小學(xué)語文提分心得體會(huì)5篇

第第頁學(xué)校語文提分心得體會(huì)優(yōu)秀5篇學(xué)校語文提分心得體會(huì)篇17月22日我又參加了三、四班級(jí)教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報(bào)，以及在隨后的分組討論中，有針對(duì)性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，溝通心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的杰出，培訓(xùn)模式的新奇，溝通互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的講座，使我深刻認(rèn)得到：作為語文老師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自身的.教學(xué)理論。通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高老師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高老師素養(yǎng)，培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來，老師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，老師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。總之，這幾天的學(xué)校語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平供應(yīng)了難得的平臺(tái)，我確定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自身充電，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，樂觀投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于教育教學(xué)的研究與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得本領(lǐng)的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自身的一份氣力。學(xué)校語文提分心得體會(huì)篇2學(xué)校語文課改后，課堂特別炎熱鬧，也很有趣味味，但是熱熱鬧鬧的一堂課上下來，孩子們對(duì)自身學(xué)到了什么總覺得沒有底……于是我對(duì)怎樣吃透新課改的精神，不讓自身迷失在花哨的形式里進(jìn)行了反思：一、鼓舞孩子，但不能缺乏適當(dāng)引導(dǎo)在學(xué)校語文課堂上，老師為迎合新課改精神，夸獎(jiǎng)學(xué)生十分普遍，如什么“你太棒了”、“你真聰穎”、“你太了不起了”、“你正是天才”之類的話俯拾皆是。即使學(xué)生回答了簡單的問題，也予以“隆重”的夸獎(jiǎng)，名義上是進(jìn)行鼓舞教育，確讓學(xué)生霧里看花，失去了自我，對(duì)自身不能夠正確評(píng)價(jià)。這種缺乏引導(dǎo)性的稱贊，學(xué)生們都聽膩了，也難起到激勵(lì)作用?！胺Q贊不能讓孩子迷失‘最佳答案”，新課改鼓舞孩子自主思考，不等于老師不作引導(dǎo)，教育有一項(xiàng)緊要任務(wù)，那就是在教學(xué)中讓孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。迎合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓孩子懂得感恩，懂得寬容，懂得謙讓，懂得……二、提倡合作，但不能缺乏獨(dú)立思考新課改后，教室里的課桌椅擺放變了：由一行行、一列列變成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學(xué)習(xí)，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作，課堂上孩子們高愉快興，爭得面紅耳赤。在老師的示意下，孩子們停下來，課堂回復(fù)了安靜。但喧鬧的背后，少了冷靜的自我思考。漸漸的老師們已瞧到了一味強(qiáng)調(diào)小組合作的弊病?！昂献鞑荒茏尯⒆觽兓乇塥?dú)立思考”，于是我試驗(yàn)著給孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的課堂“留白”，孩子們有了意想不到的收獲，孩子們的自學(xué)本領(lǐng)漸漸提高，由于有了思考的空間，他們的表達(dá)也有了獨(dú)特的見解。三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能替代傳統(tǒng)新課標(biāo)規(guī)定，學(xué)校高、中、低段的學(xué)生課外閱讀量應(yīng)實(shí)現(xiàn)幾十萬字，作為課內(nèi)閱讀的增補(bǔ)。于是乎，老師們掀起了孩子讀書熱潮，教室圖書柜，學(xué)校閱覽室，家庭閱讀建議……一些相應(yīng)的設(shè)施、措施相應(yīng)出臺(tái)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，不少孩子把時(shí)間都用在看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上了，以至于交上來的作文成了網(wǎng)絡(luò)作品的克隆版，里面都是網(wǎng)絡(luò)語言和看不懂的符號(hào)，失去了孩子們童真童趣的語言，內(nèi)心真實(shí)的表白。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)直白易懂、朗朗上口，孩子易于接受，但也有不少弊病，如語言缺乏規(guī)范性，不如傳統(tǒng)的詩歌、神話故事、對(duì)聯(lián)等語言精練；想象力強(qiáng)，讓孩子們失去了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的正確認(rèn)得；教材的范文例文較多，使得很多孩子用了拿來主義，省去了很多寫作環(huán)節(jié)，有礙孩子們寫作水平的提高……對(duì)于孩子的課外閱讀，老師和家長要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子們選擇合適的書，學(xué)會(huì)有效閱讀，學(xué)會(huì)合理布置時(shí)間。這就是我關(guān)于學(xué)校語文課改的三點(diǎn)體會(huì)，課改之路還長，信任有大家的耕耘，我們確定會(huì)找到適合孩子們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。學(xué)校語文提分心得體會(huì)篇3本學(xué)期學(xué)校組織了好多聽課活動(dòng)，廣闊老師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑、信手拈來，不但讓我連聲稱贊，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、更改多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。稱贊之余，更多的是深深地深思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感。一、對(duì)新課程的思考王老師為我們上了精彩的課，使我對(duì)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文本領(lǐng)實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康長期發(fā)展的空間。二、對(duì)老師角色的思考老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過老師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才略更好地為學(xué)生所接受和理解。老師在推動(dòng)新課程的過程中肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)許很多多這樣那樣的問題，這就要求老師不絕地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不絕地拓展和完善我們的教學(xué)資源。三、對(duì)課堂教學(xué)的.思考在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真傾聽了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念啟程，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的磨練和呈現(xiàn)。另外，課堂上充分著流動(dòng)的陽光，平等和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)校語文提分心得體會(huì)篇4口語交際本領(lǐng)是現(xiàn)代生活中必備的本領(lǐng)之一，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本本領(lǐng)。因此，必需從學(xué)校打好基礎(chǔ)，從學(xué)校一班級(jí)開始就應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生口語交際本領(lǐng)的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會(huì)生活中文明得體地表達(dá)和溝通，具備富有感染力和勸服力的口語交際本領(lǐng)。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得，談?wù)勛陨淼膸c(diǎn)體會(huì)。1、保護(hù)學(xué)生口語交際的敬重本身心、自信心至關(guān)緊要。一要在課堂上建立平等、信任和諧的師生關(guān)系。老師要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自身的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，老師還要認(rèn)得到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的過程，要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批判，多一些稱贊，把信任人人能成功進(jìn)行口語交際的期望轉(zhuǎn)達(dá)給每個(gè)學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個(gè)輕松的、樂觀的班級(jí)口語交際環(huán)境。要鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。俗語說“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”。因此，我們必需樹立面向全體學(xué)生的正確觀念，讓每一位學(xué)生都成為口語交際訓(xùn)練的主體，成為樂觀的參加者。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自身的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、增補(bǔ)和幫忙，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。2、引導(dǎo)精當(dāng)，說得好。由于學(xué)校生生活經(jīng)過少，口語本領(lǐng)較弱，常常會(huì)顯現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，老師要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)校生認(rèn)知發(fā)展本領(lǐng)的口語教學(xué)過程，做到層次清楚，要求明確。當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后，就要讓學(xué)生說話有條理、有重點(diǎn)，捉住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)實(shí)在敘述，這時(shí)老師要精心設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。我們只要能捉住兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，堅(jiān)持在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)確定的情境，給他們供應(yīng)更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件，讓他們在口語交際中學(xué)會(huì)口語交際，要想方設(shè)法讓學(xué)生“動(dòng)口”實(shí)踐起來，以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本領(lǐng)，并重視在日常生活中的實(shí)踐，給孩子們一片五彩的口語交際的互動(dòng)天地。總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了口語交際的目標(biāo)，掌握了口語交際的教學(xué)方法。對(duì)我今后的口語教學(xué)工作，有很大幫忙。學(xué)校語文提分心得體會(huì)篇5帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。我有幸參加了學(xué)校語文老師新課標(biāo)培訓(xùn)，使我受益匪淺。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，來的都是學(xué)校語文老師，培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新教材的教學(xué)的問題分析與課堂實(shí)踐，培訓(xùn)目的是幫忙老師深入理解新課標(biāo)、新教材的核心理念及新教材提倡的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握學(xué)校語文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認(rèn)得本領(lǐng)和糾偏本領(lǐng)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真傾聽領(lǐng)導(dǎo)的講座，認(rèn)真做筆記，與同行們討論溝通，使我對(duì)新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起共享。一、識(shí)字教學(xué)我認(rèn)得到了教學(xué)低班級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必需抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為老師確定要在兒童識(shí)字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才略實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢？經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，我們老師在“認(rèn)得”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上顯現(xiàn)了一些混亂?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)顯現(xiàn)，根本無須過早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢？就要快捷運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。二、寫字教學(xué)我認(rèn)得到了教學(xué)低班級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多老師也沒有引起充分的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。三、閱讀教學(xué)語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，加添閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀料子?！彼渍Z說:“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的緊要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不足深入，即使老師講得再悅耳也是事倍功半，由于我們不能替換學(xué)生也無法替換學(xué)生，只有讓他們通過讀去感悟才略真正體會(huì)。四、習(xí)作教學(xué)我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛生活，樂觀向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！睆膶W(xué)生的需求啟程，從學(xué)生的生活啟程，遵奉并服從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際啟程，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作本領(lǐng)，關(guān)注寫作過程的愉