仗句，有種整飭的美；煉字句，有種凝練的美。（3）關(guān)注表達(dá)技巧：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用的是一般的表現(xiàn)手法，比如，用典、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、象征等，鑒賞時要看出其在表達(dá)上的特別之處。（4）注意句子位置：從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。四、文言文閱讀7．【分析】（1）本題考查理解常見文言文實(shí)詞在文中含義的能力，應(yīng)掌握方法并結(jié)合語境推斷。（2）本題考查理解常見文言文實(shí)詞在文中含義的能力，應(yīng)掌握方法并結(jié)合語境推斷。（3）本題考查斷句的能力，要掌握文言基礎(chǔ)知識，做題講究技巧，可用排除法。（4）本題考查理解并翻譯文句的能力，應(yīng)遵循翻譯的原則、步驟和方法。（5）本題考查篩選文中信息的能力，注意審明題干，按要求解答?！窘獯稹浚?）①譯文：這是擅自制定律法。這：是。②譯文：救活的人很多?；睿菏埂婊?。（2）①譯文：違反制度的判罰。坐：判罰。故選D。②譯文：請您暫且不要追究這件事。姑：暫且。故選C。（3）譯文：元祜三年，暫代知禮部貢舉，士子們坐在庭院中。蘇軾放寬他們的禁約。“禮部貢舉”官職名。故排除AD。此處是偏正結(jié)構(gòu)，故排除C。故選B。（4）見：表被動。拜：任，請求調(diào)到外地、杭州知州。（5）結(jié)合原文“修語梅圣俞曰：’吾當(dāng)避此人出一頭地’”，可以看出蘇軾才華出眾，軾于其間，民賴以安”“軾請于朝，復(fù)得賜度僧牒。明年春，多作饘粥藥劑，活者甚眾”。答案：（1）①這、這是（2）①D②C（3）B（4）蘇軾擔(dān)心不被他們所包容，請求調(diào)到外地、杭州知州。（5）才華出眾關(guān)愛百姓參考譯文：蘇軾，眉州眉山（今四川省眉山縣）人，母親程氏親自教授蘇軾讀書，常能說出其中的要害，參加禮部的科舉考試，參加殿試考中了乙科，歐陽修對梅堯臣說：“我要避開他?！碧K洵去世后。蘇軾服喪期滿，任命他為判官告院，蘇軾上書評論新法的弊病，蘇軾在杭州任上總是利用新法中對百姓有利的內(nèi)容造福百姓。調(diào)任密州，不按時施行的人按違反國家制度判罪，如果是出自朝廷？如今命令出自司衣?！碧崤e官害怕地說：“請您暫且不要追究這件事，朝廷知道這個法令危害百姓利益。元祐元年，就賜給他銀印紅綬。元祜三年。正逢大雪嚴(yán)寒，顫抖地不能說話，使他們能盡量發(fā)揮，而且抓住意義曖昧的個別辭語，蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐，因積累了一些議論政事的話。蘇軾怕不被他們所容忍，任龍圖閣學(xué)士。蘇軾到杭州后，饑荒和瘟疫并發(fā)，免去本路上供米的三分之一，用以換取米來救濟(jì)饑餓的人，又減價出售常平倉的米，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地。”于是收集多余的錢二千緡，建造治病場所?；兆诩次?，于是提舉玉局觀。蘇軾從元祜以來。所以官職就停留在這里?！军c(diǎn)評】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。四、文言文閱讀（二）8．【分析】（1）本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)。（2）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，從原文中找到對應(yīng)的語句比較核實(shí)。（3）本題主要考查理解文中重要句子的用意的能力。解答時要結(jié)合具體語境，分析這句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義。（4）本題考查賞析句子。我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）解答此題時，結(jié)合語境“亦界于材與不材之間者”分析，用“也”，句末語氣詞。故選B。（2）B.“就算當(dāng)初種了別的樹，也應(yīng)改種楮樹”表述有誤。故選B。（3）“昔子瞻作《宥老楮詩》，蓋亦有取于此”意思是以前蘇軾作《宥老楮》詩。用蘇軾寫了酬答楮樹的詩歌，來印證作者認(rèn)為的楮樹用處很多的觀點(diǎn)。（4）結(jié)合“而楮葉皆如掌大”，比喻，隱蔽層林，從動靜角度賞析，隱蔽層林”，還可以結(jié)合整句散句分析、動靜、對比。答案：（1）B（2）B（3）用蘇軾寫了酬答楮樹的詩歌，也對楮樹贊賞有加，更有說服力。（4）運(yùn)用描寫的表達(dá)方式具體而細(xì)致地寫出了楮樹成蔭后的種種好處，表現(xiàn)了作者對楮樹的認(rèn)可和喜愛。譯文：金栗園后面，水邊有一個園子。我想要在那建一個小亭子以乘涼，最好把它砍伐了。我回答說：松柏長的很慢，我怎能等得了。我回答：桃樹李樹成陰，道人云游四海，怎能滯留于一處呢。楮樹雖然不能作為木材，聞了之后讓人狂醉三天而不能自己。用它做木材。不把它作為木材，結(jié)的子可以用藥，洗臉。以前蘇軾作《宥老楮》詩。今年夏天，呆在前面的堂屋像火燒的一樣，涼快無比，蔭涼的地方很大。種植了竹子作為亭子，那么陽光就遮住了。太陽西下，樹葉中的小鳥因?yàn)闊嵩邙Q叫著。這幾天以來，不能有一天停息。自己思量種植別的樹木，而且到了現(xiàn)在，難道不只能感謝它的嗎，所以把它取名叫做“吾亭”（我的小亭子）。【點(diǎn)評】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，