漢族民歌（山歌、小調(diào)）說課課件-2023-2024學(xué)年高一音樂人音版（2019）必修 音樂鑒賞

漢族

民歌腔調(diào)情韻——多彩的民歌人民音樂出版社︻玖︼

教

學(xué)

反

思︻捌︼

板

書

設(shè)計(jì)︻柒

︼

說教學(xué)

過程

︻陸︼

說教

學(xué)法︻伍︼說教

學(xué)

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點(diǎn)︻肆︼

說教

學(xué)

目

標(biāo)︻叁︼

說

學(xué)

情︻貳︼

說教

學(xué)內(nèi)

容︻壹︼說教

材說課綱要說教材《腳夫調(diào)》和《

彌渡?歌》

分別向我們呈現(xiàn)了南北?歌

歌的風(fēng)格與差異?！睹辖?》題材為

民間故事，《幸福

歌》旋律流暢、朗朗上?。用“吳儂軟語”演唱

的《姑蘇風(fēng)光》腔

調(diào)細(xì)膩恬然。漢族民歌說教學(xué)內(nèi)容說學(xué)情

認(rèn)知特點(diǎn)聆聽、感受、實(shí)踐和探討等來引起學(xué)生興趣，在視聽結(jié)合下使他們有良好的課堂體驗(yàn)，構(gòu)建正確文化價(jià)值觀。對民歌有模糊的理解，在表演唱方面，能自然演繹流

行歌曲。高中生在經(jīng)歷義務(wù)階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定音樂素養(yǎng)。引導(dǎo)措施知識面引導(dǎo)學(xué)生了解民歌背后所承載的內(nèi)涵，認(rèn)識到民歌的魅力與價(jià)值，培養(yǎng)民族自信。學(xué)唱《彌渡山歌》等，積極自我展示，學(xué)會簡單編創(chuàng)。聆聽這幾首作品，感知民歌風(fēng)格特征。審美感知

藝術(shù)表現(xiàn)

難點(diǎn)文化理解

重點(diǎn)說教學(xué)目標(biāo)樂學(xué)

會學(xué)善學(xué)

志學(xué)啟發(fā)討論法

激起興趣

鑒賞感知

互動體驗(yàn)

探究思考

師生互評與總結(jié)直觀演示法目的說教學(xué)法實(shí)踐練習(xí)法講授法

拓展探究

鑒賞體驗(yàn)說教學(xué)過程新課教授激趣導(dǎo)入小結(jié)作業(yè)!復(fù)

習(xí)

式

展

示'導(dǎo)入“溫故而知新”在陜北地區(qū)，以

往由于交通不方便，

這里的生產(chǎn)、經(jīng)貿(mào)

全靠驢、騾馱運(yùn)，當(dāng)?shù)匕褟氖麓朔N勞

動的人稱作“腳戶”“腳夫”“趕

腳的”。新課教授拋出問題并思考：1.音樂的情緒、情感特征如何？2.陜北地區(qū)山歌和風(fēng)俗人情的聯(lián)系。提出問題：音樂特點(diǎn)是什么？鑒賞體驗(yàn)初次

聆聽再次

感受提出思考：1.對比云南與陜北山歌特點(diǎn)的不同。2.歌曲反映什么主題？從哪里可以體現(xiàn)。1.教師范唱歌曲，學(xué)生模唱體會。2.學(xué)生分組學(xué)唱歌曲，為民歌編創(chuàng)簡單動作并展示。鑒賞

體

驗(yàn)再次

感受感受體驗(yàn)：初次

聆聽請大家聆聽音樂并結(jié)合課本，小組間討論該

樂曲特點(diǎn)、風(fēng)格等并在紙上記下來。請大家使用手上的畫筆或毛筆，一邊聆聽音

樂一邊將想象的內(nèi)容書寫或描繪?！耙詫W(xué)生為主體，培養(yǎng)自主探究與合作能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”拓展探

究1.拓展思考2.活動探究文化傳承小結(jié)與思考1.請大家課下欣賞《孟姜女》、《幸福歌》。2.演唱或者演奏所學(xué)過的民歌或你喜歡的其他民歌。課后作業(yè)《姑蘇風(fēng)光》：一字多音、甜美細(xì)膩，敘事性《孟姜女》《幸福歌》漢族民歌（山歌、小調(diào)）《腳夫調(diào)》：音調(diào)高亢、節(jié)奏自由、苦悶《彌渡山歌》：比興、含蓄婉轉(zhuǎn)板書設(shè)計(jì)山歌

小

調(diào)信天游拓展探究激趣教學(xué)時(shí)長分配（2-3分鐘）（3分鐘）（22分鐘）（12分鐘）（5分鐘）新課教授鑒賞體驗(yàn)小結(jié)作業(yè)導(dǎo)

入3.教學(xué)過程中緊貼“

民歌”主題，“動靜結(jié)合”，注重培養(yǎng)學(xué)生主

動探究與合作能力。4.不足之處在于45分鐘課時(shí)有

限，沒能帶學(xué)生細(xì)致演唱作品，

內(nèi)容無法延