北師大版小學語文三級上冊第五單元備課

北師大版小學語文第五冊備課資料第五單元我們和我兒童和平條約教材分析這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同鑒定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。教學目標1、自主識字5個，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。3、理解詩歌內容，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點1、理解《兒童和平條約》的內容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。2、指導學生運用綜合識字方法學會5個生字，會寫9個生字。教學難點感悟課文內容，激發(fā)學生從小要維護世界和平的美好情感。教學建議本文語言樸實，教學中要重視朗讀，讓學生通過多種形式的讀來體會條約所表達的思想感情。同時讓學生選擇自己喜歡的語句或感受最深的語句反復朗讀，進一步體會世界兒童渴望和平的美好心愿。初讀課文后，可讓學生說說宣告的什么意思。然后再讀課文，知道全世界的兒童向世界宣告了什么，使學生明白未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨；人類應共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。最后可啟發(fā)學生說說，從這個條約，你想到了什么？此時可以結合“語文天地”中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視中或報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。生字的教學，可要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，教師重點對容易讀錯、容易寫錯的字多加指導。課后的思考題，可指導學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。建議本課教學2課時。拓展習題一、寫出下列詞語的近義詞。悲傷—（）恐懼—（）探索—（）永久—（）潔凈—（）保護—（）二、把下列句子補充完整。1、我們要。2、我們將。3、我們?yōu)榱?。三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……四、請同學們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫下來，并說出是哪個國家的旗幟。相關資料劉玲：品學兼優(yōu)的好隊長。15歲，河北省石家莊市二中初二學生。她是一名出色的少先隊干部，她起草的“和老區(qū)小朋友共享節(jié)日快樂”的倡議書，得到全國小朋友的響應，無數節(jié)日禮物從祖國各地寄到了老區(qū)和貧困地區(qū)，被《中國少年報》評為全國少先隊大雁型的好隊長。1986年9月，她代表中國兒童去聯合國出席世界兒童聯歡節(jié)，簽署了《國際兒童和平條約》。她是?！叭脤W生”，1986年被評為石家莊市“十佳金童”，1988年被評為市級“文體積極分子”，1989年4月“國際友誼書信征文”活動中，她給聯合國秘書長德奎利亞爾的信一舉獲獎。條約：國家和國家簽定的有關政治、軍事、經濟或文化等方面的權利和義務的文書。精品教案學情分析：學生對條約缺乏了解，甚至有些學生從沒有聽說過這方面的內容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠消滅戰(zhàn)爭。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調動了學生學習的積極性。教學準備：有關伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景，激趣導入。1、播放有關《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學習，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）3、導入新課，板書課題。4、質疑。觀看錄像，暢談感受。齊讀課題。質疑問難。為學生創(chuàng)設一個仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調動了學生的學習積極性。二、初讀課文，自主識字。1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。3、同桌互讀課文。4、分組合作學習生字。5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）6、讀了課文，你知道了什么？學生聽讀錄音。認真朗讀課文。同桌檢查課文朗讀情況，互相評議。學生認讀自己認識的生字，不認識的字組內交流，共同交流識字好方法。學生大體說出課文內容即可。目的培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。培養(yǎng)學生合作學習意識以及良好的讀和聽的習慣。體現了自主識字。初步感知課文內容。三、品讀課文，領悟情感。1、讓學生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？2、組內討論交流。3、全班匯報交流。4、指導感情朗讀。5、全世界的兒童為了維護世界和平，應該怎樣做？6、教師小結：只要大家共同努力，世界就一定會和平。讀文后分組討論交流：⑴未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨；⑵人類應該共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活；⑶全世界的兒童對戰(zhàn)爭充滿了仇恨，對美好的生活充滿了向往。學生美讀課文，體會全世界兒童渴望和平的美好心愿。學生朗讀課文有關內容，聯系自己的生活實際，談談對和平的理解，對美好生活的追求。這一環(huán)節(jié)的設計目的是為了讓學生入情入境，使學生充分感受課文的思想內容，感受語言的魅力，從而渴望和平、追求美好的生活。四、拓展延伸，深化情感。1、學習了課文，你最大的收獲是什么？2、從這個條約，你想到了什么？3、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。鼓勵大膽回答，可以說一說自己從電視中、報紙上、收音機里……看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，并說出自己的想法和希望。學生充分發(fā)揮想象，談個人的打算和做法。這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了使學生感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。五、布置作業(yè)，鞏固新知。1、請查閱有關資料，進一步了解《兒童和平條約》。2、小組討論，制定公約。目的是為了加強課內外聯系，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。（山東省沂水縣沂水鎮(zhèn)中心小學徐慶偉設計）畫里少了什么教材分析課文講述了一個在兒童生活中經常會發(fā)生的故事。在美術課上，老師讓全班同學們繪畫《海洋世界》。同學們在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的；通過討論，同學們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。此文淺顯易懂，不需多做分析，可引導學生自讀，抓住課文主要內容，通過討論，明白如何才能畫好海洋世界，并體會其中的道理。教育學生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質，引導學生在日常學習中真正做到分工、合作。教學目標1、認識8個生字，會寫7個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、提高學生與人合作的能力和閱讀能力。3、學生真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養(yǎng)良好的道德品質，在日常學習中真正做到分工、合作。教學重點、難點學生認識到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯合畫好海洋世界；真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。教學建議1、課前，讓學生結合自己看到過的海洋世界的情景，說一說：海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫美麗的海洋，你畫些什么？然后揭示課題；也可以通過講故事，講同學們平時團結、合作的事例后，揭示課題。2、課文情節(jié)簡單，通俗易懂，文中所寫故事與學生的生活很貼近。教學中應引導學生自讀自悟，理解體會課文所講內容，不必細致分析。教學時，可以讓學生讀后討論：這幅畫里為什么只有大魚呢？引導學生讀倒數第二自然段，明白其中的道理。也可以讓學生首先從題目質疑入手，畫里到底少了什么？為什么少？引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢？”引導學生討論，在討論的基礎上認真讀課文倒數第二自然段，體會其中的道理。3、在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題，引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。4、最后，讓學生把自己想畫的內容畫在前面的畫上，與“語文天地”中的“畫一幅真正的《海洋世界》”結合在一起，使學生在動手實踐的過程中再次體會分工合作的樂趣。5、生字教學，在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。拓展習題一、選字填空。1、會繪（）畫開（）（）議彩（）2、班斑（）紋（）級（）長（）馬二、讀句子，用加點的詞語造句。1、同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。2、同學們有的畫大魚，有的畫小魚，有的畫水草，有的畫珊瑚。三、如果你的班級也有這樣一次集體繪畫，你將畫些什么？趕快拿起心愛的畫筆畫出你心中理想的《海洋世界》吧！四、小練筆：請根據課文最后一段“畫下了一幅真正的《海洋世界》”為內容編一段老師和同學的對話。相關資料珊瑚：許多珊瑚蟲分泌的石灰質骨骼聚集而成的東西。形狀像樹枝等，多為紅色，也有白色或黑色的。可供玩賞，也可以做裝飾品。爭先恐后：爭著向前，惟恐落后。精品教案教學準備：掛圖、錄音機、課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。1、同學們，喜歡大海嗎？見過大海的同學能向大家介紹一下大海嗎？學生介紹大海。2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫你想說什么？（教師出示一幅長長的畫卷）今天我們就來學習一篇和這幅畫有關的課文。3、出示課題，齊讀。4、課題質疑：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，理解生詞。（1）自由朗讀課文，畫出不認識的字，想辦法認識它；把遇見的生詞畫下來；另外想一想剛才同學們提出的問題。（2）集體交流：學生先說說自己認識的生字，畫出的新詞，并說說對這個詞語的理解。2、聽課文錄音。學生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準確，把課文讀的更加流利。3、整體感知同桌交流自己讀懂的內容，并且把不明白的地方提出來在小組里交流一下。4、質疑重點引導學生討論：我們都知道在海洋世界里有魚、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們怎么會只畫大魚呢？請同學們帶著這個問題再讀讀課文，然后在小組里交流。三、深入理解，明白道理。1、學生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。2、集體交流，教師適時點撥。（1）教師點撥：我們分工合作才能聯合畫好海洋世界。（板書：聯合）如果你們組聯合來畫這幅畫，你們會怎樣來分工合作？練習朗讀第16自然段：自由練讀，學生評價，齊讀。（2）教師點撥：剛才學生明白了聯合畫畫的道理，如果聯合做其他的事情該怎樣？引導學生聯系生活實際說一說。四、通讀全文，指導朗讀。1、個人自由練讀。2、指名讀，學生評價。3、請同學們在小組里分工合作，聯合讀一讀這篇課文。4、小組在全班展示朗讀。五、總結全文，課外拓展。1、同學們，我們學習了《畫里少了什么》后，你懂得了什么道理？2、請同學們聯合把這幅畫完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。（山東省沂水縣沂水鎮(zhèn)中心小學徐慶偉設計）說聲“對不起”教材分析課文中講述的故事經常發(fā)生在學生們中間?！拔摇辈恍⌒?，用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口；最后，在老師、同學的鼓勵下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質。教學目標1、認識14個生字及認識多音字“挨”；會寫11個生字。2、理解課文內容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。3、引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。教學重點1、使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物的心理活動。教學難點教育學生從小要養(yǎng)成良好的習慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子。教學建議文中講述的故事幾乎每天在學生之間發(fā)生，面對這樣的情況同學們知道應該怎樣做，重點是引導學生討論“我”為什么應該對陸葉說“對不起”，使學生明白這是一個講文明、懂禮貌的學生應該做的。教學中，反復讀課文，可以抓住“小作者”在整個事件中的神態(tài)及心理活動，體會作者的心情，由開始的緊張、害怕，到后來的鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說出“對不起”。也可以抓住小作者的表現，開始是什么樣的？后來怎樣？組織討論：由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？這其中包含著老師、同學的鼓勵，以及自己認識到做了錯事就應該這樣做。課文第四自然段先描寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出?！边@時，可以讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫我的表現及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會小作者的心情。在體會第四自然段表達的心情時，讓學生把作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。教學生字時，在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，用學過的方法記住字音。本課生字比較多，可以分類進行教學。建議本課教學3課時。拓展習題一、比一比，組成詞語。錯（）陣（）涼（）猶（）措（）陳（）諒（）優(yōu)（）二、找出下面句子中運用不恰當的詞語畫“——”，把正確的詞語寫在括號里。1、我們的教室寬闊明亮。（）2、冬冬穿了一雙做工美麗的皮鞋。（）3、他愿望得到丁丁的原諒。（）4、剝掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技術。（）三、請寫十個禮貌用語的詞語。四、你在遇到無意做錯事的時候，是怎樣對待的？寫一個小例子。精品教案教學準備：有關文明禮貌方面的錄像、實物投影、生字卡片等。教學過程：課前交流：你都收集到了哪些文明用語？這些用語分別在什么情況下使用？一、激發(fā)興趣，導入新課。1、教師播放一段有關文明禮貌的錄像，讓學生看后說說自己的感受。2、同學們朝夕相處，你們之間一定發(fā)生過錄像中的事吧！陳剛和陸葉之間就發(fā)生過一件不愉快的事，他們是怎么處理的呢？3、導入新課，板書課題。二、自讀課文，自學生字。1、學生自由朗讀課文，標出不認識的字和難讀的句子。2、小組內交流識字、讀書好方法，互幫互學。3、集體檢查生字自學情況。4、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？把自己讀懂的內容與同桌交流。三、研讀課文，明白事理。1、學生自由讀文，想想你讀懂了什么？組內交流。2、再讀課文，把讀不懂的地方做上標記。3、組內匯總不明白的地方，集體討論解決。4、班內交流各小組沒有解決的問題。教師可有意幫助學生解決以下幾個問題：⑴陳剛開始是什么樣的？后來怎樣？⑵討論：由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？（投影出示兩個句子：①“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師說。②“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸著我的頭說。引導學生體會這兩個句子的不同。）⑶認真讀讀第四自然段，畫出描寫心理感受和心理活動的句子，多讀幾遍，體會當時“我”的心情。⑷聯系上下文想想“我”為什么會有這樣的感受及心理活動？5、指導學生有感情地朗讀課文，體會出“我”的緊張、害怕的心情來。6、全班集體討論：“我”為什么應該對陸葉說“對不起”？7、教師小結：講文明、懂禮貌是我們每一個學生應該具備的品德。四、拓展延伸，加深理解。1、學習了課文，你明白了什么？2、文中類似的事情，幾乎每天在同學們之間發(fā)生，假如你遇到這樣的情況，你會怎樣做？五、總結全文，布置作業(yè)。以前，在你身上一定也發(fā)生過類似的事情吧！如果有，請你用“對不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友說聲“對不起”吧！（山東省沂水縣沂水鎮(zhèn)中心小學徐慶偉設計）語文天地教材分析這一單元的“語文天地”安排了“日積月累”、“開卷有益”、“初顯身手”、“筆下生花”、“暢所欲言”等幾項練習。“日積月累”包括“形近字或同音字辨析組詞”、“抄寫易錯字”、“抄寫詞語”、“積累成語”、“找反義詞”、“比較句子”等練習?！伴_卷有益”主要是讓學生自讀課文《我愿是只幸福的鳥》。這首詩歌通過描寫作者想變成一只小鳥，飛到臺灣、飛到安徒生爺爺的故鄉(xiāng)、飛到白求恩爺爺的國土……表達了作者向往幸福、美好生活的愿望。“初顯身手”主要包括“根據要求，搜集資料”、“自我介紹”、“畫《海洋世界》圖”等幾項練習。這是一項語文的綜合實踐活動，目的是訓練學生搜集信息、選擇信息的能力以及口頭表達能力。“筆下生花”讓學生一起討論，制定公約，明白公約的作用?！皶乘浴薄柧殞W生的口頭表達能力。教學建議教學“日積月累”中的“形近字或同音字辨析組詞”時，首先讓學生區(qū)分這五組字的用法，找出相同與不同之處，然后再組詞，最后讓學生再找一找這樣的同音字。“抄寫易錯字”可先讓學生自己說一說加點的字應該注意的是哪一部分，然后請學生到前面黑板上書寫，大家評議?！俺瓕懺~語”先讓學生讀一讀，再結合上下文，說說他們的意思，再抄寫。抄寫要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構。然后讀讀本單元的課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄寫下來?！胺e累成語”通過反復地讀，讓學生自己去感悟成語的妙用，然后再說些這樣的成語。“找反義詞”應先讓學生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎上，說出它們的反義詞，然后想一想，還知道哪些意思相反的詞語。“比較句子”這項練習是引導學生把話說具體。教學中，通過反復讀、比較，找出兩句話的不同之處，在比較中使學生悟出：把人物的動作、神態(tài)說清楚，句子就具體了。然后出示一些句子，練習說具體。此題可放在學習課文時進行練習?！伴_卷有益”讓學生自讀課文《我愿是只幸福的鳥》，主要是要求學生有感情地朗讀，可鼓勵學生把自己最喜歡的內容背誦下來。詩中提到的地名、人名，不做詳細介紹，可讓學生自己查找資料交流。教學“初顯身手”中的“根據要求，搜集資料”時，首先要看清楚要求的形式，悟出括號內詞語的意思與外面詞語間的關系，按照括號外的限制范圍去搜尋資料。在理解的基礎上，照樣子練習。最后一句沒有限制，可引導學生發(fā)散思維，從不同的角度來表達?！白晕医榻B”向同學介紹自己時，要有一定的條理。可以先介紹姓名，在哪里居住，再說自己的喜好是什么，有什么優(yōu)點、缺點……說話時聲音要響亮。這個活動旨在加強溝通，教育學生學會與人交流，學會尊重、傾聽，學會關注他人。因此要求事先做些準備，可以輔以自己的照片、作品展示?！爱嫛逗Ｑ笫澜纭穲D”此題最好在學習課文的時候完成，去體會分工、合作的道理。習作——制訂公約：習作前，首先讓學生說說公約有什么用，在什么情況下需要公約；然后讀一讀書中的公約；接著分小組討論公約的內容和格式，請寫字最好的同學寫下來；最后全班交流制定的公約。大家評議后，再修改。此題可結合課文《兒童和平條約》進行。“暢所欲言”——口語表達。在進行這項訓練前讓學生通過多種途徑，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓，想一想面對這些現象，你想說什么？此題可與課文《兒童和平條約》結合起來進行。相關資料安徒生：(1805－1875)安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥爾哈根大學。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金國家每年撥給他200元非公職津貼。安徒生終生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麥爾喬家中。安徒生文學生涯始于1822年。早期主要撰寫詩歌和劇本。進入大學后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。"為了爭取未來的一代"，安徒生決定給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。其后又不斷發(fā)表新作，直到1872年因患癌癥才逐漸擱筆。近40年間，共計寫了童話168篇。安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現在歌頌性的童話中，后者多體現在諷刺性的童話中。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。白求恩：(1890—1939)國際主義戰(zhàn)士。加拿大共產黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。生于加拿大安大略州。多倫多大學醫(yī)科畢業(yè)。曾任蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院胸外科醫(yī)師和圣心醫(yī)院胸外科主任。1936年德意法西斯武裝干涉西班牙革命時，曾隨加拿大志愿軍到前線，為反法西斯的西班牙人民服務。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省完縣逝世，終年49歲。臺灣：臺灣位于我國東南海面上，西隔臺灣海峽與福建省相望，東臨太平洋。臺灣自古為中國領土的一部分。我國古籍中稱島夷，漢晉南北朝時稱夷洲，南宋時澎湖已屬福建省，元明設巡檢司，明末鄭成功驅逐侵略者，收復臺灣，清初置臺灣府，屬福建省，1885年（清光緒十一年），臺灣建省。1895年為日本侵占，1945年抗日勝利后歸還中國?，F設7市、16縣，全省面積3.6萬平方千米，人口2172萬（1950年256萬）。有漢、高山等民族。金字塔：埃及的金字塔已經迷住人們好幾千年了，到底古代埃及人如何建造這些巨大的紀念物？為什么？最有名的金字塔位于吉沙，靠近現代開羅，但是在埃及有超過80座金字塔，而其余的一百座在南面的蘇丹。每一座金字塔都是個墳墓，是被法老建造來安置他的尸體的地方。金字塔意指幫助達成其永恒的生命，但是我們卻不知道為什么古埃及人要選擇金字塔這種形狀。它也許是由更早之前的葬墳小山墩而來，或者是象征太陽的光線，也或許是到達天堂的階梯。吉沙的金字塔是所有的金字塔中最著名的，這三座金字塔便是古夫王金字塔、卡夫王金字塔及孟卡拉王金字塔。這是一句阿拉伯古諺，是對金字塔的禮贊，因為它是唯一僅存于現世的上古世界七大奇觀，連數千年的時間都無法摧毀，矗立在地盤不穩(wěn)的沙漠上達五千年之久。第五單元形成性檢測來到雙基加油站可要加油喲！來到雙基加油站可要加油喲！一、我會拼寫。shèngyúkǒngjùyóuyùhuìhuàchóuhèn（）（）（）（）（）二、我會選字組詞。1、克刻（）苦（）服時（）千（）2、靜凈肅（）干（）潔（）安（）