2023年部編版二年級(jí)上傳語文教學(xué)設(shè)計(jì) 第2單元

「明二憚，通

回場景歌

I.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字,會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字,會(huì)寫“花

——園、石橋”等6個(gè)詞語。

教學(xué)

2.能正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量

要求

——詞的不同表達(dá)。（重點(diǎn)）

3.能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。（難點(diǎn)）

河|--------------------------------------------------------------------

兩課時(shí)。

課時(shí)1--------------------------------------------------------------------

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字,會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字,會(huì)寫“花園、

石橋”等6個(gè)詞語。

2.能正確朗讀課文,初步感受場景展示的美麗景色。

教具準(zhǔn)備

課件、寫字本。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)場景

1.你見過這樣的場景嗎?你能用量詞分別形容一下這兩處地方嗎？

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)更多的量詞,認(rèn)識(shí)更多的場景。（出示課件2）

----------譯件2

小木屋和草地上

的城堡的圖片

2.按照從上到下的順序，說一說自己看到了什么地方的景色,有幾個(gè)數(shù)量詞,

寫了哪幾種事物。

設(shè)計(jì)意圖:欣賞圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說話，自然引出場景和量詞。

3.根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓學(xué)生結(jié)合圖畫和生活實(shí)際

認(rèn)識(shí)場景。

每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞、四種事物。(出示課件3~6)

課件3M

(1)海邊美景。海邊美景、田園風(fēng)

光、山區(qū)風(fēng)景、學(xué)

數(shù)量詞：一只、一條、一艘、一處。生活動(dòng)的場景

事物:海鷗、帆船、軍艦、港灣。

(2)田園風(fēng)光。

數(shù)量詞：一方、一塊、一行、一座。

事物:魚塘、稻田、垂柳、花園。

(3)山區(qū)風(fēng)景。

數(shù)量詞:一道、一座、一叢、一群。

事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥。

(4)學(xué)生活動(dòng)的場景。

數(shù)量詞：一面、一把、一隊(duì)、一片。

事物：隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑。

二識(shí)記生字

1.同學(xué)們，你們看,這么多生字正排著隊(duì),等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!教師引導(dǎo)學(xué)生

逐行認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字及會(huì)寫字。(出示課件7)

——課件7

會(huì)認(rèn)字：帆艘軍艦稻園翠隊(duì)銅號(hào)

會(huì)寫字：處園橋群隊(duì)旗銅號(hào)領(lǐng)巾

(1)學(xué)生自行試讀，教師指名讓學(xué)生讀。

(2)教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“帆、軍、艦”都是前鼻音，“銅、領(lǐng)”都是

后鼻音；“園”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(3)教師范讀或領(lǐng)讀。

2.多元識(shí)字。

(1)讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音：“艘”是平舌音?？梢赃M(jìn)行平翹舌音辨析，如“艘

一收”。

(2)根據(jù)偏旁識(shí)記：“艘”的偏旁是“舟”，大多和船有關(guān)；“稻”的偏旁是

“禾”，表示莊稼。

(3)借助圖片識(shí)記:如“銅、號(hào)”可以借助圖畫，展現(xiàn)小伙伴吹銅號(hào)的樣子一

一像牽?；ǎ箘乓淮?，可以發(fā)出聲音,可以說“一把銅號(hào)”。

⑷運(yùn)用形聲字識(shí)記:如“帆、園”?！胺敝小敖怼北砹x“凡”表示讀音;

“園”中“口”表義，“元”表示讀音。

設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是多元識(shí)字,讓學(xué)生選擇適合自己的方法

識(shí)記生字，以求更快掃除生字障礙。

三指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”的書寫。

“群”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。左邊橫畫緊湊;右邊橫畫長短不一，中橫最短,

在橫中線上側(cè),下橫最長,起筆在豎中線上。

“旗”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右上一撇一橫與“其”字要緊湊。

“銅”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！白洹钡诙P橫略短，“同”首筆豎寫在豎中

線上。

2.學(xué)生記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置,并在寫字本上描紅、仿

影、臨寫。

3.教師巡視并提示:人要正，心要靜,一筆一畫寫端正。

4.投影展評(píng),進(jìn)行寫字修正。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生正確、規(guī)范地寫好生字,保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的

書寫習(xí)慣。

課后反思

本課教學(xué)要突出識(shí)字、寫字，重視詞語。在初讀課文后，教師以詞語的形式

呈現(xiàn)生字,字不離詞,及時(shí)鞏固。同時(shí),針對本課數(shù)量詞的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)圖景,讓

學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法。采用多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,力求熟讀成誦。這樣,

把識(shí)字、學(xué)詞、閱讀融為一體，突出了語言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗讀課文。了解不同事物量詞的不同表達(dá)。

2.能仿照課文,用量詞表達(dá)生活中的事物。

教具準(zhǔn)備

課件。

數(shù)學(xué)過程

一檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

L認(rèn)讀數(shù)量詞。（出示課件9）

一只一條一艘一處一方一塊課件9

'行-^座'^道—叢'群-^面

一把一隊(duì)一片

2.上節(jié)課,我們已經(jīng)跟這些詞語見過面了，誰來讀讀這些詞語？

二讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導(dǎo)：同學(xué)們,上節(jié)課我們只是粗略地了解了四個(gè)場景圖，如果你們

想真正看到大自然的美，還需要細(xì)心觀察、用心想。這樣你們眼前才會(huì)出現(xiàn)那如

詩如畫的美景。

（1）教師介紹邊讀邊想象的讀書方法。

（2）同桌討論:文中的數(shù)量詞還可以修飾哪些事物？

2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名讓學(xué)生說;再結(jié)合課文插圖讓學(xué)生加深對詞

語的理解;然后讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范,指導(dǎo)重點(diǎn)。

（1）第一組:這組描寫海邊的美景，我還會(huì)仿寫短語。（出示課件10）

一只（小鳥）一條（毛巾）一艘（輪船）

一處（風(fēng)景）

（2）第二組:這組描寫美麗的田園風(fēng)光，我還會(huì)仿寫短語。（出示課件11）

rz--------------------------------

一■方（山水）一塊（紅布）一行（詞語）

一座（古城）

（3）第三組:這組描寫美麗的山區(qū)風(fēng)景,我還會(huì)仿寫短語。（出示課件12）

課件找

一道（難題）一座（大山）一叢（青草）

一群（大雁）I

（4）第四組:這組描寫學(xué)生活動(dòng)的場景,我還會(huì)仿寫短語。（出示課件13）

一面（鏡子）一把（小刀）一隊(duì)（軍人）課件”

一片（藍(lán)天）

3.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓稍長,

做到氣斷情不斷。學(xué)生自讀并體會(huì)。

4.練讀全文。注意停頓和語速、語調(diào)的變化。自讀、互讀，反饋指導(dǎo)。推選

優(yōu)秀的同學(xué)到前面配樂朗讀。

三背誦兒歌，積累運(yùn)用

教師：同學(xué)們,讓我們做做課間操,玩玩拍手游戲。（出示課件14）

拍手歌

你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。

你拍二，我拍二，一條帆船向前駛。

你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四，一處港灣在眼前。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。

你拍六，我拍六，一塊稻田慶豐收。

你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八，一座花園開滿花。

你拍九，我拍九，海灘邊上走一走。

你拍十，我拍十，鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

設(shè)計(jì)意圖：以低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂見的拍手游戲總結(jié)課文所學(xué),能啟發(fā)學(xué)生背

誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四總結(jié)全文，延伸拓展

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多量詞和事物,學(xué)會(huì)了用詞語造句。希望同學(xué)們在課下

可以積累更多的量詞。

課后反思

本課中的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖。教學(xué)本文,讓學(xué)生正確、流

利、有感情地朗讀詞串并不難,關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來,能形象地記住詞

串，有滋有味地朗讀韻文,對四幅場景圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),從而深切地感受祖國

山河的美麗風(fēng)光。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語,邊讀邊想象畫面，

配以課文插圖,這樣場景就會(huì)在學(xué)生的頭腦中逐漸清晰起來。有些詞語比較難理

解，如“帆船”“軍艦”“銅號(hào)”“隊(duì)旗”等，教師可以利用圖文結(jié)合的形式幫

助學(xué)生理解,這樣學(xué)生可以從直觀的畫面中體會(huì)詞語的意思,從而加深印象。

☆板書設(shè)計(jì)☆

［一只、一條、一艘、一處海邊美景

一方、一塊、一行、一座田園風(fēng)光

1場景歌,

一道、一座、一叢、一群山區(qū)風(fēng)景

、一面、一把、一隊(duì)、一片學(xué)生活動(dòng)

1

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字,會(huì)寫“楊

樹、樹葉”等8個(gè)詞語。

教學(xué)

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）

要求

3.通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點(diǎn),積累與樹木有關(guān)的

諺語。（難點(diǎn)）

教學(xué)

兩課時(shí)O

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字,會(huì)寫“楊樹、

樹葉”等8個(gè)詞語。

2.能正確地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

課件。

數(shù)學(xué)過程

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎。（出示課件2）

冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

2.今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹之歌》。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀。（板

書:樹之歌）

二初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讓學(xué)生讀,教師評(píng)價(jià)。

3.自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課生字。指名讓學(xué)生讀，齊讀。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。（出示課件3）

本課講了種樹,分別是O

三認(rèn)讀生字，了解特點(diǎn)

1.請學(xué)生找到含有木字旁的字。想一想這些字所在的詞語都有什么特點(diǎn),教

師相機(jī)講解。

(1)這些字都和什么有關(guān)？(都有木字旁,都和樹木有關(guān))

(2)楊:楊樹的特點(diǎn)是什么呢？(高)

(3)榕:榕樹的特點(diǎn)是什么呢？(壯)

(4)梧桐:梧桐樹葉像什么？(手掌)

(5)楓:楓葉到了秋天是什么顏色？(紅色)

(6)松柏:松柏有什么高潔的品質(zhì)？(松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青)

(7)木棉:木棉的喜好是什么？(喜暖)

(8)樺:注意讀四聲hud,樺樹的特點(diǎn)是什么？(耐寒)

(9)銀杏、水杉:被稱為什么？(活化石)

(10)金桂:金桂的特點(diǎn)是什么？(開花滿院香)

2.我們學(xué)的這些字都是形聲字,左邊表示字義,右邊表示字音。這些字左部

都是木字旁,都表示和樹木有關(guān)。

3.拍手齊讀《樹之歌》。

四識(shí)記生字，掌握偏旁

1.識(shí)記生字。

(1)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。(出示課件4)

課件4

梧桐掌楓松柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

一邛

(2)重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中較難的生字，自由讀生字。

(3)開火車讀,齊讀。

(4)教師指導(dǎo)、正音。注意“掌、裝”為翹舌音，“松”為平舌音。

(5)你有什么好辦法記住它們？

①形聲字歸類：“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”都有木字旁,說明都

和樹木有關(guān),右部是聲旁。

②組詞拓展法：“掌、疆、銀、耐”可以分別組詞“手掌、腳掌、巴掌、鼓

掌”“新疆、邊疆、疆土”“銀行、銀色”“能耐、耐寒、耐熱”。

③熟字比較法:裝一壯守一過化一華

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的共同點(diǎn)，并采用多種方式讓學(xué)生識(shí)記生字，

能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”的書寫。

(1)學(xué)生觀察生字,教師指導(dǎo)筆順并點(diǎn)撥筆畫較多的字。

(2)學(xué)生記憶生字筆順。注意：“木”字作偏旁時(shí)，末筆捺要變成點(diǎn)。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順順序。

(4)教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在田字格中的位置。

(5)學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

(6)學(xué)生互相交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。(“壯”的右邊是“士”；“化”的第三

筆是撇)

(7)教師范寫生字,學(xué)生描紅。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,思考：

怎樣才能把這些生字寫美觀？(含有木字旁的字大多左窄右寬)

(8)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的好習(xí)慣。

五及時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.讀完兒歌，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多樹,請你們借助拼音,再讀讀這——<W5

課文中11種樹

些詞語，比一比,看誰能把這些字音讀準(zhǔn)確。(出示課件5)的名稱及拼音

2.借助拼音，同學(xué)們都能讀準(zhǔn)字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉

煤佯6

了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件6)

課文中11種樹

的名稱

3.同桌互讀,開火車讀,齊讀。

課后反思■■i

本課重點(diǎn)還是識(shí)字、寫字，教師著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分

析字形時(shí),教師注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)記住字形。學(xué)生可以用形聲字

歸類法、組詞拓展法、熟字比較法等記住生字。另外，教師還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按

筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點(diǎn),積累與樹木有關(guān)的諺語。

效具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)各種各樣高大漂亮的樹。(板書:樹之歌)

二自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

1.說說你知道的樹還有哪些，介紹自己知道的樹。

(1)介紹前,教師提出要求：同學(xué)們在介紹時(shí),聲音要洪亮,吐字要清楚,要面

帶微笑看著全體同學(xué)。

(2)開火車介紹。

（3）同學(xué)評(píng)一評(píng)誰介紹得好。

（4）同學(xué)之間互相交流自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。

2.借助拼音讀一讀兒歌，比比看誰能把字音讀正確。

三合作分享，反饋點(diǎn)撥

1.小組合作:兒歌中，哪些字的讀音不容易讀準(zhǔn)確?哪里需要注意？四個(gè)人組

成小組互相說一說,再一起讀一讀。

2.指導(dǎo)讀兒歌:指名讀,教師相機(jī)正音。開火車讀,齊讀。

3.說一說:這些樹中，哪些是你熟悉的？向同學(xué)們介紹一下。

4.指導(dǎo)讀兒歌。

（1）自由讀課文。

（2）教師范讀。聽了教師的朗讀你有什么感覺？

5.自主閱讀，圈畫出樹木名稱和表現(xiàn)樹木特點(diǎn)的詞語。

（1）學(xué)習(xí)第1句,認(rèn)識(shí)三種樹：

楊樹、榕樹、梧桐樹。（板書:楊樹榕樹梧桐樹）（出示課件8~10）

教師重點(diǎn)講解“榕樹”：榕樹以樹形奇特、枝葉繁茂、樹幺亞房上件

楊樹、榕樹、梧

冠巨大而著稱。枝條上生長的氣根，向下伸入土壤形成新的樹桐樹的圖片

干稱之為“支柱根”。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱

為“獨(dú)木成林”。

⑵學(xué)習(xí)第2句,認(rèn)識(shí)三種樹:楓樹、松樹、柏樹。（板書:楓樹松柏）

①楓樹葉是什么顏色的？從哪里可以看出來？（出示課件11）遴登乜

楓樹的圖片

（楓樹葉是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”可以看出來）

②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點(diǎn)？（出示課件12）課件12

松柏的圖片

（說明松柏一年四季都是綠的，冬天依然蒼翠挺拔,不畏嚴(yán)寒）

③這里運(yùn)用了什么修辭手法？

（運(yùn)用了擬人的修辭手法,把松柏當(dāng)作人來寫）

（3）學(xué)習(xí)第3句，認(rèn)識(shí)兩種樹:木棉、樺樹。（板書:木棉樺樹）（出示課件13、

14）---------每件13、14

木棉和樺樹的圖片

木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

（木棉喜歡生長在溫暖的南方,樺樹生長在寒冷的北疆）

（4）學(xué)習(xí)第4句，

認(rèn)識(shí)三種樹:銀杏、水杉、桂樹。（板書:銀杏水杉桂樹）（出示課件15~17）

^frl5~17

銀杏、水杉和

桂樹的圖片

教師重點(diǎn)講解“銀杏”：最早出現(xiàn)于3.45億年前，被科學(xué)家稱為“活化石”

“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存裸子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十

多年，四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲，是樹中的老壽星。

（5）指名讓學(xué)生讀,及時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活，讓學(xué)生了解樹木的特點(diǎn)，圈畫出樹木名稱及表現(xiàn)樹木

特點(diǎn)的詞語,初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)提取信息的能力。

四總結(jié)提升，適當(dāng)拓展

1.仿照兒歌,運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,用自己的話來介紹樹木,抓住其

特點(diǎn)描寫。

學(xué)生合作交流、展示。（出示課件18）

rs---------------------------------------------------------------------------------<W18

柳樹葉兒像眉毛，楓樹葉兒像手掌。

梨花花開似白雪，桃花花開露笑臉。

2.讀讀與樹木有關(guān)的諺語,積累諺語。（出示課件19）

課件19

十年樹木，百年樹人。

樹高百尺，葉落歸根。

樹無根不長，人無志不立。

課后反思

借助圖畫理解詞句的意思，了解文中11種樹的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師借助圖片,

幫助學(xué)生理解兒歌語句,形象、具體且直觀，效果很好。

☆板書設(shè)計(jì)☆

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

2樹之歌《

木棉樺樹

、銀杏水杉桂樹

笆拍手歌

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“隹、

鳥”偏旁表示的意思，會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。

教學(xué)

2.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

要求

（重點(diǎn)）

3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（難點(diǎn)）

教學(xué)I------------------------------------

兩課時(shí)。

課時(shí)------------------------------------

一第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字,會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“隹、鳥”

偏旁表示的意思，會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏并做拍手游戲。

教具準(zhǔn)備

課件。

數(shù)學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物,今天,老師就帶你們到精彩的動(dòng)

物世界去看一看。

(1)欣賞鳥類在不同環(huán)境活動(dòng)的場面，體會(huì)人與自然和諧_____Q

不同鳥類在大自

相處的美好畫面。(出示課件2)然中活動(dòng)的圖片

(2)說說自己看到了哪些鳥兒。

2.多么廣闊，多么美麗的大自然啊!動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地

上快活地奔跑,有的在水里無憂無慮地玩耍,它們多幸福啊!今天,老師從美麗的

大自然中邀請了八位美麗的客人來咱們班做客,和我們交朋友，你們愿意嗎?大

家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！(板書:拍手歌)

二看圖，讀詞識(shí)字

1.看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物“孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、課件3、4

孔雀、錦雞、雄鷹、

雁群、猛虎、黃福、

黃鵬、百靈、熊貓”。(出示課件3、4)百靈、熊貓的圖片

2.圖文對照,認(rèn)讀詞語,與動(dòng)物打招呼,如“孔雀，你好”。

(1)認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3)開火車認(rèn)讀。

過渡:美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱,讓我們牢牢記住它們的

名字吧！

3.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。(出示課件5)

課件5

世界孔雀錦雄鷹翔雁叢

深猛靈休

(1)重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中較難的生字，自讀生字。

(2)開火車讀,齊讀。

(3)教師指導(dǎo)、正音：“深”為翹舌音，“叢”為平舌音。

(4)你有什么好辦法記住它們？

①偏旁歸類法：“雄、鷹、雁、雀”都帶有“隹”，與鳥類或鳥類的形容詞

有關(guān)。

②加一加：田+介=界卒+帛=錦

彳+木二休

③形聲字識(shí)記：“猛”中“彳”表義，“孟”表示讀音；“翔”中“羽”表義,

“羊”表音。

④用整體認(rèn)讀音節(jié)“Shi”來認(rèn)識(shí)“世”。

設(shè)計(jì)意圖:采用多種方式幫助學(xué)生識(shí)記本課生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,教

會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法。

4.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”的書寫。

(1)教師講解筆畫名稱和筆順,相機(jī)組詞。

(2)教師在田字格中范寫,講解每個(gè)筆畫在田字格中的位置,學(xué)生按筆順說

說筆畫名稱。

(3)學(xué)生間互相交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“歌”：左右等寬，左邊“哥”上面的“可”去鉤，略窄扁，下面的“可”略

寬，首橫長。“欠”第一筆撇略高，“人”撇起筆在橫中線上，末捺舒展。

“深”：左窄右寬，頂部左右齊平,底部左高右低，右邊上部寬扁，下部寬大。

“木”橫起筆在橫中線上,豎筆緊貼豎中線右側(cè)。

“九”：第一筆是撇;第二筆是橫折彎鉤，從左上格的橫中線起筆，橫左低右

高,彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至右下格出鉤。

(4)教師范寫生字,學(xué)生描紅。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,把生字

寫美觀。

(5)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:重難點(diǎn)生字的指導(dǎo)和范寫是非常有必要的，這是糾正學(xué)生寫錯(cuò)筆

順、筆畫的好方法。

三朗讀課文

1.自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.同桌間互讀互聽。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4.評(píng)價(jià)。

5.練讀《拍手歌》。課件6~8

《拍手歌》的

(1)自由模仿練讀。(出示課件6?8)朗讀節(jié)奏

讀準(zhǔn)節(jié)奏，每句話節(jié)奏相同，如“你拍一,我拍一，動(dòng)物/世界/很新奇”。第

二句“你拍二,我拍二，孔雀錦雞是伙伴”中的“伙伴”讀成兒化音hubbdnr,讀

起來就押韻、有味道。

(2)男女生分小節(jié)接力讀。

(3)師生共同拍手加動(dòng)作表演讀。

(4)自由練讀，說說讀了《拍手歌》，你知道了什么。

四總結(jié)提高

大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們應(yīng)該關(guān)心、保護(hù)動(dòng)

物。

課后反思

1.針對教材內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)水平及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中主要

采用“創(chuàng)設(shè)情境一一圖文結(jié)合,識(shí)記生字一一自主學(xué)習(xí)，合作交流一一朗讀兒歌

——拓展延伸”的教學(xué)方法。

2.在教學(xué)行為的實(shí)施過程中，教師創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、和諧、全員參與的

學(xué)習(xí)氛圍,利用課件展示動(dòng)物的活動(dòng);運(yùn)用字謎、游戲、表演等多種方式呈現(xiàn)知

識(shí),充分體現(xiàn)觀察認(rèn)識(shí)、自主交流、朗讀與體會(huì)的結(jié)合。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

2.感受動(dòng)物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入,揭示課文題目

1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天

要學(xué)習(xí)的課文中。

2.教師板書課文題目。學(xué)生齊讀。（板書:拍手歌）

3.回憶以前學(xué)過的拍手歌,請一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。

4.教師指導(dǎo)：“拍手歌”就是拍著手，帶著節(jié)奏誦讀的兒歌。

二初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.教師范讀,學(xué)生感受課文節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.同桌間互讀,糾正字音。

三細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

1.畫一畫,找一找。

引導(dǎo)學(xué)生先自己畫一畫、找一找課文里提到的動(dòng)物,然后在小組內(nèi)交流。（出

示課件10）

----------------------------------

孔雀錦雞雄鷹雁群猛虎黃鵡

百靈熊貓

2.認(rèn)讀詞語，教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相

同之處。（這三個(gè)字都含有“隹”）

課件U

“隹”字形的演變過程

（板書:隹）（出示課件11）

(1)演示“隹”的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹”部的字大多與鳥類

有關(guān)。

(2)你還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字？(鳥:鴨、鵝隹:雕、難、雅)(板

書:鳥)

設(shè)計(jì)意圖:通過課件展現(xiàn)“隹”字的字形演變過程,能更好地理解帶有“隹”

偏旁的字的意義。利用部件歸類法識(shí)字，效果一目了然。

四拍手游戲，品讀課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文,注意朗讀的節(jié)奏。

同桌間拍手互讀。全班拍手對讀,教師引讀。如教師讀“你拍一,我拍一”，

學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”，體會(huì)兒歌的節(jié)奏。

2.品讀重點(diǎn)句子。

(1)孔雀錦雞是伙伴。

為什么把這種鳥叫“錦雞”？(錦雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此

叫“錦雞”)

(2)天空雁群會(huì)寫字。

什么是“雁群”？(由一群大雁組成)為什么說“天空雁群會(huì)寫字”？(雁群往

南飛時(shí),一會(huì)兒排成個(gè)“一”字,一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，因此“天空雁群會(huì)寫字”)

五整體把握，練習(xí)說話

1.我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么喜歡它？

2.學(xué)生思考后交流。

3.學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話,交流對動(dòng)物的了解,升華情感。

(1)從不同角度說說自己對課文中動(dòng)物的了解。

(2)模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上,能夠說出動(dòng)

物的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能很好

地完成對課文的總結(jié)回顧。

六總結(jié)提高，拓展延伸

1.總結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活習(xí)性。動(dòng)物

和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們,

共同擁有美麗的大自然。(板書：我們要愛護(hù)動(dòng)物)

2.拓展延伸：學(xué)生課下搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交

流。

課后反思

看圖、識(shí)字都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)

律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的

生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上。教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)

相處,學(xué)會(huì)關(guān)愛,熱愛大自然,愛護(hù)生活環(huán)境。

☆板書設(shè)計(jì)

3拍手歌

隹鳥

我們要愛護(hù)動(dòng)物

?田家四季歌

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，會(huì)寫“季、

教學(xué)吹”等10個(gè)字，會(huì)寫“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語。

要求2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）

3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。（難點(diǎn)）

教學(xué)-----------

兩課時(shí)O

課時(shí)-----------

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，會(huì)寫“季、吹”等

10個(gè)字，會(huì)寫“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

課件。

數(shù)學(xué)過程

一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我國自古以來就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植的農(nóng)作物不

一樣,一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。有關(guān)四季的農(nóng)事活動(dòng)，你知道哪些呢？（學(xué)

生討論、交流）

2.本文介紹了江南地區(qū)的農(nóng)事活動(dòng)。今天，我們來學(xué)習(xí)《田家四季歌》。

3.教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。（板書:田家四季歌）

設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),提出一個(gè)和課文有關(guān)而且學(xué)生容易回答的問

題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二檢查預(yù)習(xí)

1.觀察圖片，回答問題。圖片中，在江南的四季，農(nóng)民伯伯＜餐簞；

一年四季不同農(nóng)

都需要做什么農(nóng)事呢？（出示課件2）事活動(dòng)的圖片

學(xué)生:春天除草，夏天采桑、插秧,秋天收稻谷。（板書：除草采桑插秧

收稻谷）

學(xué)生自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀。

同學(xué)們課前已經(jīng)圈出了生字新詞,借助拼音認(rèn)讀了生字新詞,現(xiàn)在你們能把

生字新詞讀正確嗎？

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語。（出示課件3）

lOFT

四季春風(fēng)吹葉兒肥農(nóng)事忙歸來

I戴月光辛苦；

①同桌互讀詞語,聽對方讀得是否正確。

②指名讓學(xué)生讀詞語，如果讀得正確大家就跟著讀一遍。

③教師重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“吹”，后鼻音“農(nóng)、忙”。

（2）識(shí)記含有會(huì)認(rèn)字的詞語,要求讀準(zhǔn)字音。（出示課件4）

--------------------------------------------

四季蝴蝶麥苗桑葉葉兒肥農(nóng)事歸來

戴月光稻上場谷粒雖然辛苦農(nóng)事了

①自由練讀，同桌輪讀，指名讀。

②重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“桑、雖”，后鼻音“場”。

設(shè)計(jì)意圖:分別出示生字、新詞，把會(huì)寫字與會(huì)認(rèn)字分開認(rèn)讀,能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)

負(fù)擔(dān),加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.多元識(shí)字。

(1)圖文結(jié)合：“蝴蝶、麥苗、谷?！笨梢酝ㄟ^觀察圖畫，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)

事物相結(jié)合。

⑵加一加:禾+子二季月+巴二肥什+古二苦

⑶組詞識(shí)記：四季肥胖農(nóng)民辛苦

4.指導(dǎo)書寫。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形、結(jié)構(gòu),指名讓學(xué)生說一說。(出示課

件5)_____

季吹肥農(nóng)事忙歸戴辛苦

(2)教師范寫“肥、辛”。

(3)指導(dǎo)書寫“肥、農(nóng)、戴、辛”。

“肥”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“巴”豎彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出。

“農(nóng)”：“一”在橫中線上側(cè)，長撇從豎中線上端起筆,第四筆豎提的提尖過

豎中線,短撇在橫中線上下,捺從長撇中部起筆,與短撇相接。

“戴”：第三筆橫從左上格延至右上格；“戈”斜鉤起筆高，收筆低,撇從橫

中線上側(cè)起筆，寫至“昊”下側(cè)。

“辛”：上下結(jié)構(gòu)，“立”寬、扁，“十”窄、長?！傲ⅰ蹦M最長；“十”

豎在豎中線上。

(4)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，描一描、寫一寫。注意寫字姿勢:頭正身直足安。

(5)展評(píng)學(xué)生的書寫。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生愛寫字、會(huì)寫字。

5.檢查課文朗讀。

(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確且流利就豎起大拇指,讀得不正確就多讀

幾遍。

(2)指名讓學(xué)生朗讀課文。

①指名讓學(xué)生讀第1小節(jié),其他同學(xué)拿好書,仔細(xì)聽讀得對不對?！澳邸笔?/p>

前鼻音，讀臉n,不要讀成臉ng。誰來讀讀兒化音“桑葉兒”？放到句子中你能讀

正確嗎?還要注意長句子“花開草長蝴蝶飛”的停頓。

②指名讓學(xué)生讀第2小節(jié)。

你能讀準(zhǔn)“勤耕作”嗎?你能讀通順長句子“采桑養(yǎng)蠶又插秧”嗎？自由練

讀，指名讓學(xué)生讀。

③指名讓學(xué)生讀第3小節(jié)。

自由讀，合作讀。讀通順長句子“谷像黃金粒粒香”。

④指名讓學(xué)生讀第4小節(jié)。

多音字“了”在這里讀lid。,是“完,結(jié)束”的意思,它還有一個(gè)讀音是leo

⑤教師范讀,學(xué)生跟讀,指名讓學(xué)生讀。

(3)自由讀全文,爭取讀得正確、流利。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生逐節(jié)朗讀課文,讀好長句子的節(jié)奏和停頓,把握好重點(diǎn)詞

語和生字,擊破各個(gè)難點(diǎn)，能使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

三復(fù)習(xí)鞏固

1.送詞語寶寶們回家。

同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準(zhǔn)確了詞語,現(xiàn)在,這些詞語寶寶們要回

家，你們能不能幫幫它們？(出示課件6)

Y講件6

麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦

（1）農(nóng)民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

（2）江南的農(nóng)民伯伯，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天

忙著（）o

2.先讀一讀,再寫在紙上。

3.指名讓學(xué)生讀句子。

4.小結(jié):看來同學(xué)們不僅記住了這些生字、新詞,還會(huì)運(yùn)用了，你們真棒!

課后反思

本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以教師重點(diǎn)要抓識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練。嚴(yán)

格要求學(xué)生按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來的快樂。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.復(fù)習(xí)詞語。（出示課件8）

------——

四季春風(fēng)吹葉兒肥農(nóng)事忙歸來戴月光辛苦

⑴指名讓學(xué)生認(rèn)讀詞語。

(2)開火車認(rèn)讀詞語。

2.齊讀或背誦兒歌。

二精讀兒歌,學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)

1.請同學(xué)們分小組自由讀兒歌,畫出自己不懂的詞語,提出問題。小組交流、

討論。

2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)春天時(shí)的莊稼怎么樣？(麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥)

(2)想象:在春天,江南一帶有什么農(nóng)事？(除草)

3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

(1)夏季,人們都忙著做什么農(nóng)事？(采桑養(yǎng)蠶、插秧)

(2)夏天，人們很忙碌，用“—”畫出相應(yīng)的詞句。

(3)農(nóng)民們忙到什么程度？(早起勤耕作，歸來戴月光)

(4)“早起”的反義詞是什么？(晚睡)

(5)聯(lián)系生活實(shí)際，說一說“早起”。爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床，什么時(shí)候

下班？

爸爸媽媽如此辛苦。止匕時(shí)，我想說一

句：_______________________________________________________________

------------------r---<W9]

教材第23頁|

(6)觀察課文插圖，說說“戴月光”的意思。(出示課件9)第二幅插圖

(從插圖看,就是農(nóng)民伯伯回來的時(shí)候已經(jīng)很晚了，月亮都高高地掛在半空

了)

設(shè)計(jì)意圖:利用課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語“早起”“戴月光”，感

受農(nóng)民的辛苦。

(7)農(nóng)民“早起勤耕作，歸來戴月光”，有一首詩就體現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，

這首詩是《憫農(nóng)》，大家一起來背一背。

教師指導(dǎo):學(xué)生背誦，希望大家將“粒粒皆辛苦”這句話牢記在心，不要浪費(fèi)

糧食,要珍惜農(nóng)民伯伯的辛勞成果。

(8)夏天,人們還有什么農(nóng)事？(割麥)

(9)教師范讀,學(xué)生自由讀,認(rèn)真讀本節(jié),讀出人們的忙碌和辛苦。

4.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

⑴秋天到了，莊稼怎么樣了？(稻子成熟了，谷子也成熟了)

(2)找出本小節(jié)的一個(gè)比喻句，并指出本體和喻體。

(“谷像黃金粒粒香”這一句把谷粒比作黃金。說明谷子金黃美麗,糧食非

常珍貴,來之不易)

(3)面對豐收,人們的心情怎么樣？(高興)從哪里可以看出來？(心里喜洋洋)

(4)“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？(樂呵呵、樂哈哈、美

滋滋、氣呼呼等)

(5)自由讀,認(rèn)真讀,讀出人們豐收的喜悅。

5.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)從哪里可以看出人們的生活富足安樂？

(從“新制棉衣暖又輕”可以看出人們吃得飽，穿得暖。從“笑盈盈”可以

看出人們冬季忙完農(nóng)事后的清閑、滿足)

(2)自由讀，小組讀,齊讀,讀出人們的安樂、閑適。

6.指導(dǎo)朗讀全文。

小組合作讀,帶著崇敬的心情,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美,感受勞動(dòng)帶來的快樂。

一組:春季里,春風(fēng)吹,花開草長蝴蝶飛。

二組:麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

一組:夏季里,農(nóng)事忙,采桑養(yǎng)蠶又插秧。

二組:早起勤耕作,歸來戴月光。

一組:秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。

二組:身體雖辛苦,心里喜洋洋。

一組:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。

二組:一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

教師:一年農(nóng)事了，大家笑盈盈,笑盈盈。

三總結(jié)延伸，朗讀鞏固

學(xué)完了這首兒歌，同學(xué)們都了解了南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng),也知道了農(nóng)民

的辛苦。在課堂的最后，老師帶你們欣賞一首詞，同學(xué)們課下也可以自己閱讀類

似的古詩詞。（出示課件10）

滿江紅?田家四時(shí)苦樂歌

［清］鄭板橋

麥浪翻飛，又早是秧針半吐?？磯派哮Q橡滑滑，傾銀潑乳。脫笠雨梳頭頂發(fā)，

耘苗汗滴禾根土。更養(yǎng)蠶忙煞采桑娘，田家苦。

播種施肥耕田

語文國地二

Jf

1.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典,初步建立部

首的概念,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教學(xué)

2.背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解名言的意思。（重點(diǎn)）

要求

3.閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和

特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

教學(xué)

兩課時(shí)。

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典。

2.初步建立部首的概念,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”的內(nèi)容。（板書:語文園地二）

二查字典

誦讀兒歌。（出示課件2）

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

1.同桌之間你讀我聽,我讀你聽。

2.讀書的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦?遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用部首查

字法查字典。（板書:部首查字法）

3.以“狐”字為例，下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣用部首查字法查“狐”字。

第一步:要查“狐”的讀音，先要確定這個(gè)字的部首是“力”，再數(shù)數(shù)“彳”

的筆畫，共三畫。

第二步:在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“彳”和它所在的頁碼。

第三步:按照頁碼，在“檢字表”中找”部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首

還有幾畫,然后在相應(yīng)位置找到“狐”字和它在正文中的頁碼。

第四步:按照頁碼,在正文中就可以查到“狐”字了。

設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生明白什么是部首，什么時(shí)候用部首查字法;再介紹部

首查字法的步驟;最后練習(xí)。

4.查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。（出示課件3）

W3

什（）系（）力（）

“（）酉（）|

（1）以“什”為例，先數(shù)數(shù)“H”的筆畫,共三畫。再在“部首目錄”里的“三

畫”中找到部首“什”和它所在的頁碼35頁。（所用字典均為《新華字典（第12

版）》）

（2）以同樣的方法查出“系”所在的頁碼是100頁，'9”所在的頁碼是60

頁，所在的頁碼是95頁，“酉”所在的頁碼是103頁。

5.數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。（出示課件4）

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