暢享人“聲”重聲共情 說課課件-2023-2024學(xué)年高一音樂人音版（2019）必修2 歌唱

暢響人

“

聲

”

重聲共情

《歌唱》模塊第四單元

“

聲之交響

”說課設(shè)計(jì)”必

修教材單元指導(dǎo)思想與理論依據(jù)單元教學(xué)背景分析單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)目錄CONTENTS壹叁肆伍陸貳第一部分單元指導(dǎo)思想與理論依據(jù)強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐開發(fā)創(chuàng)造潛能弘揚(yáng)民族音樂理解多元文化豐富課程選擇滿足發(fā)展需求立足核心素養(yǎng)完善評(píng)價(jià)機(jī)制本單元體現(xiàn)了以下基本理念第二部分單元教學(xué)背景分析縱向整合和遞進(jìn)高中必修《歌唱》和選擇性必修《合唱》教材內(nèi)容

，從聯(lián)結(jié)走向遷移

，關(guān)注

學(xué)生素養(yǎng)的進(jìn)階發(fā)展。橫向涉及初中學(xué)段七至九年級(jí)到高中教材中的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)段知識(shí)的銜接和回顧。01

單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化處理02

學(xué)生情況分析交流訪談?dòng)涗?

問題：?（1

）你對(duì)第四單元”聲之交響“

的初步

印象？?（2）你會(huì)通過哪些網(wǎng)絡(luò)APP終端下載或

播放音樂？?（3）你參加過歌唱表演活動(dòng)或?qū)W校合唱團(tuán)嗎？?（4）你覺得歌唱時(shí)聲音應(yīng)該如何表達(dá)，它和我們說話的區(qū)別在哪里？?（5）你覺得對(duì)于你來說本單元學(xué)習(xí)最大

的困難是什么？思維困惑點(diǎn)行為描述對(duì)應(yīng)舉措缺乏基于興趣的自主探究

能力設(shè)計(jì)運(yùn)用“

網(wǎng)易云”音樂APP來引導(dǎo)學(xué)生搜集聆聽、學(xué)唱以及與本單元關(guān)聯(lián)音樂作品信息，帶著感受走進(jìn)課堂，能做到課前有聆聽，課中有學(xué)唱，課后有練習(xí)。缺乏對(duì)歌唱學(xué)習(xí)、理解、

表演的信心設(shè)計(jì)單元表現(xiàn)性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，利用對(duì)比聆聽、學(xué)唱練習(xí)、聲部合作、實(shí)踐展示等多元化的教學(xué)手法，構(gòu)建關(guān)于對(duì)歌唱種類和正確發(fā)聲要求的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。思維發(fā)展點(diǎn)基于原有審美體驗(yàn)和生活

經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)合唱作品演

唱的能力通過課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)、藝術(shù)表現(xiàn)、分析評(píng)價(jià)等途徑，提升核心素養(yǎng)。將課堂知識(shí)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活的能力通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與聲部練習(xí)、實(shí)踐展示和舞臺(tái)表演，遷移到真實(shí)生活中的場(chǎng)景中來。訪談結(jié)果分析第三部分單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)i

單元主題情境01網(wǎng)易云里的

“人聲交響

”在歌唱時(shí)正確運(yùn)用身體的共鳴“腔體

”,聲音就會(huì)變得“歌唱藝術(shù)的種類”

“聲區(qū)和音色的統(tǒng)一”i

核心教學(xué)內(nèi)容和諧悅耳、美妙動(dòng)聽。i

單元大觀念0203單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)及課題教學(xué)內(nèi)容素養(yǎng)進(jìn)階學(xué)業(yè)質(zhì)量第一課時(shí)（初見人

“

聲”●同聲和美）1、聽賞分析：聆聽《送別》，感受領(lǐng)唱與合唱的音色特點(diǎn)；2、學(xué)唱練習(xí)：分聲部學(xué)唱女聲合唱《雪花》片段，

用輕盈飄逸的聲音表達(dá)作品

；3、體驗(yàn)總結(jié)

：鑒賞《我愛你中國》

不同形式的創(chuàng)作手法，為班級(jí)歌唱音樂會(huì)的選曲

編排提供思路。素養(yǎng)1、3

素養(yǎng)1、2

、3

素養(yǎng)1、2

、3水平1-1水平1-2水平1-3第二課時(shí)（再鑒人

“

聲”●混聲相融）1、聽賞分析：聆聽《春天來到了我們的戰(zhàn)場(chǎng)》

，感受同聲合唱和混聲合唱的演唱形

式變化；素養(yǎng)1、3水平1-12、學(xué)唱練習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)整口腔狀態(tài)，統(tǒng)一音色，運(yùn)用合適的音色表現(xiàn)作品意

境

；素養(yǎng)1、3素養(yǎng)1、2

、3水平2-1水平1-23

、體驗(yàn)總結(jié)：了解時(shí)代對(duì)歌唱的影響。第三課時(shí)（暢響人

“

聲”●重聲共情）1、聽賞分析：聆聽《斯卡伯勒集市》

不同演唱形式的演繹，賞析其民謠演唱風(fēng)格和

特征；素養(yǎng)1、3水平2-12、學(xué)唱練習(xí)：學(xué)習(xí)第一聲部旋律，能準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)和節(jié)奏，表現(xiàn)民謠敘事風(fēng)格；學(xué)

習(xí)二重唱片段，初步感受個(gè)性與共性不同音色結(jié)合的和諧之美

；素養(yǎng)1、2

、3

素養(yǎng)1、2

、3水平1-2水平2-23、體驗(yàn)總結(jié)

：在不同時(shí)代的二度創(chuàng)作中獲得美好崇高的精神享受。第四課時(shí)（感悟人

“

聲”●和聲蛻變）1、復(fù)習(xí)鞏固：完整演唱作品第一聲部和第二聲部片段；素養(yǎng)1、3水平1-32、學(xué)唱練習(xí)：學(xué)習(xí)第二聲部旋律，能準(zhǔn)確演唱第二聲部；素養(yǎng)1、2

、3水平1-23、實(shí)踐展示：能運(yùn)用合適的聲音較完整演唱二聲部合唱作品《斯卡伯勒集市》。素養(yǎng)2水平2-3第五課時(shí)（

“

聲”

之交響

“

●

“

聲”

生不

息）1、賞析推介：聆聽、介紹不同國家和地區(qū)優(yōu)秀合唱、重唱作品，理解歌唱藝術(shù)發(fā)展

的文化特性；2

、實(shí)踐表演：課前分組，

選擇一首作品創(chuàng)編，進(jìn)行不同演唱形式的展示

；3、討論分享：分享本單元學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)期待。素養(yǎng)1、3素養(yǎng)1、2

、3

素養(yǎng)1、2

、3水平3-1水平3-3水平3-4為了展示向真、向善、向美、向上的校園文化，學(xué)校將在高一年級(jí)舉行“班級(jí)歌唱音樂會(huì)”

。請(qǐng)各班級(jí)通過現(xiàn)場(chǎng)介紹和演唱，展示作品創(chuàng)作背后

的故事，拓寬同學(xué)們的音樂文化視野。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配課標(biāo)素養(yǎng)單元教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系說明1.審美感知目標(biāo)

a：聆聽具有代表性的中外合唱作品，感受歌唱藝術(shù)的美，體驗(yàn)不同

國家和地區(qū)的音樂風(fēng)格，了解合唱藝術(shù)的種類，理解共鳴與聲區(qū)統(tǒng)一的

關(guān)系，學(xué)會(huì)如何處理保持聲音狀態(tài)的統(tǒng)

一

。對(duì)應(yīng)素養(yǎng)1、3目標(biāo)b：在聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，建立正確的共鳴發(fā)聲狀態(tài)，分析音樂要素

在情感表達(dá)和作品思想內(nèi)涵中的作用，能夠用和諧、悅耳、統(tǒng)一的聲音

有感染力地演唱作品，表達(dá)作品的意境。感受同聲合唱和混聲合唱作品

豐富的聲部層次、獨(dú)特的音響變化。對(duì)應(yīng)素養(yǎng)1、2、32.藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)

c：分聲部排練合唱作品，做到歌唱時(shí)共鳴與聲區(qū)的統(tǒng)

一，理解作品3.文化理解豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱作品音準(zhǔn)的聽辨及節(jié)奏的把握能力。

積極參與合唱排練、匯報(bào)分享等綜合藝術(shù)表演實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)中能唱

好自己聲部，并能與其他聲部默契配合，自信、有感情地演唱。對(duì)應(yīng)素養(yǎng)1、2、3目標(biāo)d：熟悉了解教材中外國合唱（重唱）作品創(chuàng)作背后的故事及相關(guān)知

識(shí)，拓寬音樂文化視野。體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解世界其他國家或地區(qū)的文化，

樹立平等文化價(jià)值觀，尊重多元文化，并從中獲得美好、崇高的精神享受對(duì)應(yīng)素養(yǎng)1、3。單元教學(xué)目標(biāo)課表素養(yǎng)單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)1.審美感知（1

）了解合唱藝術(shù)的種類，感受不同演唱形式

作品聲部層次和音響的變化。（1

）歌唱時(shí)做到共鳴與聲區(qū)的統(tǒng)一。（2）參與排練合唱作品，能在實(shí)踐體驗(yàn)中唱好（2）運(yùn)用共鳴腔體、強(qiáng)弱處理、咬字、換氣2.藝術(shù)表現(xiàn)自己的聲部，并能配合默契，有信心、有感情地

演唱。等方法完成合作演唱和展示表演并作評(píng)價(jià)。3.文化理解（3）分小組完成課時(shí)任務(wù)，將知識(shí)、技能運(yùn)用

于實(shí)際生活中。（3）用重唱形式展示音樂作品《斯卡伯勒集

市》。單元重難點(diǎn)第四部分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第

3

課時(shí)暢響人

“

聲

”

重聲共情學(xué)唱《斯卡伯勒集市》的音樂主題

，能夠用和諧、悅耳的聲音有感染

力的演唱作品。體驗(yàn)重

唱個(gè)性與共性結(jié)合的和

諧之美。了解《斯卡伯勒集市》的創(chuàng)作背景與時(shí)代發(fā)展

的聯(lián)系，拓寬音樂文化

視野，理解多元文化，聆聽不同演唱形式的《斯卡伯勒集市》，欣賞不同的音樂風(fēng)格，感受作品中的人文情感。并從中獲得美好、崇高的精神享受。01

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)審美感知文化理解

準(zhǔn)確的把握《斯卡伯勒集

市》的意境、情感以及曲

調(diào)色彩、節(jié)奏等特點(diǎn)。

運(yùn)用地理、歷史等學(xué)科，

探索民謠在不同時(shí)代背景

衍化的二度創(chuàng)作，理解歌

曲的情感和文化內(nèi)涵。

鑒賞、學(xué)唱《斯卡伯勒集市》的民謠風(fēng)格，

嘗試體驗(yàn)二重唱在個(gè)

人情感抒發(fā)的對(duì)比。02

課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)

難點(diǎn)教學(xué)

重點(diǎn)+

在發(fā)布學(xué)生任務(wù)時(shí)采用創(chuàng)設(shè)情境法；在鑒賞分析歌曲不同演唱形式時(shí)采用聆聽感受法、直觀示范法；在學(xué)生課上課下實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)采用評(píng)價(jià)激勵(lì)法幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在確定教學(xué)方法之后，我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以

指導(dǎo)，課上歌曲不同演唱

形式鑒賞及演唱采用體驗(yàn)

法、比較法，在課后拓展

環(huán)節(jié)，采用合作法、評(píng)價(jià)

法。教法

+

學(xué)法03課時(shí)教法、學(xué)法

C：宏偉輝煌，堅(jiān)定有力聆聽民謠：思考旋律有怎樣的特點(diǎn)?

A：跌宕起伏，高亢明亮

B：凄美飄逸，柔和婉轉(zhuǎn)任務(wù)1：情定英格蘭第

一

站：

13世

紀(jì)英格

蘭——

民謠

多利亞調(diào)式：起源于歐洲古代宗教音樂，屬于中古調(diào)式的范疇，特點(diǎn)是委婉含蓄、神秘又古老，有小調(diào)的憂郁又帶著樂觀的情緒。6

7

1

2

3

#4

5

6全音

半音

全音

全音

全音半音

全音任務(wù)1：情定英格蘭

ll ll

ll任務(wù)1：情定英格蘭民謠

：指的是民間流行的

、賦

予民族色彩的歌曲，因歷史悠遠(yuǎn)，故其作者多不知名

。內(nèi)容豐富

，表現(xiàn)民族的感情

，

因此各有其獨(dú)特的音階與情調(diào)風(fēng)格。以13世紀(jì)斯卡伯勒小鎮(zhèn)為線索

，通過分析時(shí)間

、地點(diǎn)

、調(diào)式

、民

族

，

了解民謠創(chuàng)作特征

，為下一步探究歌曲情境做鋪墊

。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)中的審美感知和文化理解，達(dá)成表現(xiàn)水平1-1

。凱爾特人維京人設(shè)計(jì)意圖ll

她曾

使我

傾慕向往。

了解歌曲在中國廣為流傳

，通過教師示范激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣

，用

歌詞引出愛情的主題

，為下一步有感情地學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)

。體現(xiàn)學(xué)任務(wù)2：東方迷迭香聆聽教師彈唱

，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合

歌詞內(nèi)容，思考其故事情節(jié)是什么，

表達(dá)了怎樣的思想感情？科核心素養(yǎng)中的審美感知和文化理解，達(dá)成表現(xiàn)水平1-1

、2-1

。設(shè)計(jì)意圖ll

她

曾

使我

傾

菜

向往。

任務(wù)3：暢響愛之聲

學(xué)唱主題全曲從旋律

、節(jié)奏

、力度等音樂要素著手

，在故事情節(jié)塑造中體驗(yàn)起承轉(zhuǎn)合的旋律特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱出民謠的敘事風(fēng)格體現(xiàn)學(xué),

?？坪诵乃仞B(yǎng)中的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)，達(dá)成表現(xiàn)水平1-2

、2-2

、3-2

。設(shè)計(jì)意圖起

承任務(wù)3：暢響愛之聲伯

勒轉(zhuǎn)

第二站：

1968年美國——

美越戰(zhàn)爭(zhēng)賞析西蒙和加芬克爾的演唱片段：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡，對(duì)心愛姑娘思念任務(wù)4：重聲與共情思考演唱特點(diǎn)？

歌詞內(nèi)容：愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)演唱聲部：情感對(duì)比：二聲部

現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)：

堅(jiān)定有力，飽滿渾厚引導(dǎo)學(xué)生通過演唱二聲部旋律

，體驗(yàn)不同的音色對(duì)比

，感受二重唱

音樂形象上個(gè)性與和聲共性相結(jié)合的音樂特點(diǎn)

，理解重唱在塑造音樂形

象中的手法和作用。任務(wù)4：重聲與共情

二重唱理想愛情：

輕柔美好，曲調(diào)上揚(yáng)設(shè)計(jì)意圖聆聽流行音樂引起學(xué)生共鳴

，這首經(jīng)典歌曲離我們并不遙遠(yuǎn)

。通過

探究歌曲不同時(shí)期的演唱形式

，體會(huì)多樣風(fēng)格

，理解多元文化

，從中獲

得美好和諧的精神享受

。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)中的審美感知和文化理解，

達(dá)成表現(xiàn)水平2-1

。賞析莎拉布萊曼的演唱片段：思考演

唱風(fēng)格？

音色：

純凈飄逸

演唱風(fēng)格：

流行設(shè)計(jì)意圖任務(wù)5：融合聲之美終點(diǎn)站：

2000年英國——

音樂文化融合課后小結(jié)《斯卡伯勒集市》這首歌曲經(jīng)歷了多種形式的創(chuàng)編，為什么會(huì)

有這么多形式的衍變？學(xué)生自己總結(jié)，教師加以補(bǔ)充，檢測(cè)本課教學(xué)效果

。

巧妙引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)

”向“會(huì)學(xué)

”轉(zhuǎn)變

，為其以

后終身學(xué)習(xí)奠定了忠實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖課后作業(yè)作業(yè)：a:

自主練習(xí)低聲部，熟練掌握音樂旋律。b:參考重唱的形式，選擇喜歡的作品自由組合排練。延伸課堂

，為下一節(jié)合唱實(shí)踐課做好鋪墊

，達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)2-2

。加深學(xué)生對(duì)重唱表演的興趣，為班級(jí)歌唱音樂會(huì)作品編排提供選擇，達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)3-1.設(shè)計(jì)意圖第五部分單元作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)單元表現(xiàn)性作業(yè)單元作業(yè)評(píng)估要點(diǎn)評(píng)價(jià)主體為了展示向真、向善、向美、向上的

校園文化，學(xué)校將在高一年級(jí)舉行“

班級(jí)

歌唱音樂會(huì)”。請(qǐng)各班級(jí)通過現(xiàn)場(chǎng)介紹和演唱，展示

作品創(chuàng)作背后的故事，拓寬同學(xué)們的音樂

文化視野。具體任務(wù)如下：1

、選擇一首中外經(jīng)典作品進(jìn)行不同形式

的演唱，并介紹作品創(chuàng)作故事，時(shí)長10分

鐘以內(nèi)；2、用和諧、悅耳的聲音有感染力的演唱

作品，表現(xiàn)作品情感和意境

；3、整班制參加，表演時(shí)著裝統(tǒng)一，精神

飽滿。優(yōu)秀()1

、能較深入的理解歌曲表現(xiàn)得內(nèi)容和思想感情，并對(duì)作品進(jìn)行比較分析；自信大方、有表現(xiàn)力

的站在舞臺(tái)上歌唱；2

、能在歌唱中較好的運(yùn)用歌唱技能，深情并茂的演唱歌曲；3

、樂于參加重唱、合唱實(shí)踐活動(dòng)，在歌唱中能正確領(lǐng)會(huì)指揮意圖；